---的滋味作文指导
“____的滋味”半命题初中作文指导优秀课件
此时此刻，我很兴奋但又很平静，我一点儿也不紧张，因为有母爱将我 包围。我充满着自信心，我相信我不会让我的母亲失望的，因为胜利属于努力 过、奋斗过的人。因为我曾努力过，奋斗过。
“可怜天下父母心”，母亲是那样爱我，为了我，她每天起早贪黑地挣钱 让我读书，此次来参加考试，我带着母亲的希望，母亲的爱，母亲那十几年的 梦来参考的。同时，我也带上了那所谓的“铜铃”。
“叮当，叮当”，我一动身子，它就响起，它像母亲的声音。此时，我仿 佛听到了母亲那一句句关怀的话，那平素里早已听惯了的“好好学习，天天向 上；把衣服穿起来别着凉了……”之类的老话。我知道，此刻母亲的心与我的 心是系在一块儿的。
烦恼时，友情如醇绵的酒；痛苦时，友情如清香的茶；快乐时，友情如轻快的歌；孤寂时，友情如对饮的月…… 友情是一汪温泉，是共同烦恼和喜悦的点点滴滴，最后汇聚成一条友情的河，在生命里潺潺不息。
友情是一缕轻柔的风，是懊恼时送来的缕缕畅意，是烦闷时真诚互吐的心曲，是节日时互赠的声声祝语……那时的友情，是一卷明朗的画，无论何时想起都清爽亮丽；是生命里郁郁葱葱的树木，一年四季常青。 一个人的天空是狭小的、单调的。友情织成的天空，是广阔的，也是灿烂的。友情能给你的生活增添情趣，让你更多的洞悉外面的世界。 友情是一股互助的动力，是互相欣赏的知己。是成功时的互相致意，是失败时永恒的鼓舞，是一曲豪迈的歌，何时唱起都激昂如昔。 友情，又像是一杯浓浓的咖啡，是成熟后的淡淡的香醇与苦涩，是愚人节一个善意的玩笑，是生日时的那一句：生日快乐！ 你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心。 友情，有时是一种无声的陪伴，是桌子前的两两对坐，无言亦是懂得。友情是一处温暖的海港，静静地接待疲惫的你靠岸。
的滋味作文指导PPT学习教案
了 莹！ 的妈”珍随妈珠后转脱，过线妈身似妈来地极，滴享伸落受手在地抚我仰摸的起着脸她我上美的。丽头的：面“孩庞子，，两你颗长晶大
蓝天上，云朵在飘；庭院里，花朵在笑。嗅着妈妈
发际间散发出的缕缕清香，我的心田漫过阵阵幸福的滋
味。
春日里，阳光柔柔的，我的心里甜甜的……
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棉花糖的滋味
棉花糖，像棉花一样软绵绵的，它入口即溶，但它甜甜的滋味刺激
再 《 五进说 味一谎 瓶步的 ，，滋 则如味 文能》章逆的—向—新填惶鲜题惶度：不、《安吸作，引弊《力的挨就滋批更味的不》滋同味—凡—》响心—。惊—肉打求跳翻新，
的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会
弄巧成拙。要写好“滋味”，有以下两种构思：
第6页/共16页
1．写体验类的
《批评的滋味》 《失恋的滋味》 《迟到的滋味》 《踢足球的滋味》 《与你斗嘴的滋味》《失败的滋味》 《被低看的滋味》 《牵手的滋味》 参考：《打工的滋味》《得奖的滋味》《当班干部的滋味》
淡，我又忽地想起小时候说的话，我踱出了房子。这棵柿子树没倒，但叶
子已枯黄、掉落，它已经死了吧？（照应前文，重回故乡再遇柿子，心生
物是人非之感。）
柿子是什么滋味？商店里买来的柿子是那么的苦，竟没能丝毫打动
我！我无数次地问自己：什么时候能再尝到那柿子的味道？
点评：这是篇非常成熟的自述性散文，写得非常有情趣，感情真挚，真正借“柿子” 这一物并以之为线索组接文章，写出了自己真实的感受——对故乡浓浓的思念和特殊
样把一个如此善良有同情心的人抹杀。
现在，每当我看到有人卖棉花糖，我都会毫不犹豫
地买一个，品着那甜甜的滋味，总会想起阿姨带给我甜
美的回忆，那滋味时刻提醒着我也要像阿姨那样，尽我
高考语文满分作文范例及解析--成长的滋味
阅读下面的材料，根据要求作文。
四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。
我们总是在品味人生滋味中懂得了人生，不断成长。
请以“_____的滋味”为题目写一篇记叙文。
要求:将题目补充完整，选取一个主要事件，综合运用表现手法，体现人生某- - 方面的滋味，写成一篇不少于800字的记叙文。
【试题来源】广西玉林市2018-2019学年高一上学期期末质量评价检测语文试卷【答案解析】成长的滋味成长的滋味是什么？这是一到没有标准答案的自由发挥的习题。
我给的答案是：成长的滋味，如同人生的滋味。
是那厨房里翻倒的五味瓶。
有酸、有甜、有苦、有辣，还有咸，它是人生的缩影。
在成长中，我也品味了、认识了人生……成长中，我在不断地触碰着新鲜的事物。
这个成长用时间、各种不同市的时间磨练着我们，将我送上走向社会的旅途。
它不断地将一个个困难派到我的身边，它让我不断地去面对从未面对过的新鲜事物，独立的去解决问题，脱离父母的保护伞，独自去解决困难。
当这些问题刚刚来到时，当我第一次与各种不同的难题正面交锋时，我的心底总会生出一丝丝恐慌，总会觉得无助。
而这些，则同成长派给我的一个个困难同时来到。
这种感觉，就像每一次我吃下一口辣椒酱，伴随着辣椒进肚儿来的火辣辣的感觉。
当我克服了那困难迎头劈来一刻心底的恐慌与恐惧，当我终于有勇气与困难正面交锋时，我却发现自己无从下手。
我像是身陷在巨大的迷宫中，不知道前进的方向。
但是，我却无从选择，只有前进、向前。
那种说不出、道不明的焦急、迷茫、丢失方向的恐惧，便都汇成了一种感觉：就像是一口咬下去，却不是一个甜美的香橙，而是一个柠檬。
那种酸，并非出自舌尖触碰柠檬汁液的一霎那，而是出自心底，出自内心的最深处。
那种酸酸的感觉，是迷惘与焦急的混合品。
酸酸的，是正视困难时却无从解决的焦急于迷惘。
酸劲蔓延了我的全身，渗透进了我体内的每一细胞。
当这种酸劲进入我的鼻腔的那一刹那，我像是长城崩溃一半，这种酸劲冲垮了我的全部防线。
我的脸颊滑落着颗颗晶莹的泪，这是便是那冲垮了的防线。
别有一番滋味在心头-作文指导课
思维拓展
课程注重培养学生的思维能力， 帮助学生拓展写作思路。
素材积累
学生学会了如何从生活中积累写 作素材，使文章内容更加丰富。
学习建议
多读优秀作品
建议学生多阅读优秀的文章，学习其写作技巧和 表达方式。
勤于练笔
鼓励学生多写多练，将所学知识运用到实际写作 中。
Part
04
作文实践与点评
学生作文展示
01
02
03
挑选佳作
挑选出学生中优秀的作文 进行展示，让学生们学习 优秀作品的写作技巧和表 达方式。
鼓励原创
鼓励学生展示自己的原创 作品，激发他们的创作热 情和自信心。
分享心得
让学生分享自己写作过程 中的心得体会，促进彼此 之间的交流和学习。
教师点评与指导
别有一番滋味在心头 -作文指导课
• 引言 • 写作技巧与策略 • 情感表达与描写 • 作文实践与点评 • 总结与展望
目录
Part
01
引言
课程背景
1 2
当前中学生在写作中存在的问题
许多中学生在写作时常常感到无从下手，缺乏写 作的思路和技巧，导致作文质量不高。
写作能力的重要性
写作能力是中学生必备的基本技能之一，对于学 生的语文学习和个人发展都具有重要意义。
加立体。
人物描写要注重语言和动作描写
03
要通过人物的语言和动作来展现人物的性格和情感，使人物形
象更加生动。
环境渲染
环境渲染要烘托情感
要通过环境描写来烘托情感，使情感更加浓郁。
环境渲染要注重细节
要将环境细节描绘得具体、生动，使读者能够更好地感受到场景的 氛围。
八年级《我尝到了----的滋味》作文讲评材料word资料13页
八年级《我尝到了的滋味》作文讲评材料2013/11/22我尝到了父爱的滋味205班张梦琪岁月弥漫的芬芳，把我引进了那个还飘着雨后泥土味道的初秋。
窗外下起了雨，开始的时候只是丝丝冰凉的绣花针，被雨雾所笼罩的天地，突然变得一片迷蒙，天空里仿佛纷飞着大群细密的白色绒毛，但渐渐地，雨水开始汹涌，窗外被狂风“袭击”的树，终于不忍摧残笔直的倒下了，我记得那棵树至少有碗口粗。
窗户的玻璃被雨水打的噼里啪啦直响，我立在窗前，欣赏着这“昏天黑地”。
当老师告诉我要我留下时，刚答应同学一起走的我像喝了一杯鲜榨苍蝇汁。
难道把我留下是为了让我“欣赏”狂舞的树和雨水变化规律的吗，还是东面窗外的雨景特别好故意让我赏景，作怪的心理像小兽一样在心底“张牙舞爪”。
继续赏雨，雨点打在地上像是在打鼓一般，落在叶上像是在敲锣一般，我心想有了鼓声锣声最好再有位老生，窗外大雨下有一个正在艰难行走的身影，水漫到他的腰间，他每走一步都需要溯流而上，巨大的水力把他的身体的一侧冲的斜歪，他慢慢的，努力的扳回他倾斜的身体，然后一步一步的继续向教学楼东面前进，我直直的望着那缕身影，不敢猜那是谁，突然我听到有个熟悉而温厚的声音在背后叫我，不等我转身那一句“爸爸”就不由自主的喊出了口，他全身都湿透了唯有怀中的饭还是热的，那热热的饭和着那热热的爱一直暖到我的心底……饭后，我望着爸爸一时间不知到该说些什么，正想着该以什么为话题打破这尴尬的局面时，爸爸却主动开口了“没有什么事的话我先走了，你自己注意多穿衣服别冻着。
”想到之前自己的不懂事和爸爸给予我无私的爱，我心里就十分难受，那是一份对父亲的愧疚和对自己的自责。
雨停了，风雨过后彩虹露出了脸，余晖洒在那个正在朝我微笑的人身上，我拉过他的手，他接过我的书包，我们迎着余辉，面朝灿烂，漫步在开满芬芳的小路上。
【文章构思巧妙：简洁的开头，温暖的结尾，心理活动为主的主体；被留下的原因、过程都省略了，只有一个结果。
这样处理可见作者的匠心独运，不落俗套。
别是一潘滋味在心头作文指导
别是一潘滋味在心头指导哎呀呀，今天咱就来唠唠“别是一潘滋味在心头”。
你说啥是“别是一潘滋味在心头”呀？嘿嘿，这可就有意思啦！就好像有时候你吃了一口怪怪的东西，那味道说不上来，在你嘴里转呀转呀，让你心里也怪怪的。
比如说哈，你有个好朋友，平时关系可铁啦，突然有一天，他做了一件让你特别意外的事儿，你就会觉得，哎呀，这心里咋就这么不是滋味呢！就好像有只小虫子在挠你似的。
这就是一种“别是一潘滋味在心头”呀！再或者呢，你一直梦想着能做成一件大事儿，努力了好久好久，结果最后没成功。
那一瞬间，你心里那感觉，失落呀，难受呀，不甘心呀，各种情绪搅和在一起，可不就是“别是一潘滋味在心头”嘛！还有哦，你走在路上，看到一对老夫妻手牵手慢慢地走着，那画面特别温馨。
你一下子就想到了自己，心里可能就会涌起一种说不出的感觉，有点羡慕，有点感慨，这也是一种特别的滋味呢！有时候呀，这种滋味可能是甜的，比如你得到了一个特别惊喜的礼物，或者遇到了一个特别喜欢的人，心里那叫一个美呀，甜滋滋的。
但有时候呢，它又可能是苦的，像失恋啦，失业啦，那种痛苦真的是只有自己知道。
我记得有一次呀，我特别期待一个活动，准备了好久好久，结果到了那天却出了好多意外，活动也没办好。
当时我心里那个难受呀，真的是“别是一潘滋味在心头”。
我就一直在想，为啥会这样呢，我明明已经很努力了呀。
还有一次，我和我最好的朋友吵架了，就因为一点小事儿。
吵完之后我就特别后悔，心里特别不是滋味，觉得自己怎么这么冲动呢。
不过呀，这种“别是一潘滋味在心头”也不一定都是坏事哦。
有时候它能让我们更加深刻地体会生活，让我们成长。
就像那些苦滋味，虽然当时很难受，但过后我们可能会变得更坚强。
而且呀，每个人的“别是一潘滋味在心头”都是独一无二的呢。
就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，我们每个人的经历和感受都是不一样的。
反正呢，生活中总会有各种各样的“别是一潘滋味在心头”。
我们要学会去感受它，接受它，然后从中找到让自己变得更好的力量。
人教部编版五年级下册作文指导——的滋味完美版教案
第10课 ______的滋味——学写半命题作文教学目标：1.学会补充半命题作文题目；2.根据题目合理选择材料；3.拓展思维，发挥补题创意。
教学重点：掌握半命题作文的方法。
教学难点：根据题目筛选合适的材料。
课时安排：2-3课时教学准备：课件、不同味道的白水教学过程：【海石激起层层浪】师：老师今天带来4杯水，谁有勇气上来喝一喝？下面同学猜一猜它喝到了什么水？（学生和不同味道的水，做出不同表情让学生来猜喝到了什么）师：其实生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样都有，不同的生活经历带给我们的滋味也不相同，同学们观察一下几幅图，说一说分别代表了什么滋味。
生：（自由回答）师：回答的很好，今天我们要学的就是第10课_____的滋味，学写半命题作文。
【海贝含珠粒粒明】师：为了更好的学习看图的写作，今天让我们收集一些好词佳句吧。
心花怒放怡然自得苦不堪言津津有味甜而不腻兴高采烈香甜可口秀色可餐【海上浪花朵朵开】师：半命题作文往往是给出一半的题目，让我们自己去补充另一半题目，但是并非随意填上就可以，要做到切合题意，明确补题范围。
我们回顾一下半命题作文审题的知识点。
首先要审出重点字词，其次审出暗示：暗示体裁，暗示人称暗示立意，暗示主要内容。
所以在审题时要严格把握好关键。
生：......师：_____的滋味你能从这一半的题目中得到哪些有用的信息？生：......师：这首先可以看出是记叙文的题目，写作文时要用第一人称来写。
另外，滋味”字面是一种味觉，其实是内心的感觉，要写出这种感觉来。
其次，“滋味”应该是在此之前还很少或者从未体会到过的。
同学们，知道审题时应该注意什么了吧？生:......师：半命题作文的第二步是明确中心，筛选补题对象。
中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度等等，它是一篇文章的灵魂。
古人云：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”就是这个意思。
同学们在以下作文题目中任选一题说说你会给它确定一个怎样的中心？《读书的滋味》《母爱的滋味》《得奖的滋味》《友谊的滋味》《当班干部的滋味》《分别的滋味》《成功的滋味》《成长的滋味》《幸福的滋味》《作弊的滋味》《说谎的滋味》《打工的滋味》……生：自由说一说。
“……的滋味”写作指导资料
• 成长的滋味
• 成长的滋味是什么？这是一到没有标准答案的自由发挥的习题。 我给的答案是：成长的滋味，如同人生的滋味。是那厨房里翻 倒的五味瓶。有酸、有甜、有苦、有辣，还有咸，它是人生的 缩影。在成长中，我也品味了、认识了人生…… • 成长中，我在不断地触碰着新鲜的事物。这个成长用时间、各 种不同市的时间磨练着我们，将我送上走向社会的旅途。它不 断地将一个个困难派到我的身边，它让我不断地去面对从未面 对过的新鲜事物，独立的去解决问题，脱离父母的保护伞，独 自去解决困难。当这些问题刚刚来到时，当我第一次与各种不 同的难题正面交锋时，我的心底总会生出一丝丝恐慌，总会觉 得无助。而这些，则同成长派给我的一个个困难同时来到。这 种感觉，就像每一次我吃下一口辣椒酱，伴随着辣椒进肚儿来 的火辣辣的感觉。
• 原来，这就是幸福。举手投足之间，付出自己的一片关爱。 幸福，如此简单。
• 付出爱——幸福的滋味。 • 啊，好高啊，我拿不到。十岁的我在书架前不断努力着，踮 起脚，伸出手。可是，那本书始终没有属于我。当时的我， 还没有开口向别人求助的勇气。我只得站在书架旁，呆呆的 望着那本书。它离我好近，但却感觉很遥远。
• 辣辣的，是当困难迎头劈来的那一刻心底的恐慌与恐惧。 • 当我克服了那困难迎头劈来一刻心底的恐慌与恐惧，当我终 于有勇气与困难正面交锋时，我却发现自己无从下手。我像 是身陷在巨大的迷宫中，不知道前进的方向。但是，我却无 从选择，只有前进、向前。那种说不出、道不明的焦急、迷 茫、丢失方向的恐惧，便都汇成了一种感觉：就像是一口咬 下去，却不是一个甜美的香橙，而是一个柠檬。那种酸，并 非出自舌尖触碰柠檬汁液的一霎那，而是出自心底，出自内 心的最深处。那种酸酸的感觉，是迷惘与焦急的混合品。 • 酸酸的，是正视困难时却无从解决的焦急与迷惘。 • 酸劲蔓延了我的全身，渗透进了我体内的每一细胞。当这种 酸劲进入我的鼻腔的那一刹那，我像是长城崩溃一半，这种 酸劲冲垮了我的全部防线。我的脸颊滑落着颗颗晶莹的泪， 这是便是那冲垮了的防线。
别是一番滋味在心头作文指导
别是一番滋味在心头作文指导
一、开门见山，直接入题式开头不绕圈子，直接点题。
写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
二、描述渲染，展示文采式开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。
三、排比、比喻入题，文采斐然（话题作文常用此法）排比比喻结合使用，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。
用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。
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特有的体香中，我安然睡去，睡得那
么甜……
•
那一刻，我想，能与奶奶相拥
而睡便是幸福的滋味吧。
精品课件
•
渐渐地，我似乎有些明白。
其实，能和奶奶在一起，用心体会
她那冬日阳光般的爱，便是幸福。
而幸福的滋味便是爱的滋味。
•
我想，任时光飞逝，岁月流
去，幸福的滋味永不改变。我会好
好珍惜这份幸福的滋味……
精品课件
精品课件
我拼了
•
怀着心中的这个信念，我每节
课都把老师讲的重点一字不落地记下来，
课后反复思考，力求完全弄懂。课间看
见同学们嬉戏打闹，我全然不顾，只管
手头上的一些“疑难杂症”。有时也会
不由得哼着能够激励我的歌“爱拼才会
赢”。
精品课件
我赢了
•
当老师宣布我在班里排在第三名时，我
兴奋的心情冲突了以前的苦，眼泪夺眶而出。
落，宛如一股暖流注入心头最深处。霎那
间，一切似乎都变得柔软……
•
那一刻，我想，奶奶的发香便是幸
福的滋味吧。
精品课件
•
现在，我已是一名初三的学生，
繁重的学业总使我睡得不太安稳，奶
奶总是轻轻拥着我，用那布满皱纹的
手轻拍着我，安抚我不安的情绪。我
像一只归泊的小船静静躲在奶奶的港
湾里，感受她那温暖的气息。在她那
我高兴得叫道：“我终于得到了我那份应得的
成功。”
• 成功的滋味是由酸、苦、辣、咸组合而
成的甜。而这种甜不是干巴巴的，是你经过千 百次决定放弃，千百次唤醒斗志换来的，可以 称之为意味深远。
• 不要把一次失败的滋味保留，要用自己的
努力换一种口味——精成品课功件 的甜。
为妈妈洗头的滋味
春日里，阳光和煦。窄窄的街道与 低低的屋顶上铺上了一层朦胧的金纱。
住“滋味”的深刻内涵来写，那文章 的立意就会高人一筹。
精品课件
补题不能随意，要扣住“滋味”的深刻 内涵。 • 第一类：就“滋味”写滋味（显得俗气）： 《黄瓜的滋味》《咖啡的滋味》《中药的 滋味》 • 第二类：抓住“滋味”的内涵写（既深刻 又新颖）如：《打工的滋味》《得奖的滋 味》《当干部的滋味》《掏污水沟的滋味》 《挨批评的滋味》 《幸福的滋味》《迟到 的滋味》 《打篮球的滋味》《与你斗嘴 的滋味》《失败的滋味》《被低看的滋味》
清气爽。
•
那一刻，我想那清甜的枣香便
是幸福的滋味吧。
精品课件
•
再后来，我总喜欢摆弄奶奶的头发。
依稀记得那个宁静的夜晚，洁净的月光汩
汩泻下，在她的银发中抚过，一遍又一遍，
仿佛抚着某个稀世珍宝，她半闭着眼，嘴
角是不变的上扬，轻哼着优美的童谣。轻
风袭来，奶奶的发丝滑过我的脸颊，留下
那清新怡人的发香，充盈身体的每一个角
•
幸福,就如一句话语一样平平淡淡、简简
单单，但却让人温暖感动。
精品课件
成功的滋味
•
考试的失利使我闷闷不乐，
伤心地哭了一个中午。我沉思失败
的原因，可考试的失利就像一个黑
色的恶魔一样缠绕着我，使我失去
了自信，对于前方的路一片茫然。
精品课件
我醒了
突然间看到了墙上挂着的几行大 字“失败是成功之母”，霎时我懂得了 一个道理：花儿不会因为以后的凋谢而 放弃今天的开放；小草不会因为明天的 枯萎而放弃吸收今天的营养；生命之源 不会应为以死亡而告终而放弃今天自己 的闯荡。对！努力不一定成功，但放弃 一定失败。我仿佛懂得了生命的一个定 理一样打起了精神，明确了前方的道路。
《幸福的滋味》片段
•
夜晚，灯光如豆，在墙上找开点点黄
晕，母亲轻巧地推门而进，看到我伏在桌前奋
起疾书，轻叹了一口气，放下手中冒着丝缕白
气的牛奶，说到：“别将自己弄得太累了，该
睡的时候就睡吧！”我应了一声，她又推门出
去了，我继续沉浸于题海之中，待我解题完成，
不知不觉中，牛奶香气已氤氲整个房间。捧起
尚还温热的牛奶，小啜一口，顿时疲惫和身子
记叙文“_____的滋味”
-------半命题作文导写
精品课件
生活中有苦也有甜，相信你在生活与
学习的过程中，都曾品尝过。请根据自己的
实际经历，以
的滋味”为题，写
一篇记叙文，表达你对人生的感受。
要求：
1、把题目补充完整。
2、写一篇记叙文，要有恰当合理的描 写，不少于500字。
精品课件
【审题指导】
• 什么叫“滋味”？ • “滋味”本义是“味道”， • 比喻义是“某种感受”。如能扣
精品课件
于是，我放下手中的筷子，径 直走进院子。我将小木凳移到小花盆 旁，向脸盆中倒进冷水和热水，调到 最让人舒服的温度后，便把在一旁不 解的妈妈拉过来坐下。我笑着对妈妈 说：“妈，我为您洗洗头吧！”妈妈 在一瞬间的惊诧之后，报之以一脸的 微笑……
味，它来自于我的奶奶。
精品课件
•
小时候，当院里的那棵大两枣树
挂满甜美的小果子时，我总是缠着奶奶摘
给我吃。她总是微笑地抚着我的头，找来
小木棍，来到树下，轻轻踮起脚尖，挥舞
木棍，打下一颗颗小枣儿。微风轻拂她的
银发，竟有一种说不出的感觉。我拾起一
颗枣儿，轻咬一口，那清甜的滋味便淡淡
弥漫在舌尖，宛职一股清泉注入心头，神
妈妈在厨房里挥动着铲子为我制作 一道精美的菜肴，而我则在院子里的小木 凳上悠闲地看着书，好不惬意！伴随着飘 逸而来的阵阵菜香味，我有些坐立难安了。
精品课件
在忍受了几分钟的折磨之后，我 终于离弦之箭般冲到了厨房。就在我准备 尝一口妈妈端来的菜时，我突然发现妈妈 的手上油油的——这大概是做菜的缘故吧。 我的目光不由得慢慢上移：妈妈的脸上也 飘动着油烟，头发也油腻腻地结在了一块 儿。我突然从心里冒出了个想法：帮妈妈 洗洗头吧！
精品课件
品味滋味 《作弊的滋味》——心惊肉跳， 《说谎的滋味》——惶惶不安， 《挨批评的滋味》——打翻五味瓶 《迟到的滋味》——？
精品课件
注意三点： • 1、写真实具体的事例 • 2、表达真实感受 • 3、必须有细节描写
精品课件
四、美文欣赏
精品课件
幸福的滋味
•
当我翻动记忆的书页，欣然
发现原来我一直拥有一种幸福的滋
又似乎得到了能量，我小口小口地喝着牛奶，
感受着牛奶所带给我的能量及母亲的源源不断
的关心和爱。
•
幸福，就如一杯温牛奶一样平平淡
淡，但却给人力量。
精品课件
进入考场后，还有几分钟才开始考试， 我安静地坐在座位上，平静地调整着心态，让 自己达到最佳。无意间的转头，看到老师们都 站在考场之外，向考场眺望，脸上有掩饰不住 的关切。想起进考场前老师温暖的话语：“不 要怕，这只是一次考试，我们认真就好，我会 在考场之外等候你们考好出来。”眼泪就这样 溢满了眼眶：我亲爱的老师们，我一定会认真 地发挥，考出应有的水准！将即将掉落的眼泪 逼回眼眶，心中默念，“老师，我爱你们，很 爱、很爱……辛苦了!”