《等高线地形图》教案

《等高线地形图》教案

一、教学目标：

[知识与技能]

1、等高线地形图的原理及判读。

2、能在等高线地形图上判读各种地形名称。

[过程与方法]

通过观看动画演示，理解等高线地形图的原理。结合相应的练习题，分析地形图所表达的山峰、缓坡等地理信息。

[情感、态度与价值观]

1、通过阅读等高线地形图，锻炼抽象思维能力以及分析问题、解决问题的能力。

2、通过运用探究地理现象的基本思维规律，学会用辨证的思想方法去分析人地关系。

二、教学重点、难点：

重点：山峰、盆地、鞍部、山谷、山脊、陡崖的判读。

难点：等高线地形图中山脊、山谷的判别。

三、教学方法

多媒体演示法、探究法、归纳法

四、教学过程

[情景导入]

教师：地貌的形态除了用图片表示外，还可以用等高线地形图表示。

B

A

教师：地形图是在地图上表示各种地貌形态的地图。地形图重要通过等高线来表示地形高度。本节课我们来学习有关地形等高线图的判读方法和绘制原理。

[认知活动]

教师：动画演示“等高线原理”并作简单说明。

以动画演示的方式，直观的表现等高线地形图的制作原理，静态的示意图可以巩固学生观看演示时获取的知识，从中阅读高度、辨别陡坡、缓坡。

教师：总结等高线要点

教师用等高线图与地形景观图或素描图对应呈现的方式，让学生感性认知、对比分析，学会判读等高线图上的山峰、盆地、鞍部、山谷、山脊、陡崖等各种地貌部位。

山脊

山

谷

认识山地不同的地形部

位

等高线数值凸向低值等高线数值凸向高值

陡崖（悬崖）

等高线相互重叠的地方

认识山地不同的地形部位

认识山地不同的地形部位 一组等高线的中间部分

练习巩固：

图2－49 山地不同部位的等同线形态示意图

50米

150米

250米 A

B

等高线地形图上对应的地形名称

1. 图中A点海拔是_____米, B点海拔是_____米;它们之间相对高度是_____米.

2. 从地形部位看, 甲是_____; 乙是_____; 丙是_____;丁是_____.

3. 若某游客打算从M、N两条路线登山, 哪条路线更容易? 为什么?

4. 甲、乙、丙、丁四个地方，可能有河流（小溪）经过的是？为什么？