苏教版六年级语文下册： 三打白骨精
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苏教版六年级语文下册： 三打白骨精
1、学会3个生字，理解16个新词语的意思。
2、在通读课文，了解课文内容的过程中学会破折号和引号的用
法。
3、在熟悉、理解课文内容的基础上，按照提示所示提纲学会按照
提示简要地复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。
4、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于
斗争到底的顽强精神。
教学重点难点：
重点：理解孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经
过，按提纲简要复述课文内容。
难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的
语言，简要复述课文。第1课时
一、导入新课。
1、上节课，我们学习了孙悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人
妖不分，反把孙悟空赶回了花果山。谁能预测一下，接下来将会发生
什么事？
2、出示课题 三打白骨精
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二、初读课文，学习生字新词。
1、学生大声读课文３－５遍，按预习要求自学课文。
2、交流自学成果 。
（1）生字：戒、寡、祟、（2）词语：搭救、作祟、觉醒、寡不
敌众、几次三番、人妖颠倒、是非不分
（3）让学生简单说说这篇课文说了什么？（要求用一、二句话）
三、指导分段。
1、按事情发展顺序写的文章，可以怎样分段？
2、按起因、经过、结果给课文分段。
3、交流，评议。
四、作业
1、完成《作业本》第１、２、3题。
2、熟读课文。
第2课时
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一、复习：课文是分哪几部分写的？
二、学习第一段。
1、学生轻声读课文后，教师问：孙悟空走后，唐僧的命运怎样？
（指名读第1自然段，再说说。）
2、为了救师父，八戒怎么做？（指名读第2自然段，在理解寡不
敌众直奔两词的基础上，学懂内容，说说。）
3、学生自行小结段意：唐僧被白骨精捉进白骨洞，八戒去请孙悟
空搭救师父。
三、学习第二段。
1、默读课文，想想孙悟空用了什么巧妙的方法既消灭了白骨精，
又使唐僧觉醒。这一段分几步写了这个过程。
2、第一步，听到师父被妖怪捉去，孙悟空怎么做？
（1）指名读第3自然段第1句：孙悟空听到妖怪又出来作祟，就
立即赶往白骨洞。理解作祟的意思，并注意用上又、立即，写出了妖
怪尽干坏事，悟空对妖怪嫉恶如仇，对师父十分热爱。
（2）指名读这一自然段的第2、3句。 老妖婆和白骨精的母亲中
间用上了踊折号，这个破折号起了什么作用？（注释）孙悟空既已打
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死了老妖婆，为何又要变成老妖婆的模样？（将计就计，用计揭穿白
骨精的妖术，使师父觉悟，同时消灭白骨精。）指名学生再读课本自
然段最后一句，问：计的具体内容是什么？这句话写出了孙悟空的什
么特点？（变成老妖婆，设计让白骨精自我暴露。这句话写了悟空的
智慧，有勇有谋。）
3、第二步，先让学生自由读第4自然段，用~~~~划出文中写老妖
婆的句子，用＿＿划出写白骨精自我暴露的句子。
（1）为什么老妖婆这个词语上要加上引号？（理解此处引号的作
用是起否定作用，即这个老妖婆，其实不是真的老妖婆。）
（2）老妖婆两次问话的作用是什么？（第一次故意问唐僧，引出
唐僧的他一天接连打死三个好人的话，让白骨精暴露这是自己吃唐僧
肉的妖计；第二次故意问白骨精，让白骨精得意忘形地重演阴谋诡
计，使唐僧受到教育，觉醒过来。）
4、第三步，让学生自由读第5自然段，用 划出唐僧觉醒的句
子。
（1）理解几次三番失声喊道这些词语说明唐僧已经觉醒，所以会
指责白骨精几次三番地欺骗自己；想起孙悟空，会不由自主地发出呼
喊。
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（2）进一步理解唐僧呼喊悟空，后悔万分的句子：悟空，我不该
是非不分，人颠倒是非不分的是指什么？（对残害百姓的妖怪，就该
打。）非指什么？（对妖怪讲慈悲。）人妖颠倒的人妖各指什么？
（人指孙悟空；妖指想吃唐僧肉的白骨精。）
（3）有感情地朗读文中唐僧的话。 小结段意：孙悟空用计揭穿
白骨精的妖术，使师父觉悟。
四、学习第三段。
1、学生朗读课文。
2、同桌讨论，小结段意。
3、反馈，概括段意：孙悟空打死了白骨精。
六年级语文：《三打白骨精》案例
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构《三打白骨精》案例教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、【教学内容】苏教版小学语文六年级下册第8课《三打白骨精》第二课时二、【教材简析】《三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，这篇故事生动描写了孙悟空三打白骨精的经过，赞扬了孙悟空善于识别妖魔的本领和见恶必除、除恶务尽的斗争精神，讽刺和批判了唐僧等人把现象当本质，是非不分、人妖颠倒的错误思想，揭露了白骨精的吃人本性，尤其是它未来达到吃人的罪恶目的二玩弄种种阴谋手段，给我们深刻启示。
课文故事性强，学生乐于学，适合于学生自主探究学习，并进行简要复述的训练。
三、【设计理念】阅读是个性化的内化过程，需要学生结合自己已有的认知水平理解，也可以让学生合作探究学习，去思考，去发现，去感悟，从而在阅读实践中获得个性化的体验。
课堂成为学生的天地，变被动学习为主动学习，把内化的知识再外化为口头表达，提高表达能力。
遵循“语文课程工具性与人文性相统一”的教学理念，通过多种形式朗读，感受文章人物的不同个性。
一切以学生发展为主要目标，以学生学习效果为依据，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。
四、【教学目标】1、理解由生字组成的词语。
领悟孙悟空、唐僧和白骨精的人物特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文2、了解古典名著《西游记》，在学懂课文的同时，感受孙悟空善于识别白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
三打白骨精原文
三打白骨精原文篇一：《三打白骨精》文本解读之一《三打白骨精》文本解读之一课题《三打白骨精》，三打是课文主要情节，主人公孙大圣，由此，可以概括出课文的主要内容，同时根据“三打”可以理清课文的表达顺序。
这是小说。
小说的阅读，除了情节，更要关注环境、人物的描写。
课文中环境描写只有两词儿：山势险峻、峰岩重叠。
有多险？原文中这样描绘：峰岩重叠，涧壑湾环。
虎狼成阵走，麂（jǐ）鹿作群行。
无数獐豝（bā母猪）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。
千尺大蟒，万丈长蛇。
大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。
道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。
薜bì萝满目，芳草连天。
影落沧溟北，云开斗柄南。
万古常含元气老，千峰巍列日光寒。
这就是传说中的白骨山。
山高必有怪，岭峻却生精。
走进这山，便有妖气袭来。
文中涉及人物有：唐僧、孙悟空、白骨精、猪八戒。
主要人物当然是孙悟空。
这于题目中便已知晓。
对照原文，更可见已将写猪八戒那呆子的片段删去几乎不留。
这悟空受师傅念咒，最后被逐出师门，这呆子是始作祟者。
况唐僧耳根子慈软，这呆子硬是能说得唐僧尽信其言。
这悟空，自是神通广大，本领高强。
山险峰高，他腾云驾雾，奉命摘桃；上天入地，唤神唤仙；火眼金睛，明识妖怪；定海神针，下棒致命。
这悟空，知恩图报，惩恶行善，性情直爽。
被压五行山，唐僧得命观音解救之，于是念念不忘相救之恩。
哪容得妖怪动师傅寸肤毫发？保护师傅义不容辞，保护师傅，不用多加考虑。
一见妖怪，不由分说，举棒便打；二见妖怪，也不说话，不顾一打之后刚被唐僧念过紧箍咒，当头一棒；三见妖怪也是抽棒欲打，却也终知事可迂回些，后请来众神作证。
纵唐僧咒语念得二十遍，仍不愿背得忘恩负义的坏名声离师而去，借金箍儿不得退下，留将师傅身边。
相比而言，描写白骨精的话语倒是不少。
这一心想吃唐僧肉的白骨精也不是好惹之徒。
他谨慎得很，悟空不在，知天蓬、沙僧虽无大本事却也威风尚在，于是便“等我且戏他戏，看怎么说。
”这妖精很会投其所好，察颜观色。
知天蓬易动凡心，知唐僧一心向善，不忍见杀生，晓他们饥肠辘辘，变成来送斋饭的美貌村姑。
苏教版六年级语文下册8、《三打白骨精》
六安市长安小学
六安市长安小学
文中孙悟空打白骨精的三次写法 各不相同，这样写有什么好处?
充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙 悟空善于识破妖精的诡计、勇敢机智的斗 争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨 的弱点，同时这样写避免了语句的重复， 把故事推向高潮。
六安市长安小学
请同学们自由读 课文，画出唐僧、孙 悟空、白骨精的对话， 同桌练习朗读、再分 角色朗读课文。
六安市长安小学
带点的词好处
• 唐僧一见，惊得从马上摔下来。 • “摔”体现了唐僧胆小及受到了严 重的惊吓。 • 悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎 着妖精，笑道：“你瞒得了别人， 瞒不过我！我认得你这个妖精。” • “笑”表现了悟空的自信与乐观。
六安市长安小学
1．熟读全文。 2．把孙悟空三打白骨精的故事讲 给家里人听。
六安市长安小学
猴 哥 你 真 了 不 得
六安市长安小学
同学们大声朗读课文，想想为了吃唐僧 肉，白骨精变化了几次？每次变成什么？ 白骨精变化了三次，分别变 成了村姑、老妇和白发老公公。
选择你最喜欢的自 然段，读一读。
六安市长安小学
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作业：
1、熟读课文，抄写生字词。 2、三次遇到白骨精，孙悟空、 唐僧和白骨精的表现 各是怎样的呢？
苏 教 版 六 年 级 语 文 下 册
六安市长安小学
第一次遇见白骨精：
白骨精：
白骨精摇身变作美貌的村姑，拎了 一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特 地来请他们用斋的。
同学们选择自己喜欢的人物骨精：
山坡上闪出一个年满八旬的老妇 人，手柱着弯头竹杖，一步一声地哭 着走来。
读了这句话，你想说 些什么呢？
白骨精为什么要这么做呢？ 说说你的观点。
苏教版小学语文六年级下册课件：8.三打白骨精(2)
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者为什么要安排孙悟空“三打白骨精呢”？
串珠问题：
1.白骨精是如何“三骗”唐僧的？ 2.唐僧看到悟空打死老妇人后，为什么愤怒无比？ 3.悟空在受到不公正的待遇后，想到的是什么？ 4.孙悟空为什么要请众神来作证？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分（第1 自然段）：交代了故事发生的时 间、地点和部分人物。
第二部分（第2-7 自然段）：写孙悟空三次棒打
白骨精的起因、经过和结果。
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险
峻，峰岩重叠。
环境描写的作用是什么？ 一是交代了故事发生的时间、地点和部分人物；二 是描述了环境的险恶，渲染气氛，为下文白骨精的出现 作了铺垫。
暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我 师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。” 为了彻底铲除白骨精，不让其危害师父，孙悟空 在第三次棒打前，“暗中叫来众神”，并让众神“在
半空中作证”，对师父也好有个交代。这一细节描写
再一次体现了孙悟空的机智。同时，孙悟空不顾师父 的误解，排除阻挠，坚持扫除妖魔，体现了他的坚定 不移。
3.从读名着入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内
容，了解故事情节。 4.以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读 懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心， 感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、
勇敢、坚定的品质。（重难点）
吴承恩： 明代小说家。字汝忠，号射 阳山人，山阳（今江苏淮安）人。
苏教版六年级下册语文《三打白骨精》课件PPT
1.掌握课文中的生字词、理解词语， 正确、流利地朗读课文。
2.理清课文脉络，了解故事的主要 内容。
3.能通过具体语言描写，深刻理解、 感受人物形象。
妖精 斋饭 拎着
骷髅
蒙骗 嘴谗
癞蛤蟆 金箍斋饭 拎着
骷髅 癞蛤蟆
蒙 骗 嘴 馋 (谗言) 金箍棒 瞒不过
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案
苏教版六年级下册《三打白骨精》语文教案嘿，小伙伴们，今天我们要来聊聊一个超级有趣的故事，那就是《三打白骨精》啦！这个故事可是咱们小时候都听过好几遍的，现在再听一遍，感觉还是那么新鲜有趣呢！让我们来了解一下这个故事的背景。
这是一个发生在唐朝的故事，那时候有一个叫做唐僧的人，他是一个非常有学问的人，而且还有一个非常重要的任务，那就是去西天取经。
唐僧他可是一个非常善良的人，所以他在路上遇到了很多好心人帮助他，其中就包括了孙悟空、猪八戒和沙僧这三个大家伙。
有一天，唐僧他们在路上遇到了一个叫做白骨精的妖怪。
这个白骨精可是一个非常厉害的妖怪，她会变成各种各样的样子来骗人。
唐僧他们一开始就被她骗了，但是后来他们通过智慧和勇气，成功地打败了白骨精。
这个故事告诉我们，只要我们有智慧和勇气，就一定能够战胜一切困难。
而且，我们还要学会分辨是非，不要被那些坏人所欺骗。
接下来我们就来详细地讲讲这个故事吧！话说唐僧他们在路上走了很久，突然遇到了一个叫做白骨精的妖怪。
白骨精她长得非常漂亮，而且还会变成各种各样的样子来骗人。
她先是变成了一个美丽的女子，然后又变成了一个老婆婆，还变成了一个小姑娘。
每次她变完样子之后，都会去找唐僧他们，想要吃掉他们。
可是唐僧他们可不是那么容易被骗的。
他们通过观察白骨精的变化，发现了她的诡计。
于是他们就想出了一个办法，那就是分别用不同的方法来对付白骨精。
孙悟空他变成了一只蚊子，钻进了白骨精的鼻子里；猪八戒他变成了一块肉，放在白骨精的面前；沙僧他变成了一把扫帚，把白骨精赶走了。
唐僧他们还找到了观音菩萨，请求她帮助他们打败白骨精。
观音菩萨她听了唐僧他们的请求之后，决定赐给他们一件法宝——金箍棒。
有了这件法宝之后，唐僧他们就更加有信心去打败白骨精了。
果不其然，他们在一场激烈的战斗之后，终于成功地打败了白骨精。
这个故事告诉我们，只要我们有智慧和勇气，就一定能够战胜一切困难。
而且，我们还要学会分辨是非，不要被那些坏人所欺骗。
苏教版六年级下册语文课文—8.三打白骨精
8.三打白骨精一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。
悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
唐僧连忙扯住悟空。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。
唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空头痛难忍，连忙哀告。
唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。
”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。
”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。
”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。
《三打白骨精》文本解读与教学设计
《三打白骨精》文本解读与教学设计文本解读苏教版小学语文六年级下册第8课是《三打白骨精》，这篇课文选自经典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，选作教材时作了改编。
作为教师，应怎样用好这一选自经典名著的教学文本，预想学生怎样走进文本去体会、品味、感悟，又怎样走出文本积累、内化、迁移、运用，在文本中走个来回，在与经典文本的对话中进行语言实践，培养思维能力及表达能力，在探究中得到审美的愉悦，从而激发学生阅读经典名著的浓厚兴趣，提高学生的语文素养，是本设计的出发点。
笔者试图从文学作品自身的角度、教学文本的角度，结合语文学科本位及学情，最大限度地了解编者意图，继而进行教学设计。
一、从文学作品的角度解读课文改编自经典神话小说，故而笔者先读课文，再读原文。
(一)读课文1人物。
从文题入手，结合全文，可以看出本文主人公为孙悟空，其他人物还有白骨精、唐僧、猪八戒。
人物性格鲜明，个性迥异。
孙悟空――坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计；白骨精――诡计多端、奸诈狡猾；唐僧――人妖不分、善良糊涂、胆小怕事；猪八戒――贪吃嘴馋。
2情节。
课文情节以白骨精“三变”、孙悟空“三打”和唐僧“三责”贯穿全文，线索清晰，因叙述内容的变化，把故事情节推向高潮，也更能反衬出孙悟空除妖降魔的不易。
白骨精的“三变”：一变成了美貌的村姑，可以说是使了一招美人计；二变成了找女儿的老婆婆，使的是苦肉计；三变成了信佛的老公公，可以说是一计不成又生一计，使了连环计。
白骨精有“三变”，孙悟空便有“三打”，即使受尽委屈责骂，也毫不手软，越打越有精神，越打越注意策略。
情节可谓一波三折，引人入胜。
3环境。
与原文相比，课文中描写环境的语言更为凝炼，这也体现了编者了解小学生的心理年龄特点，因为学生对人物情节比较感兴趣，对大段的描写环境则不是很喜欢。
因此，可以指导学生课后与原文作比较。
(二)读原文通过阅读原文，与改编的教学文本作比较：原文篇幅长，生僻字多，学生读起来有点吃力，改编后的文本语言通俗易懂，更为简练，矛盾冲突更为集中，人物形象更加鲜明突出。
苏教版六年级语文—— 三打白骨精·教案
苏教版六年级语文——三打白骨精·教案教学目标：1、学会本课生字新词。
2、有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。
3、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神。
教学重点难点：重点：理解孙悟空用计揭穿白骨精的妖术，最终消灭白骨精的经过，按提纲简要复述课文内容。
难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教学过程：一、看动画片，听歌。
师：同学们，让我们来听一首歌，看一段动画片。
（放《西游记》片头）1. 片中猴哥叫什么名字吗？他还有那些名字呢？(过程中可让学生说说有关其它名字的故事)2.你知道孙悟空有哪些本领吗？二、揭题，积累跟“三”有关的词句。
1.可这么大的本领的人却要三借，三打，这里面肯定有什么的秘密，现在就让我们走进《三打白骨精》，去揭开其中的秘密。
（出示课题：孙悟空三打白骨精）2. “三借芭蕉扇”，“三打白骨精”，都跟“三”有关，咱们中国人好像很喜欢“三”这个数字。
有个词语叫事不过，刘备请诸葛亮出山，叫，中国还有句俗语，叫三个臭皮匠，，孔子说，，必有我师，孔子好说，三。
3. “三”字多有意思呀！再读读课题，你体会到什么？（非常好，但是打得还不是那么狠----引导学生精神饱满地齐读课题）三、检查预习。
1.课文读了三遍的，请举手。
现在，我们来聊一聊课文的生字。
同学们，你们可以就一个生字说说意思，说说字形，你也可以就某一个或某一些字读一读，当然，你也可以就某一个字想到的说一说。
（映示本课生字：僧妖斋蛤蟆咒瞒）（“蛤蟆”一词后链接蛤蟆包括青蛙和癞蛤蟆的示意图。
）2.填空：映示：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精。
四、自读课文，圈画批注。
1.同学们，生字学的不错，课文内容也弄清了，这篇课文，我么还要学些什么呢？2.学语文，还要到语言文字中去走几个来回，我们要慢慢地品读文章的精彩词句。
三打白骨精课件(苏教版语文六年级下册)2013
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上， 不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛 难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说， 把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！” 唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无 心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父 若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧 大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒 儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。” 唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶 了。” 悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续 前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成 一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟 空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道： “你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖 精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立 刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番 两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在 半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金 箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊 梁上有一行字，叫做白骨夫人。
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(3)
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一天，唐僧师徒四人来到一座高 山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走 了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙 悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四 处观看，见南山有熟透的山桃，便要 摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现 了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造 化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。 今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身 边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌 的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面 前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再 推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
ห้องสมุดไป่ตู้
正在这时，悟空从南山摘桃回来， 睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖 精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙 扯住悟空。悟空说：“它是个妖精， 是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸 一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一 缕轻烟逃走了。