三年级上册语文课件-15 搭船的鸟. 第一课时｜人教部编版共22张PPT
三年级上册15课搭船的鸟课文
三年级上册15课搭船的鸟课文
三年级上册15课搭船的鸟课文：
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
赏析：
《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册第15课的课文 。这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》胡华刚教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
|《搭船的鸟》第一课时
教学设计
教学目标
1.正确认读本课11个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2自然段。
2.学习作者如何抓住动物的外形特点，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜爱之情。
3.读写结合，仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物的外形。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2自然段。
2.学习作者如何抓住动物的外形特点，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜爱之情。
教学难点：
1.学习作者如何抓住动物的外形特点，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜爱之情。
2.仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物的外形。
教学准备：
多媒体课件制作、作业单设计。
课时计划：
1课时 教学设计：
（一）“观察”揭示课题，激发阅读兴趣
|1.齐读单元导语中罗丹经典名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。从中你得到了什么启示？
2.（出示课文内容相关图片）请同学们认真观察，你有什么特别的发现？
3.联系生活实际理解“搭船”，揭示课题，齐读并板书课题。（板书：15
搭船的鸟）
（二）初步认识翠鸟，教学生字
1.这只搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）你是怎么知道的？
出示最后一段：
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
2.认识“翠”字，指导书写。
（1）“翠”是今天要学的生字，在古时候它是这个样子的。（出示课作：这个字的上面部分像什么？羽毛，指代鸟；下半部分呢？（像小鸟在捉鱼）是呀，它捉完鱼后，划过水面只留下一道波纹，就表示速度极快。
从“翠”字这样看似平常的字中不仅让我们了解了翠鸟的外形（颜色），还知道了翠鸟的高超捕鱼的本领（飞得快的特点）。 （2）书写翠字要注意什么？（师范写）在书写翠字的时候一定要注意上边的羽字没有钩、最后的一竖不能超出得太多。（板书：翠鸟）
（3）请大家在作业纸上仔细书写这个字，教师提醒写|字注意事项（坐姿、执笔），生自写。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》姜艳嫦教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
|《15、搭船的鸟》教学设计|
姜艳嫦|
一、教学目标：|
1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察细致，初步体会留心观察的好处。
3、学习作者的观察和写作的方法，仿写一段话。
二、教学重点：
了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。
三、教学难点：
学习作者的观察和写作的方法，仿写一段话。
四、教学准备：课件
五、教学过程：|
（一）、回顾导入、引入学习|
1、复习生字词|
|师：这节课我们要继续去看望那只可爱的翠鸟，两手空空去看它可不合适，不如给它准备点小礼物，它最欢吃什么呀？（鱼）|，那咱们就去捉几只鱼送给它吧。|
（出示课件：捕鱼认词语）|
2、出示翠鸟的图片|
它非常喜欢我们的礼物，开心地和我们打招呼呢。|（出示翠鸟的图片和播放叫声）|
3、过渡引入：那我们也多多认识一下我们的这位新朋友吧。|这到底是一只怎样的翠鸟呢？让我们再回到课文去更详细地了解它吧。
|
（二）、精读课文，走近翠鸟。|
1、听渎课文：|
（1|）、课文很美，姜老师想邀请咱们班几个小小朗读者跟老师一齐来朗读课文。谁愿意？（指名）
|
其他同学认真听，找出描写翠鸟的段落，说说它给你留下什么印象。|
（2）、配乐朗读：学生回答问题。
|老师试着提炼一下你们刚刚的回答：板书（样子美
入水捕鱼） |
2、学习第2段|
（1|）翠鸟美不美，我们第一眼看见的自然是它的外型，你能试着从文中找出描写翠鸟样子的段落吗？|
（2）根据学生的朗读，课件出示第2自然段，|
|老师请女生读文段，思考这段话中作者先总写了翠鸟的美丽，是哪句话？（女生读）回答
作者重点抓住了翠鸟样子的哪一方面特点来写的？|
（3）学生继续交流，适时引导学生明确：|这段话主要是抓住了翠鸟的颜色来写的。|
进一步引导学生看看都写了翠鸟哪些地方的颜色。|师适时圈画关键词并归纳板书：羽毛、翅膀、嘴巴
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》邱吉平教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
《搭船的鸟》教学设计
教学目标
1.
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的颜色、动作所做的观察，感受我观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2.初步学会观察动物的外形，能简单口述动物的外形特点。
3.初步学会观察动物的动作，并能用上动词描写动物的动作。
教学重点
2.
初步学会观察动物的外形，能简单口述动物的外形特点。
教学难点
3.
初步学会观察动物的动作，并能用上动词描写动物的动作。
教学过程
一
激趣导入
1.游戏：听声音猜动物
2.揭题
今天我们学习一篇和鸟有关的课文，课题叫《搭船的鸟》。
3.认识搭的音、形、义、指导书写。
4.质疑:：看了课题，你想知道什么？
梳理问题： 搭船的是一只什么鸟？
这只鸟长什么样子？
这只鸟搭船去干什么？
二
学习写翠鸟外形部分
1.老师带来了一只翠鸟，说说你看见了一只怎样的翠鸟？
|2.课文中也有具体描写翠鸟样子的段落，请翻开课文找一找在哪个自然段。
3.指名读，其他同学思考:你读懂了什么？
4.齐读
5.小结：这样抓住动物的颜色和各个部位来写，把这些归纳起来就叫动物的外形。
6.作者把翠鸟的每个部位写的那么具体那么清楚，你认为作者是个怎样的孩子？（仔细观察）
三
观察公鸡外形、练习说话
我们刚刚从作者身上学到了一项本领，能抓住动物的外形进行观察。今天老师带来了一只小动物，请你学着作者的样子来观察观察。
1.这是一只怎样的大公鸡？（美丽）它美在哪儿？
2.仿照课文的第二次然段说一说大公鸡的外形，说的时候先说整体印象，再具体说说每个部位，说的时候按照一定的顺序，可以按从头到脚顺序说，也可以按从头到尾巴的顺序说。
3.出示课件，按提示说完整，说通顺。
四
学习翠鸟捕鱼的段落
过渡:刚才大家把大公鸡都说的很美，现在回到课文，一起想一想文中的翠鸟搭我们的船去干什么？哪个自然段具体写了他们怎样捕鱼的？
1.指名读，其他同学用横线画出翠鸟捕鱼动作的词。
2.师读，学生表演翠鸟的动作，体会翠鸟动作敏捷。
三年级上册语文素材 - 第15课《搭船的鸟》知识点+图文解读 人教部编版
....................................................................................................
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》知识点+图文解读
知识点
01我会写
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父fù（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦ò（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
02我会认
鹦yīng（鹦鹉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
03多音字
长cháng（长度）zhǎng（长大）
悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）
啦lā（呼啦）la（来啦）
难nán （困难）nàn （灾难）
04近义词
美丽一一漂亮
05反义词
美丽一一丑陋 静悄悄一一乱哄哄
06理解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。 ....................................................................................................
07句子解析
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
部编版三年级语文上册教师用书15搭船的鸟
15 搭船的鸟
教材解析
《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友一--会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
课后题引导学生体会“我”观察的细致。第一题引导学生了解“我”丰富的观察所得。第二题引导学生注意第四自然段中的动词，想象翠鸟捕鱼时的情景，体会“我”观察 翠鸟动作的细致。
课文配有一幅插图，描绘了翠鸟停在船头的情形，有助于学生直观感受翠鸟外貌的美丽。
教学目标
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学建议
本课教学时，可先引导学生整体把握课文内容，想想“我”观察了哪些事物和场景，说说是从哪里看出来的；再让学生重点学习第二、四自然段，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察的细致；然后结合课外观察实践活动，让学生观察自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所得，为单元习作做准备。
l.整体把握课文内容，了解“我”观察了哪些事物和场景。
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》吴冬梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
小学语文统编教材三年级上册第五单元
15
搭船的鸟
重庆市南岸区江南小学校
吴冬梅
【教材分析】
《搭船的鸟》是人教版统编教材三年级下册15课，即第五单元习作策略单元的第一篇精读课文。课文描写了“我”去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写了翠鸟的外貌和捕鱼的敏捷动作，最后点明翠鸟搭船的原因。这样一次平常的探亲之旅，因为作者留心周围事物，并细致观察，得以认识了一位可爱的朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
统编教材，从三年级开始编排以习作能力发展为主线的单元整组，这是教科书编撰史上的一个创举。本单元是教材中第一次出现的独立习作单元，以习作策略进行单元整组，自成体系，主题为“留心观察”。在确定教学目标前，我们从习作单元的教学定位、语文要素、学习策略的角度对课文进行了解读。 （一）关键词：教学定位
从单元整组的角度，梳理习作单元各板块的教学功能：“导语”明晰要素——“精读课文”习得方法——“交流平台”梳理方法——“初试身手”试写实践——“习作例文”借鉴仿写——“单元习作”形成习作成果。这样完整的习作结构中，“观察”这条线贯穿始终。围绕本单元语文要素梳理出单元教学目标渐进框架：从唤醒观察意识——体会细致观察的好处——尝试观察实践——记录观察所得——运用观察走向生活。在环环相扣，适时回顾，叠加成果的单元整体建构下，明确教学定位是：是否激发了学生留心观察，细致观察的意识和兴趣这个核心目标，通过习作学习的成功感的体验，进一步感受留心观察的意义和价值，将是本单元重要的价值意义所在。
在这样的单元框架中，《搭船的鸟》作为精读课文的教学，就是直指学习作者是如何仔细观察，在观察中感受缤纷世界的美好，从而体验到观察的好处与乐趣。明晰精读课承载的教学意图，精准定位，是教学解读的第一步。
-
1
-
（二）关键词：语文要素
本单元语文要素为“体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。”根据观察的逻辑，是先有实践，然后有方法的总结，《搭船的鸟》，作为首篇课文，首先要解决的不是方法方面的问题，而是积极的情感活动，唤醒学生的观察意识，激发学生观察的兴趣，鼓舞他们不断地观察，逐步形成观察习惯。因此本课要落实语文要素，就要引导学生感受作者细致的观察，使他们切身体会到留心观察的好处，在本单元以及今后的生活中展开持续的观察，为他们他们会逐步养成观察的习惯奠定基础。这样才能真正的落实语文要素，让习作单元精读课文教学具有更深远的价值和意义，
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》尤锦芬教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《搭船的鸟》教学设计
孔垄镇一小
尤锦芬
教学目标：
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
通过品读语句，感受作者观察的细致，初步学习观察方法。
3.
感受人与鸟共处的和谐，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学重点：
通过对课文的品读，体会翠鸟的美丽与灵性，初步学习观察方法。
教学难点：
体会小鸟与人相互信赖的关系，感受人与自然和谐相处的美好。
教学过程：
第二课时
一、
分享观察故事
和大家分享一个小故事。 有一天晚上我发现一只蜻蜓躺在地板上，一动不动。在家里经常能看到昆虫四脚朝天地死去。但我不忍心清理这只美丽的飞虫，只是将它翻过来默默地观察着。忽然，我发现它的翅膀轻微地动了起来——它还活着！便赶紧打开窗，让它回归大自然。
听了这个故事，你有什么感受？一次细心观察的发现，挽救了一个小小的生命，令我体会到了美好。上节课我们初学《搭船的鸟》，文中的小作者因为观察又有什么发现呢？
二、整体把握课文内容，了解观察内容
1.下面请大家把书翻到64面，自由朗读课文，回忆作者对哪些事物作了细致观察?用笔圈出来。
2.交流，板书。
三、细读课文，体会观察方法
1.了解翠鸟的外形
沙啦沙啦的雨停了，“我”观察到一只翠鸟，这只翠鸟是什么样子的？（出示句子）
轻轻地读读这段话，可以试着边读边在脑海里想象翠鸟的样子。
2.
瞧，翠鸟飞来了。（出示幻灯片）翠鸟是一种水鸟，食物以小鱼为主，体型娇小，它的羽毛翠蓝发亮，所以被称为翠鸟。
谁愿意把翠鸟的样子再读一读呢？ 3.体会对翠鸟外形观察的细致
A.看课文回答老师，翠鸟的羽毛是什么样的？（翠绿的羽毛可不多见，试着强调颜色读一读）它的羽毛只有一种颜色吗？（作者观察得可真仔细，这是一只彩色的小鸟，它有翠绿的羽毛，它有蓝色的翅膀，它还有？多么惊喜的发现，你再读读）
其实鹦鹉的颜色也是艳丽多彩的，翠鸟和鹦鹉相比呢？从这句话中你体会到了什么？（读出体会）
看到这样的翠鸟，作者不禁赞叹道——你会怎么读这个句子？
部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》木艳敏教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
县区：
青龙县
学校：
第一实验小学
姓名：木艳敏|
教学设计
|课题
15、《搭船的鸟》
册次
三年级上册
教材
分析
《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并
认识翠鸟的过程。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友—会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
教学
目标
单元核心目标
1、感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
2、能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景极其
变化情况。
本课目标
1、认识“父、鹦”等4个生字，会写“搭、亲”等8个字，会写“母亲、外祖父”等10个词语。
2、了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
课时目标
1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2尝试写出自己观察到的动物外形、动作或活动场景。
学情分析
三年级的学生年龄较小，自主学习的意识差，这就需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
重点
难点
1、感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2、能尝试写出自己观察到的动物外形、动作或活动场景。
|县区：
青龙县
学校：
第一实验小学
姓名：木艳敏|
|
教学过程
第二课时
一、
复习回顾，激趣引入 今天我们继续走进第15课，齐读课题。这是一只什么鸟？（翠鸟）看翠鸟在捕鱼，我们来帮帮它！（开火车读出示的词语。）
过渡：通过作者我们认识了翠鸟，回忆一下，看谁还记得课文主要讲了一件什么事？
（设计意图：识字、写字是低年级语文教学的重点。此环节针对第一课时学生的识字情况进行巩固，使识字教学落到实处。又提出一个小问题，既是对上节课的回顾，又轻松引入新课。也为更好的学习下文做好准备）
二、精读课文，积累运用
过渡：作者的这次探亲之旅，沿途中所见的事物肯定不少，那作者对哪些事物作了细致的观察？你又是从哪里看出来的？
部编版-语文-三年级上册-翠鸟介绍《搭船的鸟》
部编版-语文-上册-打印版
《搭船的鸟》翠鸟介绍
翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面棕色，平时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等待鱼虾游过，每当看到鱼虾，立刻以迅速凶猛的姿势，直扑水中，用嘴捕取。有的时候，还可以看到它鼓翼飞翔距离水面5－7米的空中，好像悬挂在空中，俯头注视水面。翠鸟的巢常筑在田野堤岸的砂土种，掘成隧道，深为60厘米左右。翠鸟的翠羽由于折光缘故，闪闪发光。以往的帝王服装和“凤冠”，用翠鸟鸟羽作为装饰，经历漫长岁月也不退色。
栖息于有灌丛或疏林、水清澈而缓流的小河、溪涧、湖泊以及灌溉渠等水域。性孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差。所以捕鱼本领很强。
翠鸟能用它的粗壮大嘴在土崖壁上穿穴为巢，也营巢于田野堤坝的隧道中，洞底一般不加铺垫物，卵直接产在巢穴地上。每窝产卵6-7枚。卵色纯白，辉亮，稍具斑点，大小约28毫米×18毫米，每年1-2窝；孵化期约21天，雌雄共同孵卵，但只由雌鸟喂雏。中国南方的翠鸟繁殖期为每年4-7月。