部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教学设计

语文园地一

【教学目标】

1.练习转述，学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整。

2.习作介绍自己的乐园，感受童年生活的乐趣。

3.掌握体会文章作者情感的方法。会选择一幅图画照样子写句子。

4.读读背背，积累描写景物的名句。

【教学重难点】

1.习作介绍自己的乐园，感受童年生活的乐趣。

2.掌握体会文章作者情感的方法。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

口语交际转述

一、导入新课

1.同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。转述应注意:转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错;转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。

2.今天，咱们就一起来学习转述(板书:转述)。

二、指导方法

1.要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢?(一个听，一

个说)

如何听:听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。

如何说:要说普通话，学会用礼貌语言，说话声要响亮，态度自然大方。

2.小结

只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话人明白你的意思就算是一次成功的转述。

三、练习转述

1.出示课本上的通知，如果让你把这则通知内容转述给自己的家长，你该怎样说?

2.自由读通知，弄清通知的意思。

3.分小组进行练习。

4.指派小组到台前表演，大家评议。

评议要点:是否将通知内容清楚地告诉了“家长”;人物之间的交流语言是否文明礼貌。

四、实例练习

1.在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办?(记下要点)还可以怎么办?一下听不清怎么办?(请他再说一次)

2.师生合作表演

出示情景练习:

如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗?(课件出

示电话铃声)来，接个电话…(表演内容:请你妈妈明天上午9:00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会)表演打电话。

五、活动总结

同学们，学会说话多重要呀!我们要在今后的学习生活中学会运用。

习作·我的乐园

一、导入新课

1.茅盾笔下的天窗是那样的富有幻想，充满了童年的无限乐趣。我们都有过欢乐的童年，我们是否有属于自己的乐园?

2.你的乐园是什么样子的?在那儿你最爱干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?今天，就让我们把自己的乐园介绍给同学吧。

二、方法指导

1.确定内容，写你最想写的。

(1)乐园是什么?花园、旧居、祖父母家、儿童乐园，甚至是书房、餐厅等等带来快乐与享受的都可以作为写作的对象

(2)具体写什么。乐园中大致包括什么物件?哪些物件使你得到快乐?乐园的基本构造与布局方位，乐园中是否涵盖亲情。

(3)确定中心。可以表达对童年自由快乐生活的向往，对大自然的喜爱，对亲情的留念，也可以包含其中两种以上的情感。

2.确定顺序，详略得当。

选择一件最有意义的详写，择一到两件略写，可以按时间顺序或空间顺序来安排布局。

3.我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长，所以写我与他人的活动是不合适的，应减少人与人对话、行动上的描写。

三、学生习作

学生动笔作文，教师巡视指导。

四、修改誊写

1.大家邀请有代表性的学生朗读自己的习作。

2.师生共同评议。

3.针对发现的问题修改自己的习作。

4.誊写习作，要求格式正确，书写工整。

交流平台·词句段运用·日积月累

一、交流平台

1.我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。那么，我们在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢?

2.学生回顾本单元学习的课文，找出能够表达作者情感的句子。

3.小组内探讨交流。

4.全班总结交流。

(1)依据文章主要内容，体会作者的思想感情。

(2)依据带有感情色彩的词句，体会作者的思想感情。

(3)在反复朗读与通读中体会文章的思想感情。

同学们，我们在学习课文时一定要做到:把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，在文中读出“我”来，这样，就能体会文章所表达的思想感情了。

二、词句段运用

1.展示词语，让学生说说所体会到的乡下和城市生活的不同。

(1)学生读词语，先根据自己的理解说一说。

(2)小组讨论，理解词语的意思。

(3)全班交流。

(4)再读词语，抄写词语。

2.照样子，请你选择一幅图画写一段话。

(1)读句子，说说这个句子有什么特点。

(2)小组讨论交流。

(3)根据所给的提示，学生练习说、写。

三、日积月累

1.自读诗句，说说诗中描绘的景象。

2.小组内交流。

3.全班交流。

作者借梅花歌颂了什么品质?

4.学生读读记记，再抄写下来。

1.积累课文中表达作者情感的句子。

2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。

3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。

一、导入新课。

1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。

2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。

二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。(学生自由交流)

2.出示句子:

《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。)

《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。)

《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。)

齐读这几句话,再次感受体会。

3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。

4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。

课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷

肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

分行读,指名读,学生齐读。

说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。)