爱唱歌的小杜鹃(简谱)
小学音乐人教版三年级上册《(唱歌)爱唱歌的小杜鹃》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人教版三年级上册第一单元《（唱歌）爱唱歌的小杜鹃》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
2学情分析1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
3重点难点1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。
2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
三年级音乐上册教案《唱歌 爱唱歌的小杜鹃》 人教版
《唱歌爱唱歌的小杜鹃》《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，G大调，四四拍。
歌曲结构矮小简单，旋律优美流畅，情绪欢快俏皮，歌词中加入了模仿杜鹃的“咕咕”叫声，使整首歌曲充满了童趣，非常适合孩子们学唱。
1、学会用活泼、跳跃的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2、认识四分音符和八分音符。
3、了解演唱的正确姿势和呼吸方式。
【教学重点】学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
【教学难点】歌曲的反复顺序、顿音及休止符的运用。
PPT教学课件。
一、导入1、听音乐，猜曲名。
教师用课件播放二年级欣赏过的音乐《杜鹃圆舞曲》，让学生猜曲名。
之后，教师简要介绍《杜鹃圆舞曲》的创作背景：《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐合奏作品，具有挪威民间舞曲的风格特征，全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成。
2、欣赏杜鹃照片。
在《杜鹃圆舞曲》的音乐中，课件呈现一些杜鹃鸟的照片给学生观赏。
二、初识歌曲1、这节课，我们一起来学一首与杜鹃有关的歌曲。
课件播放歌曲录音，并提问：歌曲中唱了什么？歌曲的情绪是怎样的？2、再听歌曲，学生看歌谱，边听歌曲，边打拍子。
3、介绍四分音符和八分音符，讲解时值和读法。
4、学生手打节拍，按四分音符和八分音符的读法读节奏：X X X | X X | X X X | X X |5、学生看歌谱，手打节拍，按歌曲的节奏念歌词。
三、学唱歌曲1、教师范唱歌曲第一段歌词，学生看歌谱聆听并思考：这首歌曲有几个乐句？每个乐句之间有什么关系？2、教师范唱歌曲的第一乐句，并请学生回答：“咕咕”模仿了什么声音？应该怎样演唱？2、教师演唱歌曲第一段歌词，学生用有弹性、跳跃的声音接唱歌曲中的“咕咕”。
3、教师分句教唱歌曲第一段歌词。
要注意学生吐字、咬字清晰、准确。
4、带领学生做呼吸练习：自然呼吸，吸气时要全身放松，肩膀不要抬起，像闻花一样。
5、学生跟随伴奏完整演唱第一段歌词，注意呼吸要自然。
6、教师讲解歌谱最后的反复跳越记号。
《爱唱歌的小杜鹃》教学反思
《爱唱歌的小杜鹃》教学反思《《爱唱歌的小杜鹃》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《爱唱歌的小杜鹃》教学反思《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。
歌曲中加入了顿音记号的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。
所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。
在学唱部分，用“学叫声”掌握音准、“找相同乐句”学习唱谱、“接龙念歌词”谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的`喜爱。
在难点攻克“弱起小节”的环节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。
值得一提的是，孩子们在对小杜鹃歌声的形容有了很大的提高，不再是欢快、快乐的老一套，而是采用了清脆、悠扬、婉转这些词。
这是我们进步的方向！2、小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
音乐苏少版(简谱)三年级上册《唱：顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我唱歌我唱歌》课件公开课
我又赶快 跑过去 咕咕
♥ ♥
你这顽皮的小杜鹃咕咕
但它飞向 远 方咕咕咕咕 ♥ 但它飞向 远 方咕咕咕咕
伴奏
范唱
《顽皮的小杜鹃》
简谱
当我走在 草地上 咕咕
♥ ♥
当我坐在
小河旁
咕咕
听见杜鹃 在歌唱 咕咕
♥ ♥
听见杜鹃
又歌唱
咕咕
我到树丛 去寻找 咕咕 杜鹃飞向 小河旁 咕咕
♥ 这次我再 不理他 咕咕
♥ ♥
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没有触及内心
就没有动人的音乐
5
6
2
3
4
7∙
1
2
5∙
《顽皮的小杜鹃》
奥地利民歌
《顽皮的小杜鹃》
简谱
当我走在 草地上 咕咕
♥ ♥
当我坐在
小河旁
咕咕
听见杜鹃 在歌唱 咕咕
♥ ♥
听见杜鹃
又歌唱
咕咕
我到树丛 去寻找 咕咕 杜鹃飞向 小河旁 咕咕
♥ 这次我再 不理他 咕咕
♥ ♥
可它飞向
小河旁
咕咕
当我坐在 小河旁 咕咕 听见杜鹃 又歌唱 咕咕 这次我再 不理他 咕咕 可它飞向 小河旁 咕咕 你这顽皮的小杜鹃咕咕 但它飞向 远 方咕咕咕咕
认一认 ，唱一唱
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杜
鹃 》 唱
请 你
一结
唱合
这歌
些曲
小《
《爱唱歌的小杜鹃》说课稿
《爱唱歌的小杜鹃》说课稿榆林市第二十一小学雷震一、说教材1、教学内容：我说课的教学内容《爱唱歌的小杜鹃》，它是人教版三年级上册第一单元的内容。
2、本课是在学习了《哆唻咪》的基础上进行教学的，同时又是后面学习的基础。
二、说教学目标1、学生在歌曲学习的活动中，体会音乐合作的快乐，体会音乐与生活的联系，获得感动的体验，或者能自信大方的演唱歌曲增强学好音乐的自信心。
（情感态度）2、创设情境，通过唱、听、演等音乐活动。
指导学生感受音乐形象。
3、指导学生有感情演唱歌曲。
（知识技能目标）三、说教学重点、难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。
教学重点是学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象，教学难点是看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。
四、说教学方法（一）说教法从学生已有的知识水平和认识规律出发，结合学生学习音乐的实际情况，为更好的突出本课教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：1、创设情境法2、视唱法3、听音模唱法4、演示法5、讨论法6、讲授法7、练习法等（二）说学法通过本课的学习，使学生学会运用已学音乐知识，参与教师设计的有探究性的音乐活动。
学生在活动中能自主探究、主动交流。
五、说教学过程本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入、突破难点、新歌教学、处理歌曲。
（一）情境导入从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点激发起学生的学习兴趣和求知欲。
（二）突破难点设计游戏活动学生多听，听够足够的遍数，学生在音乐活动中熟悉了音乐，难点也会迎刃而解。
（三）歌曲学习我通过先教学生唱谱的方法，让学生熟悉歌曲的旋律，然后让他们自己试着填词，这样培养了学生的主观能动性。
（四）处理歌曲为歌曲陪伴奏，在“咕咕”的地方做一些身势训练。
六、课堂总结了解学生是怎样对待小鸟的，对学生进行有关于环保的教育，如：你想对小鸟说什么？我们能为鸟类做些什么？引导、鼓励学生大胆积极的发表自己的观点。
新人教版三年级上册音乐第一单元爱唱歌的小杜鹃
农垦小学（2016-2017）上学期二年级音乐学科教学设计主备人：何蒙授课时间：第一单元《快乐的do re mi》《爱唱歌的小杜鹃》教学设计教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教材分析：《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、电子琴、打击乐器课时安排：1教学过程：（一）律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。
注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳跃的师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
第一单元爱唱歌的小杜鹃(教案)-人教版
5.创编以杜鹃为主题的音乐小故事，激发学生的想象力和创造力。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱《小杜鹃》，感受音乐旋律的优美，培养学生对音乐的兴唱等形式，展示个体和集体的音乐才华。
其次，在讲授新课的过程中，我注重引导学生关注歌曲《小杜鹃》中的音乐元素，如音高、节奏等。通过案例分析、重点难点解析，学生们对这些元素有了更深入的理解。同时，我注意到在讲解难点时，举例和比较的方法能帮助学生更好地消化吸收。
然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动环节，虽然分组讨论和实验操作提高了学生的参与度，但我感觉在引导和启发学生思考方面还有待加强。今后，我将更加关注学生的讨论过程，适时提出具有启发性的问题，帮助他们深入探讨音乐元素在日常生活中的应用。
-在合唱、独唱等环节，注重培养学生的音乐表现力和合作精神，使学生在实践中提高音乐素养。
-结合杜鹃的特点，引导学生关注大自然、关爱动物，将音乐教学与环保教育相结合。
2.教学难点
-歌曲中复杂节奏的掌握，如切分音、连音等。
-音高的识别与转换，尤其是在不同音域的演唱。
-音乐表现力的提升，如何将情感融入歌声中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小杜鹃》相关的实际问题，如如何更好地表现歌曲的情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示音高、节奏等基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱操作的结果。
第一单元爱唱歌的小杜鹃（教案）-人教版
一、教学内容
本节课选自人教版小学音乐第一单元《爱唱歌的小杜鹃》。教学内容主要包括：
三年级上册音乐教案设计(简案)-唱歌《爱唱歌的小杜鹃》｜人教版
过程
教师活动
一、情景导入
学生活动
听辨小动物的叫声，感受二
创设森林音乐会情境：今天音乐森林里举 分音符，四分音符，八分音
办了歌唱大赛，有哪些小动物前来参加了呢？ 符的时值。
教
1.认识四分音符和八分音符做节奏练习。 模仿一下小动物们的叫声。
2.介绍杜鹃鸟，引出课题。
狮子：X - 青蛙：X XБайду номын сангаас
学
二、新歌学唱
（1）、认识音阶：Do-Ti （2）、节奏训练：重点训练学生的附点音符的停顿（PPT 展示） （3）、唱谱训练：让学生习惯唱谱，比唱歌词更能唱得准。 （4）、歌词训练：在唱谱和节奏训练的基础上，加入歌词，更能好
记。 2、表演歌曲 师：我看到有些小朋友可以脱离歌词演唱了，怎样才能快速的记住
歌词呢，让我们给这些乐句加上动作，方便我们记忆吧。 生自由发挥，教师补充。 （跟着伴奏带，边唱边表演。）
3、练习和声 师：这样唱歌多少有些枯燥，我们怎样才能把歌曲变得好玩呢。老师有一 个小游戏，需要大家的配合，大家想不想玩呢，这个游戏叫做和声演 唱。
（步骤：课前每个孩子胸前都有贴不同的音符，当乐句唱到 Do 的时候，贴着 （1）的小朋友起立，只唱 Do，直到整个乐句结束，其他小朋友唱歌 词内容，依此类推。）
杜鹃鸟： X X X X
1.介绍歌曲，这是一首奥地利民歌，一共
吼- 呱
呱
流
四个乐句，表现出了一个活泼可爱小杜鹃的形 布谷 布谷
象。弹唱，唱顿音时要短促跳跃，表现小杜鹃
初听歌曲，感受歌曲的
程
活泼的声音特点。
情绪和速度。（欢快的，中
2.分析乐谱，引导学生找出乐句特点，注 速稍快）
意弱起小节反复记号演唱。唱歌时，要自然呼
人教新课标三年级上册音乐《爱唱歌的小杜鹃》教案
人教版三年级上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计教学目标：1、能用轻松自然的歌声演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2、通过聆听、律动等多种方式体验、表演歌曲。
教学重难点：1、能够用多种方式体验与参与音乐。
2、能唱准、唱好歌曲中的弱起小节、顿音记号等。
教学过程：一、聆听体验音乐1、初听音乐师：同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂。
老师为大家准备了一首很有趣的歌曲。
设问：我们一起来听一听，在这首歌曲中有哪种声音反复出现了好多次呢？2、揭示课题师：大家都听的很认真，这首歌曲里出现了好多次“咕咕、咕咕”这样的声音，这是小杜鹃的叫声，这只《爱唱歌的小杜鹃》就是我们今天要认识的新朋友（板书课题）要求：你能和老师一起来模仿一下小杜鹃的叫声吗？设问：请大家来想一想，当你听到歌曲中小杜鹃“咕咕、咕咕”的歌声是，可以用怎样的动作来表示呢？3、复听音乐师：下面就请同学们竖起耳朵认真听，当你听到歌曲中出现“咕咕”声时，我们一起来做这个动作，请准备。
4、图谱简析师：同学们都做的很认真，老师发现，大部分同学都做的不错，但整体出现的动作要是能更整齐就更好啦。
老师来告诉大家一个秘密，这小杜鹃“咕咕”声的出现时有一定规律的。
设问：请你边听边认真观察，是怎样的规律？师：老师用线条表示乐句，点表示“咕咕”，有谁观察出来，小杜鹃的叫声“咕咕”在乐句的什么位置出现呢？（请1-2名同学回答）我们来验证一下是不是这样的。
（师范唱乐句）5、生自主表演“咕咕”的部分师：知道这个规律之后，我们再来表演一遍吧！不过这次老师不帮忙了，你们自己能做好吗？相信认真聆听音乐的同学都能够做好！6、试唱“咕咕”的部分师：你能用你最美的声音来唱一唱“咕咕”的地方吗？你也可以伸出你的手，边划着旋律线感受乐句的音高边唱，请准备。
二、学唱歌曲1、出示曲谱并用“lv”音哼唱师：老师发现刚才有好多同学已经情不自禁得在跟唱全曲了呢。
看，这是这首歌曲的曲谱，再次请大家伸出你的手，跟老师一起边划旋律线条，边用“lv”轻轻地、放慢速度地把歌曲旋律哼唱一遍。
部编小学音乐三年级《唱歌 爱唱歌的小杜鹃》朱晓榆教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《爱唱歌的小杜鹃》长乐市鳌峰小学朱晓榆一、聆听导入1、初听歌曲了解歌曲内容、歌曲背景（奥地利歌曲）师：在一个夕阳西下、落日余晖的傍晚时分，就在老师家的窗台上来了位朋友，唱起了动听的歌，你们来听听到底是谁在唱歌呢？（播放范唱）生：......师：哦，原来是小杜鹃啊，还是只爱唱歌的小杜鹃。
（揭示课题）师：它可特别啦，从遥远的国家奥地利飞过来的呢。
二、再听歌曲2、再听歌曲说出速度（中速稍快）师：让我们再次聆听这首歌曲，听完后谁来告诉老师，歌曲是用什么样速度来演唱的呢？让我们带着问题一起走进音乐。
（播放范唱）生：......三、学唱歌曲1、歌曲节奏（1）节奏练习师：接下来，让老师考考大家，谁能说出以下音符的名称和读法呢？“X”——四分音符读法：ta“X”——八分音符读法：ti（生说出音符名称并读出节奏）师：可爱的小杜鹃既能歌又善舞，瞧，她正用那灵巧的身姿、曼妙的舞步踩出了一朵朵美丽的节奏花，让我们来试一试，我指到哪个节奏，请你们跟着一起读：（出示节奏花磁力）XXX X XX XX①按顺序读②抢答游戏我想跟同学们来个抢答游戏，老师指到哪一个节奏，请会的同学快速举手抢答。
（师随机指出节奏，生抢答）（2）出示歌曲节奏师：看来大家已经准确地掌握节奏花了，接下来加大难度，请同学们看着黑板上的歌谱，手打节拍，读一读歌曲的节奏。
（3）感受歌曲旋律①初唱旋律师：同学们，歌曲旋律的表现力是很丰富的，请大家保持刚才的节奏，伸出你们的右手，一边小声跟唱一边用手画出旋律线，预备起......（出示歌谱，师带生小声跟唱，边唱边画出旋律线）②再唱旋律师：音乐总是让人产生丰富的联想，它可以出现刚才所画的旋律线，还可以——图片中所出示的杜鹃图形谱。
（出示“杜鹃图形谱）。
师：请大家看着歌谱，让我们再次跟琴唱旋律，我一句你一句。
（分句教唱，师弹琴，生跟）师：音乐王国的国王给小杜鹃带来了一顶有魔力的帽子，到底长什么样呢？让我们一起来看一看吧。