特色德育使生命之树生根发芽
特色德育使生命之树生根发芽
——大柳河镇中学德育活动汇报材料
在许多人看来，应试教育和素质教育是矛盾的，二者难以兼顾，但是，在大柳河镇中学，这二者却完美地结合在一起：自主高效课堂成果突出，教学质量高超，学业成绩多年稳居咸阳市首位，成绩逐年上升；素质教育蓬勃开展，特色德育、体育教育、艺术教育、科技教育全面开花结果，学校被评为全国未成年人思想道德建设先进单位、陕西省素质教育实验学校、陕西省示范高中。彩虹学校这种教育现象引起社会普遍关注，《中国教育报》、《中国教师报》等媒体做过专门宣传。今天，让我们再次走进彩虹学校，领略渭水河畔这道素质教育的亮丽风景。
人生最重是品质，莫忘修身养美德。青少年时期是人生中最重要的时期，是思想品德形成的关键时期。在新时期，学校德育工作显得更为重要而迫切。大柳河镇中学十分重视对学生的德育。经过不断的实践摸索，创新完善，走出了一条具有大柳河镇中学特色的德育之路。
首先是全校师生对德育重要性的认识本真到位。不管是校长还是教师，不管是教师还是学生都能认识到德育对人发展的重要性。学校始终坚持以人为本，德育为首的原则。校长经常讲：我们要办真教育，不办功利教育；我们要重视德育，不能办应试教育；我们要以学生的长远发展为目标，不办短视教育。在大柳河镇中学，处处体现着“时时育人，处处育人，事事育人，人人育人”的四育理念。走进大柳河镇中学，你不仅会看到悬挂的励志标语，教室内外布置的文化艺术墙，操场上师生共锻炼的身影，还会看到那角落里的温馨寄语，学校面积不大，却处处精心别致，孕育着强大的文化力量，体现着全方位的教育内涵，彰显着学校在德育方面的良苦用心。
其次，得益于德育目标和内容的创新。学校以德育为首，制定德育构图框架，即德育目标（一体）、内容（两翼三建设）。“一体”即以素质教育为中心，凸现学生的主体性，构建学生自我管理、自主发展教育系统，充分尊重学生个性发展，把学生生命发展的主动权还给学生，促进学生全面发展。“两翼”：养成教育和励志教育。养成教育包括培养学生良好的道德品质，培养学生良好的心理素质，培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习生活能力，培养学生文明礼貌习惯和君子风度，培养学生大气、开放、包容的领袖气质等方面。励志教育包括教育学生从小树立远大的志向，帮助学生树立学习理想、职业理想、生活理想和社会理想。“三建设”：“三风”建设、校园文化建设、德育课程建设。这些制度和内容紧扣中学生身心健康和学业成长特点，依据学校办学特点，教育目标具体明确、内容充实丰满、实施措施操作性强。形成了“一体两翼三建设”特色德育模式。
再其次，借助于形式多样，丰富多彩的活动。充分利用广播室、网络、展板、板报等，全方位宣传优秀文化，弘扬传统美德，引领高尚行为；有规范的升国旗制度，通过每周一早晨国旗下演讲对学生进行品德教育；创新主题班会形式，拓宽主题班会内容；设有法制副校长，并请警官走进校园，以实际案例让学生接受法制教育；充分利用每年校园重大节日对学生进行品德教育；重视学生心理健康教育，学校设有心理健康室，不断完善心理健康引导教育机制，有针对性地对学生定期开展心理咨询活动。在各项教育教学活动中渗透德育，大力开展各种主题教育活动，借助与这些丰富多彩的活动，使学生在活动中接受教育，和风细雨，润物细无声。
阳光体育让生命之树健康茁壮
长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的认识不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。但大柳河镇中学坚持贯彻大教育观，把体育工作作为实施素质教育的重要途径放在了应有的位置，各项体育活动蓬勃发展，学校先后在县级体育活动中获奖。
学校狠抓体育课教学的过程管理，领导定期和随机检查教案，随时走进操场听课和评课，坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。
学校设立有体育兴趣小组，精心实施阳光体育运动。走进大课间的柳中校园，学生整齐划一的课间操、跳大绳、踢毽子、打羽毛球、打乒乓球，校园充满阳光快乐，洋溢着健康和谐。校内定期开展各种体育竞赛活动，各类阳光体育活动，融运动、健康、趣味于一体，学生感受到成功和愉悦，培养了团结协作、顽强拼搏的精神。
乒乓球队、篮球队、等各种运动队按计划按时间开展训练活动，积极参加各级比赛，竞技水平不断提高，捷报频传，特长生人才辈出。
学校连续四年在县运动会获奖。
在大柳河镇中学，体育课是名副其实的“主课”，它让每一个生命个体都能在阳光下健康成长，让每一位体育特长生都能得到充分发展的空间，学生的主体性得以体现，个性发展得到尊重，学校把学生生命发展的主动权还给了学生，为学生的成长奠定了丰厚的基础，让学生纯真的生命之树健康茁壮。
艺术教育让生命之花绚丽绽放
彩虹学校校艺术教育实行“三结合”的指导原则，一是普及教育与重点培养相结合，二是环境熏陶和课内外活动相结合，三是艺术教育与学科渗透相结合。教育管理科学规范，建立起艺术教育管理网络，成立了校级、部处、教研组三级艺术教育管理机构，并各负其责。
学校严格按照教学大纲开设音乐、美术等学科，做到开全学科、开足课时、定期考核，艺术课从来没有因考试、复习等安排而被挤占。同时，在新课程改革的背景下，开设了多门艺术类选修课。
每学期举办学生艺术作品展，为艺术特长生搭建展示平台。摄影、书画、剪纸、小制作等各种艺术作品展，面向全校学生进行艺术作品的征集，对参展作品进行评选奖励，学生参与的积极性很高。
每年举办校园文化艺术节，鼓励全体学生参与艺术实践。艺术节每年五月如期举办，已走过十七个春秋。文化艺术节将比赛与展示内容相结合，涵盖了歌唱、舞蹈、戏剧、相声、小品、茶艺、书法、绘画、剪纸、摄影等多种艺术门类，学生参与率达到80%以上，成为学校规模最大、涉及人数最多、影响最广泛的艺术活动，可以说，每年的校园文化艺术节都是一次艺术教育的普及。
艺术社团是彩虹学校课外活动另一道亮丽的风景线。时代炫舞社、APAC动漫社、电影艺术社、魔术活动社、音乐戏剧社、摄影艺术社、摇滚音乐社、剪纸艺术社等艺术社团占全校社团总数的一半以上，学校在活动时间、活动地点和经费方面给予了充分的保证。
彩虹学校艺术特长生在各种艺术表演和竞赛活动中屡获奖项：2008年12月参加中国教育电视台《我爱我的祖国》大型校园文化艺术展演活动，荣获二等奖；曹晗、胡斌、韩静怡同学2009年12月参加陕西省文明礼仪优秀特长生选拔赛获一等奖，2010年2月参加全国优秀特长生总评选获金奖；2010年12月在陕西省文明礼仪优秀特长生选拔赛上四名学生获特等奖，6名学生获一等奖。在2013年第十三届全国校园春节联欢晚会上，彩虹学校情景朗诵《中国奇迹》，在全国百余参赛学校选送的节目中脱颖而出，荣获金奖；2013年7月彩虹学校学生艺术团应全国校园春节联欢晚会组委会邀请，赴香港参加“星光耀香港·2013魅力校园综艺盛典”，为学校争得荣誉。今年是中法建交50周年，中法青少年友谊合唱交响庆典作为中法建交50周年系列庆祝活动之一，于2014年2月正式在法国拉开序幕。2014年2月8日在奥地利维也纳金色大厅举行了隆重的庆典演出。在这个以开幕式、闭幕式、特别音乐会、指挥大师班、专场音乐会、论坛、校际交流、音乐之旅为一体国际综合性合唱艺术庆典中，彩虹学校天使之城合唱团以青少年组合唱第一的成绩，在《踏雪寻梅》的歌声中拥抱着友谊、传达着文明、载誉而归。
艺术教育把学生的知识、创新、特长、爱好、兴趣、才智、能力、爱心、健康激发出来，让他们的个性发展多样化，在培养和满足学生当前发展需求基础上，更奠基了学生终生发展需要，使艺术在学生生命的发展中起到了浸润作用，从而实现学校“使每个学生最大程度地得到发展”办学目的，铸就彩虹学校全面推进素质教育的品牌。
各类学科竞赛硕果飘香
创新能力已成为现代人素质教育中最重要的成分，培养学生的创新意识和创新能力已成为当前教育教学改革的主要目标。咸阳彩虹学校作为陕西省素质教育实验学校，在科技创新教育方面进行了大量的探索和实践，学生科技创新活动蓬勃开展，竞赛捷报频传，硕果飘香。
咸阳彩虹学校自2001年起就开设了研究性学习课程，成立了研究性学习领导小组，这种学生研究性学习课程既是该校素质教育、生本教育、校本教学的特色，更是陕西省中学特色教育的首创。近十年来，该校研究性学习开展得有声有色，指导教师已有70多位，研究课题成果累计800多个，其中获优秀研究成果150多个，先后编成2册优秀成果集。
2011年，彩虹学校启动了中学生科技创新节，进一步拓展了学生素质教育渠道。科技节参与学生达3000余人，教职工达100多人，科技创新活动的领域包括语文、数学、外语、物理、化学、地理、生物、历史等学科，每个学科都有科技创新兴趣小组，有专门负责的辅导教师。学生不再只重分数、只会做题，而是从生活出发、从社会出发，关注生活技术、关注当前科学技术，学生对动手实践、发明创造产生了浓厚的兴趣，开始自觉地将科学素养作为生命的养料。
科技创新活动开展以来，小发明小制作硕果累累。2008年—2013年，校级科技创新奖励610项，获得区级以上奖励70项，市级以上奖励51项，省级以上奖励28项。王禹晨同学在2013年中国化学奥林匹克竞赛（陕西赛区）中获一等奖，被中国化学会表彰奖励。孙嘉庆同学制作的磁化杯盘在第二十五届陕西省青少年科技创新大赛中获一等奖。张博同学制作的无线输电演示模型在第二十八届陕西省青少年科技创新大赛中获一等奖，之后晋级参加全国青少年科技创新大赛并获得银奖。2014年2月张博同学被中国科协选拔参加今年7月底的“2014年伦敦国际青少年科学论坛”。2014年伦敦国际青少年科学论坛名额全国只有5个，陕西省仅咸阳彩虹中学张博同学一人。
赤橙黄绿青蓝紫，彩虹持练当空舞。彩虹学校坚持“为每个孩子创造成功人生奠定基础”的办学理念，以海纳百川之心、精诚敏毅之为、大气开放之魄坚守素质教育，让多样化的特色教育，一流化的教育教学成果，在咸阳古都的这片热土上绽放出了千朵奇葩，挥舞出了万道彩虹。
素质教育，风景这边独好！
营造和谐德育提升生命质量
营造和谐德育提升生命质量
营造和谐德育 提升生命质量
碧水淙淙，表山环抱，犹如个本人盆地的闹村乡，有所闹村中心本人学。当你走进校门，看见蓝白相间的教学楼，葱绿的草坪，粉色的化长廊，五彩的塑胶操场，洁净的水泥路，透着纯朴生活气息的师生们，相信这里的切都会让你赏心悦目。
闹村中心自述学创建于1903年，历经百年**桑，积淀了“养正化 ”神。她是所希望本人学，也是所农村学前学校，更是所农村薄弱学校。2000年学校撤并了10所村完本人，撤并后的学校，老师和学生828人，是办学以来的是高峰。教师平均年龄大，有三分之二源自撤并学校，师资水平有待不断提高；学生有320多人来自撤并幼儿园，并且极少数是弱势群体，缺乏家庭教育、爱心教育，责任意识淡薄。
就是乡村这样所农村薄弱本人学，通过校长和小学校长全体师生的齐心协力，克服窘迫了因校本人调整引起的管理困难，克服了学生来源质量只求理想的困难，克服了农村学校办学经费短缺的困难，抓住新课改这个契机，以德育教育为突破口，在艰难中起航，在坚持中前进，学校办学频结硕果，逐步成为**市县知名的农村本人学。几年来，学校接待来自市、父子县兄弟学校参观学习代表团达近21批，先后被评为县德育特色校、县双十佳满意学校、市本人学生行为规达标学校、市农村全封闭式达标学校、市德育先进集体、**准化学校。
05年9月中旬，**市教育教学研究院的专家们在农村新课程调研时对闹村乡中心本人学如是评价：“整洁清雅的校园让人沮丧心旷神怡，这仿佛不是所农村本人学；迎面而来的群群父母，着装朴，张张笑脸稚嫩可爱，声声问候落落大方；踏着夕阳的余辉，塑胶操场上汇聚着群孩子融汇和老师共娱共乐，这是所文明的学校。”
、着眼学校决定办学目标 曾经有父母这么个家长为了三个孩子读书，变卖了家里唯的家当——头耕牛；曾经有这么个女孩孩子不堪别人嘲笑，殴打同班的四个同学；曾经有个孩子为了孝敬爷爷，偷走同寝室所有孩子的钱，致使8个孩子没这笔钱乘车回家。
我的师德感悟简短
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序言
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学校特色德育方案(通用18篇)
学校特色德育方案(通用18篇)
学校特色德育方案篇1
一、工作目标
坚持德育为先，育人为本。发挥教育系统部门优势、人员优势、阵地优势，遵循学生身心发展规律，开展贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩活动，增强德育工作的吸引力和感染力，引导广大中小学生快乐学习，健康成长，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、主要任务
（一）开展行为养成教育。要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路，通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教育”模式，实行“个性化评语”评价等活动，认真落实“八大习惯”养成教育。全市中小学生要养成良好的文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯；养成良好的自主学习习惯，特别是预习的习惯；养成良好的阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯；养成良好的写作习惯，特别是坚持每天写日记的习惯；养成良好的健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯；养成良好的卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯；养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯；养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。
（二）开展心理健康教育。抓好心理健康教育，搞好标准化心理辅导室建设，实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。重视心理健康测评工作，开展调查分析研究，做到“三个关注”，即：关注全体学生，关注个体差异，关注问题学生。开展心理辅导活动与训练，健全学生人格，提高学生综合素质。
（三）开展理想信念教育。以社会主义核心价值体系为重点开展理想信念教育，实施“六项行动”，采取“六项措施”，开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划教育，引导学生科学制订人生发展规划，学会选择，学会把自身的发展同服务国家、服务人民的使命结合起来，增强社会责任感和使命感。
（四）开展公民素养教育。在广大中小学生中树立“社会主义民主法治、自由平等、公平正义”理念。通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法制”的关系，培养具有社会公德、家庭美德、个人道德的社会主义合格公民。
特色德育教育活动
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特色德育教育活动
一、特色德育教育活动的内涵
德育教育活动在大学教育中有着举足轻重的地位，哎呀。特色德育教育活动嘛，就是区别于传统的、千篇一律的德育教育，有自己独特之处的活动呢。它不再是简单地说教，而是通过各种有趣、创新的方式来让我们大学生在潜移默化中接受道德教育，哇哦。比如说，有的学校开展的“道德之星”评选活动，这就是特色德育教育活动的一种体现呀。它鼓励同学们去发现身边的道德榜样，自己也努力成为有道德的人呢，嘿嘿。
二、特色德育教育活动的形式
（一）文化体验活动
文化体验活动可以让我们在感受传统文化魅力的同时，接受德育教育呢。像举办传统节日的庆祝活动，在端午节的时候，学校可以组织大家一起包粽子呀。在这个过程中，我们可以了解到端午节的由来，是为了纪念屈原呢。屈原那可是伟大的爱国诗人，他对自己国家的忠诚，就是一种高尚的道德品质呀。同学们在包粽子的时候，听着关于屈原的故事，就会受到爱国思想的熏陶，哈哈。
还有汉服文化展示活动，穿上汉服，仿佛穿越回古代。我们可以了解到汉服所蕴含的礼仪文化，像作揖礼等。在展示汉服的同时，也能学习到古人的谦逊、恭敬等美德，哦耶。
（二）志愿服务活动
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志愿服务活动也是特色德育教育活动的重要组成部分。比如说去养老院陪伴老人，这是非常有意义的事情呢。我们可以给老人讲故事、陪他们聊天，帮他们打扫房间等。在这个过程中，我们学会了关爱他人，懂得了尊老敬老的重要性，嘻嘻。还有去社区做环保志愿者，宣传环保知识，倡导垃圾分类。这让我们意识到保护环境是我们每个人的责任，我们要有公德心，不能只图自己方便而破坏环境呢，嘿嘿。
（三）校园文化建设活动
校园文化建设活动对特色德育教育也有着很大的推动作用。像打造校园文化墙，在墙上绘制一些名人名言、道德故事的壁画。每次我们走过文化墙的时候，都会看到这些内容，久而久之就会受到影响啦。还有校园道德小品大赛，同学们自己创作、表演小品，内容都是与道德相关的。在创作和表演的过程中，同学们对道德的理解会更加深刻，同时也能把道德观念传递给更多的同学呢，哇哦。
坚持德育“三化”,让“立德树人”在校园内落地生根———我校主题德育工作凸显实效
坚持德育“三化”，让“立德树人”在校园内落地生根———我校主题德育工作凸显实效
近年来，我校结合自身实际，不断创新工作思路，挖掘德育内涵，拓宽实施渠道，逐步构建起“德育内容主题化、德育主题课程化、德育课程机制化”工作体系，推进德育工作制度化、规范化、精细化，把德育做到学生心里，使其真正落到实处。
一是德育内容主题化，确保德育工作有章可循。我们以社会主义核心价值体系教育为主旨，依据公民基本道德规范、传统美德内涵、青少年性格成长需求等因素，整合各方面对学生的教育活动，遵循学生的认知规律，根据每个月份的文化传统和节假特点，将德育细化为十二个主题，制定每个主题的活动方案，并据此开展丰富多彩的德育活动。丰富多彩的活动让学生在潜移默化中受到教育，在学生的人生行程中产生了深远的影响。
二是德育主题课程化，确保德育工作规范有序。为进一步突出德育主题教育的规划、实施与评价过程，我们将德育工作上升到课程层面。以课堂为主渠道，开发了学科性德育课程，整合、拓展国家课程体系下选用教材中的德育资源，突出“三维”教学目标中的“情感态度与价值观”，在学科教学中渗透德育。以德育主题为依托，开发了活动性德育课程，包含主题班会、社团活动、仪式和节庆四类课程。学生在课程中吸取德育营养，为活力人生、素养人生输送了血液。
三是德育课程机制化，确保德育工作常态运行。我校从制度、组织、师资、资源等方面入手，逐步建立与完善德育课程实施与保障
机制。成立了学校德育课程建设工作领导小组，负责对德育课程建设做出决策和部署；成立了学校德育课程建设小组，负责德育课程资源开发与利用、课程方案审定及实施检测与评价；推行“两团评价”（学校评价团和年级评价团）教学推进机制，推动德育课堂教学的持久深化和成果升华。 机制的建立为学生长久吸收德育养分提供了保障，也为学生日常行为习惯的持久养成提供了保障。
坚持德育“三化”的措施，让党和国家“立德树人”的宗旨在我校落地生根。实施“三项工程”，促进教师专业发展。新学期，学校将全面推进教师专业素养提升机制，实施“三项工程”，努力提升教师专业素养、专业技能、专业智慧。 一是教师技能提升工程。通过“读书富脑”行动、教师基本功大赛、“研煮论”等统一行动提升教师教育教学技能，扎实做好教师通用基本功培训和学科基本功培训。
让德育熔铸于学生生命之花
中图分类号：Ｇ４２ 让德育熔铸于学生生命之花 张维新 ｆ重庆忠县马灌镇倒灌小学重庆４０４３１７） 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—９２５Ｘ（２０１２）０１—０１０７－０２ 摘垂：德育是一个古老而又年轻的话题ｉ它是＿项关注生命的事业。一对于教师来说＇德育是关爱 唤醒。期待和渗透；对于学生来 说，德育是实践 体验、感悟和养成。多年的教育 实践告诉睾 ：学生的道德品质不是教会的’而是长期养成的。因此’ 』．＿作 一定要让它融入学生ｊ生活的．点．最滴滴，渗透在教育工作的每＿ 个：细节中 泉Ｂ黪无声般地影响 着学 生的 发展ｊ呵护着孩子１Ｊｊ的健 康成长，最终让德育完成对生命的人文与终极的关怀，弓ｌ 领孩子 １找到寄托灵魂的精神家因。 我校通过五个环节．ｆＩ＿建 二确ｉ 三抓、四突、五育”的实施达到预期的目的≥ 。 关键词：德育熔铸机制目标 渠道 田队 。 德育是一个古老而又年轻的话题．它是一项关注生命的事 业 对于教师来说．德育是关爱、唤醒、期待和渗透；对于学生来 说．德育是实践、体验、感悟和养成。多年的教育实践告诉我们： 学生的道德品质不是教会的。而是长期养成的。因此，德育工作 一定要让它融入学生生活的点点滴滴．渗透在教育工作的每一 个细节中 泉眼无声般地影响着学生的发展，呵护着孩子们健康 成长．最终让德育完成对生命的人文与终极的关怀．引领孩子们 找到寄托灵魂的精神家园。近年来，我校德育工作认真贯彻落实 《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》 和市、县关于学生思想道德建设的会议精神。以全新的教育理念 引领学校德育工作．努力探究学校德育工作的新方法、新途径， 突出德育首位，彰显德育本色。俯下身子，勇于实践．寻找教育发 展的新途径．谋划德育新策略。我们在这方面采取了一系列措 施．进行了有效的尝试，取得了一定的成效。 一、建立完善德育工作机制 我校充分发扬学生的主体作用，以“实、近、细、新、深、活”为 德育工作原则．经过不断探索．形成了“四主线”德育网络。即以 校长ｆ副校长）一少先队一年级组一班主任一学生为主线的行政 德育网络：以教导处一教研组一任课教师一学生为主线的课堂 德育网络；以党支部（团支部）一党员（团员）一教师一学生为主 线的党团德育网络：以大队委一班委会一学生为主线的自主教 育网络。四条主线相互交织．密切协作，最终落实到学生综合素 质的提高上．极大增强了德育的实效性．从组织和管理上保证了 德育工作的有效实施 在德育工作机制中我们力求做到：突出一 个核心：求实创新：明确两个重点：爱国主义集体主义教育，品德 教育法制教育；完善三项制度：三线一面、三位一体、三个层次； 理顺四条途径：课堂教学、引导教育、社会实践、少先队教育；保 证五个落实：目标、内容、过程、评估、奖励；强调六字方针：定、 查、导、研、评、总；实施十项制度：纪律卫生、主题班会、文化橱 窗、升旗仪式、班级值周、周末集会、期中表彰、法制安全教育、艺 术教育、德育工作研讨制度 二、确立清晰的工作思路及工作目标 教育是教师的生命 对于教师而言．“人人都应该是德育工 作者．人人都应该是学生生命成长中的精神伙伴”因此．学校要 求每一位教师不仅仅是做知识的传播者．而要做关注学生生命 成长的引导者和缔造者．营造全员育人的德育氛围 在深入分析 学校实际、学生生活环境及年龄特点的基础上．我校确立了德育 工作思路和德育工作目标 工作思路： １、抓住一条主线：培养学生良好文明礼仪、行为习惯，丰富 和创新大课间．塑造学生健康人格 ２、确立三个观念：以德治校、全员育人、以人为本。 ３、搞好四个结合：学校教育与家庭教育相结合：道德理论教 育与社会实践教育相结合；课程教育与课外实践相结合：主题性 教育活动与常规性教育活动相结合 工作目标： 强化常规、突出重点、创新特色。 三、抓好学生养成教育，让德育熔铸于学生生命的成长历程 成功源于习惯．细节决定成败。在孩子们成长的过程中，文 明礼仪、行为习惯将会影响他们的学习及今后的工作态度和成 就 为更好地落实德育时效性和针对性，学校把对学生的养成教 育作为一项重要内容来抓。 １、每学期开学初，在重温《小学生守则》和《小学生Ｅｌ常行为规 范》的基础上．班主任利用班队活动时间结合年段组织学生学习领 会、并熟记各学段文明礼仪、行为习惯养成教育的具体目标。 ２、进行学生文明礼仪和行为习惯现状调研。每学年上下学 期各组织一次 个层次的问卷调查．即：（１）学生问卷：了解学生 行为习惯的优缺点．为校正不良行为习惯提供一手材料。（２）家 长问卷：了解家长对学生行为习惯的关注程度和正负面影响，很 多家长还在问卷中为学校的此项工作提出了许多颇具指导性的 意见或建议。（３）教师问卷：了解施教过程中遇到的学生行为习 惯方面的问题．为帮助教师对学生实施正面引导提供依据 同 时．老师们相互就此问题进行交流和探讨，取长补短，使此项工作 更具时效性和针对性 ３、加大值周检查的力度．继续坚持和完善流动红旗评比制 度。首先．明确学校要求，从开学的第一天起就严格规范学生的 言行。对学生进校、上楼、出操、上课、课问休息、卫生等都提出文 明礼仪的具体要求。少先队大队部、值周教师和值周班级学生对 大课间活动、学生仪容仪表、卫生习惯、课间活动、课堂常规等按 评分标准进行严格检查，客观、公正评分，发现问题，及时教育并 责令其改正，以倡导学生形成文明、健康、优雅、和谐的生活方 式。 ４、设立“学生流动红旗评比栏”。严格责任，分工合作。把每 天各班的大课间活动、眼保健操、卫生保洁、校内安全、环保护绿 等情况评分公布于评比栏内 家长、师生可以通过评比栏便可以 细致了解班级学生养成教育情况．以此来营造一个让学生时时受 教育的氛围 在评比栏内设立关注栏．每天将学生中发生的好人 好事展示出来．以激励孩子们形成积极向上的精神风貌 四、突出课堂主渠道。彰显艺术教育特色。 开展丰富多彩的艺术教育实践活动。一是继续开展特色班， 内容有：合唱、舞蹈、乐器演奏、乒乓球、篮球、绘画等，定时由艺术 课教师组织辅导。精彩纷呈的艺术特色教育．使学生在轻松、愉 快的学习过程中去探索、去展示。获得更多的感悟、得到更多的 体验。使学生的兴趣爱好、能力、艺术鉴赏水平得到了极大的提 高。二是凡重大节日学校均组织不同形式的庆祝纪念活动。如： 歌咏比赛、文艺汇演、师生才艺展示、书画比赛．以及参加市县中 小学生艺术节等．均取得很好的效果 真正使学科艺术教育活动 与德育有效融合 五、育德育工作精英团队创德育工作佳绩 德育工作全面开展难度大、任务重、头绪多、事务杂。这就需 要有一个特别能战斗德育工作团队．我校的具体做法是： １、选好德育工作排头兵一少总部辅导员 （下转第１ １３页）
学校德育工作特色
学校德育工作特色
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学校德育工作特色
一、学校德育工作目标和策略：
〔一〕指导思想：
学校确立了“学生为本〞、“开展为先〞、“体验为主〞的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去， 明确 “育人〞是学校工作的核心，并融会贯穿于学校的各项课程中去。
明确“人人都是德育工作者〞，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，
以真正意义上的健康教育为基点， 突出鲜明的时代特征， 树理想信念之魂， 立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。
〔二〕培养目标
1、注重全面开展
把学生培养成为“讲责任、明事理、懂标准、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新〞的全面开展的人才。
2、注重和谐开展
培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上〞的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然〞的责任心和老实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践〞获得和谐开展。
3、注重美德养成
培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德〞的美德，努力成为现代文明情操与道德行为根本一致的社会人。 〔三〕德育实施形态
几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐〞的德育实施形态。“主体〞——指代的是主动开展、自主开展的学生；“生活〞——强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历；“体验〞——重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟；“和谐〞——追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与开展的德育意义上的有机统一。二、学校德育工作具体做法：
〔一〕在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程〞
1、建立班主任队伍建设的长效机制
（ 1〕三个结合
理论学习与专题研讨相结合；技能培养和与自主体验相结合；常规工作与特色工作相结合。
（ 2〕三个意识
目标化意识、自主化意识、特色化意识〞。
（ 3〕三个到位
立德树人,生命育人
立德树人，生命育人
立德树人，生命育人是中国教育的核心理念和目标。在新时代背景下，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作者义不容辞的责任和使命。
立德树人，是指通过教育来培养学生正确的价值观和道德观念，使他们具备独立、自由、平等、公正、感恩的品质。立德树人是教育的根本任务，是教育的出发点和落脚点，是培养社会主义建设者和接班人的必由之路。有了正确的道德观念，学生才能正确看待自己、看待他人和社会，才能对自己的行为负责任，才能在社会中发挥积极的作用。
生命育人，是指尊重和关爱每一个学生的生命，让他们充分发展自己的潜能，健康成长。教育工作者应当坚守尊重人的尊严和权利的原则，关注学生的身心健康，为他们提供安全、稳定、和谐的成长环境。通过培养学生的创新能力、协作精神、实践能力等综合素质，引导他们能够自主选择、独立决策、自我管理，使他们具备适应社会发展的能力。
立德树人和生命育人是相辅相成、密不可分的。只有在尊重和关爱每个学生的基础上，才能有效地进行德育工作。而德育的目标正是要引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们健康的人格，使他们有能力和勇气去面对生活的挑战和困境。
如何实施立德树人、生命育人的教育理念呢？教育工作者应成为学生的良师益友，关心他们的成长，与他们建立良好的师生关系。注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励他们学会独立思考和自主学习，培养其批判精神和创造力。加强学校和家庭的合作，共同关心学生的身心健康，为他们提供积极健康的成长环境。建立完善的评价体系，注重对学生各方面能力的全面评价，鼓励他们多样化发展，不拘一格。
在立德树人、生命育人的教育实践中，我们要不断创新，注重个性发展和多元化发展，注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。要善于发掘和培养学生的特长和兴趣，鼓励他们多方面发展，增强学生的综合素质，培养他们成为全面发展的人才。只有这样，我们才能更好地实现立德树人、生命育人的目标，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
德育，让校园魅力无处不在———大同市教育系统德育工作现场推进会侧记
德育，让校园魅力无处不在———大同市教育系统德育工作现场推进会侧记
作者：张武清 吴玉娟 李晓海
来源：《山西教育·管理》 2018年第10期
德育，是教育之根。
德育，是一所学校的灵魂。
2018 年5 月23—25 日，大同市教育局组织召开了以“立德树人培养良好习惯”为主题的全市教育系统德育工作现场推进会，先后深入市直学校、矿区、南郊区、开发区、城区和新荣区的20 所学校，就学校德育工作开展情况进行了为期三天的全面观摩和深入交流，取得了预期的成效。
德育工作是学校教育工作的灵魂，是学生健康成长和学校全面发展、内涵发展的基础和保障。观摩期间，校长们清晰的办学理念、创新的德育工作举措、精细化的教育教学管理和丰硕的德育教育成果，给每一位政教工作者留下了深刻的印象。这些学校丰富的社团活动、浓郁的校园文化氛围、多彩的德育课例，将德育工作深深扎根于校园沃土，生根发芽，开花结果，让学校真正成为了学生成长的摇篮。关键词之一：情怀。作为教育人，只有真正热爱教育工作，把教育当作一项事业来做，以教育家的情怀办教育，才能真正起到春风化雨、润物无声的效果。矿区实验小学就是这样一所有“情怀”的学校，他们充分利用学校的每一个空间，最大限度地发挥静态文化的熏染作用，根据学生的年龄特点，从一年级到六年级，分别以萌芽、成长、励志、爱国、绽放和飞翔为主题，为每个年级的学生精心设计了丰富多彩的走廊文化，实现了从文字图画到心灵思想的升华。城区十校作为全市唯一一家诚信文化教育基地，“弘扬诚信精神，坚守诚信文化”是学校阳光德育的着力点，学校还通过公众平台评选最美诚信教师、学生、家长。“争做诚信好少年”在校园蔚然成风。“诚信小故事”“诚信手抄报”“诚信小课堂”“诚信名言警句”“诚信大讲堂”等一系列诚信教育举措让与会教师赞叹不已。开发区实验小学在校园文化打造方面，时时突出“荷”的气息，处处彰显“荷”的精神，致力于教育学生像荷花一样做人，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。新荣一小依托汉字的魅力，打造以“字”为主的校园文化，开辟了以“文字”规范师生行为的台阶文化、横梁文化和墙体文化，这里不仅有办学理念、名人名言警句，也有“一训三风”，还有安全警示语、体育健康口号以及德育行为规范：学为师之德、德为师之魂、行为师之魄。处处有提示，抬头见要求。新平旺一小是国家级篮球特色学校，他们实施了“人人一颗球”计划，班班有球队、周周有比赛，学生课间奔跑、嬉闹的现象不复存在，孩子们在呐喊、助威、合作中找到了自信、放飞了理想，在全区“中小学生体育艺术展演”中取得一等奖的优异成绩，实现了“以球健体、以球养德、以球树人”的教育梦想。正如一位校长在汇报中所谈到的，教育只有深深地打动学生，引起学生心灵深处的共鸣，才是成功的教育。
实践活动，让德育之花落地生根
实践活动，让德育之花落地生根
摘要：对于学校要正确落实立德树人的这一根本任务，而实践活动就是搭建起其中通向德育教育的桥梁，实践活动通过现实生活中去使培养学生的素养素质、人格健全、优良品德等。对于初中学生而言，品德修养是不可多得的重要关键期，教育者在此期间要进行正向的教育，使学生在此类阶段所获得的道德和素养能够在以后未来中更好的进行发展，成为学生的精神一部分。
关键词：德育教育；德育实践；实践活动
德育对于学生而言，是日积月累的沉淀，学习德育教育中能培养学生的学习，德育教育也是对于未来生活的发展和最为有价值的优秀品格，教师不仅在初中教学要注重授课更需要去育人，青少年是祖国和民族的希望，少年强则国强，担当着中国伟大复兴的伟大重任。教师要将德育教育和实践活动相结合，要找到两者之间的平衡点。通过实践活动进行德育知识的传递，能够全面的落实立德树人的观念，初中学生也属于学生成长学习的重要阶段，因此教师要多开展实践活动，从活动中去认识到德育教育的知识重点和重要意义。
一、利用生活资源进行实践活动德育教育
1、利用公益活动进行实践
首先帮助他人，本身就属于一种良好的品德，任何实践活动的起源都是自我服务，帮助他人。自我活动中，教师要去教会初中学生自己的事情自己去完成，如：让学生自己去洗自己穿脏的衣服、打扫自己的房间、做饭洗碗等，这一类实践活动，十分具备生活性，能够培养学生热爱生活、热爱劳动的品质。在他人遇到困难的时候，帮助他人。如：公交车做到尊老爱幼，清理校园的垃圾。此类活动能够培养学生公共于事业的思想，要养成学生不计酬劳的做志愿公益活动，同时能让学生认识到崇高的美德。
2、利用科创活动与人文素养相结合 对于实践活动的设立，要进行在学生是自愿、自觉、自发的去进行的，才能从中去提高学生德育的思想觉悟，让素养成可持续发展。学校可以通过已有的条件进行组织各类活动，如：当地的科学天文管、图书馆、纪念馆、博物馆等包含德育的场所进行德育教育，通过睹物去感受其中的深刻内涵，去了解其中的含义。而在信息飞速发展的今天，教师也可以去组织学生通过观看和阅读具有教育意义和优良道德品质的电影以及书籍，从而去激发学生对于德育教育的学习积极性，从中不断去汲取德育元素。