青岛版五年级数学下册教学计划
五年级数学下册
教学计划
岳褔兰
2009.02
五年级数学下册教学计划
岳褔兰
一、基本情况分析：
本班现有学生86人，其中男生46人，女生40人。担任这个班教学工作已
有3年，在这三年的数学教学中，我认为这个班从总的来说，大部分学生学习
态度较好，学习比较认真，学习氛围较好。学生能自觉地遵守班级纪律。多数
学生具有良好的数学学习基础。但也有一部分中下等学生，对学习数学不是很
感兴趣，学习不主动，上课注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成.综
合以上情况，本学期重点抓中下等学生的学习，重点检查他们的家庭作业，上
课时多提问，并成立一对一帮组小组，是这部分学生尽快把学习刚上来。
二、教材分析
本册教材内容包括：认识正、负数；分手的意义和性质、分数的加减法、
方向与位置、统计、长方体和正方体、可能性。
由“情境串”带动“问题串”，是该教材的一大亮点。在情境串的呈现上，
教材根据学生的年龄及知识特点,随着年级的升高,生活情境逐渐简约。有些信
息和数据直接调至例题中去，改变了以前2例题中的信息和数据都来之信息窗
的状况。这样一方面避免了信息窗中的内容过多、过乱，另一方面便于集中学
生的注意力，有利于思考和学习。
在学习基础知识和基本能力的同时，让学生掌握解决问题的策略与方法是
青岛版小学数学教材的一贯指导思想。本册教材结合具体内容及时引领学生提
升解决问题的策略与方法。如在“长方体和正方体”这个单元的回顾整理部分，
驾车以带领学生回顾长方体和正方体体积公式的推导过程为话题，呈现在学生
面前的是下面的流程。
透过流程图，学生所感受的不仅是再次回味了长方体和正方体体积公式的
推导过程，更重要的是在经历和感受解决问题的全过程的同时，学习和掌握了
研究和解决问题的策略与方法，学生一旦掌握了这种方法，具备了这种能力，
这比解决若干个问题更重要，对他一生的发展将是一笔巨大的财富。
给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。从某种意义上讲，过程比结
论更重要，这是青岛版小学数学教材的追求。就本册内容来讲，这一点在长方
体体积的学习中体现的极为明显。其探索过程为：首先让学生思考并明白“求
长方体的体积实质上就是求长方体含有体积单位的个数”，然后围绕这一实质问
题无论从时间、精力上，还是从版面上，教材都作了全方位的展示。
就教学内容来说，本册教材的最大特点就是与第一学期的承接与循环。如：
分数的意义和性质是在第一学段分数的初步认识的基础上进行学习，分数的加
减法也是在原先简单分数加减法的基础上进行学习，方向与位置的认知基础是
第一学段已认识的八个方向。其中“数学与生活”是青岛版数学教材第二学段
中的一个新栏目。其目的：一是对第一学段中“植树”、“重叠”、“搭配”、“找
规律”等数学专题的延伸和扩展，是青岛版数学教材在这方面的研究成一系列
和体系；二是将带有专题性质的生活中的一些数学问题编入教材，拉近了数学
现实问题
怎样求饮料箱的
问题？
数学问题 怎样求长方体的体积？ 联系已有知识经验 体积的大小也是含有体积单位数量的多少。 寻找方法
切一切、摆一摆、
数一数、算一算。
生产新问题
？
解决问题、解释应用
运用公式求出长方体的体
积，解决求饮料箱体积的
问题。
归纳结论
猜想、验证、总结
体积公式：V=abh
与生活的联系，突显数学的应用价值，同时也培养了学生解决实际的能力。
教学目标：
1.结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正负数表示日常生活中具有
相反意义的量，借助温度计比较正负数的意义。
2.结合具体情境，理解分数的意义，理解分数与除法的关系，认识真分数、
假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数，理解和掌握分数的基本
性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3.结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。
会找两个数的公因数、最大公约数、公倍数和最小公倍数；结合现实素材理解
约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数
与小数的互化。
4.结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正
确地计算，并能解决相应的实际问题。
5.初步了解简单的统筹法（合理安排时间）和优选法（挑次品）
使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟
练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。
6.使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。在学
习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解
决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。
7.会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述
简单的线路图。
8.能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。在解
决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。
9.能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学
习体验，增强学习数学的信心。学会倾听和质疑，养成独立思考的学习习惯。
10.让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。
教学重点：
1.分数的意义和性质。
2.长方体和正方体。
3.约分与通分。
教学难点：
1.分数的意义和性质。
2.方向与位置。
3.分数的加减法（一）
三、改进教学措施及教学中应注意的问题:
1.讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，
让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛
围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学
过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，
把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织
者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长。
2.转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，注意书本知识与实际生活紧密
联系，让学生明白数学来源于生活，而又服务于生活，在课堂上，创设一些生
活情景让学生把学习数学知识与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学
在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上都能得到不同的发展”的教学方针。培养学生灵活敏捷的思
维和严谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，解决问题，从而达到会
学习，促进学生的全面发展。
3.以发展的眼光爱戴后进生。世界上没有一层不变的东西，何况是每一个
有思想有血肉的人。所以我会努力挖掘每一位后进生的潜力，让他们不掉队。
四、教学进度：
第一单元：认识正负数 3课时
第二单元：分数的意义和性质 8课时
第三单元：分数的加减法（一） 10课时
综合应用：我能长多高 1课时
第四单元：方向和位置 6课时
第五单元：分数的加减法（二） 6课时
第六单元：统计 5课时
第七单元：长方体和正方体 12课时
综合应用：有趣的溶解现象 1课时
第八单元：可能性 2课时
数学与生活 3课时
回顾整理：总复习 5课时
数学计划总结青岛版小学五年级数学下册教学工作计划
数学计划总结-青岛版小学五年级数学下册教学工作计划一、基本情况分析：本学期担任五年级三班和四班两个班的数学教学，共有学生103人。
从去年的学习成绩看，四班的学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节，三班的学生在习惯的养成上不太理想。
针对两个班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。
二、教材分析：本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。
数与代数包括：百分数、比例、比例尺。
统计与概率包括：我们长大了—统计。
还包括小学五年来所学的数学内容的整理和复习。
三、教学目标：1、结合具体情境，使学生认识圆、掌握圆的特征，认识圆是轴对称图形，会用工具画圆。
使学生理解直径与半径的关系。
理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
使学生理解和掌握求圆的周长与面积的公式并能正确计算圆的周长和面积。
2、百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。
3、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、统计：让学生认识众数、中位数，会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意会选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。
6、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
四、教学具体措施：1、认真搞好课堂教学研究，向课堂要质量。
2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
青岛版(6年制)数学五年级下册教学计划
青岛版五年级下册教学计划一、教材分析本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
二、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。
会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。
会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。
4、结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。
5、初步了解简单的统筹法和优选法。
6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。
7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。
8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。
9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。
10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。
11、了解数据的描述可能产生的误导。
三、全册教学重点、难点分析1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
四、单元教材分析一单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。
青岛版五年级数学下册教学计划
青岛版五年级数学下册教学计划一、学情分析五年级二班现有学生36人，男生21 人，女生15 人。
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
从定量分析角度来分析，上学期通过学业水平测试考试可以看出，教学成绩比上学期有所提高，各等级人数是A等8人，B等16人，C等4人，D等11人。
在教学过程中有利因素是，大部分学生能自觉遵守纪律，有上进心，上课认真听讲，按时完成作业，有一定的学习方法和经验。
但也存在不利因素：从上学期期末考试成绩看出，部分学生基础知识掌握太差，上课不认真听讲，作业不按时完成，学习积极性不高，甚至厌学。
本学期，教学工作要从基础抓起，一步一个脚印地教学，认真备课，上课时充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组比赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，大面积提高教学质量。
二、教材分析本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。
教材的编写特点：1、素材的选取凸显生活化。
2、在继续保持“情景串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。
3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。
4、注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。
青岛版五年级数学下册教学计划
青岛版五年级数学下册教学计划一、学情分析运卜屯小学五年级（3、4）两个班共有学生117人。
其中男生61人，女生56人。
他（她）们分别来自运卜屯小学所辖的运卜屯村、圈里村、刘后村、魏楼村、邱庄村、岳城村等村庄。
他们的年龄在11—12周岁。
多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。
但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
以上一学期期末测试为参照：五（3）班及格率是75%，五（4）班及格率是73.4%。
优秀率三班是32.5%，四班是33.2%。
平均分三班是61.7分，四班是62.2分。
杨天姿、肖意、周妍、王昌顺、李振军、刘建华、魏长奇、肖长虹等62人获得A级。
刘超、刘耀文、刘家豪、程方圆等31位同学获得B级。
等23位同学获得C级或D级。
针对学生的思想和学业情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并根据学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。
二、教材分析本册主要内容：依据课程标准的要求，本册安排的主要内容有：认识负数、分数的意义和性质、分数加减法、方向与位置、统计、长方体与正方体、可能性等章节。
重点难点：分数的意义和性质及同分母、异分母分数加减法与长方体和正方体的表面积、体积等内容是本册教材的重点，分数意义的深刻理解、长方体与正方体公式的理解与灵活应用是本册的难点。
还有方向与位置一章中通过角度来确定方向和位置一部分内容与本册末的生活与数学内容“找次品”也是需重点关注的教学难点。
五年级下册数学的教学计划(9篇)
五班级下册数学的教学计划（热门9篇）时间如箭,飞逝如电,我们将在教学中谱写出新的一页,也就意味着我们将再次为撰写教学大纲做好准备。
以下是我为大家收集整理的五班级下册数学的教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
五班级下册数学的教学计划第1篇一、学情分析我班有同学人，同学的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对本身要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特别加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思考方法，养成擅长思考的好习惯，把培育同学的创新意识和实践本领渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的次序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合实在情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的`分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的本领。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经过解决问题的过程，体验数学与日常生活紧密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的本领。
青岛版小学五年级下册数学教学计划
青岛版小学五年级下册数学教学计划（2019-2019学年）教学计划是根据教育目的和培养目标制定的教育指导文件，查字典数学网小学频道为大家提供青岛版小学五年级下册数学教学计划，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助！青岛版小学五年级下册数学教学计划（2019-2019学年）一、学情分析五年级学生总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学生的学习数学的兴趣较高。
个别学生的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式还有待加强训练。
绝大多数的学生已经掌握了上半学期的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分学生的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教材分析本教材以三个面向为指针，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式、满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
教材的编写特点：1、素材的选取凸显生活化。
2、在继续保持情境串的前提下，信息的呈现趋于多元化。
3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。
4、注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。
5、给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。
6、做好学段衔接，拓宽知识视野。
本册内容包括：认识正负数;分数的意义和性质;分数加减法;方向与位置;统计;长方体与正方体;可能性;数学与生活。
全册教材重、难点：1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
本册达到的水平：期末时学生的观察、计算、思维、分析、解决实际问题的能力有一个新的提高。
三、教学目标：(一)知识与能力1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小。
完整word版,青岛版五年级数学下册教学计划
青岛版五年级数学下册教学计划一、学情分析五年级一班现有学生53人，男生29人，女生24人。
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
从定量分析角度来分析，上学期通过学业水平测试考试可以看出，教学成绩比上学期有所提高，各等级人数是A等10人，B等12人，C等9人，D等33人。
在教学过程中有利因素是，大部分学生能自觉遵守纪律，有上进心，上课认真听讲，按时完成作业，有一定的学习方法和经验。
但也存在不利因素：从上学期期末考试成绩看出，部分学生基础知识掌握太差，上课不认真听讲，作业不按时完成，学习积极性不高，甚至厌学。
本学期，教学工作要从基础抓起，一步一个脚印地教学，认真备课，上课时充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组比赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，大面积提高教学质量。
二、教材分析本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。
教材的编写特点：1、素材的选取凸显生活化。
2、在继续保持“情景串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。
3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。
4、注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。
最新青岛版五年级数学下册全册教案教学计划及进度表
青岛版数学五年级下册教学计划一、学情分析本学期我担任五年级一班的数学教学。
总体来说，孩子们良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教材分析本册内容主要包括：认识正、负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；复式统计图；长方体和正方体。
教材重、难点：1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
三、教学目标：（一）知识与能力1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。
会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。
会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。
4、结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。
5、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。
6、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。
7、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。
8、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。
青岛版数学五年级下册教学计划
206-2017五年级数学下学期教学计划一、学情分析这学期我班学生65人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。
好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。
中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。
差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。
在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。
二、教材分析本教材以“三个面向”为指针，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式、满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
本教材由众多数学家、教育家、心理学家、学科专家、特级教师及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。
教材的编写特点：1、素材的选取凸显生活化。
2、在继续保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。
3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。
4、注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。
5、给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。
6、做好学段衔接，拓宽知识视野。
三、教学目标和要求：（一）知识与能力1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小。
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或者整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、结合具体事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。
会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。
会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。
青岛版五年级数学下册教学计划.doc
青岛版五年级数学下册教学计划一、学情分析五年级二班现有学生36人，男生21人，女生15人。
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
从定量分析角度来分析，上学期通过学业水平测试考试可以看出，教学成绩比上学期有所提高，各等级人数是A等8人，B等16人，C等4人，D等11人。
在教学过程中有利因素是，大部分学生能自觉遵守纪律，有上进心，上课认真听讲，按时完成作业，有一定的学习方法和经验。
但也存在不利因素：从上学期期末考试成绩看出，部分学生基础知识掌握太差，上课不认真听讲，作业不按时完成，学习积极性不高，甚至厌学。
本学期，教学工作要从基础抓起，一步一个脚印地教学，认真备课，上课时充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组比赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，大面积提高教学质量。
二、教材分析本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。
教材的编写特点：1、素材的选取凸显生活化。
2、在继续保持“情景串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。
3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。
4、注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。
5、给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。