2020春云南人教版八年级语文下册第二单元 综合性学习专项训练倡导低碳生活
人教版八年级语文下册《综合性学习 倡导低碳生活》教案
人教版八年级语文下册《综合性学习倡导低碳生活》教案一. 教材分析《综合性学习倡导低碳生活》是人教版八年级语文下册的一篇课文，主要介绍了低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活。
课文内容丰富，贴近学生的生活，有助于培养学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的环保意识，但对低碳生活的理解还不够深入。
他们在生活中接触过一些环保概念，但很少有机会系统地学习低碳生活。
因此，在学习本课文时，教师需要引导学生从生活实际出发，思考低碳生活的意义，并激发他们实践低碳生活的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解低碳生活的概念、意义和实践方法，提高学生的环保意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱环境、珍惜资源的情感，养成低碳生活的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解低碳生活的概念和实践方法。
2.难点：引导学生从生活实际出发，思考低碳生活的意义，并激发他们实践低碳生活的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生体验低碳生活的重要性。
2.案例分析法：分析现实生活中典型的低碳生活案例，让学生从中汲取经验。
3.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同探讨低碳生活的实践方法。
六. 教学准备1.准备相关低碳生活的资料、案例和图片。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些与环境污染相关的图片，引发学生对环境问题的关注。
然后提问：“你们认为怎样才能减少环境污染呢？”让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍低碳生活的概念和意义，让学生明白低碳生活的重要性。
然后呈现一些典型的低碳生活案例，如节能减排、绿色出行等，供学生分析和借鉴。
3. 操练（10分钟）教师提出一些与低碳生活相关的问题，引导学生进行小组讨论。
人教部编版八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》课件习题(共47张PPT)
材料 今年的“世界地球日”以“低碳生活”为主题，旨在
使公众认识到低碳生活是一种优质的生活方式。例如，随手
关灯，回收废品等，可使我们在日常生活中养成节约资源和
保护环境的习惯；再如，调低空调的温度，减少汽车的出行
等，既可以节约能源，也有利于身体健康。习惯于低碳生活
的人士都认为，选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，
对商场经理说：经理您好，我是本市的“地球一小时” 活动的大使，我们这个活动主要是倡导低碳生活方 式，建设低碳城市和生态文明，希望能得到您的配 合，谢谢。
对学校校长说：校长您好，我是本市的“地球一小时” 活动的大使，我们开展这个活动主要是进行节能减排 的宣传和倡导，对学生也是一次很深刻的环保教育， 希望您能多帮助。
对社区家庭说：您好，我是本市的“地球一小时”活 动的大使，我们想借助这次的活动提升全民节能意识， 共同推动“低碳城市”的建设，希望您能加入到我们 的行列中来。
5、综合性学习。 班级将举办以“低碳生活，人人有责”
为主题的班会，请你参与并完成下列任务。
（ 1 ） 为了使同学们加深对低碳生活意义的认识，宣传委员 向同学们介绍了下面的材料，请你根据材料的内容，写出自 己对“低碳生活是一种优质的生活方式”的理解。(不超过20字
（3）请根据下面的材料，写一段简要的文字，介 绍一下什么是“低碳生活”。（50字以内）
低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为 主）排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共 识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来
的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考
量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产 和消费行为；从而实现减少碳排放量的目标。“低 碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什 么，还告诉人们可以怎么做。
【核心素养目标】人教统编版语文八下 第二单元 综合性学习 倡导低碳生活 一等奖创新教案
【核心素养目标】人教统编版语文八下第二单元综合性学习倡导低碳生活一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台第二单元综合性学习倡导低碳生活【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
4.让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。
认识到低碳生活是一种优质的生活方式。
养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。
核心素养：文化自信与审美创造：通过学习《倡导低碳生活》，了解低碳生活的重要性,培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
语言运用：学会撰写宣传标语并制作宣传材料，在班级内进行宣传。
思维能力：围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料，养成积极思考的习惯。
【课时安排】1课时第1课时【新课导入】【新课讲解】一、确定宣传主题阅读“资料一”，了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。
围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传点。
资料一①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。
2020八年级语文下册第2单元综合性学习倡导低碳生活活动目标教案新人教版
综合性学习倡导低碳生活活动目标1．引导学生理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2．提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
3．激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立地球主人翁的责任感。
活动准备安排学生课前阅读教材第50到52页的“资料夹”，了解并掌握相关概念和信息。
课时安排1课时活动过程一、新课导入人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等等都在加剧。
为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。
二、确定宣传主题活动指导：阅读“资料一”，了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。
然后围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，分组确定宣传点。
活动示例：(1)节能低碳，政府先行。
(2)少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。
(3)低碳走进千万家，节能环保我参加。
(4)节省水电讲环保，低碳生活我来造。
(5)呵护生态家园，共享碧水蓝天。
(5)变废为宝，节约地球资源。
三、搜集资料，撰写宣传文稿活动指导：1.围绕专题，了解相关知识。
可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。
2.实地考察，获取直接资料。
走出校园，用笔记录，用相机拍摄。
比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。
3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。
所写的宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。
部编版八年级语文下册-第二单元-综合性学习倡导低碳生活PPT课件.pptx
温室效应对于人体的危害
• 美国媒体2009年12月5日发表的一项研究指出，地球发烧也给人类的 健康造成了巨大的危机。
• 第一、过敏加重，研究显示，随着二氧化碳水平和温度的逐渐升高， 花期提前来临，让花粉生成量增加，使春季过敏加重。
• 第二、物种正在变得越来越“袖珍”，随着全球气温上升，生物形体 在变小，这从苏格兰羊身上已现端倪。
什么是低碳生活？
• 低碳生活(low carbon living)，就是指生活作 息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二 氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气 的污染，减缓生态恶化。主要是从节电、 节气和回收三个环节来改变生活细节.
为什么要倡导低碳生活？
• 温室气体让地球发烧。200多年来，随着工业化进程的深 入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致全球气 温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。12月8日， 世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出， 近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也 使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德 国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升 高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太 平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。
环保名句十则
• ●拒绝塑料袋 • ●巧用废旧品 • ●远离一次性 • ●提倡水循环 • ●出行少开车 • ●用电节约化 • ●办公无纸化 • ●购物需谨慎 • ●植物常点缀 • ●争做志愿者
• 社会的发展，将人类推进到了从工业文明时代向生态文明 时代转折的时期。大力倡导低碳经济，建设生态文明，成 为这一时期的主旋律。作为世界上最大的发展中国家，虽 然我国还面临着工业化和生态化的双重任务，但未雨绸缪， 大力推动低碳经济发展，建设资源节约型、环境友好型社 会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。与之 相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为每个公 民在建设生态文明时代义不容辞的环保责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元 综合性学习专项训练·倡导低碳生活
1.我市某初中学校学生会拟组织一次以“低碳生活,保护环境”为主题的综合实践活动,请
你根据下列相关要求回答问题。
(1)下面是该校学生在网上收集的近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占GDP比重的
统计图,请你据此写出两条结论。
(2)该校准备邀请某教授到学校做一次“低碳生活,从我做起”的专题讲座,下面是邀请函的
初稿,在格式和语言表达上有四处错误,请找出并改正。
邀请函
××教授:
为提高学生的环保意识,我校学生会将组织开展以“低碳生活,保护环境”为主题的综
合实践活动。我们深知您在生态环保方面颇有研究,特地邀请您下周在我校学术报告厅
有幸为全校学生做“低碳生活,从我做起”的专题讲座,敬请按时来校。
×年×月×日
××中学学生会
2.综合性学习。
地球是我们的家园,我们作为地球的主人,应该好好保护地球。为了倡导节约能源,让我
们的家园变得更绿色、更环保,校学生会将举行以“低碳生活从我做起”为主题的活动。
材料一:温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入,温室气体,主要是二氧化碳大量
排出,导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化,进而导致海
平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米,远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人
类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍,从供水体系到天然湖泊都会
受到污染,从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活,已成为人类急需
建立的生活方式。
材料二:低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多
的人的共识。它的倡导,反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题
致使人类不得不考虑目前的生产和生活方式,优化和约束某些生产和消费行为,从而实现
减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出,不仅告诉人们可以为减碳做些什么,还告诉人
们可以怎么做。
材料三:中国环境科学学会秘书长任官平说:“节能就是最大的减碳。”
(1)请根据上面的材料,写一段简要的文字,介绍一下什么是“低碳生活”。(50字以内)
(2)请为本次活动拟写两条宣传标语。
(3)在以“低碳生活,我们能做什么”为主题的班会上,大家推荐你做主持人,请写出你的开场
白。(80字左右)
第二单元 综合性学习专项训练·倡导低碳生活
1.(1)示例:①近二十年来全国环境污染治理投资总额逐年上升,越来越多。②近二十年来
全国环境污染治理投资总额及所占GDP比重除2010年左右波动较大,其他时间基本平稳,
稍有上升。
(2)①缺少问候语,加上“您好”。②“有幸”用词不当删去。③把“敬请按时来校”改为
“敬请光临”。④署名格式不对应,应先写署名后写年月日。
2.(1)以节能的方式,以较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放实现减少碳排放量的目
标的生活方式。
(2)示例:①今天你低碳了吗?②低碳,让我们的生活更美好!③节能就是最大的减碳。④低
碳生活,从我做起。⑤清爽地球靠大家,低碳走近你我他。⑥温室效应我不要,低碳生活我
拥抱。(任选两条即可)
(3)示例:“低碳”是一种生活习惯,在提倡健康生活的今天,“低碳生活”不再只是一种理
想,更是一种值得期待的新生活方式。让我们走进“低碳生活”,为我们的美好生活献计献
策,共建我们更美好的家园。