最新译林版小学英语五年级上册教案全册上册
中心小学五年级英语集体备课
主备人马蓝蓝备课时间8.31 课型
教学内容Unit1 Goldilocks and three bears
教学
目标1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of. 2. Learn the sentences: There is/are …. 3. Train Ss enjoy the fun of this story. 内容分析重点learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of.
难点 Learn the sentences: There is/are ….
教学准备课件、展台
教学过程
师生活动二次备课
Step1 Free Talk T: Boys and girls, welcome back to school. Nice to see you again! T: What’s this?T: Where is it? T: There is a box on the desk. T: What are these? T: Where re they? T: There are some pencils in the pencil case. Step2 Presentation 1.T: Look at the picture, who are they? They’re goldilocks and three bears. 2.T: What are they doing? Let’s watch the cartoon.Ask some questions and show the forms: Name-Goldilocks-in the forest, in a house-hungry andthirsty-some soup-on the table-too hot, too cold, just right-tired-three beds-too hard, too soft, just right-afraid-three bears in front of her3.T: What happened at the end? Please guess! Read the new words.
Listen to the tape and notice the pronunciations and intonations Read after the tape. Try to read the text. Read the text together. Choose one kind of reading and act it. Act the story. Step 3 Consolidation and practice Describe the classroom: There is/are … on/in/ …. 作业设计：1. Copy the new words and sentences. 2. Read, recite and act this story. 板书设计：Unit1 Goldilocks and three bears in the forest hungry and thirsty some soup hot-cold just in a house tired three beds hard-soft rightafraid three bears in front of her
There is …. on the table
There are …. in the room
教学
反思
中心小学五年级英语集体备课
主备人马蓝蓝备课时间8.31 课型
教学内容Unit1 Goldilocks and three bears
教学
目标1. learn the vocabulary: beside, between. 2. Learn the grammar of sentences: There is/are …. 3.Train Ss can use the sentences: There is/are … correctly 4. Review the words about feelings 内容分析重点1. learn the vocabulary: beside, between. 2. Learn the grammar of sentences: There is/are ….
难点Train Ss can use the sentences: There is/are … correctly
教学准备课件、展台
教学过程
师生活动二次备课
Step1 Free Talk T: At first, let’s read the story together.T: Read this story in roles. T: Act this dialogue, please. Step2 Presentation 1.T: What’s this?T: Where is it? You may say “It’s between the desks.” (Teach: between) T: What are these? T: Where are they? You may say “They’re beside the bag. Teach: beside 2.Read the new words. Look at these pictures. Talk about these pictures and repeat this story Check the answers. 3.Look and talk about the pictures. Try to say them: There’s a house in the forest. There’s some soup in the table. There are three beds in the room. There are three bears in front of me. Look at the picture.
4.Say the rules about it. Draw the picture. Talk about one’s picture.5.Read and act the story again. Step 3 Consolidation and practice
Describe my bedroom: There is/are … on/in/ ….
作业设计：1. Copy the new sentences. 2. Describe my bedroom by oneself.. 板书设计：Unit1 Goldilocks and three bears
There is ….beside
between
There are …
教学
反思
中心小学五年级英语集体备课
主备人马蓝蓝备课时间8.31 课型
教学内容Unit1 Goldilocks and three bears
教学
目标1. Learn the word: tool, doctor, says, put on, cannot, find, their, really. 2. Learn the sentences: There aren’t any …. Here are …. XX can …. 3. Learn the phonetic of the letter “c”. 4. Enjoy this cartoon story.
内容分析重点1. Learn the words: tool, doctor, say, put on, cannot, find, their, really. 2. Learn the sentences: There aren’t any …. Here are …. XX can ….
难点Learn the phonetic of the letter “c”.
教学准备课件、展台
教学过程
师生活动二次备课
tep1 Free Talk T: Let’s describe our classrooms or our schoolbags, OK?Read and recite the new words. Step2 Presentation 1.T: Look at the picture, please. Listen to the tape. 2.Teach the new words: tool, doctor, says, put on Find the same letter “c”．Read the phonetic /k/. Read the short text. Act the short text. Find the other words. 3.Do some exercises. Bobby-hungry-some cakes-in the kitchen, in the fridge T: Read the new words and sentences, please. Listen to the tape and read after it, then notice the
pronunciations and intonations. Read it together. Act the dialogue. Step 3 Consolidation and practice Make some sentences: There isn’t/aren’t …. Here is/are …. 作业设计：1. Copy the new sentences. 2. Read, recite and act this cartoon story. 板书设计：Unit1 Goldilocks and three bears There isn’t …. aren’t …. C -/k/ cannot=can’t really find their Here is …. are ….
教学
反思
中心小学五年级英语集体备课
主备人马蓝蓝备课时间8.31 课型
教学内容Unit1 Goldilocks and three bears
教学
目标1. Review the vocabulary and patterns of this unit. 2. Learn the different drinks culture in western countries and China. 3. Learn how to describe the places correctly. 4. Appraise the harvest about this unit.
译林版五年级英语上册教案
译林版五年级英语上册教案
一、教学目标
1.知识目标
• 学会掌握50个新单词及其用法。
• 能够正确朗读并理解课文内容。
• 掌握现在进行时的构成和用法。
• 能够运用常见的交际用语。
2.能力目标
• 提高学生听、说、读、写的综合应用能力。
二、教学内容
1.单元课文
《Our English lesson》、《What are you doing?》、《The weather is cool》、《Where’s my ruler?》、《My
day》、《I like autumn》
2.语言知识点
• 50个新单词及其用法
• 现在进行时的构成和用法
• 常见的交际用语
三、教学过程
1.热身活动（5分钟）
• 教师简短介绍本节课的主题。
• 学生进行课前讨论，回顾上节课所学内容。
• 播放英语歌曲《What are you doing?》进行热身。学生根据歌词表演动作，练习现在进行时。 2.学习新知（40分钟）
2.1 学习新单词
• 教师向学生介绍50个新单词，进行英汉互译和例句讲解。
• 学生跟读新单词和例句。
2.2 学习课文
• 学生阅读课文《Our English lesson》并回答问题。
• 学生听读课文《What are you doing?》,学习现在进行时的用法并模仿老师进行口语练习。
2.3 学习交际用语
• 教师向学生介绍常见的交际用语，并讲解其用法。
• 学生进行小组练习，练习如何使用交际用语进行基本的英语交流。
3.强化练习（40分钟）
3.1 听力练习
• 播放课文《The weather is cool》,学生听并选择合适的图片进行配对。
• 播放课文《Where’s my ruler?》,学生听写相应的单词，提高对英语听力的理解和掌握能力。
3.2 阅读练习
• 学生分别阅读课文《My day》和《I like autumn》，补充文章内容所缺的动词，并总结这些动词的用法。
译林汇总整理五年级上册英语全册课程教案
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课
题 Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
3. Train Ss enjoy the fun of this story.
教学
重点
难点 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
教学方法 情境教学法
教学步骤 教师活动 学生活动
Step1
Warming-up T: Boys and girls, welcome back to
school. Nice to see you again! S: Nice to see you, too.
Thank you
T: What’s this? S: It’s a box.
T: Where is it? S: It’s on the desk.
T: There is a box on the desk.
T: What are these? S: They’re pencils
T: Where re they? S: They’re in the pencil
case.
T: There are some pencils in the pencil
case.
Step2
Presentation T: Look at the picture, who are they?
牛津译林版小学英语五年级上册 全册 教案
课
题 Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
3. Train Ss enjoy the fun of this story.
教学
重点
难点 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
教学方法 情境教学法
教学步骤 教师活动 学生活动
Step1
Warming-up T: Boys and girls, welcome back to
school. Nice to see you again! S: Nice to see you, too.
Thank you
T: What’s this? S: It’s a box.
T: Where is it? S: It’s on the desk.
T: There is a box on the desk.
T: What are these? S: They’re pencils
T: Where re they? S: They’re in the pencil
case.
T: There are some pencils in the pencil
case.
Step2
Presentation T: Look at the picture, who are they?
牛津译林版小学英语五年级上册 全册教案
课
题 Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
3. Train Ss enjoy the fun of this story.
教学
重点
难点 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
教学方法 情境教学法
教学步骤 教师活动 学生活动
Step1
Warming-up T: Boys and girls, welcome back to
school. Nice to see you again! S: Nice to see you, too.
Thank you
T: What’s this? S: It’s a box.
T: Where is it? S: It’s on the desk.
T: There is a box on the desk.
T: What are these? S: They’re pencils
T: Where re they? S: They’re in the pencil
case.
T: There are some pencils in the pencil
case.
Step2
Presentation T: Look at the picture, who are they?
译林版小学英语五年级上册教案
译林版小学英语五年级上册教案
一、教学内容
本课的教学内容选自译林版小学英语五年级上册，第12单元第三课时，主题是“Seasons”。本节课主要学习季节相关的词汇和表达方式，如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇，如sunny, rainy, windy, cloudy。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型询问和描述不同季节的天气情况。
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读季节相关的词汇和描述天气的词汇；
2. 学生能够运用所学句型询问和描述不同季节的天气情况；
3. 学生能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
三、教学难点与重点
重点：季节相关的词汇和描述天气的词汇的掌握；
难点：句型的运用和描述不同季节的天气情况。
四、教具与学具准备
教具：PPT、图片、卡片；
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 情景引入：教师通过展示四季的图片，引导学生观察并说出自己所知道的季节词汇。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示季节词汇和描述天气的词汇，引导学生学习并跟读。 3. 句型练习：教师通过PPT展示句型，引导学生进行句型练习，如：“What season is it? It's spring.”
4. 小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型进行对话，练习询问和描述季节和天气。
6. 课堂练习：教师通过PPT出示练习题，学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计
板书内容：
Seasons
spring
summer
autumn
winter
Weather
sunny
rainy
windy
cloudy
句型：
What season is it?
It's spring.
七、作业设计
1. 抄写本节课所学的词汇和句型；
2. 用所学词汇和句型写一篇关于季节的小作文； 3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过图片和卡片的方式，引导学生学习季节相关的词汇和描述天气的词汇，学生表现出较大的兴趣。在句型练习环节，学生能够熟练地运用所学句型进行询问和描述。但在小组活动环节，部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
译林版小学五年级英语上册全册课件
译林版小学五年级英语上册全册课件
一、教学内容
本节课为人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Week的Lesson 1。本节课的主要内容是学习一周七天的英文表达以及相关动词短语。通过学习，学生能够听懂、会说、会读周日到周五的英文表达，以及能够运用相关动词短语描述自己的周末活动。
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读周日到周五的英文表达；
2. 学生能够运用相关动词短语描述自己的周末活动；
3. 学生能够通过小组合作，完成相关任务。
三、教学难点与重点
重点：周日到周五的英文表达以及相关动词短语的运用。
难点：动词短语的搭配和运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。歌曲内容与本节课相关，如“Hello, how are you? Good morning, good afternoon, good
evening, good night.”等。
2. 引入（10分钟） 教师通过问答方式引导学生回顾已知的一周七天的时间表达法，如“What's today? It's Monday. What's tomorrow? It's Tuesday.”等。
3. 新课呈现（15分钟）
教师通过PPT展示周日到周五的英文表达，同时引导学生跟读。然后，教师呈现相关动词短语的图片，如“go to school, go home,
have lunch, have a rest, do homework”等，并引导学生说出这些动词短语的英文。
4. 实践练习（10分钟）
教师组织学生进行小组活动，每个小组一张卡片，卡片上写有周日到周五的英文表达以及相关动词短语。学生需要用这些动词短语完成一个关于自己周末活动的句子。完成后，教师邀请学生上台展示并朗读。
5. 课堂小结（5分钟）
译林版小学英语五年级上册教案5篇2022
译林版小学英语五年级上册教案5篇2022
小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。以下是小编带来的译林版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
译林版小学英语五年级上册教案1
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标
1、知识目标： (1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
译林英语五年级上册全册教案
1
英语
（五年级 上）
备
课
任课教师：
2 龙都中心小学五年级英语教学计划
（2018～2019学年第一学期）
一、班情学情分析：
经过2年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
二、全册教材分析：
新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。
牛津译林版小学英语五年级上册 全册教案 2
课
题 Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
3. Train Ss enjoy the fun of this story.
教学
重点
难点 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
教学方法 情境教学法
教学步骤 教师活动 学生活动
Step1
Warming-up T: Boys and girls, welcome back to
school. Nice to see you again! S: Nice to see you, too.
Thank you
T: What’s this? S: It’s a box.
T: Where is it? S: It’s on the desk.
T: There is a box on the desk.
T: What are these? S: They’re pencils
T: Where re they? S: They’re in the pencil
case.
T: There are some pencils in the pencil
case.
Step2
Presentation T: Look at the picture, who are they?
译林版五年级英语上册全册完整课件
译林版五年级英语上册全册完整课件
一、教学内容
本节课选自译林版五年级英语上册Unit 8 Story time。本节课主要围绕Chen Jie和John在公园里的活动展开，学习了表示公园里不同设施的单词，如swings, seesaw, slide等，以及表示动作的短语，如play on the swings, ride a bike等。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 学生能够通过图片和情景，理解故事内容，并能讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点
重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
难点：学生能够通过图片和情景，理解故事内容，并能讲述故事的主要情节。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 热身（5分钟） 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。然后，引导学生谈论一下他们喜欢的公园设施，引出本节课的主题。
2. 引入（10分钟）
教师播放本节课的录音，让学生边听边跟读。听完后，教师提问学生对故事情节的疑问，引导学生思考。
3. 呈现（15分钟）
教师通过PPT展示故事图片，逐张呈现故事情节，引导学生说出相应的单词和短语。教师在学生回答问题时，适时板书单词和短语，并进行解释。
4. 练习（10分钟）
教师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识进行角色扮演，模拟故事情节。然后，各小组进行汇报，其他学生进行评价。
5. 巩固（5分钟）
教师出示一些公园设施的图片，让学生用英语描述这些设施。教师可以通过问答的形式，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）