二年级美术下册教学反思
二年级美术下册教学反思（人教版）(2010-03-06 21:03:57)转载▼标签： 教育 分类： 教学反思 1、纸片插接
教学反思： 让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解. 在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来.
2、 点,线,面 教学反思： 培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。.学习用点,线,面进行排列造型，通过欣赏点、线、面的抽象画让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。
3、 重叠的形状 教学反思： 通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。.通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力、从而提高审美素养。.通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点:了解重叠形状的特点,并制作。教学难点:用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。
4、 鲜艳的包装纸 教学反思： 包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计，我就鼓励画得快的孩子们在完成作业后，到美术教室的电脑上运用“画图”、“金山画王”等学过的软件设计包装纸。这种包装纸独具特色，引起了学生浓厚的兴趣。我又运用其它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”、“盒子”上，直观展示学生们的成果，将课堂教学推向了高潮。 5、 五味瓶 教学反思： 在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，如：在本课教学中，就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。
6、 得奖了 教学反思： 在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在2005-2006学年成绩突出，并获得月考第一名的成绩，特将给你肯德基优惠券5张。”我把这份作业带到办公室，给他的各位任课教师看了，大家都感到内疚：我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。老师一个不屑的眼神，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远，更挫败了他们自己的进取心，让他们更加颓废下去。教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。所以我们有必要反思、总结自己的失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确的评价，给孩子一个希望。为此，我在班上展示了这几位同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪，我深深地感到：教师对孩子的理解，比对他的表扬更能打动他们的心。
7、 孔雀翩翩 教学反思： 由于二年级一班的二课特色是“折纸”，所以孩子们在用不同技法表现孔雀时，不约而同的想到了用自己最拿手的折纸的方法来制作。有一个小组的同学先是每人折了一只纸鹤，然后用不同的方法来把它“改造”成孔雀：有的把纸鹤的尾巴伸开，剪成很细的条，并用铅笔进行卷曲；有的在纸鹤的尾巴上粘上五颜六色的纸条甚至是羽毛；在纸鹤的头上贴上几撮毛；有的在纸鹤的身上画上美丽的羽毛……同一改造对象，竟然展现出了六种不同的形象。孩子们的创造力真是让我吃惊。经过近两年的培养，他们的发散思维能力已经很强了，下一步我要做的就是如何将这种能力有效的引导，使之高效的为孩子们更好的创造服务。
8、 叶子上的小血管 教学反思： 孩子们对叶脉的理解非常有趣，如有的孩子说：“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。
9、漂亮的花边 教学反思： 曾经听过上海的特级教师陈寿亭老先生上过这一课，当时他将一张长纸条经过折、剪、刻等造型手段，使其成为一段镂空的花边。然后他用湿抹布均匀的擦了一下黑板，把镂空的花边按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉笔末，轻轻的在花边上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花边时，黑板上便出现了一条清晰的花边，而且等它干了后用黑板擦很难擦掉。当时我对这个环节印象很深，所以在上这一课时便把这项“表演”借用了过来。学生们果然看得目瞪口呆，纷纷要求：“再来一遍”。这一次我特意把制作花边的要领加以强调，由于孩子们都在聚精会神的看，所以听得特别认真。等到制作的时候，作业效果非常好。这使我反思：陈老师在多年以前就能以六十多岁的高龄在课堂上设计许多蕴含着美术知识或技法的、让孩子们“拔不下眼”的小游戏或小魔术来提高课堂教学的效率。而在大张旗鼓的实施课程改革的今天，我们这些年轻教师却在模仿他的做法，真是惭愧。教师的素养和专业素质决定着学生的素质，面对新课程，我们要补的课实在是太多了……
10、奇妙的脚印 教学反思： 对自然界中出现的其他的一些不规律的、抽象的造型（如水渍、云彩等）进行想象与添画。 札记：在最后展示作业进行表演时，我利用了“一年级艺术教师备课系“统光盘中的“动物声效”资料，请学生们在听到动物的叫声时做出判断，如果自己做的就是这种动物的脚印，马上举起作品，并学着这种动物走路的样子走到讲台上。这一表演环节把课堂气氛推向了高潮，学生们尽情的表演，从中体会着创造的快乐，品味着大自然的神奇。 11.蔬果变变变 教学反思： 备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”
12.小鸟的家 教学反思： 备这一课时，我感到我们学校这一批孩子的动手实践能力还是比较强的，如果只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以我将作业要求进行了提高：请学生利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让学生选择的材料多元化，我提前布置学生回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协助下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。 为了引导学生体会小鸟失去家园的痛苦，启发学生的创造思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、安逸时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使学生体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领学生深思：它有家，为什么却不开心？伴着沉重的钢琴曲，请学生通过自己刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自己的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励孩子们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导学生感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富学生的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的创造态度。 总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的学生通过这节课，不光学会用废旧材料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。
13.故事画 教学反思： 教学中引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来，在描画中,能运用合理的构图,丰富的想象,把故事的内容表现得生动,有趣.。赏时提醒学生注意动画里形象的塑造,形象的特点及形象所处的环境.。
14、我们班级的标志 教学反思： 这一课学习设计班级标志,但学生对标志的概念,形式,用途并不了解,只靠当堂课的欣赏来认识标志,从而设计标志,是远远不够的.这册书的最后一课是《认识图形标志》,它的目的是引导学生看一看,认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用.使学生了解图形标志具有的直观,简明,易懂,易记的特征.我们可以先上第二十课,让学生对标志有所认识,知道一些常见标志,如交通标志,电台标志,银行标志等,能简单说说图形标志所具有的一些特点,采用哪些基本形状以及设计师的设计意图.并用绘画,拼贴等方法设计一个图形标志.。
15、变了样 教学反思： 教学中培养学生爱祖国爱家乡的思想情操,了解家乡或城市的发展历史。发展学生观察,记忆的形象思维能力与绘画造型能力,画乡村或城市的各种变化。教学重点:画乡村或城市的各种变化通过图片和录像来了解家乡的变化。欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。
16、我心中的老师 教学反思： 引导学生回忆生活中的形象指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系。教学重难点表现我的老师,生动表现"心中"的老师的形象。
17、会爬的玩具 教学反思： 利用废旧材料,设计制作会爬的玩具.。培养学生动手动脑能力和协作精神.引导学生通过自己
二年级下册美术教学设计及教学反思-第12课 点线面｜苏少版
二年级下册美术教学设计及教学反思-第12课点线面｜苏少版一、教学背景学生：小学二年级学生，年龄约为7-8岁。
他们已经开始接受基础的美术教育，掌握了一些基本的绘画技能。
教学内容：点线面，是美术学习过程中必须掌握的重要概念之一。
这次教学中，我们将以苏少版的作品为参考，通过学习他的绘画风格来让学生更深入的理解点线面的含义，掌握重要的绘画技能。
教学目标：1.学习苏少的作品，了解他的绘画风格。
2.通过学习点线面的基础概念，加深对绘画的理解。
3.学习使用点线面的技巧，熟练掌握绘画技能。
二、教学过程1. 导入课程在教学前，我们可以播放一段视频或图片，让学生感受到点线面的存在以及它在画作中的重要性。
2. 学习苏少的作品在课前，教师要对苏少的作品进行充分的准备，包括准备苏少的画作和介绍苏少的生平经历等。
然后，教师可以处在画作中指出点线面的具体位置和运用技巧，让学生可以尝试模仿画作，并用自己的语言解释点线面对于美术作品的贡献。
3. 学习点线面的概念点线面是美术学中非常基本的概念，在这里我们需要给学生形象化地介绍概念，例如：在画作中，点的位置决定图画的结构，线可以在画面中扩大形状，面是由点和线组成的整体。
学生可以通过绘制点线面的练习来深入的理解这些概念。
4. 练习点线面的技巧在学习了点线面的概念后，学生会有了更深入的理解，进而可以尝试用苏少的风格集中练习点线面的技巧。
教师可以给出具体的示范，介绍主要的技巧和注意事项，然后观察学生的绘画过程、引导学生自主学习。
5. 组织活动学生在掌握基本的点线面的技巧后，我们可以组织一些有趣的活动，让学生们能够运用他们的新技能，创造自己的美术作品。
三、教学反思1. 教学方法这次教学采用一些活泼、生动的教师导入方式和练习方式，使得学生更加融入课堂氛围中来。
2. 教学内容文本中，我们主要引用了苏少的作品来讲授点线面的概念，这种方法可以让学生感受到这个概念的具体应用，并且更加容易理解。
3. 教学手段通过教师的讲解、示范、帮助学生独立学习并组织激励学生的实际操作，在帮助学生提高技能和竞争能力的同时，刺激了他们的创造力和想象力。
二年级美术教学反思8篇
二年级美术教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级美术下册《简单的推理》教学反思
二年级美术下册《简单的推理》教学反思引言本文将对二年级美术下册《简单的推理》教学进行反思和总结。
通过对教学过程的回顾和思考，旨在提高教学质量，促进学生的艺术思维和创造力的发展。
教学目标本节课的教学目标是：- 帮助学生理解艺术创作中的推理过程；- 培养学生的观察力和逻辑思维能力；- 提高学生的美术表现能力和创造力。
教学过程回顾1. 引入通过展示一幅著名画作，激发学生的兴趣，引导他们讨论画作背后的故事和艺术家的意图。
2. 感知给学生展示一组简单的图案或形状，让他们观察并进行推理，猜测图案之间的关联性和含义。
3. 表现学生根据自己的推理结果，用画笔在纸上表现出观察到的图案或形状，并加上自己的想象和创造。
4. 分享和讨论学生展示自己的作品，讨论彼此之间的不同观察和理解，从而促进学生的思维交流和启发。
5. 总结通过总结本节课的研究内容和经验，让学生对推理在艺术创作中的应用有更深入的理解。
教学反思在这次教学中，我发现以下几点可以改进和加强：1. 引入环节可以更加生动有趣，吸引学生的注意力；2. 在感知环节中，可以适当增加一些更复杂的图案，提高学生的观察和推理难度；3. 在表现环节中，可以鼓励学生多样化的表现方式，例如使用不同的材料和技法；4. 分享和讨论环节的时间可以适当延长，促进学生之间更深入的交流和合作。
教学展望下一次的教学中，我将继续优化教学策略和方法，根据上节课的反思经验，做出相应的调整。
同时，我还会添加一些更丰富的教学资源和活动，以更好地培养学生的艺术思维和创造力。
结论通过对《简单的推理》教学的反思，我们认识到教学过程的重要性和改进的方向。
希望在今后的教学工作中，能够更好地激发学生的艺术潜能，培养他们的创造力和思维能力。
以上是对二年级美术下册《简单的推理》教学的反思和总结。
小学二年级美术教学反思
小学二年级美术教学反思小学二年级美术教学反思(15篇)身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学二年级美术教学反思，欢迎大家分享。
小学二年级美术教学反思1本节课从教学到制作，学生一直兴趣满满，注意力集中。
制作生活常见的拖鞋让学生觉得非常有新鲜感，利用各种卡纸、色纸、画笔为材料，这样更贴近学生的生活。
在教学中，我让学生观察生活中的鞋子，和我制作的纸拖鞋并在两者之间进行比较，找出制作鞋子的切入点，为制作打下基础。
通过教师的示范让学生直观的了解制作纸拖鞋的方法，并通过欣赏各式各样的纸拖鞋，扩展学生的思维，激发学生创作表现的欲望。
本堂课我准备了大量的图片让学生欣赏，通过欣赏开拓学生的思维，让学生创造出与众不同的纸拖鞋，在课堂上我利用实物投影仪让学生直观的看到制作纸拖鞋的方法，让每位同学都掌握了制作纸拖鞋的方法。
利用不同鞋面的纸拖鞋让学生看到改变鞋面就能变化出不同款式的拖鞋。
整堂课的程序清楚，教态自然，语速也比以往慢了很多。
本堂课的不足之处有：1、在交待鞋面和鞋底组合的时候，我只是示范了一下，如果能再强调一下鞋面应该贴在鞋底上的'具体位置的话，制作出来的鞋子会更漂亮。
2、课堂上我提出的问题，在还没等学生回答出来的时候就替学生回答了，课堂上我说的太多，学生回答的太少。
3、最后的作业展评，因为时间关系，我没有让学生评价，只是自己讲了一下，如果能让学生去点评的话，效果会更好。
小学二年级美术教学反思2本课以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。
这个小画册之所以神奇是因为它能产生很多变式，更换视觉形象，呈现新的内容，好看、好玩又有趣。
本课制作较简单，而绘画却留给了学生很大的.表现空间，对于这种非常实用有好玩的学习题材，学生将倾注极大的热情，投入到学习活动中去。
在制作小画册时，有的同学一刀就剪断了，还有的同学不整体作画，在画页剪开处衔接添画的形与色配合不太好，过于强调每一页的作画，而忽略了交替衔接，在后面的几节课中我特意强调这一点，带领他们制作时两张彩色卡纸重叠后需在对折后留出装订线的位置，因此应在靠近和缝处压折，添画完毕后也可以用胶水粘贴或用订书机将画册装订，便于翻阅。
湘美版二年级美术下册第七课《快乐地舞蹈》教学设计(含教学反思)
湘美版二年级美术下册第七课《快乐地舞蹈》教学设计教材分析：舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。
人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。
本课的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现,充分地展现他们的快乐情绪。
在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。
学情分析：由于我所面对的是小学二年级的学生。
他们天真活泼、思维独特，对美术课有着浓厚的兴趣，造型能力和表现能力也比较强，不过，由于年龄小，他们的注意力集中短暂，在教学中，我注重利用音乐的感染力、游戏的牵引力进行教学，融聆听、观察、模仿、游戏、舞蹈为一体，让他们为我的设计所引领，在玩中乐，在乐中学。
教学目标：1.培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。
2.了解人物动态产生的原理。
3.激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。
教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。
教学过程：一、欣赏激趣学生体验舞蹈动作师：请同学们说说知道哪些舞蹈？生答：民族舞、街舞、芭蕾舞、儿童舞……师：这些舞蹈给你什么样的感受？生答：欢快、喜悦……让我们一起进入今天的课堂《快乐地舞蹈》二、尝试练习师：像这样用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。
这种绘画的方法重点在于人物的动作姿态。
学生挑战：根据画家的舞蹈速写，将右边的舞蹈动作用单线添画完整。
三、观察分析1.师：通过欣赏体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？生答：头、颈、躯体、四肢小结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。
2.师：除了舞蹈的姿态很优美之外，还有什么丰富画面效果，烘托快乐的气氛呢？生：服装、道具、舞台等小结：表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。
二年级下美术教学反思
⼆年级下美术教学反思 教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
店铺收集了⼆年级下美术教学反思，欢迎阅读。
1.《纸⽚插接》教学反思 这⼀课是⼆年级美术第⼀课的内容，本课的教学⽬标是引导学⽣了解插接这种纸艺形式，并对插接艺术产⽣兴趣，了解插接的结构及基本的变化⼿段，尝试着设计并制作⼀组插接纸艺作品。
通过设计和制作活动，培养学⽣感受、合作、探究能⼒，提⾼动⼿操作能⼒和创新精神，发展个性。
对于⼿⼯制作课，学⽣们的热情都很⾼涨。
我在上课讲授要点的时候，学⽣们都听得很专⼼，基本上每个班的学⽣都能带齐⼯具。
在制作的过程中，学⽣在⾃⼰动⼿体验的时候会从中发现很多的问题，并⾃⼰开动脑筋解决。
到下课的时候，⼤部分的学⽣都能把纸⽚站⽴起来，每个班都能有⼏组成员能把卡⽚插得很⾼，这是学⽣⾃⼰动⼿动脑的结果。
在此过程中能够让他们体验到⼩组合作团队合作的⽆限魅⼒和巨⼤成功。
2.点、线、⾯”教学反思 传统美术教学只重视知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学⽣的⽇常实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学⽣的创造精神，⽽且会泯灭学⽣学习的兴趣，最终影响学⽣的发展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学⽣对艺术的感受、表现和创造⼒的培养，还要注重美术更多地与⽂化、历史、⽣活相联系，创建多维互动的有利于学⽣⾃主学习的教学组织形式，让学⽣在宽松的氛围中感受美，让学⽣在活动中学、在玩中学，让学⽣围绕⽬标⾃主选择内容、材料和⽅法，让学⽣在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中，努⼒⽤新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
3.《重叠的形状》教学反思 这节美术课通过⼤量的图形资料让学⽣直观的感受是重叠的形状，了解重叠的形状可以使画⾯产⽣各种不同的效果。
⽆论是⽂字还是图形，有了重叠就会有前后关系，也就会产⽣遮挡，前⾯的挡住后⾯的，重复排列后有⼀种规则的美。
进⽽让学⽣分析出⽤绘画的办法就要先画前⾯的，如果⽤剪贴的⽅法，就要先贴后⾯的。