四上unit6说课稿
最新PEP人教版四上unit6 Meet my family B Let's learn 优质课件
B Let's learn
Let's sing
What’s the song about?
job
Ask and answer
A:What’s his/her job? B:He/She is a...
Hi! Meet my family. My father, my uncle, my brother, my gandpa and my aunt.
What's your grandpa's job? What's his job?
My grandpa is a farmer.
Look and answer
What's your aunt's job?
What's her job?
My aunt is a nurse.
Listen and imitate
What's his job?
My uncle is a cook.
Look and answer
What's your brother's job? What's his job?
My brother is a driver.
bus driver
taxi driver
Look and answer
Read in pairs
What's your father's job?
My father is a doctor.
Sharp eyes
Let's play
Ask and answer
公开课说课稿Unit 6 At the snack bar(Story time)
公开课说课稿Unit 6 At the snack bar(Story time)公开课说课稿unit6atthesnackbar(storytime)第六单元NACKBAR教学与研究课程讲稿尊敬的领导专家、各位老师早上好，很荣幸有机会和大家一起探讨英语教学。
下面请听我说一说这堂课的设计思路。
一.说教材《伊林英语》第4卷第6卷（第1卷）主要研究食品和饮料的词汇以及与订购相关的句型。
这节课是本单元的第一节课，也是本单元的重点。
本课主要是设置一个小吃吧场景，让学生通过观看、聆听、阅读和表演的形式理解文本，感知人物的情感特征，并学会用食物和饮料的词汇进行排序。
学习的词汇和句型与学生的生活密切相关。
学生愿意学习，热情高涨。
他们也愿意在场景中使用这些单词和句型，这反映了新课程标准倡导的培养学生语言应用能力的目的。
我说目标1.教学目标：新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：〔知识目标〕：1.能听懂，会读，会说，会演课文对话;2.能够理解、说话、识别和阅读单词和短语A汉堡、三明治、面条、，aglassofmilk,acupofcoffee；3.能够使用句型：你想要什么？我想进行口头交流。
〔能力目标〕：1.学生能通过看图了解故事内容和人物感情。
2.能够听录音并快速阅读，找到所需答案，培养学生的听力和阅读技能。
3.能够通过表演不同字符的特征来理解和记住文本内容。
〔情感目标〕：帮助学生理解父母对子女的关爱，并学会关心自己父母家人。
2.教学重难点：本课的重点是让学生听、说、读、做故事时间的对话，培养学生记忆单词和句子的能力；本课的难点在于深入理解文本中人物的情绪，能够带着情绪阅读文本，并在小组对话中进行表演。
三、理论教学方法教法的选择是课堂教学成败的关键。
文本课重在情景中教学和培养学生的语篇理解能力。
因此充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。
4上unit6at a snack bar 教案
四、教学过程：Step1 Warming up1.T: Hello，boys and girls. Nice to see you. Today，I’m your new English teacher. We are new friends. So Iwould like to know something about you. Ask the students some questions, such as “How are you?” “Do you like singing?”“What’s your name”“Can you swim? “What about you” and so on.T：I know that A likes…, B can… So do you want to know anything about me? You can ask me any questions.【设计意图：通过师生间的问答，减弱学生对新老师的陌生感，增进师生间的情感交流。
同时为进入本课内容做好铺垫！】S1: Miss Yang, what do you like?T: I like listening to music. Sometimes I like listening to some rhymes. Now let’s listen to a rhyme , OK?Please listen carefully and try to tell me what food do you know from the rhyme.【设计意图：韵律诗What would you like?节奏欢快，可以很快将学生的注意力吸引到课堂上来，并以此创设良好的学习氛围，既复习了旧知，又增进了师生间的情感交流。
另外，歌曲内容与本课知识紧密联系，为之后教学活动的展开埋下了伏笔。
】2.T：What else food or drinks do you know? 以抢答的形式说出以下单词Ss:some bread ,an ice-cream ,some milk, a cup of tea, some bananas, some apples…【设计意图：通过此游戏帮助学生复习学过的单词，为新知的学习作好铺垫；同时，抢答的形式容易激发学生的兴趣，使其主动参与语言学习活动。
PEP英语四上Unit6第1课时课件
Mother(Mum)
sister
Grandfather (Grandpa)
Father(Dad)
brother family
family tree
Mother(Mum)
+
Father(Dad)
=
parents
PEP英语四上Unit6第1课时课件
规则：当音乐响起，手拿东西的同学向后传， 当音乐停时，东西在哪个同学手上，就要 起来回来问题，其余同学问的问题： How many people are therey family has _s_i_x members (成员）。
My family has __f_iv_e
members
dog
little puppy 小狗，幼犬
1. How many people are there in Chen Jie’s family?
Six.
2. Who are they?
Her dad, mum, sister, baby brother, little puppy 3. aWnhdoshisep. uppy?
A dog.
Read together
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
1．My，six，has，family (．)
____M__y_f_a_m__i_ly__h_a_s_s_i_x_p_e__o_p_l_e_._______
2．people，are，there，How many，your family，in(?) __H__o_w__m_a_n_y__p_e_o_p_le__a_re__th_e_r_e_i_n_y_o_u_r__fa_m__il_y_?_________
人教版PEP四年级英语上册-Unit 6 Meet my family! B 课件
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Summary
Show and say
Li Ming has a big family. He knows his family well. Now let John show his family photo.
Read and fill
My uncle is a __c_o_o_k___. My aunt is a __n_u_r_s_e__. I am a __s_tu_d__en__t __. I have no __j_o_b__.
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Summary
Bye-bye!
职业等方面描述或谈论家庭成员。 3. 能在图片的帮助下读懂短文，能按照意群正确朗读短文。 4. 能通过泛读、精读等方式理解短文的意思、获取文本的
细节信息，提升阅读理解能力。
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Summary
Act and say Li Ming and his family attend a TV show.
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Summary
Look and write What is his / her job?
He is a __d_r_iv_e_r__. She is a __fa_r_m__e_r_.
_S_h__e_i_s_a__n_u__r_s_e__. _H__e_i_s_a__d_o__c_to__r_.
四年级英语上册 Unit6 第六课时教案 人教PEP(标准版)
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
(赛课课件)人教PEP四年级上册英语《Unit6 Meet my family! PartB》
My friend !
This is my family. My mother is a teacher. She is very friendly. My father is a basketball player. He is tall and strong. My uncle is a cook. My aunt is a nurse. I am a student. I have no job.
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-212 -Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/4/22 021/4/2 2021/4 /22021 /4/24/2 /2021
Unit 6 Meet my family
Read and write
Let’s chant
He is a driver, a good good driver. She is a doctor, a good good doctor. I am a student, a good good student.
Labor is the most glorious! 无论何种职业，劳动最光荣！
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 4/22021 /4/2Fri day, April 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 7:40:34 PM
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四年级上册Unit 6 Meet My Family说课稿
周芳
一．说教材
我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family (Pat A) 的第一课时，本单元围绕
“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员。我借助”任务型“教学采用
多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习,树立自信心，
发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际询问别人家庭成员的能力。
二、说教学目标
（1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is tall and
strong/thin/fat…; This is my mother/aunt/… She is beautiful/smart/…
（2） 知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother.
（3）情感、策略、文化等有关目标
A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，关爱父母的美好情感。
B、学习策略：积极运用所学英语对家庭成员之间进行称呼介绍。
重点和难点：
根据小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为uncle, aunt 这两个单词及交际性语言
的学习 How many people are there in your family？是本课的重点及难点。
三．说教法和学法：
（一）、小组活动学习法
把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以
小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作
中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步
学习的环境。
（二）、情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单
词和句型操练中使用家人或者课件中的图片，在表演中带上扮演家长的透视，激发了学生想
说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（三）、鼓励法
课上恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，
这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身
——新知导如入——趣味操练——拓展巩固
Step1 课前热身
1． Let’s sing a song（finger family） 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边
做动作，渲染课堂的气氛,自然过渡到本单元的family 这一主题。
Step2 新知导入
通过教师自身示范，引出本课中心人物family，aunt,ancle,members。
1、教学单词与句型
在授新单词前，让学生猜猜教师的家庭有多少人，导出新句型：How many people are
there in my/your family? ----My family has… 设置一家人合照的情景，教师介绍家庭成员：
This is my family. This is my mother, This is my father…
同时利用儿歌来巩固学生的句型掌握，提高学生的学习兴趣：
How many people are there in your family?
There are five, there are five.
Step3. 趣味操练
1．看教师的单词卡快速读单词。
2．A game. The corner of iceburg
教师翻开一半的单词卡，学生猜单词，猜中的组加分，最后获得最多分的一组胜利。
Step4. 拓展巩固
1、画张“全家福”。
学生们根据自己的家人在自己的心目中的形象画出一张全家福的相片，然后介绍同学
们。My family has… people. This is my mother. She is …
五．说板书。
板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂：一部分是本节课重点操
练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记。
总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛
围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际
生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种
合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。