四年级语文上册第四单元习作《我和____过一天》PPT课件
布置作业
1.完成习作。 2.自己修改或者与同学交换修改习作。
抓题眼，精选材
抓住题眼，在想象中我们可以和孙悟 空去环游世界，去改变环境；可以和哪吒 去探索海洋的奥秘；可以和神笔马良一起 帮助人们等。
例1 我要按照事情发
展的顺序，写一写和 孙悟空改变花果山现 貌的事情。
例2
我要运用多种修辞 手法，写一写和哪吒收 集大海里的垃圾、变废 为宝的事情，突出情节 的神奇有趣。
习作：我和＿__过一天
同学们，你们认识图片中的人物吗？ 选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下 图片中的人物。
孙悟空，他会七十 二变，他翻一个跟头就 有十万八千里，而且他 疾恶如仇，专门降妖除 魔，非常厉害。
横线上的人物可以是孙悟空、哪 吒、白雪公主、葫芦娃等神话或童话 中的人物。选出自己最喜欢的一个人 物。然后围绕“一天”，把一天内发 生的事情交代清楚。
例3
我要写和女娲一起 变荒山为绿林的事，在 写作过程中抓住女娲的 语言、动作、外貌、神 态等细节描写，突出女 娲的特点。
总结
在写作中，我们要把事情的起因、 经过、结果交代清楚，这样故事情节才 会完整、具体。此外，文中可以运用多 种修辞手法，抓住细节、环境描写，突 出人物鲜明的个性，这样文章的内容会 更加生动具体。
写作时我们要注意把主题鲜明地 表达出来。除此之外，我们还要把自 己的感受、愿望真实地表达出来，以 引起读者的共鸣。
1.把题目补充完整，精心选材。 2.拟定写作提纲，理清思路。 3.融入自己的情感，感情真挚。 4.文章主题讲故事梗概。然后拟写提纲，进行 写作。
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部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT优质课件
（11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次 拔牙过程来说说吧。 （再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安 排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）
（12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括 “去哪里——做了什么——结果怎样”。
《习作：我和__过一天》说课
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第四单元的《习作：我和__过一天》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
四年级的学生对神话故事的兴趣较浓厚；这个时候学生可能只注重 感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的 语言，对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事 不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
三、说教学目标
1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独 创才能。 3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 5．引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
板块四、组织材料。 1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。
2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行 较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时 评价，友善地提出不足之处。
部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT教学课件
第三课时
对照清单，自主修改
自我修改清单
1.故事中的这一天过得非同寻常吗？ 2.故事表现了所选“人物”的特点吗？ 3.故事里“我”有哪些行动？ 4.故事里“我”产生了哪些特别的感受？ 5.有哪些细节会让读者对故事感兴趣？
对照清单，同伴互改
同伴修改清单
1.我觉得故事 么吸引力）。 2.这个故事最吸引我的地方是： 。 3读了故事，我不明白的地方是： 。 4.我给你的建议是： 。
神态和语言来表现大圣 活泼好动、喜形于色的
特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，
看得我目瞪口呆。❸ 我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、 语言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词 好句；运用各种修，“大圣，假如您不借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 的本领。” ❹
❹经过：“我”带着 大圣参观运动会场，
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主 大圣跃跃欲试，也想 席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，比试一把。
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
四年级语文上册第四单元《习作：我和____过一天》第一课时课件(共26张PPT)
我想和在一起，因为他有个想要什么就有什么的神灯，如果和他在 一起，我的所有愿望就都能实现了！
学习任务一：想象之树，培根溯源
我想和孙悟空
过一天，因为 我特别想去真 正的花果山探 险。
我想和嫦
娥过一天， 因为我想 去月亮上 看看广寒 宫和玉兔。
我想和卖火柴的
小女孩过一天， 想带着她看看现
在的幸福生活。 我想和过一天，
我想带猪八戒去 参加美食大会的 “大胃王比赛”。
我想和织女一起跨 过银河去找牛郎。
我和 （谁）去
我想带哪吒一起去 奥运会参加百米跑 步比赛。
（哪里）
（干什么）。
时间 地点 人物 做什么
我想去花果山，拜 孙悟空为师，学七 十二变！
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二地点： 事件：结果：
事件一地点：事件： 结果：
愿 望
事件三地点： 事件：结果：
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二 地点：学校 事件：我绘制悬浮午 睡床
愿 地事飞结点 件 行 果： ： 鞋 ：事家 马 没件中 良 有一画迟喷到气式结了果午：觉大家舒坦地地 事 画 结 错睡点 件 新 果 误： ： 的 ： 。学 没 卷 被校 考 子 马事好 良件， 批三想 评用 ，神 认笔 识 望
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小பைடு நூலகம்孩、人鱼、
哪吒
卖火柴的小女孩
人鱼
学习任务一：想象之树，培根溯源
十大最受欢迎人物排行榜
孙悟空
TOP1
嫦娥
TOP2
二郎神
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小女孩、人鱼、
学习任务一：想象之树，培根溯源
我想和孙悟空
过一天，因为 我特别想去真 正的花果山探 险。
我想和嫦
娥过一天， 因为我想 去月亮上 看看广寒 宫和玉兔。
我想和卖火柴的
小女孩过一天， 想带着她看看现
在的幸福生活。 我想和过一天，
我想带猪八戒去 参加美食大会的 “大胃王比赛”。
我想和织女一起跨 过银河去找牛郎。
我和 （谁）去
我想带哪吒一起去 奥运会参加百米跑 步比赛。
（哪里）
（干什么）。
时间 地点 人物 做什么
我想去花果山，拜 孙悟空为师，学七 十二变！
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二地点： 事件：结果：
事件一地点：事件： 结果：
愿 望
事件三地点： 事件：结果：
学习任务二：想象之树，枝繁叶茂
事件二 地点：学校 事件：我绘制悬浮午 睡床
愿 地事飞结点 件 行 果： ： 鞋 ：事家 马 没件中 良 有一画迟喷到气式结了果午：觉大家舒坦地地 事 画 结 错睡点 件 新 果 误： ： 的 ： 。学 没 卷 被校 考 子 马事好 良件， 批三想 评用 ，神 认笔 识 望
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小பைடு நூலகம்孩、人鱼、
哪吒
卖火柴的小女孩
人鱼
学习任务一：想象之树，培根溯源
十大最受欢迎人物排行榜
孙悟空
TOP1
嫦娥
TOP2
二郎神
TOP3
猪八戒
女娲
神笔马良 孙悟空、二郎神、猪八戒、女娲、神笔马良、哪吒、姜子牙、卖火柴的小女孩、人鱼、
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
《习作：我和______过一天》PPT教学课件
习作四
我和___过一天
话题导入
本单元，我们认识了很多神话人 物，坚韧执着的敬畏，勇敢不屈的普 罗米修斯……说一说：你最喜欢哪个 人物？
习作要素 展开想象，写一个
故事。
要素解读
大胆想象，设计一 个有趣的故事，刻画个 性鲜明的人物形象。
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物有 的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有 的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美 丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们 吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
啊，原来是一场梦啊！
结尾画 龙点晴，揭 示真相，原 来是一场梦。
总评
小作者写了自己和孙悟空游玩的一 天，字里行间流露出对孙悟空的喜爱与 敬佩。结尾揭示真相，是点睛之笔，使 文章生动、具体，结构完整而充满趣味。
习作提纲
拟题思路 在题目中补充神话或童话人物。
我和嫦娥过一天
我和哪吒过一天
结构提纲 ➢ 提纲一：事情叙述有条理。
对我说：“嗨！聪聪，你不是最崇拜 我了吗？咱俩交个朋友吧。”我连忙 直起身来，迫不及待地说：“好啊！ 好啊！”
正巧，我刚学过了《九寨沟》一 课，被九寨沟迷人的景色吸引住了， 我便对孙悟空说：“我们去九寨沟看 一看吧，看看那里到底是不是像书上
说的那么美。”孙悟空听了，说了一 声“变”，就把我变小了，带着我坐 到“筋斗云”上，不一会儿，我们就 来到了九寨沟。一进入那里，就像到 了童话世界。大大小小的湖泊，像颗
2.疑问式
回想着这一天神奇的经历，我不禁问自己： “这是真的吗？”
（节选自《我和孙悟空过一天》） 3.自然式
傍晚，孙悟空送我回到家里。我非常感 谢他带我游玩，并期待着我们下一次的相遇。
（节选自《我和孙悟空过一天》）
我和___过一天
话题导入
本单元，我们认识了很多神话人 物，坚韧执着的敬畏，勇敢不屈的普 罗米修斯……说一说：你最喜欢哪个 人物？
习作要素 展开想象，写一个
故事。
要素解读
大胆想象，设计一 个有趣的故事，刻画个 性鲜明的人物形象。
习作内容
我们看过很多神话和童话，里面的人物有 的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有 的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美 丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们 吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
啊，原来是一场梦啊！
结尾画 龙点晴，揭 示真相，原 来是一场梦。
总评
小作者写了自己和孙悟空游玩的一 天，字里行间流露出对孙悟空的喜爱与 敬佩。结尾揭示真相，是点睛之笔，使 文章生动、具体，结构完整而充满趣味。
习作提纲
拟题思路 在题目中补充神话或童话人物。
我和嫦娥过一天
我和哪吒过一天
结构提纲 ➢ 提纲一：事情叙述有条理。
对我说：“嗨！聪聪，你不是最崇拜 我了吗？咱俩交个朋友吧。”我连忙 直起身来，迫不及待地说：“好啊！ 好啊！”
正巧，我刚学过了《九寨沟》一 课，被九寨沟迷人的景色吸引住了， 我便对孙悟空说：“我们去九寨沟看 一看吧，看看那里到底是不是像书上
说的那么美。”孙悟空听了，说了一 声“变”，就把我变小了，带着我坐 到“筋斗云”上，不一会儿，我们就 来到了九寨沟。一进入那里，就像到 了童话世界。大大小小的湖泊，像颗
2.疑问式
回想着这一天神奇的经历，我不禁问自己： “这是真的吗？”
（节选自《我和孙悟空过一天》） 3.自然式
傍晚，孙悟空送我回到家里。我非常感 谢他带我游玩，并期待着我们下一次的相遇。
（节选自《我和孙悟空过一天》）
统编版语文四年级上册第四单元习作：我和_______过一天课件(共38张PPT)
习作思路
以习作《我与机器猫过一天》为例来说明： 开头：开门见山，点名习作介绍的是和谁过一天，可以描写一下 他的外貌特征，也可以简单介绍有什么特点。 中间：我与机器猫一天相处的经历。 结尾：总结全文，点明中心，表达对机器猫的依依不舍之情。
选择材料
选择材料
1.神话人物：
本次作文是选择一个虚幻的人物和“我”作为为主人公，编写一个虚幻的故事，不管你编写 的是童话还是神话故事，都不是写实的，都要抓住人物的特点。如果你选择孙悟空，这个人物 最大的特点是能腾云驾雾、善于变化、武功高强、嫉恶如仇，信念坚定……在编写的故事中的他 或者满足我游遍祖国山川的愿望，或者和他一起去惩恶扬善，专抓坏人或者让他监督我学习等； 如果你选择神笔马良，这个人物善良、善画、聪明、勇敢，我和他一起用绘画行侠仗义，惩恶 扬善，帮助别人度过难关等；如果你选择猪八戒，就应该用自己的品行影响猪八戒，让猪八戒 懂得勤劳与意志坚定，不能让猪八戒教会你好逸恶劳，贪心嘴馋等。如：《我与孙悟空过一 天》：进入仙女星系，我发现有许多星球，也有光源，星球奇形怪状。我连忙问道：“大圣， 你知道这离银河星系多远？”孙悟空答道：“这可不好说。”我又说：“大圣，可不可以邀请 我到其中一个星球做个调查？”孙悟空答道：“随便，当然可以，瞧，那个吧。”于是，我随 孙悟空一块到那个星球做了一番调查，由于孙悟空的帮助，调查很快搞掂了。
学习方法
3.写出细节之处 把自己当成旁观者、亲历者、视察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感 染读者。 4.把握文章结构 （1）与人物相遇（什么时间？什么时机？） （2）与人物共处（什么环境？什么事件？） （3）与人物告别（什么时候？什么方式？）
学习方法
5.看看《我和熊大熊二过一天》中的描写
我告知了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器 才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我 们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器 人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指 令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让 机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶本来指挥它伐木的人。接到指令，机器人 拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，本来遥控它的人就嚎叫着跑了出 来：“你这个该死的机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还 是一直追着“伐木人”满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！
最新部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》优秀课件(共33张PPT)
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 大圣参观运动会场，
的本领。” ❹
大圣跃跃欲试，也想 比试一把。
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主
席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、语 言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词好 句；运用各种修辞手法。
佳作在线：
神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可 以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编 造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要 写出事情“不一般化”的地方。
2.写清事情的来龙去脉。
怎样把事情写清楚呢？
写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写 清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会 疑惑不解。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，“我和 _____过一天”则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择一 个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过上 一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经过、 结果的顺序写下来。
本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写来 写作。
人教版 语文 四年级 上册
我们看过很多神话和童话，里面的人物 有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的 美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
四年级上册语文第四单元习作：我和____过一天课件(共12张PPT)
第四单元习作： 我和 过一天
日期：20XX.01.01
主讲老师：
这是一篇想象作文，想象自己和童话或神话里 面的人物过一天会产生的事情。
从写作题目来看，这是一篇半命题作文，先把作文题目补充完整。 可以写“我和哪吒过一天”、“我和葫芦娃过一天”，可以写神笔马 良、嫦娥、白雪公主。其它神话或者是童话人物也是完全可以的。例 如《西游记》中的孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿；《女娲补天》中 的火神祝融、水神共工、女娲本人……
的。那么，怎样才能写好想象作文？
以《卖火柴的小女孩》为例题，小女孩五次擦燃火柴 所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大 胆，而读者仍然觉得通情达理。为什么呢？因为作者 亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的 内心需求。在文章中，想象与现实有着类似的地方， 那就是穷孩子对幸福生活的期望。作者想象小女孩在 神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的 圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然
今天妈妈给我买了一件新裙子，蓬松的泡泡袖，亮晶晶的 裙摆，再配上可爱的皇冠，我觉得自己就像是童话里的公 主。我高兴地转了个圈，突然眼前一亮，我来到了一座华 丽的宫殿。你猜，我看到了谁？
主体： 在读过的故事里，选择两个小故事加上自己。 结尾： 回到现实，自己懂得了什么？
动画片中有很多人物，例如白雪公主、孙悟空、拇指姑娘…… 但是我最喜欢的就是脚踩风火轮，手拿棍子的小哪吒了! 今天，我写完作业就看上了电视，这时，身后有人叫我，一回头，就看见哪吒一脸笑容的看着 我，并露出一排小白牙，我差占跳起来，连忙把我的好吃的给哪吒。他看到电视的一霎那，便好奇 地问我：“这是什么?竞把人都吸进去了?”我吃惊的说：“这个是每个家都有的电视机呀!”你不知பைடு நூலகம்道吗?我决定带哪吒到处看看，哪吒东看看西瞧瞧，可真是眼花缭乱呀!忽然有位先生拿着手机，从我 们眼前经过，哪吒跑到他面前说：“这是什么法宝?”那个叔叔说：“这是手机，每个人都有都会 用。”小哪吒不好意思了，脸红的像一个红苹果，我立即带他回家，他问我怎么可以了解科学技术， 怎么么了解这个世界呢?我说上网呀!他很好奇的问：“什么是上网!”我只好一一向他说明，听完之 后他的面前出现了一个传送门，他说要给我妈妈看看这些高科技术，说完就走了。我急得不知所措， 小哪吒这么消失了! 我喜欢哪吒的善良和勇敢，和不懂就要问的精神，这点很值得我们学习，真希望下一次还能见 到小哪吒!
日期：20XX.01.01
主讲老师：
这是一篇想象作文，想象自己和童话或神话里 面的人物过一天会产生的事情。
从写作题目来看，这是一篇半命题作文，先把作文题目补充完整。 可以写“我和哪吒过一天”、“我和葫芦娃过一天”，可以写神笔马 良、嫦娥、白雪公主。其它神话或者是童话人物也是完全可以的。例 如《西游记》中的孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿；《女娲补天》中 的火神祝融、水神共工、女娲本人……
的。那么，怎样才能写好想象作文？
以《卖火柴的小女孩》为例题，小女孩五次擦燃火柴 所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大 胆，而读者仍然觉得通情达理。为什么呢？因为作者 亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的 内心需求。在文章中，想象与现实有着类似的地方， 那就是穷孩子对幸福生活的期望。作者想象小女孩在 神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的 圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然
今天妈妈给我买了一件新裙子，蓬松的泡泡袖，亮晶晶的 裙摆，再配上可爱的皇冠，我觉得自己就像是童话里的公 主。我高兴地转了个圈，突然眼前一亮，我来到了一座华 丽的宫殿。你猜，我看到了谁？
主体： 在读过的故事里，选择两个小故事加上自己。 结尾： 回到现实，自己懂得了什么？
动画片中有很多人物，例如白雪公主、孙悟空、拇指姑娘…… 但是我最喜欢的就是脚踩风火轮，手拿棍子的小哪吒了! 今天，我写完作业就看上了电视，这时，身后有人叫我，一回头，就看见哪吒一脸笑容的看着 我，并露出一排小白牙，我差占跳起来，连忙把我的好吃的给哪吒。他看到电视的一霎那，便好奇 地问我：“这是什么?竞把人都吸进去了?”我吃惊的说：“这个是每个家都有的电视机呀!”你不知பைடு நூலகம்道吗?我决定带哪吒到处看看，哪吒东看看西瞧瞧，可真是眼花缭乱呀!忽然有位先生拿着手机，从我 们眼前经过，哪吒跑到他面前说：“这是什么法宝?”那个叔叔说：“这是手机，每个人都有都会 用。”小哪吒不好意思了，脸红的像一个红苹果，我立即带他回家，他问我怎么可以了解科学技术， 怎么么了解这个世界呢?我说上网呀!他很好奇的问：“什么是上网!”我只好一一向他说明，听完之 后他的面前出现了一个传送门，他说要给我妈妈看看这些高科技术，说完就走了。我急得不知所措， 小哪吒这么消失了! 我喜欢哪吒的善良和勇敢，和不懂就要问的精神，这点很值得我们学习，真希望下一次还能见 到小哪吒!
统编版语文四年级上册第四单元习作：我和_____过一天课件(共19张PPT)
④孙悟空越听越兴奋，情不自禁地感叹道：“咔，你们人类真了不起，俺老孙几年不来 人间，都成了井底之蛙，你不要跟俺学七十二变，因为你们已经学会了七十二变了。倒是 俺，要好好向你们学习学习，不一天》有修改
学习任务三：聚焦神秘，妙笔生花
嫦娥 3 白雪公主 1
柯南
1
选 择 和 他 （ 她 ） 孙悟空 19
哆啦A梦 2
过一天？
神笔马良 3 帝俊 1
玉兔
1
我想跟你去龙 宫看看。
我想和你去 打妖怪。 跟我去参加 运动会吧。
学习任务一：小组合作，完善构思
你和神话（童话）人物会去哪里？会产生什么故事？ 拿出预学单，先和小组同学交流你设计的一天故事内 容，组内同学可以提建议，帮忙完善。
②我带着孙悟空先来到高铁站。刚好一列雄伟的高铁呼啸而来，像风一样擦身而过，眨 眼的工夫，高铁已经跑得无影无踪了。孙悟空大惊失色，抓住我的手，惶恐地问： “这……这……这是何方妖孽？”我哈哈大笑：“这叫高铁，它可方便了，能带上我们去 世界各地游玩呢！”大圣迫不及待地对我说：“快！快带我试试。”孙悟空坐上了高铁， 没成想，能用筋斗云日行千里的他竟像个刚上学的孩子般睁大眼睛，不时东张西望的。瞧 他这好奇样儿，我不禁捧腹大笑。
看 物 件
猜 人 物
看 物 件
猜 人 物
看
文
字
火眼金睛
猜
筋斗云
人
物
看
文
字
力大无穷
猜
身体化作万物
人
物
我和____过一天
打开课本第56页，默
读习作提示，用“
”
画出本次习作的要求。
选人物，说理由
人物 哪吒
人数 人物 人数 人物 人数 5 灰姑娘 1 福尔摩斯 1
学习任务三：聚焦神秘，妙笔生花
嫦娥 3 白雪公主 1
柯南
1
选 择 和 他 （ 她 ） 孙悟空 19
哆啦A梦 2
过一天？
神笔马良 3 帝俊 1
玉兔
1
我想跟你去龙 宫看看。
我想和你去 打妖怪。 跟我去参加 运动会吧。
学习任务一：小组合作，完善构思
你和神话（童话）人物会去哪里？会产生什么故事？ 拿出预学单，先和小组同学交流你设计的一天故事内 容，组内同学可以提建议，帮忙完善。
②我带着孙悟空先来到高铁站。刚好一列雄伟的高铁呼啸而来，像风一样擦身而过，眨 眼的工夫，高铁已经跑得无影无踪了。孙悟空大惊失色，抓住我的手，惶恐地问： “这……这……这是何方妖孽？”我哈哈大笑：“这叫高铁，它可方便了，能带上我们去 世界各地游玩呢！”大圣迫不及待地对我说：“快！快带我试试。”孙悟空坐上了高铁， 没成想，能用筋斗云日行千里的他竟像个刚上学的孩子般睁大眼睛，不时东张西望的。瞧 他这好奇样儿，我不禁捧腹大笑。
看 物 件
猜 人 物
看 物 件
猜 人 物
看
文
字
火眼金睛
猜
筋斗云
人
物
看
文
字
力大无穷
猜
身体化作万物
人
物
我和____过一天
打开课本第56页，默
读习作提示，用“
”
画出本次习作的要求。
选人物，说理由
人物 哪吒
人数 人物 人数 人物 人数 5 灰姑娘 1 福尔摩斯 1
部编版小学四年级语文上册习作《我和______过一天》精美课件(共53张PPT)
3.“快起来，今天带你采风去！”我睁眼一 看，竟然是我仰慕已久的神笔马良！记得小 时候妈妈常给我讲神笔马良的故事，我一直 幻想要是马良能教我画画该多好。没想到， 我的愿望终于要实现了。于是我迅速穿好衣 服，跟着马良出发了。
素材宝库
中间
示例 在《我和马良过一天》中，小作者通过 “采风”这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷， 马良画了一家小型直升飞机，我们坐上直升飞 机边开始了一天的采风之旅。
❶要大胆想象。 ❷想象要合理。 ❸想象的内容要具体。
习作评改：我和 过一天
习作四： 我和＿＿＿过一天
审题 解读习作要求：
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的 本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机 智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、 温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗?喜 欢他们吗? 你还喜欢哪些人物呢?
遇见哈利波特
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片段
门口站着一个小女孩，她一头金 黄色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝 石一样，身上穿着破衣服，围裙的口 袋里装满了火柴，她不就是……
遇见 卖火柴的小女 孩
习作要求： 1.要选择神话或童话里的一个人物。 2.选择的人物要有特点，充满正能量。 3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
我和孙悟空过一天
今天是星期六，我在家里玩电脑。
忽然，一阵旋风刮到我家，在我被吓得
六神无主时，一个毛茸茸的东西捂住了
我的嘴。“唔唔唔，救命！”“别出声，
是俺老孙哪。”“啊，引
在我面前。
人入胜。
我见贵客大驾光临，急忙去准备水果。“大圣，这是 banana。”“什么？布奶奶？”我心中一阵窃笑，但连忙 忍住：“大圣，这是apple。”“啊，阿婆？”“大圣， 您先吃，名字咱先不管，很好吃的哦。您穿越时空一定累 了吧，吃点儿东西歇息一下，咱们再聊。” “好的，俺老孙先歇会儿吧！”我趁这个 机会连忙去放音乐。“咦，这是哪位仙人 弹的曲子？”“不，大圣，这是电脑放出