组合图形-PPT
用好PPT的“合并形状”
用好PPT的“合并形状”
作者：阚永强
来源：《电脑知识与技术·经验技巧》2020年第07期
在Powerpoint中有一个不太起眼的功能——合并形状，它运用了数学中的布尔运算原理，可以对图文进行组合、相交、剪除等操作，生成很多意想不到的创意特效，特别是在高端PPT作品中，合并功能更是用的出神入化。本文就和大家深入探讨PPT的“合并形状”功能。
一、初识合并功能
从Powerpoint 2013开始，合并形状一共有五种：结合、组合、拆分、相交、剪除。两个对象之间进行合并时，选取对象顺序不同，合并结果也可能不一样。
如图1所示，将圆形跟图片进行合并。上面一行是先选取圆形后按住Ctrl键选取图片，下面一行是先选取图片后按住Ctrl键选取图形。合并时可以切换到“格式”选项卡，选择“合并形状”下的相关命令即可。我们可以看到选择顺序不同，合并后得到的形状也不相同。
结合：将选中的图形合并为一个新的图形;
组合：跟聯合差不多，但是重合的地方会扣除镂空; 拆分：将选中的图形根据重合处，拆分成多个图形;
相交：保留选中图形的重合部分;
剪除：删除先选中图形中与后选中图形的重合部分。
二、用合并进行手绘
可以这样说，优秀的PPT手绘作品都离不开合并功能，将基本图形进行合并就能绘制出复杂的图形。
比如，我们要绘制一个小企鹅的背影，可以先切换到“插入”选项卡，单击“形状”按钮，使用圆形工具绘制6个椭圆（图2），然后选中所有椭圆切换到“格式”选项卡，单击“合并形状”选择“结合”就能将6个椭圆融合成一个整体，此时生成的图形和普通图形一样，可以修改颜色、边框等属性。
常用的齿轮图形也可以用合并形状快速生成，使用“形状”中的“星形：十角”绘制一个星形，拖动上面的小黄点调节齿轮的度数，向内拖动度数变小。再绘制一个圆形，大小覆盖要切割的部分。选中两个图形切换到“格式”选项卡，选择“对齐”下的“水平居中”和“垂直居中”，最后使用“合并形状”下的“相交”即可生成实心齿轮图（图3）。这里需要说明的是，如果先选中哪个图形，相交后的图形就保留先选中图形的颜色。如果要制作空心齿轮，则再绘制一个圆放在齿轮上，然后先选中实心齿轮再选中圆，使用水平和居中对齐，最后使用“合并形状”下的“剪除”即可生成空心齿轮。
PowerPoint中图形组合和等比例缩放的专业技能解析
PowerPoint中图形组合和等比例缩放的专业技能解析
PowerPoint中图形组合和等比例缩放的专业技能解析
PowerPoint是一种常用的办公软件，用于制作演示文稿、PPT和其他形式的展示文档。在PowerPoint中，图形组合和等比例缩放是两个非常重要的专业技能，这两个技能可以帮助用户将多个图形整合成一个更复杂的图形，并且保持图形的完整性和形状。
图形组合是指将两个或多个图形组合在一起以形成一个新的图形。在PowerPoint中，有几种不同的图形组合方法，包括矩形、圆形、三角形和自定义形状。用于组合图形的工具位于“形状格式”选项卡的“组合”组中。
使用PowerPoint进行图形组合时，用户需要先选择要组合的图形。然后，他们可以使用组合工具来将图形组合在一起。在PowerPoint中，可以使用以下几个不同的组合工具：
1.联合：这个工具可以将两个或多个图形组合为一个单一的图形。 2.交集：这个工具只留下两个或多个图形中重叠的区域。
3.排除：这个工具只留下两个或多个图形中非重叠的部分。
4.删减：这个工具可以从其中一个图形中删除另一个图形的形状。
当完成组合时，用户会发现他们已经创建了一个新的图形，这个图形由几个不同的部分组成，并且可以通过单击组合后的图形来选择和编辑每个部分。
等比例缩放是另一个非常重要的PowerPoint专业技能。等比例缩放是指在保持图形的比例不变的情况下，将图形的大小改变。与图形组合一样，在PowerPoint中等比例缩放也非常简单。用户只需要选择要缩放的图形，然后拉伸或缩小即可。PowerPoint会自动保持图形的比例，从而避免图形出现扭曲的情况。
另一个有用的技巧是使用PowerPoint中的“倍增”和“半增”按钮。这些按钮可以帮助用户将图形快速放大或缩小，而无需手动调整大小。 要使用倍增和半增按钮，请选择要操作的图形，然后转到“形状格式”选项卡的“大小”组。然后，单击“倍增”或“半增”按钮，直至图形达到所需的大小。
ppt合并形状
ppt合并形状功能【PPT教程】
① 我们需要在PPT中插入两个形状；
② 同时选中这两个形状，鼠标点击“形状格式”；
③ 在左侧菜单栏中就会出现“合并形状”功能选项。
“合并形状”的五大子功能
1.结合
结合就是将所选的各个形状联合为一个整体。
下面以两个圆形之间的结合为例。
（1）简要操作
① 在PPT中插入两个圆形，让两个圆形有部分重合；
② 同时选中两个形状，在“形状格式”里面，选择“合并形状”；
③ 选择合并功能中的第一项“结合”；
④ 点击“结合”，两个圆形合并成了一个形状。
（2）进阶操作
下面以大家熟悉的腾讯QQ小企鹅为例，进行简单的操作：
① 插入多个椭圆形，按照QQ企鹅的形状进行排列和尺寸的调整；
② 然后鼠标全选所有的形状，选择“合并形状”/“结合”；
③ 一个QQ企鹅的轮廓就完成了。
2．组合
组合是指将保留所选图形之间不重合的部分，去掉重合的部分，然后组成一个整体。
我们简要操作一下，看看会产生怎么样的效果？
① 在PPT中插入两个圆形，让两个圆形有部分重合；
② 同时选中两个形状，在形状格式里面，选择合并形状；
③ 选择合并功能中的第二项“组合”；
④ 点击“组合”；
3．拆分 拆分指将所选的两个或者两个以上的图形对象拆分为若干个组成部分。拆分的对象可以是重合的，也可以是不重合的。
我们一起看一下效果：
① 在PPT中插入两个圆形，让两个圆形有部分重合；
② 同时选中两个形状，在形状格式里面，选择合并形状；
③ 选择合并功能中的第三项“拆分”；两个圆之间的拆分的效果就实现了
4.相交
相交是只保留多个形状重合的区域，不重合的区域自动删除。
下面我们来看一下相交这一功能：
① 在PPT中插入两个圆形，让两个圆形有部分重合；
② 同时选中两个形状，在形状格式里面，选择合并形状；
③ 选择合并功能中的第四项“相交”；
④点击“相交”；
两个圆之间的相交效果就实现了
组合与拆分PPT图形处理技巧
组合与拆分PPT图形处理技巧
在制作 PPT 的过程中，图形处理是一项至关重要的技能。合理地组合与拆分图形，不仅能够提升 PPT 的视觉效果，还能更有效地传达信息。接下来，就让我们一起深入探讨组合与拆分 PPT 图形的处理技巧。
一、组合图形的技巧与优势
1、 统一风格与布局
当我们在 PPT 中使用多个图形来表达一个主题或概念时，通过组合这些图形，可以使其在风格和布局上达到统一。例如，我们有一组形状各异的图标，分别代表不同的业务流程，如果将它们随意摆放，页面会显得杂乱无章。但如果将这些图标组合在一起，并调整大小、位置和间距，就能形成一个整体，给人一种整洁、有序的感觉。
2、 方便移动和调整
组合后的图形可以作为一个整体进行移动和调整。这在我们需要对页面布局进行大幅度修改时非常有用。比如，当我们决定将某个部分的内容移到页面的另一侧时，只需选中组合图形，一次性拖动即可，而不必逐个移动单个图形，大大提高了工作效率。
3、 创造独特的形状 通过将多个基本图形进行组合，我们可以创造出各种独特的形状。比如，将几个三角形和圆形组合在一起，可以形成一个抽象的标志；将矩形和线条组合，可以构建出一个复杂的图表框架。
要实现图形的组合，操作方法也很简单。在 PPT 中，选中需要组合的图形，然后在“格式”选项卡中点击“组合”按钮即可。如果需要取消组合，再次点击“组合”按钮中的“取消组合”选项。
二、拆分图形的技巧与应用场景
1、 提取部分元素
有时候，我们可能需要从一个复杂的图形中提取出部分元素进行单独处理。例如，一个包含多个图案的装饰图形，我们只想要其中的一个图案，就可以通过拆分图形来实现。
2、 灵活调整图形
对于已经组合的图形，如果想要对其中某个元素进行单独的形状、颜色或大小调整，也需要先进行拆分。这样可以让我们更精准地控制每个图形的细节，以达到更好的视觉效果。
拆分图形的操作同样在“格式”选项卡中，点击“组合”按钮，选择“取消组合”。
小学美术第11册第四课《图形的魔术组合》
基本信息
课题 小学美术第１１册第四课《图形的魔术组合》
作者及工作单位 杨小军 马元九年制学校
教材分析
1、 本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象
组合在一起变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
2、课业类型：造型表现
学情分析
1、六年级学生的知识储备情况和动手能力较强的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动的课件展示，和小组讨论合作，从而提高学生的学习兴趣。
2、在教学中考虑到学生的以往对造型有一定的基础，通过前一段时间的造型能力的训练，在具有一定的表现能力的基础上。我设计本节课时，在拓宽学生的思维方面是贯穿整节课的，将学生易于理解的学生作品作为赏析的内容，并让他们自主决定独立完成还是小组合作，给不同层次的学生已发挥的空间。
3、在教学中要使学生们变被动为主动，认真投入、潜心创作。相互合作中，取长补短、共同提高。这样引发了学生的创造天赋，不但达到了本节课的教育教学目标，又突出了以人为本的教学观念。
教学目标
1、知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思
维方式进行创作所产生的艺术效果。
2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变
成一幅奇妙的作品
3、 情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
教学重点和难点
教学重点： 任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。
教学难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
（一）
组织教学 检查学生学具准备情况
（二）
欣赏录像，激趣导入 1、在09 年春晚的一次亮相让刘谦红遍大江南北，吸引了无数粉丝的追捧。他为什么会这么火呢？
【PPT实用技巧】PPT怎么制作不规则的图形
PPT怎么制作不规则的图形
PPT怎么制作不规则的图形？ppt中绘制出来的图形一般都是规则图形，想要制作不规则的额图形就需要做一下处理，下面我们就来看看PPT奇特图形的制作方法，需要的朋友可以参考下
PPT中想要制作各种独特的图形，该怎么制作呢？下面我们就来介绍几种简单的方法，请看下文详细介绍。
方法一：利用填充，插入形状（随意，这里以四边形来演示）——形状填充，选择图片——选择本地桌面图片，找到位置——即可完成效果
方法二：利用图片与形状进行组合，先插入形状以及图片——先选择图片，在选择形状（顺序不能变）——格式，选择相交，——完成效果。 方法三：利用PPT裁剪功能，先插入图片——图片工具，格式——裁剪为形状——选择想要的形状样式——确定即可完成效果。
顺带介绍一下，里面的形状是如何制作而成的，如果是有自带的形状，那么就简单了一下，ppt提供了很多各式各样的形状，方便我们使用，但如果其中没有我们想要的形状，那么就需要自己制作了。
这里就介绍一种方法，利用两个形状或者两个以上的形状，进行组合，比如，如果想要制作直角五边形，那么就是先插入一个六边形，再插入一下正方形，然后选择剪除即可。
6、当然，方法也不止于一种，可以不同的创意，并不一定就是六边形加上正方形，但利用的原理，就是形状之间的组合，这一点，是不会改变的。
以上就是ppt制作不规则图形的几种方法，希望大家喜欢
《组合图形的面积》教学设计
《组合图形的面积》教学设计
《组合图形的面积》教学设计1
设计说明
本节课的内容是在学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法的基础上进行教学的。在教学中以引导学生经历知识的探究过程，突出思维训练为主要目标。
1．以学生为课堂学习的主体，关注学生已有的学习基础和学习经验。在教学过程中，选择适合学生的学习素材，设计适合学生的教学活动，让学生自主地投入到学习中，教师只作为学生课堂学习的引导者、合作者。
2．重视对学生估算意识和能力的培养。在教学过程中，引导学生主动进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动，让学生经历数学知识的探究过程，感受成功的快乐。
3．完成课堂活动卡，把学生的算法进行归纳总结，分类整理，让学生在感受算法多样性的同时，形成归纳概括的能力。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：学具卡片
教学过程
⊙创设情境，复习引入
1．引导学生回忆常见平面图形的面积计算方法。 (课件出示长方形、正方形等图形，指名回答各自的面积计算公式)
2．引导学生观察组合图形的特点。
(课件出示由长方形、正方形、三角形等组合而成的图形)
师：同学们观察这些图形，它们分别是由哪些图形组成的呢？(学生观察后回答)
师讲解：这样的图形，我们称为组合图形。今天我们就一起来探究组合图形面积的计算方法。
设计意图：通过复习旧知，使学生兴致勃勃地投入到新知的学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。
⊙合作交流，探究新知
1．估计组合图形的面积。
(课件出示教材88页例题图)
师：请同学们观察一下，这是什么图形？(组合图形)
师：这是智慧老人家客厅的平面图。智慧老人准备给客厅铺上地板，你们知道应该买多少平方米的地板吗？
(1)学生估计至少要买多少平方米的地板。
(2)组内交流估计的方法。
预设
生1：把客厅看成长方形，6×7＝42，客厅的面积不到42m2。
第二课图形的魔术组合(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册
第二课 图形的魔术组合（教学设计）
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解和运用图形组合的基本原理，创作出具有创意的图形组合作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情感和团队合作精神。
教学内容
1. 图形组合原理：介绍图形组合的基本原理，如对称、对比、重复等。
2. 创意图形组合：引导学生运用所学原理，创作出独特的图形组合作品。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学重点与难点
重点：图形组合原理的理解和运用。
难点：创意图形组合的设计和创新。
教具与学具准备
教具：多媒体设备、PPT课件、示例作品。
学具：画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程
1. 导入：通过展示一些有趣的图形组合作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解图形组合的基本原理，并通过示例作品进行演示。
3. 实践：学生分组进行图形组合创作，教师巡回指导。 板书设计
第二课 图形的魔术组合
内容：图形组合原理、创意图形组合、作品展示与评价
作业设计
个人作业：运用图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
小组作业：每组合作创作一幅大型图形组合作品，展示团队创意。
课后反思
教学效果：评估学生对图形组合原理的掌握程度和创意表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
教学过程详细设计
1. 导入
活动：通过展示一些著名的图形组合艺术作品，如埃舍尔的矛盾图形，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 新授
内容：详细讲解图形组合的基本原理，包括对称、对比、重复等，并通过PPT展示具体的示例。
互动：鼓励学生提问和分享他们对图形组合的理解。
目的：确保学生对图形组合原理有深入的理解。
3. 实践
分组：将学生分成小组，每组45人，确保每组都有不同能力层次的学生。
画组合图形(二)
画组合图形
教材分析：
《画组合图形》是江苏省小学信息技术教材选修教材的第10课，本课通过画组合图形让学生综合运用Logo语言命令,以达到熟练掌握的目的。本课以画房子为例，引导学生分析房子是由房身、房顶、窗、门等组合而成，房身是一个正方形、房顶是一个三角形、窗是一个田字形、门是一个长方形。本课只要让学生将这些基本图形组合起来，其关键是要确定画组合图形各部件的起始位置。
学情分析：
学生已经学会用“fd rt lt pu pd repeat pe”等命令画基本图形。画组合图形，关键是要分析组合图形时由哪些基本图形组合起来的，确定各个基本图形的的起始位置和结束的位置。
教学目标与要求：
1.熟练掌握Logo语言命令。
2.使学生能综合运用Logo语言命令画组合图形。
3.培养学生的审美观，体验完成任务后成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
4.培养学生的观察力、创造力以及发现问题、解决问题的能力。
课时安排：
安排2课时。
教学重点与难点：
重点：选择合适的命令画出组合图形的部件。
难点：确定画组合图形时各部件的起始位置。
教学过程：
第一课时：
1. 复习导入。
同学们我们已经和小海龟认识三个月了，在这三个月的相处中你们对小海龟的了解有多少呢？我们一起来玩一个开火车游戏，依次说出相应的命令名称，三秒内答不出的由下一位同学代替。
学生作答。
REPEAT命令在Logo中十分重要，我们学了画正多边形和多角星的公式，谁愿意带大家一起回忆一下？
学生回答。
2. 导入新课。
（出示PPT画面）小白的房子被调皮的小新弄坏了，小新好尴尬好内疚啊，他想给小白重新建造一座这样的房子，但是他毫无思绪，无从下手。同学们一起帮他分析构图好吗？
首先同学们先仔细观察告诉我这房子由哪些部分组成？他们
100
55 25
80
(1) 提问并分析：房子由哪些部分组成？（房身、房顶、窗户、门）
(2) 它们各是什么图形？（三角形、圆形、长方形、正方形）
组合形的面积(人教片五数上)
组合图形的面积
山东省安丘市实验小学 刘海明
教材分析：/JXZY/200607/936.html
【教学内容】：新课标人教版五年级上册第94--95页
【教学目标】：
1、使学生进一步认识组合图形，进一步掌握组合图形面积的计算方法，提高应用所学知识和解决问题的能力。
2、让学生在独立解决简单的实际问题及合作交流的过程中加深对所学知识的理解，提高掌握水平。
能力培养目标：培养学生用转化法解决问题的能力。
【教学准备】：多媒体课件，测试纸
【教学过程】：
一、以旧引新，尊重起点，揭示课题
前面我们已学习了一些基本图形面积的计算方法。现在请同学们说出下面各图形的名称和面积计算公式，它们的面积怎样计算？PPT1
学生快速口答。
同学们掌握地很好，请同学们再仔细观察下列各图，它们是由哪些简单图形组成的？PPT2
观察这四个拼图，它们有什么共同的地方？
生：都是由几个图形组成的一个大的图形。
师：我们把三角形、平行四边形、梯形、长方形等这些图形叫做基本图形。（板书）
像这样用基本图形拼起来的图形，我们叫它组合图形。（板书）
[用复习旧知识的方式提出问题，复习旧知识可以有效沟通新旧知识点的联系，唤醒学生已有的知识经验。课的开始，就复习基本图形的计算公式，为新知识的学习打下基础。]
二、动手操作，探究尝试，概括转化法
1、猜想操作
你看，这就是一个组合图形（出示PPT3）
它是一间房子侧面墙的形状。观察这个组合图形，怎样求它的面积呢？大家猜一猜？（停顿大约1分钟）
[尊重学生的起点，出示问题之后，给学生留有充分思考的时间，让学生猜想问题的解决方式。猜想之后，学生根据自己已有的经验，进行个性化的探究。]
请同学们利用手中的学具，在上面折一折，画一画，再验证一下我们的猜测是不是正确。现计算出它的面积（把算式写在这张纸上）
学生独立解决，教师巡视了解学生情况，指导帮助个别学生。
[这环节是本节课的重中之重。这一环节分两步进行：第一步，让学生拿出课前准备好的图形，鼓励学生操作，寻找面积的计算方法，让学生拼拼剪剪中实现转化，比一比哪一个同学想出的办法多。这时学生就开动动手操作了，教师在这时，要积极参与小组的讨论之中，并引导组织好学生的学习活动，使学生变被动学习为主动学习，真正把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。]