2017年中考语文总复习第一编古诗文阅读梳理篇专题二课内20篇文言文阅读含比较阅读第9篇马说(河北近8年未考)
C．才美不外见． 风吹草低见．牛羊
D．策．之不以其道 执策．而临之
4．下列句中加点词的意思或用法相同的一组是( C )
A．虽有千里之能．
安求其能．千里也
B．其．真无马邪 策之不以其．道
C．鸣之而．不能通其意 环而攻之而．不胜
D．祇辱于奴隶人之．手 学而时习之．
5．重点句子翻译。
(1)(2016 凉山中考)马之千里者，一食或尽粟一石。
状语和谓语
连词，表承接
代词，代“千里马” 代词，代“千里马 的”
难道，表反问，加强 语气
大概，可能，表推测 代词，代“驱使千里
2
以 不以千里称也 策之不以其道
且
马的”
凭借 按照 且欲与常马等不可得
犹，尚且
1．请用“/”给下面的句子断句。(每句划一处)
(1)一食或尽粟 / 一石。
(2)且欲与常马等 / 不可得。
(3)(2016 孝感中考)策之不以其道，食之不能尽其材。 __ 鞭 打 它 不 按 正 确 的 方 法 ， 喂 养 它 不 能 使 它 充 分 地 发 挥 自 己 的 才 能 。 __________________________________________________________________________ (4)(2016 张家界、2013 山西中考)其真无马邪？其真不知马也。 __ 难 道 真 没 有 千 里 马 吗 ？ 大 概 是 真 不 认 识 千 里 马 吧 。 __________________________________________________________________________ 6．(2016 唐山 9 中模拟)说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。 __通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才、重用 人才，使他们能充分发挥才能，为社会所用。全文表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，并对统治者埋 没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。 __________________________________________________________________________ 7．(2016 安徽中考、呼伦贝尔中考，2013 朝阳中考)从文中看，千里马遇不到伯乐，他们有着怎样的命运？ 作者借千里马不遇伯乐反映当时怎样的社会现实？ __“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”作者借千里马不遇伯乐反映当时统治者不重视人才，不善于发 现人才的社会现实。__________________________________________________________________________
4
__________________________________________________________________________ (2)始振鬣长鸣，奋迅示骏。 __ 才 开 始 扬 起 鬃 毛 嘶 叫 ， 振 奋 迅 疾 ， 显 示 出 骏 马 的 英 姿 。
__________________________________________________________________________ 10．阅读【乙】文，说一说“驽钝之材”与“致远之材”的区别。(3 分) __“ 致 远 之 材 ”“ 受 大 而 不 苟 取 ， 力 裕 而 不 求 逞 ” ，“ 驽 钝 之 材 ”“ 寡 取 易 盈 ， 好 逞 易 穷 ” 。
辱
尽
一食或尽粟一石
食之不能尽其材
虚词 之 虽有千里之能
马之千里者
策之不以其道
鸣之而不能通其意 而
鸣之而不能通其意
执策而临之
食马者不知其能 千里而食也 其
安求其能千里也
食之不能尽其材
其真无马邪
其真不知马也 策之不以其道
古义：这样；今义： 判断词
安求其能千里也
且欲与常马等不可得
古义：怎么；今义： 安全，安定，安装
【全文中心】文章采用托物寓意的写法，借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不
识人才的统治者比作食马者，以千里马的不幸遭遇和被埋没的原因形象生动地表现了有才之士受到不公正待遇和
不幸处境，寄托作者的愤懑不平之意，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。
【文学常识】韩愈(768～824)，字退之，河南河阳(今河南孟州)人。唐代文学家。祖籍河北昌黎，世称韩昌
(3)
不
以
千
里
称． 也
称
ห้องสมุดไป่ตู้
：
__
著
称
__________________________________________________________________________
(4)才．美．不外见 才美：__指日行千里的卓越才能
(5) 安． 求 其 能 千 里 也
安 ： __ 怎 么
__________________________________________________________________________
古义：同样；今义： 等候；或表示列举未
尽
才能，能力 能够
名词用作动词，
名词，马鞭 动词，记载
吃 通“饲”，喂
祇辱于奴隶人之手
形容词用作动词，受 屈辱
形容词用作动词，吃 尽
形容词的使动用法， 使……尽(竭尽)
的 结构助词，宾语后置
标志 代词，它，代指千里
马 音节助词，不译
连词，表转折，但是 连词，表修饰，连接
(8)
执
策
而
临．
之
临
：
__
面
对
__________________________________________________________________________
3．选择下列加点词意义相同的一项( C )
A．千里马常．有
且欲与常．马等不可得
B．一食．或尽粟一石 食．马者不知其能千里而食也
__________________________________________________________________________ 11．在【乙】文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是：__自午至酉，犹可二百里，褫鞍甲而不
息、不汗，若无事然__。(1 分) 12．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？(3 分) __ 要 善 待 人 才 ， 要 给 人 才 充 分 施 展 才 能 提 供 必 要 的 条 件 。
2．解释下列句子中加点的词。
(1) 故． 虽 有 名 马
故 ： __ 所 以
__________________________________________________________________________
(2) 骈． 死 于 槽 枥 之 间
骈 ： __ 两 马 并 驾
__________________________________________________________________________
__ 日 行 千 里 的 骏 马 ， 一 餐 有 时 能 把 一 石 粮 食 吃 光 。
________________________________________________________________________
(2)(2016 凉山中考)食马者不知其能千里而食也。
3
__ 喂 马 的 人 不 懂 得 要 根 据 它 能 日 行 千 里 的 本 领 来 喂 养 它 。 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5
【注释】①介：披上。②褫(chǐ)：解除。③杨么：农民起义军领袖，被岳飞平定。
8．请解释下列加点的词。(4 分)
(1) 祇． 辱 于 奴 隶 人 之 手
祇 ： __ 只 是
__________________________________________________________________________
(6) 策 之 不 以 其 道．
道 ： __ 正 确 方 法
__________________________________________________________________________
(7) 鸣 之 而 不 能 通． 其 意
通 ： __ 通 晓
__________________________________________________________________________
(2016 邯郸 25 中模拟)阅读下面的文言文，回答问题。(15 分) 【甲】《马说》(文略) 【乙】骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常骑之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介 ①胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫②鞍甲而不息、不 汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么③，不幸相继以死。 今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙 然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 (岳飞《论马》)
(2) 食． 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
食 ： __ 通 “ 饲 ” ， 喂
__________________________________________________________________________
中考语文命题研究第一部分 古诗文阅读梳理篇 专题二 文言文阅读 知识梳理 七下(一)非课标篇目 十、口技
十、口技林嗣环【原文】京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
,【译文】京城里有个擅长口技的人。
一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的帷幕，表演口技的艺人坐在帷幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
客人们一起围坐在帷幕前面。
过了一会儿，只听到帷幕里面醒木一拍，全场静悄悄的，没有敢大声说话的。
远远地听到深深的小巷中有狗叫声，接着就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，她的丈夫说着梦话。
过了一会儿孩子醒了，大声哭着。
丈夫也醒了。
妻子抚慰孩子喂奶，孩子含着奶头哭，妇女边拍着孩子边哼唱着哄他。
又有一个大孩子醒了，连续不断唠叨个没完。
在这时候，妇女用手拍孩子的声音，哄孩子时口中哼唱的声音，孩子含着奶头的哭声，大孩子刚醒过未的声音，丈夫责骂大孩子的声音；同时响起，各种声音都模仿得极像。
满坐的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了。
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第1篇伤仲永一、文学(文体)常识《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋政治家、思想家、文学家。
“唐宋八大家”之一。
二、词语积累1．通假字日扳．仲永环谒于邑人(通“攀”，牵，引。
)2．词类活用(1)邑人奇．之(形容词作意动词，“以……为奇”。
)(2)父异．焉(形容词作动词，“对……感到惊异”。
)(3)父利．其然(名词作意动词，“以……为利”。
)(4)宾客．．其父(名词作动词，用对待宾客的态度来对待。
)(5)日扳仲永环谒于邑人(名词作状语，“每天”。
)3．古今异义(1)自是．指物作诗立就(古义：此，与“自”组合意为“从此”。
今义：判断动词。
)(2)或．以钱币乞之(古义：不定代词，有的人。
今义：或许，或者。
)(3)其文理．．皆有可观者(古义：文采和道理。
今义：表示文章，内容或语句方面的条理。
)(4)稍稍．．宾客其父(古义：渐渐。
今义：稍微。
)(5)泯然众人．．矣(古义：平常人。
今义：许多人，大家。
)4．重点词语(1)世隶．耕(隶：属于。
)(2)称．前时之闻(称：相当。
)(3)仲永之通悟．．(通悟：通达聪慧。
)(4)其诗以养父母、收族．．为意(收族：和同一宗族的人搞好关系。
)(5)彼其．．受之天也(彼其：他。
)(6)泯然．．众人矣(泯然：消失。
)(7)贤．于材人．．(贤：胜过。
材人：有才能的人。
)(8)环谒．．于邑人(环谒：四处拜访。
)三、文言句式1．倒装句还自扬州。
(状语后置，应为“自扬州还”)2．省略句(1)不使(之)学。
(省略宾语“之”，指方仲永)(2)令(其)作诗。
(省略宾语“其”，指方仲永)(3)“受之(于)天”。
(省略介词“于”，从)四、读后启示不管先天条件多好，都要重视后天学习，只有不断学习，才能进步。
或天才需要呵护，天才需要勤奋，天才需要后天教育。
五、理解默写1．仲永的变化经历了三个阶段：仲永生五年，指物作诗立就(幼年天资聪慧)；十二三矣，不能称前时之闻(少年才能衰退)；又七年，泯然众人矣。
中考语文命题研究第一部份古诗文阅读梳理篇专题二文言文阅读知识梳理七下一非课标篇目十口技
十、口技林嗣环【原文】京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺罢了。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐肃然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳叫声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色退席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
突然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺罢了。
,【译文】京城里有个擅长口技的人。
一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的帷幕，演出口技的艺人坐在帷幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木算了。
客人们一路围坐在帷幕前面。
过了一会儿，只听到帷幕里面醒木一拍，全场静偷偷的，没有敢高声说话的。
远远地听到深深的小巷中有狗叫声，接着就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，她的丈夫说着梦话。
过了一会儿孩子醒了，高声哭着。
丈夫也醒了。
妻子安抚小孩喂奶，小孩含着奶头哭，妇女边拍着小孩边哼唱着哄他。
又有一个大小孩醒了，持续不断唠叨个没完。
在这时，妇女用手拍小孩的声音，哄小孩时口中哼唱的声音，小孩含着奶头的哭声，大小孩刚醒过未的声音，丈夫责骂大小孩的声音；同时响起，各类声音都仿照得极像。
满坐的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头，微微笑着，默默赞扬，以为奇异极了。
(河北专版)2017年中考语文总复习第一编古诗文阅读梳理篇专题三课外文言文阅读突破(二)叙事说理篇
(二)叙事说理篇一、(2016揭阳中考)阅读下面文言文，回答问题。
祁黄羊去私晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。
”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。
”平公曰：“善。
”遂用之。
居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。
”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。
”平公曰：“善。
”又遂用之。
国人称善焉。
孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。
祁黄羊可谓公矣。
”(节选自《吕氏春秋》)1．用三条“/”给文中画线的句子断句。
善哉 / 祁黄羊之论也 / 外举不避仇 / 内举不避子。
2．解释下列句子中加点的词语。
(1)居有间．间：__一段时间__________________________________________________________________________(2)国人称．善焉称：__称赞__________________________________________________________________________3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( B )A．其谁可而为．之/或异二者之为．B．解孤非子．之仇邪/子．之不知鱼之乐全矣C．国．无尉/去国．怀乡D．孔子闻．之曰/不求闻．达于诸侯4．结合选文，分析“国人称善”的原因。
__一是因为祁黄羊大公无私，“外举不避仇，内举不避子”；二是因为晋平公从善如流，知人善任(或听从祁黄羊的建议，任用解狐和祁午)。
__________________________________________________________________________二、(2016衢州中考)纪鴞①鸣【唐】林简言①东渭桥有贾食于道者，其舍之庭有槐焉，耸干舒柯，布叶凝翠，不与他槐等。
其舍既陋，主人独以槐为饰，当乎夏日，则孕风贮凉，虽高台大屋，谅无惭德，是以徂南走北，步者乘者，息肩于斯，税驾于斯，亦忘舍之陋。
2017年中考语文总复习第一编古诗文阅读梳理篇专题一34首必考古诗词曲梳理(二十二)无题(河北近8年未考)
(二十二)无题(河北近8年未考)唐李商隐相见时难/别亦难，东风无力/百花残。
首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。
两个“难”字，第一个指相见困难，第二个是痛苦难堪的意思。
第二句既是写自然环境，也是抒情者心境的反映，以“花”比喻美好年华将逝，极力渲染离别的悲凉气氛。
春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。
相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。
表现了爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永，已成为千古名句。
“丝”喻“思”，含相思之意。
“泪”隐喻相思的泪水。
晓镜但愁/云鬓改，夜吟应觉/月光寒。
“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴；“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。
“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。
“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。
想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。
蓬山此去/无多路，青鸟殷勤/为探看。
运用典故(“蓬山”和“青鸟”)寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。
诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。
【本诗主旨】这是一首咏叹忠贞爱情的诗篇。
诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和相思之苦。
【写作手法】1.既写环境，又写心情，情景交融。
2.运用谐音和比喻。
3.运用典故。
【高效集训】1．(2016石家庄42中模拟)本诗“东风无力百花残”一句表面写春天将逝，实际写 __美好年华将逝__。
2．(2016石家庄42中模拟)古人写诗，讲究炼字，诗中“改”字与“寒”字，都用得好，试说说好在哪里。
__“改”字传出苦情蜜意。
“愁”“云鬓改”即言担心别离日长会使自己容颜衰老，难取悦心上人，表现了她思念男主人公的心情。
“寒”字并不只是指月夜之月光清冷，还反映了男主人公的心境；此刻，情人不在身边，深感孤单，才觉月光寒冷。
此二字，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得十分真切。
中考语文命题研究第一部分古诗文阅读梳理篇专题二文言文阅读知识梳理七上非课标篇目二、乘船
二、乘船刘义庆【原文】华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。
朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。
歆曰：“本所以疑，正为此耳。
既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
,【译文】华歆、王朗一起乘船逃难，(途中)有一个人想要搭船，华歆感到很为难。
王朗说：“(船里)恰好还很宽松，为什么不同意？”后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。
华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。
既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？”于是还像当初一样携带救助这个人。
世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。
【全文中心】叙述了华歆与王朗对待一个搭船逃难的人的不同处置态度与方法的故事。
这个故事告诉人们，一个人要对自己所说的话负责，不能轻诺寡信。
【人物形象】华歆：为人谨慎，考虑事情细心周到，重信守诺。
王朗：热心果敢，但做事缺乏考虑，没有远见，轻诺寡信。
一、重点字词1．词类活用形容词的意动用法歆辄难．之原意：困难，在文中的意思：__对……感到为难__2．重点实词(1)俱．乘船避难俱：__一起__(2)歆辄．难之辄：__当即__(3)幸尚．．宽，何为不可．幸：__幸而，恰巧__尚：__还__可：__肯，同意__(4)后贼．追至贼：__这里指作乱的人__(5)王欲舍．所携人舍：__扔掉，抛弃__(6)既．已纳．其自托．既：__既然__纳：__接纳，接受__托：__请托，请求__(7)宁．可以急相．弃邪．宁：__难道__相：__就……__邪：__相当于“吗”，表示疑问__(8)遂．携拯．如初遂：__于是，就__拯：__救助__二、文言虚词1．歆辄难之．之：__代词，指代前文中一人想乘船的事__2．正为．此耳为：__因为__3．既已．纳其自托已：__已经__4．以宁可以．急相弃邪以：__因为__世以．此定华、王之优劣以：__通过，凭借__三、句子翻译1．幸尚宽，何为不可？(疑问句)__(船内)恰巧还宽敞，为什么不同意？__2．既已纳其自托，宁可以急相弃邪？__既然已经接纳他，难道能因为情况紧急就抛弃他吗？__四、文意理解1．华歆与王朗的做法有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？(课后习题)__《乘船》中华歆和王朗的区别是：王朗表面上大方，实际上是在不涉及自己利益的情况下送人情。
2017年中考语文真题精选汇编文言文比较阅读专题
文言文比较阅读专题1.【2017年•湖北省鄂州市】(二)阅读下面两则古文，完成11—15题。
【甲】伤仲永(节选)王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”【乙】送东阳马生序(节选)宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
11.划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。
(2分)⑴余闻之也久⑵又患无硕师名人与游12.解释下列句子中加点的词。
(4分)⑴即书诗四句⑵稍稍宾客其父⑶无从致书以观⑷同舍生皆被绮绣13.下列句子中加点的词意思相同的一项是(2分)A.或以钱币乞之或遇其叱咄B.未尝识书具尝趋百里外C.日扳仲永环谒于邑人每假借于藏书之家D.还自扬州手自笔录14.用现代汉语翻译下面的句子。