亲亲自然 情感蕴藏
亲亲大自然(教案）
《亲亲大自然》教案三维目标：1、情感态度和价值观目标：亲近自然、热爱运动，感受自然的美。
了解自然，爱护动植物，有初步的生态意识，为保护环境做力所能及的事情。
2、能力目标：积极参加户外活动，并将活动过程和收获与大家分享。
3、知识目标：了解各种类型的户外活动。
教学重难点：喜欢亲近大自然，，敢于挑战，守秩序，行为文明，探究了解自然，爱护动植物，有初步的生态意识，为保护环境做力所能及的事。
教学准备：多媒体课件、小书签、学生准备与家人外出游玩的情况、小星星。
教学过程：一、导入新课1、出示大自然的美丽图片，让学生感受大自然的美景。
2、出示户外活动活动，感受户外活动的乐趣。
二、教授新课1、你还喜欢哪些户外活动？有趣在哪里？2、开展活动的时候，我们要注意什么？3、户外游戏从电视真人秀“奔跑吧兄弟”中选择一两项适合一年级小学生参与的户外游戏，适当改进。
并播放相关视频，了解游戏规则，然后带领学生到学校操场上开展户外活动。
4、分享交流。
①、参与刚才的户外游戏你有什么感受？②、参与户外活动有什么注意事项？③、辨析户外活动中一些不文明、不安全和不环保的现象。
④、你打算在下个双休日和家人一起参加什么户外活动？三、我们的活动地图（游玩推荐卡）1、寻找游玩地点看教材第52页和第53页，请你圈出地图上可以开展户外游玩的地方。
请同学们一一圈出，投影展示。
2、了解游玩推荐卡阅读教材上的游玩卡范例，知道游玩推荐卡可以包括活动地点、内容和小提醒等。
3、制作游玩推荐卡分发小书签，小组合作，制作“游玩推荐卡”。
①、每个小组完成3张“游玩推荐卡”。
②、先商量所分派游玩的地点、游玩注意事项、游玩规则等，再分工制作。
③、制作时，可以根据小组商量事项进行补充，也可以配图。
4、展示推荐卡各小组向全班展示本小组制作的“游玩推荐卡”，并用语言和表演做具体介绍。
5、小结鼓励学生结合自己的户外活动，将“游玩推荐卡”由课堂的模拟版升级为真实版。
四、拓展活动活动准备：请家长帮助学生完成体现户外活动收获的小制作，如影集，标本，贝壳画等；同时收集并提交参加户外活动沐浴阳光的照片，由教师整理制作成电脑幻灯片。
亲近自然感受大自然的美
亲近自然感受大自然的美亲近自然，感受大自然的美自然是我们生活中不可或缺的一部分，它是我们的母亲，孕育着我们，滋养着我们。
然而，在如今快节奏的生活中，我们往往忽略了与自然的亲近。
本文将探讨亲近自然的重要性以及如何感受大自然的美。
一、亲近自然的重要性亲近自然对我们的身心健康有着重要的影响。
研究表明，与大自然亲近可以降低我们的压力水平，提高情绪和幸福感。
在城市生活中，高强度的工作和生活压力常常使人们感到疲惫和疲惫不堪。
而亲近自然，可以帮助我们放松身心，减轻压力，恢复精力。
此外，亲近自然也有助于提高我们的专注力和创造力。
大自然的美景常常启发我们的灵感，激发我们的创造潜力。
当我们置身于自然之中，我们可以舒缓思绪，拓宽视野，从而更好地进行思考和创造。
二、感受大自然的美1. 欣赏自然景观大自然赋予我们无尽的美景，我们可以选择去公园、山区、海滩等地，欣赏自然景观。
在大自然的怀抱中，我们能领略到山峦起伏、碧波荡漾的美丽湖泊，森林茂密的绿意，奔腾不息的瀑布，以及绚丽多彩的日出和日落。
这些景色会让我们沉浸其中，感受到大自然的壮丽和宁静。
2. 参与户外活动户外活动是亲近自然的重要方式之一。
我们可以选择徒步旅行、露营、登山、骑行等活动，将自己与自然融为一体。
在户外活动中，我们可以亲眼目睹大自然的美妙，感受到微风拂面、阳光普照的温暖，听着鸟儿的鸣叫声，与大自然的声音交流，感受到大自然的给予，也可以锻炼身体，提高体能。
3. 种植和接触植物种植和接触植物是感受大自然的另一种方式。
无论是在家里的花园种植花草，在阳台上养花，还是在办公室放置一盆绿植，接触植物都能带给我们一份宁静和放松。
与植物亲密接触，观察它们的成长过程，感受到植物散发出的芬芳气息和生命力量，能够让我们更加亲近自然，体会到大自然的恩赐。
4. 保护环境亲近自然并不仅仅是享受大自然的美，更应该包含保护环境的意识和行动。
我们要意识到自然资源的有限性和脆弱性，积极参与到环境保护中。
自然亲子文案
自然亲子文案
以下是一些关于自然亲子的文案，供您参考：
1. 走进自然，感受大自然的魅力，与家人共度美好时光。
2. 亲子时光，与大自然相伴，让爱在自然中流淌。
3. 在大自然的怀抱中，与家人共度温馨时光，感受生命的美好
4. 亲子出游，亲近自然，让孩子们在探索中成长，让家庭在互动中更紧密。
5. 自然亲子活动，让家庭更和谐，让亲情更浓厚。
6. 与家人一起欣赏大自然的美景，感受大自然的神奇力量，让心灵得到滋养。
7. 拥抱大自然，与家人共度快乐时光，让美好记忆永存。
8. 亲子共赏自然风光，在探索中增进感情，让家庭成为温馨的港湾。
9. 自然亲子活动，培养孩子们的环保意识，增强家庭的凝聚力。
10. 与家人一同走进大自然的怀抱，感受自然的恩赐，让爱与关怀陪伴孩子们成长。
“动”起来，培养幼儿亲自然情感
“动”起来，培养幼儿亲自然情感作者：赵建芳来源：《教育·教学科研》2021年第01期亲自然情感指的是一种情感体验，包括对自然的热爱，在自然中感觉很自由，很安全，能获得天人合一的感悟。
幼儿时期是发展亲自然情感的关键时期，此时幼儿对大自然有着本能的亲近感，喜欢和天地万物进行交流和沟通。
《3～6岁儿童学习与发展指南》提出教师要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
所以幼儿教师要把握好这个阶段，让幼儿充分参与到各种活动中，让他们感受大自然的美，和大自然融为一体。
一、户外活动，自主探究《3～6岁儿童学习与发展指南》提出教师要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
因此教师要利用户外散步、室外区域活动等机会，让幼儿能接触大自然中的事物，并围绕其展开自主探究。
这样幼儿能在体验自然的过程中感受大自然的美，进而提升亲自然情感。
教师带领幼儿参与到“秋天的变化”主题活动中，带着幼儿来到户外进行观察，回忆一下其他季节花园中的景物是怎样的，然后展开互动交流，说说秋天植物的生长出现了怎样的不同。
如有幼儿提出：“秋天的时候树叶都变黄了，都落了下来。
”教师又引导幼儿思考：“那么是否还有什么树没有落叶呢？”幼儿很快就发现了松柏等常绿植物和枫树树叶变红的现象，这样就自然而然地了解了常绿植物和落叶植物的差别。
此外教师还引导幼儿捡拾一些落叶，并展开树叶拼画的活动。
幼儿回忆自己在大自然中看到的各种事物，然后思考如何能用树叶拼出它们的形貌。
在这样的活动中，教师带领幼儿参与到了户外观察活動中，让他们接触了大自然。
教师还要结合幼儿观察到的事物提出一些问题，引导他们自主分析。
除了观察落叶以外，教师还可以引导幼儿观察果实成熟等自然现象。
教师要带领幼儿进入大自然，近距离地观察自然事物，探究大自然的奥秘。
这样幼儿能更自由、大胆地走进大自然，感受到亲近感，从而让他们更加热爱大自然，愿意和大自然亲密接触。
二、种植活动，观察发现《3～6岁儿童学习与发展指南》认为教师要和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。
亲亲大自然_五年级作文
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亲亲大自然
晨曦，花香鸟语，清风徐徐，好一个一尘不染、清丽脱俗的世外
荷园。春观河绿，夏想花红、秋采莲蓬，自然，舒适。这是我们
的名闻遐耳的三水荷花世界。
一望无垠的荷塘上，一座座曲折有致的竹桥坐落其中，木桥
上游人在嬉闹着、欣赏着……犹如点缀在天空中的七色彩虹。时
值初夏，桥下的荷花含苞待放，偶尔有一两只蜻蜓飞过，可真有
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”之说。微风过处，活泼可
爱的小露珠在荷叶上追逐嬉戏，为夏的到来合奏叮咚乐韵；微风
过处，荷花仙子摆动纤腰，随风翩翩起舞，想尽办法吸引游人的
目光！离开荷塘，我们走进奇瓜异果区，地上的，垂吊在半空的，
各种各样的瓜果，使我眼花缭乱。水蛇般的蛇瓜有如一条条绿色
的蛇倒挂棚架，窥视游人；金黄色的南瓜银盘般大，挂在棚架上
就仿佛一个个黄蹬蹬的大灯笼；一盆盆的小柿子犹如一朵朵小红
花，看见了游人就害羞得捂着半边脸……说着，我们便来到了“亲
子活动园”，我和爸爸妈妈可要当“农夫”了。来到蔬菜地，我们
亲手采摘野菜：有富含维C及美容作用的“富贵菜”；鲜美的“秦
国枸杞”；有能消除多余脂肪、清肝利胆的“细菊生菜”……此外，
我们还参加了荷塘竟舟、捕鱼、采莲等丰富多彩的娱乐活动。中
午，我们还品尝了我们亲自采摘的绿色环保食品，可特别滋味无
穷呢！
多一些和大自然接近，就等于多一些和我们的家接近，不仅
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可以愉悦身心，还亲身体会到了大自然的美妙之处呢！
亲山亲水亲自然怡情怡慧怡童真
亲山亲水亲自然怡情怡慧怡童真亲山，是指我们应该珍惜大自然中的山川河流，尊重自然规律，爱护生态环境。
山、水、土地是我们赖以生存的基础，如果我们不好好保护它们，它们就会被破坏、失调，最终对我们的生存造成难以弥补的后果。
亲水，是指我们应该珍爱水资源，注意水的节约和污染防治。
水是生命之源，没有水我们就无法生存。
但目前我国水资源状况不容乐观，很多地区都面临着水资源紧缺或污染严重的问题，因此我们要珍惜每一滴水资源，从自身做起，勤俭用水，避免浪费。
亲自然，是指我们应该爱护自然界的动物、植物和各种自然资源，保持生物多样性。
自然界是一个庞大而神奇的系统，其中的各个生物相互关联、相互依存。
如果我们在人类发展的过程中对自然的破坏过于严重，生态系统将无法维持平衡，而当人类继续受到生态危害的威胁，生命的进程也将受到阻碍。
怡情怡慧，是指我们在与自然共生共存的过程中，要从它那里汲取喜悦和智慧，从而充实内在的生命充满活力。
在自然中，我们可以看到太阳升起和落下，月亮和星星的光辉，大自然的力量和美景，这些无不给我们带来愉悦与美好。
同时，自然也是我们感悟智慧、思考人生的最佳大师。
我们应该学会从自然中领悟智慧，提升人生境界。
怡童真，是指我们要像孩子一样，无拘无束的体验自然，找回童真，让心灵回归本真。
在童年时期，我们拥有天真烂漫的笑容，带着好奇的眼神，欣赏自然中每一个美丽的景象。
随着成长，我们习惯了用理性的方式来认识和探索自然，但这种方式却不能完全满足我们的内心需求。
因此，我们要重新找回童真，在大自然中放松自我，享受它带给我们的快乐。
通过亲山亲水亲自然怡情怡慧怡童真，我们将摆脱先进生产模式对大自然的破坏，弘扬保护自然的意识，修复自然扭曲的生态平衡。
同时，能够使我们在自然中体验到无穷的欢乐和必要的智慧，让我们的心灵得到升华、丰富，为实现生命价值提供源源不断的动力。
亲亲大自然教案[大全五篇]
![亲亲大自然教案[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/dd313a6a302b3169a45177232f60ddccdb38e64d.png)
亲亲大自然教案[大全五篇]第一篇：亲亲大自然教案亲亲大自然教学目标1、让学生感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、引导学生亲近大自然，用不同的方式去感受、发现大自然的美。
3、培养学生热爱大自然的情感，并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。
教学重点：学生有感受四季、体会大自然的美。
教学难点：让学生懂得保护环境，爱护大自然。
一、课前体验，初步感悟师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪里呢？看到了什么风景？生：喜欢。
我去过……..师：老师放假的时候也喜欢出去看看，见了很多优美的风景，老师把他们拍下来了，你们想看吗？生：想看师生欣赏风景优美的图片大自然真美啊，这节课就让我们投入大自然的怀抱，去亲亲大自然吧！板书课题：亲亲大自然二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活师：同学们，刚才欣赏了老师拍摄的图片，老师有小问题问你们呢？这些图片是老师什么季节拍摄的呢？这张是什么季节呢？（四张图，四个季节）师：同学们，真聪明，大自然把一年分为美丽的四季你最喜欢哪个季节？生：春夏秋冬二.合作交流，体验生活师：你喜欢的季节有那些美好的景物，同位前后位之间，说一说，讨论一下，看谁把自己喜欢的季节描绘的美。
春师：谁来描绘美丽的春天？生：小鸟草树花也开了师：春天有这么多美好的景物啊！春天真美。
夏夏天，又是什么样子的呢？生：荷花青蛙树果树师：听了你们的描绘，老师觉得夏天太美了！秋师：在秋天你们看到了什么那些美丽的景色？生：苹果挂在枝头，稻子在田野黄成一片。
师：啊呀，秋天也好美啊冬师：你会看到过那些风景呢？生：大雪满屋顶的雪。
冬天好美啊！同学们刚才的描绘太美了，我们来看看同学们刚才说的风景有多美吧，请同学们欣赏。
师：同学们听了你们的描绘，看了这些图片，老师真想说：大自然真美啊！你们想说什么呢？生：想让我们由衷的说一句：大自然真美！三、深化感悟，引导生活（一）、大自然的求救信告诉同学们一个不好的消息，这么美的大自然，现在遇到麻烦了呢?她给我们发来了一封求救信呢？同学们想知道发生了什么吗？大自然昨天给我们寄了一封信，让我们帮帮她，你们愿意帮忙吗？1、乱摘花草师：这样做对不对？小花会说什么？遇见这样的事情你会怎么做呢？2、乱踩草地师：这样做对不对？小草会说什么？你会对乱踩草地的人说什么？我们怎么做？3、乱扔垃圾4、捉小鸟5、垃圾扔水里师：同学们真有爱心，老师相信有了你们的努力，大自然会永远美丽的。
亲近自然感受家国情怀的作文
亲近自然感受家国情怀的作文这个周末，我决定去公园散步，好好感受一下大自然的美丽。
一进公园，我就被那绿树成荫、鸟语花香的景象迷住了。
我不禁感叹：这就是我们伟大的祖国啊！走在小路上，我看到了许多小朋友在玩耍。
有的在草地上追逐嬉戏，有的在湖边喂鸭子，还有的在树下乘凉。
他们的笑声和欢呼声让我想起了自己的童年，那时候也是这么无忧无虑地玩耍。
我想，这就是家国情怀吧，让我们感受到了家的温暖和国家的繁荣昌盛。
走着走着，我来到了一片花海。
那里有各种各样的花儿，有红的、黄的、蓝的、紫的......它们争奇斗艳，好像在告诉我：人类啊，你们要学会欣赏美，珍惜大自然赋予我们的礼物。
这让我想起了一句成语：“百花齐放，百家争鸣”。
正是因为有了这样的多样性，我们的国家才能更加繁荣昌盛。
接着，我来到了一个小山坡。
站在山顶上，我可以看到整个公园的美景。
远处的城市高楼林立，近处的小桥流水人家。
我想起了那句古诗：“登高望远，心旷神怡”。
站在这里，我仿佛看到了我们伟大祖国的美好未来。
下山的时候，我遇到了一位老人。
他拄着拐杖，脸上布满了皱纹。
我问他：“老爷爷，您觉得这个公园怎么样？”他微笑着说：“这个公园可好了！我每天都会来这里散步，呼吸新鲜空气。
这里的景色美得让人陶醉，真是我们国家的骄傲啊！”听了老人的话，我心里暖暖的。
是啊，我们每个人都应该珍惜这样美丽的家园，为她贡献自己的一份力量。
回家的路上，我想起了妈妈曾经给我讲过的一个故事。
故事里有一个小男孩，他非常喜欢探险。
有一天，他来到了一个神秘的森林。
在那里，他遇到了许多奇特的动植物，还结识了一些新朋友。
他学会了勇敢、善良和智慧。
这个故事让我明白了：我们每个人都是一个探险家，我们的祖国就是那个神秘的森林。
只有勇敢地去探索、去发现，我们才能更好地了解她，更好地爱护她。
这次亲近自然的经历让我深刻地感受到了家国情怀。
我想，我们每个人都应该珍惜这样美好的环境，为我们的祖国贡献自己的一份力量。
让我们一起努力吧！为了我们伟大的祖国，为了我们美好的家园！。
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亲亲自然情感蕴藏
首先，什么是“亲亲自然”？从字面意义上来看，它可以理解为与自然亲密接触、感
受自然。
无论是漫步在森林间，沿着河岸散步，还是来到海滩上，都可以找到自然的轮廓。
每个人在自然中会有自己独特的感觉，对于每个人来说，自然都有一种让人们心旷神怡的
魅力。
自然给我们带来的感受是细腻而深刻的，我们可以感受到春天的气息，观察夏日里的
鲜花和绿色的树木，欣赏秋天稻田里的金色阳光，与雪花纷飞的冬季亲密接触。
这样的情
感体验让我们感到宁静与放松，让我们找回自己真正的平衡点，从而更加坚定地面对生活
中的种种。
自然的美妙之处在于她不仅是欣赏的对象，更是我们生活的基础。
自然环境对我们的
身体健康、心理健康和社会公平等方面产生着重要的影响。
它们为我们提供了新鲜的空气
和水，滋养了我们的身体和情感，调节了社会生态系统和气候变化等方面的问题。
我们的
生活离不开自然，因此我们需要以尊重和保护自然为前提来获得最大化的利益。
除了这些方面，自然还能带给我们更多的体验和情感蕴藏。
例如，在经历了一段时间
的自然生活后，我们会感到更加放松，内心更加平静。
这种感觉通过称之为大自然疗法。
不同的人可能有不同的经验，但重要的是在我们的心灵中保留下这些体验，使它们激励我
们更多地与自然接触。
最后，让我们明确一些行为方式，帮助我们亲近自然、并从中获取更多的美好体验。
首先，我们要尊重自然，不扰乱自然的运转；其次，我们应该保护自然，不随意破坏自然
环境；最后，我们应该享受自然、体验自然的美好，与家人和朋友一起分享这些特殊的时刻。
在生活中，我们不仅应该亲近自然，还要努力保护和爱护它。
应该意识到，我们和自
然的关系是相互依存、相互作用的，在这个关系中我们应该谦虚、尊重。
最重要的是，我
们应该在体验自然的过程中，收获更多的内心体验，是我们的心灵重新得到滋养，进而自
我完善。
对我们来说，自然是一种重要的、无需刻意追求的资源，收获自然的美好需要做
好心理准备，一定要走进自然中去，找到自己的身份、提升自己的内在世界。