部编人教版小学一年级上册语文《语文园地一》教案
语文园地一
教学目标：
1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。
2.区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。
3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。
4.学习古诗《咏鹅》，背诵古诗。
5.阅读并理解《小白兔和小灰兔》，养成阅读的好习惯。
教学重点：
认识5个生字，会写2个生字；掌握2种笔顺规则。
教学难点：
区分形近字，掌握形近字的识记方法。
课时安排：2课时
第一课时
一、识字加油站
1.教师范读谜语诗，理解诗意。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
（1）猜一猜。（师生互说）
师：听了老师读的这首谜语诗，你们想到了什么呢？
生：我想到了许多树叶在空中飞，最后落到了水里。
师：可是树叶落到水里还是看得见的，大家看一下课文插图，继续猜一猜，
这首谜语诗讲的是什么？
生：老师，我知道了，这说的是雪花。雪花也可以在空中飞，它掉到水里就
化了，看不见了。
师：你真棒！这首谜语诗的谜底就是“雪花”。
明确：“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞
入水中都不见”。
（2）看一看：教师展示雪花纷飞的动画，让学生感受画面，随机理解与“雪
花”有关的词语，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。
（3）读一读：老师领读，学生自主读、小组读、齐读，将谜语诗读准确。
（4）找一找：用笔圈出学过的数字。（在书上圈出）
（5）说一说、写一写：教师指生说出学过的字。（一、二、三、四、五）
指名在黑板的田字格中书写“一、二、三”。
（6）学一学：请同学们在书上用“△”标出新的数字（六、七、八、九、
十），并指名逐一说出，教师出示字卡。
（7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯数字，帮助学生
理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种形
式识记生字。
2.学写生字“八、十”。
（1）每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的
和小组同学说一说。
（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。
八 先撇后捺，撇低捺高，捺在竖中线左侧起笔，中间留空。
十 先横后竖，横平竖直，横在横中线上，竖在竖中线上，竖为悬针竖。
（3）学生先描红，再练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。
（4）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生评议，根据老师和同学的
意见修改自己的书写。
3.读一读，猜一猜。
（一）
银线根根长又细，上接天来下接地。
看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（雨）
（二）
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
（雪）
二、字词句运用
1.（课件出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音。
2.引导学生观察3组形近字，思考：你从这3组字中发现了什么？
（每组两个汉字都很像，每组第二个字比第一个字笔画多。“天”比“人”
多两横，“田”比“口”多一横一竖，“目”比“日”多一横。）
3.学生自由讨论交流：如何区分这3组汉字？
生1：一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”；一人不变，二
人为“天”。
生2：张开嘴巴就是“口”；“田”地中间有纵横交错的田埂。
生3：太阳有一个中心，所以“日”里有一横。人有两只眼睛，所以“目”
里有两横。
4.做游戏，记汉字。
（1）教师选取10名学生上台，分别佩戴写有“人、天、口、田、日、目、
一、一、一、十”汉字的头饰。
（2）将学生分为3组：第一组：“人、口、日”；第二组：“天、田、目”；
第三组：“一、一、一、十”。
（3）第二组3个学生分别站到事先画好的3个大圆圈中。
（4）教师提问：每个圆圈只有规定的汉字才能走进去，现在还剩下两组汉
字没有走进圆圈，大家能不能想想办法，帮它们组合在一起？
（5）小组讨论交流，然后自行组合，站到相应的圆圈中。
示例：人+一+一=天，“人、一、一”进“天”字圈；口+十=田，“口、十”
进“田”字圈；日十一=目，“日、一”进“目”字圈。
三、书写提示
课件播放动画，掌握书写规则。
（1）（课件播放“二、三”的书写笔顺）引导学生讨论：这两个字是按照
什么顺序写的？（从上到下）
（2）（课件播放“十、禾”的书写笔顺）学生认真观察交流：这两个字是
按照什么顺序写的？（先横后竖）
四、课堂回顾
1.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。
2.引导学生课后复习相关知识。
（1）找一找，你还见过哪些相似的汉字？你有什么区别它们的好办法？
（2）在田字格中工工整整地写一写“二、三、十、禾”4个字。
第二课时
一、日积月累
1.激趣导读。
师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友。你们想知道它是谁吗？请你
们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。
头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
师：你们是怎么猜出来的？（指生回答）你们说得真棒！唐朝的时候，有位
大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水
中游泳、唱歌，非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古
诗——《咏鹅》。
2.作者简介。
骆宾王（约619—约687） 字观光，婺州义乌（今浙江义乌）人，唐代著
名诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
3.字词理解。
【曲项】弯着脖子。 【歌】长鸣。 【拨】划动。
4.诗意理解。
白鹅呀白鹅，弯着脖子对着天空唱歌。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，两
只红掌在水里轻轻地拨动着，划出一道道波纹。
5.播放动画，诵读古诗。
（1）教师播放朗读古诗《咏鹅》的动画，学生跟着视频一起读。
（2）（课件出示插图）教师在图中指出诗中描写的“曲项、白毛、红掌、
清波”。
（3）学生对照图片自由朗读古诗，教师巡视，纠正错误读音。
（4）教师再次播放动画，让学生模仿视频中的语调、节奏，读出古诗的节
拍、重音、感情。
咏鹅 ［唐］骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项/向天/歌。
白毛/浮/绿水，红掌/拨/清波。
（5）同桌互读，读出节奏感，全班齐声诵读。
6.领悟古诗情趣。
师：读这首诗的时候，你们想到了什么画面？你觉得诗人当时的心情是怎样
的？
生：想到了几只美丽的白鹅在清清的水中伸长脖子唱歌。我觉得诗人看到这
样的情景时会很高兴。
7.背诵古诗。
（1）熟读成诵。
（2）在图中将“鹅、曲项、白毛、绿水、红掌、清波”标上序号，边看图
边按序号提示背诵。
二、和大人一起读
1.（课件播放《小白兔和小灰兔》的视频）学生观看视频，说一说视频中有
哪些动物，他们之间发生了一件什么事情。
（视频中出现的动物有小白兔、小灰兔、老山羊。视频的内容是：小白兔
和小灰兔主动帮老山羊收白菜。面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白
菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜，要了一包菜籽，自己种白菜，收了很多白
菜，还给老山羊送去一担白菜。）
2.教师朗读课文，学生边听边结合课文插图，理解课文的主要情节。
3.熟悉并理解课文。
（1）（课件播放《小白兔和小灰兔》视频中小白兔、小灰兔帮老山羊收白
菜，老山羊感谢他们的片段）引导学生思考：
①小白兔和小灰兔是主动帮老山羊收白菜的吗？（是的。）这体现了他们怎
样的优秀品质？（乐于助人、敬老爱老。）
②收完白菜，老山羊把什么送给小灰兔？（一车白菜。）小灰兔收下了吗？
（收下了。）老山羊又把什么送给小白兔？（一车白菜。）小白兔收下了吗？（没
有。）那么小白兔要了什么呢？（一包菜籽。）
③小白兔要菜籽干什么呢？（生自主思考）
（2）（课件播放《小白兔和小灰兔》视频中小白兔种白菜、小灰兔吃完白
菜找老山羊要白菜的片段）学生自主探究：
①小白兔拿着菜籽回家后是怎么做的？（把地翻松了，种上菜籽；过了几天，
白菜长出来了，给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。）
②小灰兔把一车白菜拉回家后又是怎么做的？（不干活，饿了就吃老山羊送
的白菜；老山羊送的白菜吃完了，就去找老山羊要白菜。）
③小白兔和小灰兔的行为为什么会出现差别呢？（生自主思考）
三、课堂回顾
教师总结本节课的教学内容，鼓励学生加强积累和阅读。
小结：今天，我们学了一首描写白鹅的古诗，在诵读的时候，老师的眼前仿
佛出现了这样一幅画面：一只白鹅在水中游动，白白的毛浮在绿绿的水上，红红
的脚掌拨动着清清的水波。同学们在朗读、背诵古诗的时候，也可以运用这样的
方法进行记忆和理解。我们还学习了一篇有趣的童话，通过小白兔利用菜籽种白
菜自给自足，小灰兔不停找老山羊要白菜，坐吃山空的故事，明白了要爱劳动、
劳动创造美好生活的道理。
2024年一年级上册语文园地一精彩教案部编版
2024年一年级上册语文园地一精彩教案部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文园地一，部编版教材。
具体内容包括：语文园地一中的《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》三篇文章的学习。
通过这三篇文章的学习，让学生了解和掌握基本的汉字和词汇，感受汉语的韵律美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课生字，理解生词的意思。
2. 学生能够流畅地朗读课文，感受汉语的节奏和韵律。
3. 学生能够通过学习，了解和尊重我国的传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字和生词的认读、书写和理解。
教学重点：课文的朗读和欣赏，汉字书写的规范和美观。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅美丽的自然风景画，让学生观察并说出画面中的内容，从而引出本课主题“天地人”。
2. 新课内容学习：（1）学习《天地人》，引导学生认识生字“天、地、人”，学习朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学习《金木水火土》，引导学生认识生字“金、木、水、火、土”，学习课文的朗读和欣赏。
（3）学习《对韵歌》，引导学生认识生字“云、雨、风、花、鸟”，学习课文的朗读和欣赏。
3. 实践活动：让学生分组进行朗读比赛，增强对课文的熟悉程度。
4. 例题讲解：针对生字和生词进行讲解，指导学生正确书写。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字书写和朗读练习，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 天地人天、地、人生字书写2. 金木水火土金、木、水、火、土生字书写3. 对韵歌云、雨、风、花、鸟生字书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字“天、地、人、金、木、水、火、土、云、雨、风、花、鸟”，每个字写五遍。
（2）朗读课文《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》，签字确认。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《天地人》、《金木水火土》、《对韵歌》三篇文章，让学生掌握了基本的汉字和词汇，感受到了汉语的韵律美。
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 字词句运用+书写提示》优质课教案_10
《语文园地一》——字词句运用—书写提示教学设计教学目标：1、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2、正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。
培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
教学难点：正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则。
培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学工具：生字卡片、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、图片导入1、引言：瞧，天晴了，许多可爱的动物宝宝们都出来晒太阳了，看看你最喜欢的动物宝宝分别都有哪些呢？（生举手回答）2、这些动物宝宝也带来了他们的好朋友，我们一起去认识认识吧。
（课件出示6个小动物，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。
）2、指名请同学起来读动物身上的生字。
3、小组交流：看看这些生字宝宝，你从中发现了什么呢？二、汇报交流，师相机指导学生书空练习1、预设：“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。
一“人”不变，二人为“天”。
（教师通过自己的形体表演，老师首先是一个人，接着老师伸开自己的双手，想像老师头上顶着一块木板，这个字就是什么字呢？）2、PPT上分别展示着“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西，“田”地中间有交叉的小路。
（引导提示：大家想在田地里种什么呢？生各自讨论并举手发言，那种的这些东西分别都要吃到哪里呀？生：嘴巴师：嘴巴就是我们的口。
）3、“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
“目”是人的眼睛，我们有两个眼睛，所以“目”里有两横。
三、书写提示，指导规则互动活动：我们在书写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意写字姿势。
一年级上册语文版教案《语文园地》(人教部编版)
一年级上册语文教案《语文园地》（人教部编版）一、教材概述1.1 教材介绍《语文园地》是人教部编版一年级上册的语文教材。
此教材分为上、下两册。
上册内容包括：认识语文、物品名称、认识字、认识词语、我爱北京天安门、我家的饭菜、亲爱的小熊猫等。
1.2 教材特点该教材语言通俗易懂，具有丰富的内容和启发性的教学思路。
同时，教材也注重培养学生的语言运用能力，强调实践性、创造性和互动性。
二、教学目标2.1 知识目标通过教学，学生能掌握正确的语言表达技巧，理解基本语文知识，掌握汉字的基本笔画及其组合方法。
同时，还应该具备简单的阅读、书写和口语能力。
2.2 能力目标通过学习，学生应该能够开拓思维，注重观察和思考，提高细节把握能力。
此外，学生还需培养良好的合作意识和团队精神。
2.3 情感目标学生应该从学习中感受到快乐和成就感，同时也应该将学到的知识、技能应用到实践中，培养对语文的热爱和珍视。
三、教学内容3.1 教学步骤1.导入通过引导学生回忆相关内容开展本节课内容的导入，引起学生的兴趣。
2.学习笔画及拼音通过指导学生学习汉字基本笔画及拼音，让学生掌握汉字的基本写法和发音。
3.学习基本字词通过让学生学习基本字词，建立起学生良好的基础词汇量。
4.看图写字通过图画和实物，让学生对汉字的组成及意义形成直观的认识。
5.讲故事通过讲故事，让学生加深对知识点的理解和记忆，提高学生的阅读能力。
3.2 教材重点1.汉字基本笔画及拼音。
2.基本字词的学习。
3.3 教材难点1.小学生掌握汉字基本笔画及拼音的能力。
2.汉字符号的认识和理解能力。
四、教学方法4.1 任务驱动学习法通过任务驱动学习法，让学生更主动地学习语文知识、发挥创造力和思考能力；同时，也能提高语文知识的实际运用能力。
4.2 合作学习法合作学习法可以培养学生之间的团队精神和相互帮助意识，提高学习成就感。
五、教学评价5.1 学生评价对学生进行反馈式评价，让学生自己对自己的学习进行评价，激励学生主动地参与到学习过程中。
部编人教版一年级语文上册《语文园地一》教案教学反思
语文园地一［教学目标］1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。
2.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。
3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
4.背诵《咏鹅》；在大人的帮助下，用听读的方式学习小故事《小白兔和小灰兔》，能正确朗读。
［教学重难点］掌握生字的认读与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力；学习古诗，积累经典古诗词。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。
2.区分3组形近字，观察每组汉字字形的不同之处。
（重点）3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意关键笔画在田字格中的位置。
（重点）一、识字加油站1.整体感知，理解谜语诗。
教师可以逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。
随机理解与“雪花”有关的词句。
2.诵读谜语诗，识记生字。
（1）范读、听读谜语诗。
（2）学习5个生字，结合阿拉伯数字连线、点数游戏、画画等多种形式理解、识记生字。
3.书写汉字，领悟规则。
（1）教师范写。
编顺口溜“撇低捺高留小口”加以强化。
（2）学生先书空，再尝试书写，教师点评。
二、字词句运用1.整体认读。
学生自由读生字，注意观察每组汉字字形的不同之处。
2.比较识记。
说说自己用什么方法来记住这3组汉字。
如，加减笔画，图文对照。
3.猜字游戏。
请一名学生上台，可以用故事、谜语、古诗、画画、表演等多种方法描述汉字外形，但不能读出汉字字音。
由全班同学猜汉字。
4.组词练习。
根据汉字的字义，同桌分工，每人给一个汉字组词，如“男人、老人、行人、天空、天下”。
通过组词，加深对字义的理解。
三、书写提示1.回顾学习写字时的书写坐姿及执笔姿势，让“双姿”标准的学生做示范。
2.指导学生书写同组的两个汉字，发现两个汉字共同的笔顺规则：“从上到下”“先横后竖”。
3.引导学生回忆学过的生字中，哪些汉字也有相同的笔顺规则。
4.指导学生仔细观察生字在田字格中的占位，交流提醒关键笔画所在位置，把汉字写正确。
部编版一年级语文上册《语文园地一》教学设计、学案教案、备课反思
2．对比形近字，区别形近字。
3．了解基本的汉字笔顺规则：从上到下，先横后竖。
4．了解《咏鹅》诗的意思，并尝试背诵。
5．了解故事《小兔子乖乖》的内容，能从故事中明白道理。
教学
重难点
1.掌握要求会认、会写的汉字。
2.了解基本的汉字笔顺规则。
二、识字加油站（自主探究，研读文本）
1.老师给大家出一个谜语，大家猜一猜，好吗？
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
请同学们观察这个谜语，你发现了什么？这个谜语的谜底是什么呢？（合作交流，品读感悟）
（多媒体课件出示谜语。）“两”就是“二”，大家已经认识了“一、二、三、四、五”5个生字，谜语中还有其他表示数字的汉字吗？请找一找。
2.请会读的学生站起来读一读，教师评价。
3.教师带领全班学生齐读。
4.学生尝试背诵，几分钟后，教师抽查背诵。
三、和大人一起读《小兔子乖乖》（以读代讲，引导品悟）
1．让学生观察四幅课文插图，说说插图中都有些什么，并根据插图猜测故事内容。
2．同学们听过《小兔子乖乖》的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
3.多媒体课件学习故事。
2.学习生字。
教师领读，学生齐读、“开小火车”读、分男女生比赛读。
3．书写指导。
三、字词句运用（读一读，比一比）（归纳总结，拓展延伸）
启发学生思考这四组字两两相比发生了什么变化。引导学生发现后面的生字是由前面的前面通过加笔画而组成的。让学生仔细观察后说说是在哪里加的笔画。然后集体交流，再读一读。
（导）
（练）
板
书
设
计
语文园地一
知识点
部编版一年级语文上册 语文园地一教案
语文园地一第一课时【课时目标】1.会认5个字，会写2个字。
2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。
3.正确书写4个字，做到笔顺正确。
【教具准备】生字卡片，田字格。
【教学过程】一、创设情境导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢！你们有信心吗？今天，我就来学习“语文园地一”。
（板书：语文园地一）二、过关斩将第一关：识字加油站。
（课件出示2）教学课时两课时1.读一读，教师范读，领读。
注意读准“数”“水”的读法。
2.想一想，这首诗描写的是什么事物？（板书：雪花）你从哪些词语猜到的？（“片、飞入、无数、飞入水中都不见”）（板书：片、飞入、无数、飞入水中都不见）3.圈一圈，用“○”圈出表示数字的词语。
（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）4.读一读，诵读古诗。
以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。
5.连一连。
（课件出示3）10 8 5 9 7 6六七八九十6.练习写字。
教师示范书写，并讲解。
八：先撇后捺，捺的起笔要高，先顿笔，运笔要顺畅，收笔要顿一下。
十：先横后竖，横在横中线上，竖在竖中线上。
学生先书空再尝试书写，教师点评。
第二关：字词句运用。
我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！（课件出示4）1.读一读。
观察每组形近字字形的不同之处是什么？预设：第一组，“人”比“天”少了两横；第二组，“口”比“田”少了一横和一竖；第三组，“日”比“目”少了一横。
2.比一比，记一记。
你用什么办法识记这些汉字？（1）减笔画。
“人”加两横就是“天”，“口”加一横一竖就是“田”，“日”加一横就是“目”。
（2）图文对照。
（形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂）。
（3）猜谜语。
如“日”，高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。
部编版一年级语文上册第一单元语文园地一(教案)
语文园地一教学目标1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。
2．区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。
3．正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个字，了解汉字“从上到下”“先横后竖”的书写规则，注意笔画在田字格中的位置。
4．朗读、背诵古诗《咏鹅》。
5．在大人的帮助下用听读的方式学习故事《小白兔和小灰兔》，了解故事主要内容，感受阅读的快乐。
教学准备 《新解新教材》相关课件。
课时安排 2课时课时目标1．学习谜语诗，认识“六、七”等5个生字。
2．在田字格中正确书写“八、十”2个字。
3．区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。
教学过程板块一 识字加油站1．活动一：争做小小播音员。
(1)读准谜语诗。
采用自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把谜语诗读正确。
(2)加上导语和结束语进行播报。
要点：导语——“听众朋友好，我给大家播送一首谜语诗。
”结束语——“您能猜出这是什么吗？”提示：可多人播报，也可分组播报，增大练习面。
(3)说说谜底以及理由。
提示：数字说明片数多；雪花的量词用“片”；雪花飞入水里就融化不见了。
2．活动二：争做识字小能手。
(1)读谜语诗识记。
提示：把谜语诗里5个要认的生字标红，增强无意注意。
(2)游戏：报数排队。
①请5位学生每人抽一张写有新学的5个生字的卡片。
②读出自己所拿卡片的字音。
③按顺序排队。
④请一名学生报数，拿卡片的同学按所报数字读音排队。
提示：可顺着报、逆着报、打乱顺序报。
排对了，其他同学就按次序把卡片上的生字读一遍，读错了及时纠正。
3．活动三：写字大比拼。
(1)指导书写“八、十”2个字。
①隐去谜语诗中的“八、十”，导入：有两个汉字和你们玩起了捉迷藏的游戏，只有把它们写正确了，它们才会出现。
②出示书写姿势图片及儿歌，强调书写姿势的3个“一”。
(2)学写生字“八”。
①播放“八”的书写动画，提示：仔细观察“八”字的笔顺，先写撇，再写捺。
②教师范写，学生在书桌上书空跟写。
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地一 识字加油站》优质教案_1
3、老师请全班同学齐读、男女比赛读
4、师：孩子们，读了谜语诗，你们知道了这是什么吗？再听老师读一遍，边听边想。
5、学生回答后，揭示答案，展示ppt动图“雪花飘”
1、小老师教读
2、纠正
3、全班同学齐读、男女比赛读
4、预设：雪花
5、齐读
三、写生字，识笔顺
会写“八、十”两个生字，了解笔顺
12、师：孩子们，在你们理解的字里面，还有哪些字是从上到下、先横后竖、先左后右的？
展示PPT：
从上到下：
先横后竖：木、王、土
先左后右：
13、师：孩子们，除了笔顺规则，我们写字的时候还要注意执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指的距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离”
14、布置练习，描红练习，巡视指导
ห้องสมุดไป่ตู้106978
老师示例：我理解第一排的汉字六和第二排第二个的数字6是好朋友
3、老师教读“六六七七、八八、九九、十十”
4、开火车读生字
1、生答：准备好了
2、生答：第一排第二个汉字七和第二排第四个的数字7
3、跟读“六六七七、八八、九九、十十”
4、开火车读生字
二、猜谜语
熟练地朗读谜语诗并猜出答案
1、师：老师现在要请一个最乖最听话的孩子当小老师教其他孩子读谜语诗
11、预设：先左后右
12、预设：
13、和老师一起说执笔姿势
14、描红练习
七、主板书
八十
从上到下：二、三
先横后竖：十、禾
先左后右：八
教学过程
第一课时
环节
教学内容
教师活动
学生活动
时间
一、导入
理解“六、七、八、九、十”五个生字
部编版一年级上册语文语文园地一教案
部编版一年级上册语文语文园地一教案部编版一年级上册语文语文园地一教案一、教学目标1、帮助学生掌握部编版一年级上册语文的基本知识和技能，包括拼音、汉字、词汇和语法等方面。
2、培养学生的语文应用能力，包括听说读写四个方面。
3、引导学生养成良好的语文学习习惯和阅读习惯，提高他们的语文素养。
二、教学内容1、拼音学习：复习声母、韵母和拼读方法，让学生掌握拼音的基本规律。
2、汉字学习：学习本单元的生字、词语和句子，了解汉字的构字规律和基本笔画。
3、听说训练：通过听故事、看图说话等活动，培养学生的听说能力。
4、阅读拓展：阅读一些简单的课外读物，如童话、寓言等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学重难点1、重点：掌握本单元的生字、词语和句子，了解汉字的构字规律和基本笔画。
2、难点：正确掌握拼音的拼读方法，培养学生的听说能力和阅读习惯。
四、教学方法1、演示法：通过演示汉字的书写和拼音的拼读方法，让学生形象地了解汉字的构成和拼音的发音规则。
2、讲解法：通过讲解课文和阅读材料，让学生理解文章的主旨和内涵，提高他们的阅读理解能力。
3、练习法：通过练习汉字的书写和拼音的拼读，让学生巩固所学的语文知识和技能。
五、教学步骤1、导入新课：通过简单的复习和介绍，引导学生进入本单元的学习主题。
2、学习新课：通过演示、讲解和练习等方法，学习本单元的生字、词语和句子，了解汉字的构字规律和基本笔画，掌握拼音的拼读方法。
3、课堂活动：通过听故事、看图说话等活动，培养学生的听说能力。
4、阅读拓展：阅读一些简单的课外读物，如童话、寓言等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
5、课堂小结：通过简单的总结和回顾，帮助学生巩固所学的语文知识和技能。
6、布置作业：根据学生的学习情况，布置适当的课后练习和课外阅读任务。
六、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括听讲、发言、朗读等方面，给予相应的评价。
2、作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，包括汉字书写、拼音拼读、阅读理解等方面，给予相应的反馈和指导。
新人教版(部编)一年级语文上册《字 语文园地一 识字加油站》优质课教案_8
部编版一年级上册《语文园地一》识字加油站教学设计教学目标:1.初步感知谜语诗，借助图画大致了解古诗描述的内容。
2. 能够正确、流利、有节奏地朗读古诗。
3.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
4.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：识记“六、七、八、九、十”并正确书写“八、十”。
教学难点：正确书写“八、十”。
课前准备:1. 课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排: 1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣师：同学们，我们学习的知识都在语文王国里，今天老师要带大家就一起到语文王国的语文原地一去做客。
（课件出示语文王国图片）哇，今天的语文王国可热闹啦，原来是王国一年一度的欢庆节，有各种有趣的节目给大家玩，咱们一起去看看！二、情境活动，趣味识字1.灯谜会：大家看，城门口正在举行“灯谜会”，有一只小兔子已经在门口迎接我们啦，它好像在说些什么，让我们认真听，（录音播放：亲爱的小朋友们，欢迎来到语文王国，今天我会带大家一起游玩王国，进入王国之前，我们要猜一猜接下来我的这个谜语哦，吟诗“一片两片三四片?”谜语诗念完啦，那大家猜出来诗中说的是什么了吗？)设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
生猜谜底：学生猜出谜底（雪），并说一说是怎么知道的？初步理解谜语诗的内容。
2.智趣园：师：小白兔看到大家这么快就猜出谜底了很高兴，它说我们现在就可以进入王国参观了。
那就让我们和小白兔一起去看看吧！哇！今天有这么多好玩的乐园等着大家，让我们赶紧出发，先去第一站——智趣园。
刚刚谜灯会同学们猜的这首诗还有一个很有趣的故事呢，让我们来听一听吧！师：（边出示图片边讲故事）在一个很冷很冷的冬天里，清朝有个皇帝叫乾隆，他和一群大臣来到城外，突然下起雪来，乾隆皇帝看到雪花一片片慢慢落下来，很想作一首诗，就随口说了一句，“一片两片三四片”，他身后的大臣就夸他说得好！乾隆又继续作诗，五片六片七八片，九片十片无数片，这时他突然停下来，不知道后面这一句该怎么说了。