翠鸟课件(人教版语文三年级下册)
选词填空。 贴 飞 叼 蹬 翠鸟（ 蹬 ）开苇秆，像箭 一样（ 飞）过去,（叼）起那条小鱼 贴 （ ）着水面往远处（ ）飞 走了。
课文总结：
⒈ 课文是从翠鸟的（ 外形 ）、（ 活动）、和 （喜欢翠鸟 ）这三个方面来写的。描写翠鸟的 外形是按（ 从下到上 ）的顺序写的，先 写 （爪子 ）， 接着写身上的（ 羽毛 ），最后写 头部的（ 眼睛）和（ 嘴 ）。
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课外作业：
• 把自己喜爱的一种小动物的外形 写出来。 • 要求：①写前要认真观察。②写 作时要按一定的顺序，抓住动物 的特点。③语句生动连贯，表达 出自己的喜爱之情。
学习目标：（自读第一段）
（1）作者从哪几方面介绍翠鸟外形？按什么 顺序介绍的？
（2）翠鸟各方面有什么特点？请用“Δ”标出。 （3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色， 用“ ”划出。
课文的描述
爪子： 红
色
头上： 橄榄色
翠绿色
背上： 浅绿色
腹部： 赤褐色
眼睛： 透亮灵活
又尖又长 嘴巴：
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它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽 毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的 衬衫。
5、翠鸟
• 翠鸟,这种鸟在我国东部,南部常见,也叫钓鱼 郎．翠鸟体长约１５厘米，头大，体小． 它有着高超的捕鱼的本领，因为它的身体的构 造很独特．它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾 部有分泌防水油的腺体，借此可以在水中迅速 潜游而不致弄湿羽毛．翠鸟在插入水中的瞬间， 能够精确调节因光线的折射而造成的视差．进 水之后，仍能保持极佳视力．
xiù chì hè 翠 秆 绣 赤 褐 chèn shān fàn ruì sì
cuì ɡǎn
衬
wēnɡ
衫ห้องสมุดไป่ตู้
qià o
泛
锐
饲
bì 壁
翁
峭
fù dǒu 腹 陡
读一读 翠鸟 苇秆 泛着 衬衫 渔翁 颜色 清脆 逃脱 饲养 小溪 陡峭 疾飞 等待 橄榄 绣花 蹬开 叼起 锐利 摇晃 荡漾 小巧玲珑 又尖又长 一眨眼
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞， 一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它 一动不动地注视着泛着微波的水面， 等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹 了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开 苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼， 贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还 在摇晃，水波还在荡漾。 返回
⒉ 学了这篇课文，你有什么收获和大家 交流一下？
啄木鸟
在外形上有什么特 点？动作有什么特 点？
燕 子
在外形上有什么特 点？动作有什么特 点？
画
在外形上有什么 特点？动作有什 么特点？
眉
鸟 是 人 类 的 朋 友
白 胸 翡 翠
返回
三 趾 翡 翠
蓝 耳 翠 鸟
蓝 翡 翠
斑 头 大 翠 鸟
这段话共有( )句，主要讲 （ ），课文从（ ）、（ ）、 （ ）三个方面，把这个内容写具体了， 因此第（ ）句是总起句。这样的结构 返回 叫（ ） 。
一、填空： 1、头上的羽毛像（橄榄色的头巾）。 2、背上的羽毛像（浅绿色的外衣）。 3、腹部的羽毛像（赤褐色的衬衫）。 上面这三句话是（ 比喻 ）句。 4、翠鸟小巧玲珑： 一双（ 透亮灵活 ）的 眼睛下面， 长着一张（又尖又长 ）的嘴。
三年级语文翠鸟课文
三年级语文翠鸟课文三年级人教版语文翠鸟课文三年级人教版语文翠鸟课文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
翠鸟课文教学设计1、教材分析：《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第5课。
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟。
想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，把翠鸟看作了朋友。
课文在展示翠鸟的外形和活动的特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
2、学生分析：本班学生对阅读有比较浓厚的兴趣，对阅读内容也有一定的评价能力。
本课的教学内容与我们农村孩子的生活经历非常贴近，少数孩子有时不自觉地捉一些虫鸟戏玩，但多数孩子具有一定的环境保护意识，不危害有益的虫鸟。
3、教法设想：（1）读书法。
小学语文教学识字、字词、字句、朗读、背诵训练是重点，采用以读为主的方法可以做到读中熟字、读中解词、读中学句、读中悟情。
（2）情境法。
利用多媒体课件为学生创设情景，使学生置身当中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。
《翠鸟》人教版三年级语文下册
外形特点
头上
橄榄色头巾，翠 绿色花纹
腹部
浅绿色的外衣
背上
赤褐色的衬衫
1、课文是从哪几个方面描写 了翠鸟的外形呢？作者又是怎样把翠鸟的色彩 写具体的？
品读领会
它的色彩非常明艳。头上的羽 毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外 衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
你从文中发觉了什么修辞手法？
下课了
生字学习
翠（cuì）（翠鸟） 腹（fù）（腹部） 衬（chèn）（衬衣） 透（tòu）（透亮） 泡（pào）（泡泡） 褐（hè）（褐色）
秆（gǎn）（苇秆） 赤（chì）（赤褐色） 衫（shān）（衬衫） 泛（fàn）（泛着） 饲（sì）（饲养） 绣（xiù）（绣花）
锐（ruì）（锋利） 陡（dǒu）（峻峭） 峭（qiào）（峭壁） 翁（wēng）（渔翁） 壁（bì）（石壁）
悄悄 尽管··· 还是···
小练笔
你还熟悉哪种鸟类？ 请动手写一写吧！
巩固练习
比较下面的句子，看看哪句话用得好，好在哪里？
01 ·一眨眼，翠鸟又 轻轻地停 在苇秆上了。 ·一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。 02 ·翠鸟鸣声响亮，爱贴着水面飞。 ·翠鸟鸣声响亮，爱贴着水面 疾 飞。 03 ·翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。 ·翠鸟蹬开苇秆，像 箭一样 飞过去。 04 ·它一动不动地看着泛着微波的水面。 ·它一动不动地 凝视 着泛着微波的水面。
活动特点
第二句：专心机警
“它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等 待游到水面上来的小鱼。”
“一动不动”“凝视”“等待”这些词语表 现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专 心。
请同学们，默写 第三段，用笔划出 表示翠鸟捕鱼的动 作词。
语文人教版三年级下册翠鸟
色
头上：橄榄色
翠绿色
背上：浅绿色
腹部：赤褐色 眼睛：透亮灵活
嘴巴：又尖又长
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它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄榄 色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的 羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐 色的衬衫；一双透亮灵活的眼睛下面，长 着一张又尖又长的嘴。 返回
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻 地落在苇秆上了。它一动不动，注视着泛 着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡 泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过去， 叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。只有 苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
Байду номын сангаас
cuì ɡǎn xiù chì hè 翠 秆 绣 赤 褐 chèn shān fàn ruì sì 衬 衫 泛 锐 饲 wēnɡ qiào fù dǒu bì 翁 峭 腹 陡 壁
我会读。 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 清脆 疾飞 逃脱
饲养 渔翁 石壁 一眨眼
返回
请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。
翠 鸟
翠鸟资料
翠鸟又叫大翠鸟、鱼狗、钓鱼郎。分布在世界各地，但 主要在热带地区，属常见留鸟。 翠鸟的体形大多数矮小短胖，同麻雀大小差不多，体长 大约１５厘米。它的体形有点像啄木鸟，嘴特长，而尾则短 小，典型的长嘴短胖鸟。但它的羽毛色彩却十分美丽，可称 为举世无双的最美丽的鸟类。 该鸟全身以翠绿色为主，所以叫翠鸟。翠鸟的尾部虽很 短，但飞起来很灵活。常常静栖于水中蓬叶上，水边岩石或 树技上。眼睛死盯着水面，一旦发现有食物，则以闪电式的 速度直飞捕捉，而后再回到栖息地等待，有时像火箭一样在 水面飞行，十分好看。 该鸟嗜食鱼类，所以人们又称它为“鱼虎”“水狗”和 “鱼狗”。
语文人教版三年级下册翠鸟
2、全班展示汇报，抓住几个点解决知识点：
（1）捕鱼动作特点：快。
通过抓住“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
”“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面忘远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”这几个具体描写的句子及重点词体会。
①疾：快
②一眨眼，像这样表示时间快的词语你还知道吗？（一瞬间、一霎那、眨眼间、转眼间、一霎时、一刹那）
③只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。
写出了什么？（写了这一句更感到翠鸟飞得快。
翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。
这句描绘了一幅动态的画面。
）
（2）点拨问题：为什么翠鸟捕鱼动作如此之快，这和他的外形特点有无关系？圈出描写翠鸟动作的词语，思考。
抽生汇报，借助比较的方式让学生深入理解：
①蹬：“爪子有力”
②叼：嘴又尖又长
③贴、注视：锐利和透亮灵活的眼睛（体现了翠鸟反应特别迅速）
为什么翠鸟要贴着水面飞？
（3）小结：其实，翠鸟动作之迅速，身手灵活敏捷，和翠鸟的外形也有很大关系。
我们细细揣摩作者准确的用词，翠鸟特点形象的展现在了我们的面前。
细心观察，抓住特点，准确用词，才能帮助我们把特点写得更清楚，更生动。
（4）补充资料：其实翠鸟这种高超的捕鱼本领，除了刚才孩子们从文中找到的，还有它独特的身体构造。
它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水。
人教版小学语文三年级下册(课件+教案+单元试卷)《翠鸟》课堂实录
《翠鸟》课堂实录课前交流：师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？生：你叫于老师。
师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑）生：你叫于永正。
师：谁敢再叫一声我的名字？多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。
师：人呢，本来就可以直呼其名的，比如我们的国家主席——江泽民，就可以叫他江泽民。
生：于老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你于老师好一点。
师：你真是个有礼貌的好孩子啊！生：我可以叫你老于吗？师：当然可以啊，哈哈，你真聪明，你看我，年纪这么大了，是应该加个“老”字了。
师：你们有没有开始喜欢我了呢？生：喜欢！师：第一次见面，那你想跟我说些什么呢？生：于老师，你真幽默！师：好！看出我幽默了，真了不起！生：于老师，认识你，我真是三生有幸！师：认识你，我四生有幸啊！……教学过程：第一课时师：今天我们要上的是哪一课啊？生：翠鸟。
师：这篇课文你读了几遍？生：五遍。
生：十遍。
生：六七遍。
师：都很自觉地学习呢！下面就看于老师写课题。
咦？这个“翠”字怎么写啊？提笔忘字了，谁能提醒一个于老师？“翠”字怎么写呢？应该注意什么问题？生：“翠”上面是个“羽毛”的“羽”字。
生：不带钩的。
师：噢，明白了，谢谢大家的提醒，“羽毛”的“羽”字下面不带钩的。
请小朋友抬起头来，看于老师写，并且一边提起手来跟着于老师把课题写一写。
师：既然已经预习了，问一个问题：“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？拿起书，默读第一自然段，看看从哪儿可以看出“翠”是什么颜色。
生：是绿色的。
师：你是从哪儿看出来的？请你读读句子。
生：头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的，所以“翠”就是绿色的。
师：噢，有理，那还能从哪儿看出来呢？生：背上的羽毛象浅绿色的外衣。
师：既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？生：因为叫绿鸟声音不好听，叫翠鸟好听。
师：叫翠鸟声音就好听，叫绿鸟声音就不好听？这可不一定。
生：因为翠鸟外形美，音节动人师：是啊，同学们在读课文时，一定注意过有个词叫青山绿水，那颜色就可以叫重峦叠翠。
人教版三年级语文下册第二单元《翠鸟》
学习目标
• 1.正确流利、有感情地朗读课文。 • 2.了解翠鸟的外形特点和活动特点。 • 3.学习按一定的顺序抓住事物特点观察的方法。
学习重难点
• 1.了解翠鸟的外形特点和活动特点； • 2.了解本课按顺序描写翠鸟外形的写法； • 3.通过学习，进一步明白动物是人类的朋友，在日常生活中自觉
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞， 一眨眼，又轻轻地停在苇杆上。它一动 不动地注视着泛着微波的水面，等待游 来的小鱼。
同学们，我们来听听翠鸟的声音
根据课文内容填空。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面（ ），（ ）， 又（ ）停在苇杆上。它（ ）地（ ）着 泛着微波的水面，（ ）游来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
养成爱护动物的习惯。
探究新知
我们一起来听听课文的朗读，然后回答问题。
• 1.课文共有几个自然段？ • 2.哪些段落是描写翠鸟外形特点？ • 3.哪些段落是描写翠鸟活动特点？
学习第一部分（第1自然段）
思考：
• 1.第一自然段共有几句话？ • 2.翠鸟各部分的羽毛是什么颜色？什么样子的？请用波浪线在课
我们的脸有些发红，打消了这个 念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远 地看着它那美丽的羽毛，真希望它在 苇杆上多停一会儿。
小结
是啊，鸟儿只有在大自然中才能自由快乐地生活，它 们的歌声、色彩、姿态，为大自然增添了许多生机，它们 是人类的好朋友，我们应该学会和它们和睦相处，我们更 应该保护它们。
总结全文，畅谈收获
• 1.启发谈学习课文的收获。 • 2.学生自由畅说。 • 3.在我们的日常生活中，人们应该怎么保护动物？
作业布置
• 1.能够正确流利、有感情地把课文朗读给自己的家人听。 • 2.同学们，学完课文，你一定会有不少的收获。把你喜欢
人教版三年级下册语文第一单元整合阅读课《燕子》《翠鸟》课件
再读课文
1.用自己喜欢方式读。 2.分角色朗读。 3. 其他同学认真听，指出朗读得不好 的地方，并以自己认为好的方式来读。
带问题读书，请大家自己来 读《燕子》、《翠鸟》找出 这两篇课文中描写燕子、翠 鸟外形和动作特点的句子用 横线画出来。并填写学习单
填写学习单
课文 阅读与表达 精读内容 燕子 描写方法 我的发 现
人教版三年级语文下册第一单元
走进大自然 整合阅读课
学习内容
人教版三年级下册 第1课《燕子》 5课《翠鸟》
学习目标
1、通读课文，理解课文主要内容 2、学习抓住外形和动作特点描写 小动物的写作方法。。
检查自读情况
1.学生说出自己不认识的生字、词，师 帮助正音； 2.联系上下文或师讲解难理解的词语。 3.1分钟读自
描写一个自己最喜欢的小 动物，用上学过的细节描写。
谢谢！