新人教版三年级数学上册第8单元分数的初步认识1分数的初步认识第4课时练习课教案
第8单元分数的初步认识
1、分数的初步认识
第4课时练习课
【教学内容】
练习二十第7、8题
【教学目标】
1.能比较分母相同的分数的大小。
2.培养学生动手操作的能力和分析比较的能力。
【教学重难点】
重点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。
难点：理解同分母分数大小比较的方法。
【教学过程】
1.练习二十第7题。
（1）出示第7题的情境图，让学生理解图意，然后说说爸爸、妈妈、女儿分别吃了一块蛋糕的几分之几？剩下几分之几？
（2）比较这些分数的大小，按从大到小的顺序排列。
集体交流时，指名说说想法。
2.练习二十第8*题。
（1）尝试完成。
（2）小组交流。
（3）全班交流：通过“移”“拼”的方法将几个分数图形连接起来，再观察就很清楚了。
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？关于分数，你还有什么问题？
【教学反思】
教师通过分、折、涂等操作活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
在活动过程中体会比较方法，并在多个实例中尝试概括比大小的规律。
运用规律解决问题，通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。
1。
新人教版三年级数学上册第8单元分数的初步认识1分数的初步认识第4课时练习课教案
第8单元(dānyuán) 分数的初步认识1、分数的初步认识第4课时练习课【教学内容】练习二十第7、8题【教学目标】1.能比较分母相同的分数的大小。
2.培养学生动手操作的能力和分析比较的能力。
【教学重难点】重点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。
难点：理解同分母分数大小比较的方法。
【教学过程】1.练习二十第7题。
（1）出示第7题的情境图，让学生理解图意，然后说说爸爸、妈妈、女儿分别吃了一块蛋糕的几分之几？剩下几分之几？（2）比较这些分数的大小，按从大到小的顺序排列。
集体交流时，指名说说想法。
2.练习二十第8*题。
（1）尝试完成。
（2）小组交流。
（3）全班交流：通过“移”“拼”的方法将几个分数图形连接起来，再观察就很清楚了。
五、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？关于分数，你还有什么问题？【教学反思】教师通过分、折、涂等操作活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
在活动过程中体会比较方法，并在多个实例中尝试概括比大小的规律。
运用规律解决问题，通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。
内容总结（1）第8单元分数的初步认识1、分数的初步认识第4课时练习课【教学内容】练习二十第7、8题【教学目标】1.能比较分母相同的分数的大小（2）第8单元分数的初步认识1、分数的初步认识第4课时练习课【教学内容】练习二十第7、8题【教学目标】1.能比较分母相同的分数的大小（3）【教学重难点】重点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。
三年级上册数学教案-第八单元分数的初步认识练习课｜人教新课标
三年级上册数学教案第八单元分数的初步认识练习课｜人教新课标在今天的练习课上，我们将深入理解分数的概念，掌握分数的比较和运算。
这是三年级上册数学教案中第八单元的内容，人教新课标版。
一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标数学三年级上册》，今天我们将练习第八单元“分数的初步认识”中的内容。
这一单元主要包括了分数的比较，同分母分数的加减法，以及异分母分数的加减法。
二、教学目标通过今天的练习，我希望孩子们能够掌握分数的比较方法，能够熟练地进行同分母和异分母分数的加减法运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是异分母分数加减法的运算方法，重点是分数的比较和运算规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，孩子们需要准备的是他们的练习本和笔。
五、教学过程1. 开始上课前，我会在PPT上展示一些水果和糖果的图片，让孩子们根据图片上的数量，用分数来表示。
3. 然后，我会开始讲解同分母分数的加减法运算规则，通过一些实际的例题，让孩子们理解和掌握这个规则。
4. 在孩子们掌握了同分母分数的加减法之后，我会引入异分母分数的加减法，同样通过例题，让孩子们理解和掌握这个规则。
5. 在讲解完分数的加减法之后，我会给孩子们一些练习题，让他们自己在纸上完成，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。
6. 我会选取一些孩子们的作业，进行讲解和点评。
六、板书设计我会将分数的比较和运算的规则，用板书的形式展示在黑板上，让孩子们能够清晰直观的理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸今天的课程结束后，我会反思自己的教学，看看有没有什么可以改进的地方。
同时，我也会鼓励孩子们在课后继续练习分数的比较和运算，加深他们对这个知识点的理解和掌握。
重点和难点解析1. 分数的比较方法：这是孩子们理解分数概念的基础，也是后续分数运算的前提。
在教学过程中，我通过实际的例题和练习，让孩子们理解和掌握分数的比较方法。
这个环节需要孩子们仔细观察和思考，理解分数的大小关系。
人教版小学三年级数学上册8分数的简单计算课件
这批水果总量的几分之几？
，香蕉比苹果多占
4、小明看一本童话书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ，两天共看了全书的的几分之几？
第 2 课时 练习课
第 8 单元 分数的初步认识
三年级数学上册（RJ） 教学课件
一、填一填。
（1）把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ),分母是（ ），分子是（ ）。
（2）把一个圆平均分成5份，每份是它的（ ），3份是它的（ ）。
（3）3个
加上5个
是（ ）个
，
也就是（ ）。
（4）
7个
减去4个
是（ ）个
，
也就是（ ）。
八
8
1
8
3
2.看图计算。
（1）
（2）
（3）
+
-
+
=
（ ）
3.直接写出得数。
-
=
-
=
1
4.修路队要修好一条公路，已经修好了这条公路的
第 1 课时 分 数 的 简 单 计 算
第 8 单元 分数的初步认识
三年级数学上册（RJ） 教学课件
4
7
3
8
9
一个西瓜，哥哥吃了 ，弟弟吃了 。兄弟俩一共吃了这 个西瓜的几分之几？
2
8
1
8
+
= ，
2
8
1
8
2
1
3
1
- = ，
5
6
2
6
1
6
（ ）个
1
6
（ ）个
5
3
2
2
1- = ，
1
数学三年级上册总复习第4课时《分数的初步认识》教案
（2）分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
5、简单的分数加、减法怎么计算？
小组讨论，汇报交流。
（1）相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。
（2）1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。
二、综合练习。
1、教科书第110页第3题。
指名口答，说说你是怎么解决的？
（也就是说把小兰爷爷的年龄平均分成8份，小兰的年龄相当于其中的1份）
3、根据分数涂色。
先看清分数，再涂色。
三、课堂小结：
今天这节课你有什么收获？你还有什么要对同学提醒的吗？
本课作业
练习二十四第10题。
安全警示
课间文明休息，不追逐、不窜楼屋、不窜教室，
未经同意不随意翻动他人抽屉物品。
观察“分数墙”，你知道了什么？学生小组讨论。
（1）在分数墙里你能找到哪些分数？把它们从小到大排列起来。
（2）1里面有几个2分之1？几个3分之1？……几个9分之1？
（3）哪几个分数相加的和等于1？
（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？
依次请同学来口答。
2、练习二十四第15题。
从图中你发现了什么问题？你能独立解决吗？
教学难点
能应用分数表达自己的见解，解决实际问题的能力。
教教学过程
一、复习整理。
1、这学期我们学会了分数的哪些知识？你知道了什么？
小组讨论，汇报交流。
2、这些知识中哪些你还有问题的？鼓励学生自己提问。
3、如何读、写分数？指名回答。
4、分数的大小如何比较？
小组讨论，汇报交流。
第十单元总复习
第 4 课时
课 题
复习分数的初步认识
人教版三年级数学上册第8单元第4课时 比较同分母分数的大小(授课课件)
2 5
，蓝蓝喝了另一杯的
3 5
，
( A )剩下的牛奶多。A.梦梦 B.蓝蓝 C.无法确定
当堂练习 此内容源于“典中点”应用提升练
2. 家长用不同的方式与老师沟通，哪种沟通方式用得最多？
1 8
<
28<
5 8
答： 信息沟通用得最多。
课堂总结 此内容源于“点拨”学方法
1 同分母分数比较大小的方法：
同分母分数比较大小，分子越大，表示取的份数 越多，分数也就越大。
同分母分数的大小比较： 1.同分母分数，分子大的分数大，分子小的分数小； 2.一个分数的分子和分母相同时，表示把一个物体
或图形平均分成几份，取的份数与分的份数一样 多，也就是1。
探索新知
探究点2 分子相同的分数大小比较
1＜1
5
2
3 6
＞
3 8
它们的分子相同，分母不同。
1. 这两组分数有什么不同之处？
26 7＜ 7 4 ＞1 55
35 6＜ 6 21 9 ＞9
53 8＞ 8
26 6 ＜6
当堂练习 此内容源于“典中点”应用提升练
1. 选一选。
(1)工人叔叔给学校铺地板，上午铺了全部地板的 59，下午铺了全
部地板的49 。工人叔叔( A )铺得多。 A.上午 B.下午 C.无法确定
(2)
两杯同样多的牛奶，梦梦喝了一杯的
8 分数的初步认识
第4课时 比较同分母分数的大小
人教版数学三年级上册课件
复习导入
比较下面分数的大小，并说明比较的方法。
1 ＞1
2
4
1
3
4
1＜ 1
7
3
1 ＞1 8 10
三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】
三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】《分数的初步认识》教学设计篇一[教学设计说明]本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。
注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。
本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。
本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。
如:在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。
本节课最突出的特点是实现了教材的重组。
学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。
[教学设计]教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。
教学目标:1、通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
3、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
三上第八单元第四课时
学习
环节
学习内容
学习成果
学法指导
修改补充
基础知识闯关
1、看图填分数：Байду номын сангаас
2、看图比较大小：
3、下面图形中涂色部分的表示方法对吗？为什么？
我创编的题目是：
1、
先认真完成左边的练习题，并用红笔及时批注需要注意的问题，再开动脑筋，自己出几道这样的题目并解答。
你能仿照以上三个题目出类似的题目吗？
展示
交流
1、小对子交流做题思路。
2、根据小组互动情况，有选择的展示做题思路。
3、展示个人创编题。
积极发表个人思考
拓展
提升
1、课本101页第10题
随着小正方形的增加，火柴棒的根数有什么变化规律？
2、课本102页第11题
用加辅助线的方法试一试
学习
评价
学生自评教师评价
小组互评月日
提示：分母是2 4 8，分母越来越大，分数呢？
五、巩固练习
1、课本101页第10题
随着小正方形的增加，火柴棒的根数有什么变化规律？
2、课本102页第11题
达
标检测
1. 2/8读作（），五分之二写作（）
2.把一卡车西瓜平均分成四份，每份是（）
3.把一根6米长的木棍锯成一米长的小段，每段长是全长的（），只要锯（）次就可以了。
张王小学三年级数学组备课专用纸
第八单元
课题
分数的初步认识
课型
复习课
案序
48
教学
目标
1、通过基础练习，让学生加深对简单的分数意义的理解，让学生能够熟练比较同分母分数、分子是1的异分母分数的大小。
上蔡县XX小学三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识第4课时同分母分数比较大形件新人教版3
同分母分数比较大小
比较下面分数的大小 , 并说一说比较的方式
。1 ＞ 1 24
1＜ 1 65
1＜ 1 73
1 ＞1 45
1 ＞1 8 10
1 ＞1 34
涂一涂 , 比一比。【教材P93 例6]
2 5
<
3 5
6 6
>
பைடு நூலகம்
5 6
2 ＜3
5
5
6 ＞5
6
6
分母相同时，怎样比较分数的大小？
2 ＜3
5
5
6 ＞5
6
6
同分母分数比大小，分子越大，这个分数就越 大；分子越小，这个分数就越小。
【教材P93 做一做 第1题]
1.写出涂色部分所表示的分数 , 再比较每组分数的大小。
5 8
>
3 8
2 7
<
4 7
2.看图写出分数 , 再比较每组分数的大小。
【教材P93 做一做 第2题]
2
3
5
10
4 5
2
4
<
5
5
8 10
3
8
10 < 10
6.比一比。【教材P95 练习二十 第6题]
5 9
>
4 9
1 5
<
1 2
3.
7. 【教材P95 练习二十 第7题]
1
8
3 8
321 888
2 8
2 8
8.涂色部分是整个图形的几分之几 ？【教材P95 练习二十 第8题]
2
21
63
4
84
10 5
a.第2课时 认识平年和闰年
人教版小学数学三年级上册《第八单元 分数的初步认识：练习课(第4-5课时)》教学课件PPT
6
5
7
6
2
2
（1） （3） 4 5 + 5 =5
8
7
（
9 9
）-（ 89
） =
1 9
2种
8种
三、课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需 要注意或不太懂的地方。
四、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
了
1 8
，小红吃了
5 8
，两
人一共吃了几分之几？
1 8
+
5 8
=
6 8
4.一张长方形纸的
1 10
涂红色，130
涂蓝色。
没涂色的部分占这张纸的几分之几？
1
-
1 10
-
3 10
=
6 10
5.填一填。
1 8
3 8
+
2 8
=
5 8
4 8
5 8
1-
8 8
=1
4
3
7
7
1 5
=
4 5
6
3
？
1－
5 8
=
3 8
二、达标检测
1.计算。
1 3
+
2 3
=
3 3
=1
7 9
-
5 9
=
2 9
3 8
+
4 8
=
7 8
5 6
-
3 6
=
2 6
1-
5 8
=
3 8
3 7
+
4 7
=
7 7
=1
小学人教版三年级数学上册第八单元-分数的初步认识
第八单元分数的初步认识第1课时【教学内容】认识几分之一【教学目标】1、知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。
会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
【教学重点】使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
【教学难点】感知平均分的含义。
【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。
【教学过程】一、导入新课1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。
遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。
今天我们来学习一种新的数——分数。
把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。
二、自主探究1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（）份。
每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一。
写作：（）。
（板书：几分之一）4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。
（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。
）6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识1/3、1/49、画图表示1/5.10、小结像这样的数，都是分数。