诗歌鉴赏专题讲座
翟晓周老师讲座
翟老师简介翟晓周，男，汉族，现年41岁。
任教高中语文18年，先后在广元、绵阳等地重点中学和成都著名民办学校任教。
曾任多所学校语文教研组长，曾兼任郫县戴氏师资培训教师。
擅长写作，曾全程参与省级作文教研课题，主张“我手写我心”的真情作文，在古诗文、现代文阅读鉴赏和作文等版块有一些独到的系统方法。
7届高三经历，桃李遍天下，北大、清华、中科大等著名大学均有学生考入。
有新闻、散文、散文诗、诗歌、教育教学论文等各类作品在国家、省、市级报刊公开发表或获奖。
所带班级在高考和各级统考中成绩优秀，名列年级前茅。
曾以高考班平均115分的成绩获得“市高考成绩显著的语文科教师”称号。
教育感悟：授人以渔。
教育感言：爱的阳光是孩子茁壮的最佳营养！寄语学生：我愿成为你生命中永远无悔的渡人！叶里人生枯叶蝶用整整一个冬天的孕育，展现你清香四溢的生命力量。
娇弱的新绿，像早晨初升的骄阳，在历经冰封雪覆之漫漫寒夜后，拔节而出，绽放令人炫目的光芒。
新绿！你站在春的枝头，展望绿树成荫的浓郁。
人们说春季到来百花开，我说你才是春之生命色彩。
一如新生的婴儿，那么娇小透明，那么鲜活生动，那么灵气逼人。
你踩着春天的节拍，春天经营着你的蓬勃。
新叶！你站在春的枝头，灵动着生命的起点，溢射着生命的欢歌。
你是梦之园的源泉，感动着无数奋发图强的生命。
你是一片新叶！内蕴的激情经过整整一个春天的发酵，如期绽放成你的美丽。
你是一片绿叶，雄浑厚实，浓郁大度。
经历无数次电闪雷鸣风吹雨打的洗礼后，你定格为生命的原色。
经由阳光雨露的滋育，你由此而宽厚，由此而深刻，由此而含蓄，锐气内敛。
绿叶！你站在夏的枝头，畅想秋实累累的丰满。
人们常用“万绿丛中一点红”来赞美红花的抢眼与高贵。
而我更喜爱那万绿的碧海，没有万绿之丛，那有点红光彩？人们也曾赞美你“红花需要绿叶扶”，而我却说那红花才是给你的点缀。
你就是你，不是别人的附属物抑或陪衬品，你是与花相映成趣，在和谐的亲密中展现着各自美丽的极致！绿叶！站在生命的制高点上，俯仰天地。
中考诗歌鉴赏专题复习教案
中考诗歌鉴赏专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握诗歌的基本特点，包括形式、韵律、意象等；培养学生对诗歌情感的理解和表达能力。
2. 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容1. 诗歌的形式特点：分行、押韵、节奏等。
2. 诗歌的意象特点：自然意象、社会意象、抽象意象等。
3. 诗歌的情感表达：直接表达、间接表达、寓情于景等。
4. 诗歌的写作手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。
5. 诗歌的鉴赏方法：抓住诗眼、分析意象、理解情感等。
三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
2. 难点：诗歌情感的理解和表达。
四、教学过程1. 导入：通过一首学生熟悉的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 教学新课：讲解诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
3. 课堂练习：分析一首诗歌，让学生运用所学知识进行鉴赏。
4. 讨论交流：学生分享自己的感悟，互相学习，提高鉴赏能力。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 分析一首自己喜欢的诗歌，运用所学知识进行鉴赏。
3. 写一篇关于诗歌鉴赏的心得体会。
六、教学评价1. 学生能够理解并掌握诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
2. 学生能够运用所学知识对诗歌进行分析和鉴赏。
3. 学生能够表达自己对诗歌的感悟和理解。
七、教学策略1. 采用讲解、分析、讨论等方式进行教学，让学生在理解的基础上掌握知识。
2. 利用多媒体手段，如图片、音频等，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与、分享自己的观点。
八、教学资源1. 诗歌文本：选取不同风格、不同朝代的诗歌，丰富教学内容。
2. 参考资料：相关诗歌鉴赏的书籍、文章、视频等。
【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之高考复习之评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
(1)这首诗的主旨是什么？
(2)这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ (3)这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？ (4)请给这首诗某几句拟一个标题。
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
高考对古诗歌思想内容和作者观点态度的考查主要
包括以下三个方面。
“诗歌内容主旨”指诗歌中描写的物、人、事的总 和，是诗人写作的主要用意或目的。分析诗歌的内容要
结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照，这
样才能顺利地解读诗歌，领会诗作的内容，体味作者的 创作意图。它的主要考查方式大致有以下4种情况：
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
1．(2010·北京)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
古风(其三十九)
李 白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒 寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无 定端。梧桐巢燕雀，枳棘 ② 栖鹓鸾 ③ 。且复归去来，剑
歌行路难。
【注】 ①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的 灌木。③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练 实不食，非醴泉不饮。
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是 A ．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜
染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
古诗教研活动发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表古诗教研组，就我们近期开展的古诗教研活动做一次发言。
首先，请允许我简要介绍一下我们古诗教研组的组成和近期的工作情况。
古诗教研组由一群热爱古诗、研究古诗的老师们组成，我们秉持着“传承经典，弘扬文化”的理念，致力于推动古诗教学的研究与发展。
在过去的几个月里，我们开展了一系列丰富多彩的古诗教研活动，旨在提高教师们的教学水平，激发学生对古诗的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
一、开展古诗专题讲座为了提升教师们的古诗素养，我们邀请了著名古文学家、大学教授为我们做专题讲座。
讲座内容涵盖了古诗的发展历程、诗人的生平事迹、诗歌鉴赏方法等方面，使教师们对古诗有了更深入的了解。
通过这些讲座，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学提供了有力的理论支持。
二、组织古诗教学观摩活动为了提高教师们的教学水平，我们组织了古诗教学观摩活动。
活动中，优秀教师们展示了各自独特的教学风格，将古诗与多媒体、情境教学等手段相结合，使课堂生动有趣。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，交流教学心得，取长补短，共同进步。
三、开展古诗创作比赛为了激发学生对古诗的兴趣，我们举办了古诗创作比赛。
比赛吸引了众多学生的积极参与，他们用自己的笔触诠释了对古诗的理解。
比赛结果揭晓后，优秀作品被汇编成册，供全校师生欣赏。
此次活动不仅提高了学生的文学素养，也让他们在实践中感受到了古诗的魅力。
四、组织古诗诵读活动为了传承和弘扬中华优秀传统文化，我们定期组织古诗诵读活动。
活动中，学生们身着汉服，手持折扇，朗诵着脍炙人口的古诗，展现了中华传统文化的独特韵味。
这些活动不仅丰富了校园文化生活，也让学生们更加热爱古诗，增强民族自豪感。
五、开展古诗教学研讨活动为了提高古诗教学质量，我们定期开展古诗教学研讨活动。
活动中，教师们针对古诗教学中遇到的问题进行深入探讨，分享教学经验，共同研究教学方法。
通过研讨，教师们对古诗教学有了新的认识，为提高教学质量奠定了基础。
优秀完整《山坡羊骊山怀古》课件
优秀完整《山坡羊骊山怀古》课件一、教学内容本节课的教学内容选自中学语文教材《山坡羊·骊山怀古》，该诗是元代文学家文学家马致远创作的一首怀古诗，描写了骊山风景及古人陈迹，表达了作者对往昔辉煌与现实沧桑的感慨。
我们将通过对这首诗的深入解读，领会作者的情感基调，把握古诗词的基本鉴赏方法。
二、教学目标1. 理解《山坡羊·骊山怀古》的诗意，体会作者的情感表达。
2. 掌握古诗词的基本鉴赏方法，提高文学素养。
3. 培养学生的思辨能力和口头表达能力，提升对传统文化的认识。
三、教学难点与重点重点：理解《山坡羊·骊山怀古》的诗意，掌握古诗词的基本鉴赏方法。
难点：分析作者的情感基调，领会诗中的象征手法和深层含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体展示骊山的自然风光和历史遗迹，引导学生想象诗中的景象，感知诗文的时代背景。
2. 诗文解析（15分钟）逐句解读《山坡羊·骊山怀古》，分析诗中的意象、象征手法和情感表达。
引导学生关注字词的精准运用，体会诗的美感。
3. 鉴赏方法指导（10分钟）介绍古诗词鉴赏的基本方法，如关注诗题、作者、注释等，引导学生运用这些方法深入理解诗文。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组讨论，选取一首古诗词，运用刚刚学到的鉴赏方法进行分析，分享彼此的心得。
5. 举例讲解（5分钟）以《山坡羊·骊山怀古》为例，详细讲解如何鉴赏古诗词，引导学生进一步领会诗文之美。
6. 随堂练习（5分钟）布置一道随堂练习题，要求学生结合诗文内容，分析作者的情感基调。
六、板书设计板书《山坡羊·骊山怀古》板书内容：意象：骊山、夕阳、长城、古道情感：怀古、沧桑、感慨七、作业设计1. 请结合《山坡羊·骊山怀古》的诗意，分析作者的情感基调，不少于200字。
答案：作者在《山坡羊·骊山怀古》中，通过描绘骊山的自然风光和历史遗迹，表达了对往昔辉煌与现实沧桑的感慨。
古诗教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：市实验小学会议室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：探讨古诗教学策略，提升学生文学素养一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
随着新课程改革的深入推进，如何有效开展古诗教学，激发学生学习兴趣，提升学生文学素养，成为语文教师面临的重要课题。
为进一步提高古诗教学质量，我校语文教研组于10月15日开展了古诗教研活动。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体教师进行集体备课。
针对近期教学中的古诗教学案例，教师们纷纷发表自己的看法，探讨如何提高古诗教学效果。
2. 经验分享（1）教师A分享：在古诗教学中，注重引导学生把握古诗的意象，通过朗读、想象等方式，让学生身临其境地感受古诗的意境。
（2）教师B分享：在讲解古诗时，注重挖掘古诗背后的文化内涵，让学生了解古代诗人的生平事迹，从而更好地理解古诗。
（3）教师C分享：在课堂上，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
3. 专题讲座邀请了市语文教研员为教师们做了一场题为“古诗教学策略研究”的专题讲座。
讲座中，教研员结合实例，详细阐述了如何进行古诗教学，如何激发学生的学习兴趣，以及如何培养学生的文学素养。
4. 教学观摩全体教师观摩了一节古诗教学公开课。
授课教师通过多种教学方法，如多媒体展示、情景教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，取得了良好的教学效果。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对古诗教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 教师们对古诗教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 提高了教师的教学水平，为提升学生文学素养奠定了基础。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 在今后的古诗教学中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
诗歌的起源讲座内容
诗歌的起源讲座内容诗歌的起源讲座内容我国是历史悠久的文明古国，也是享誉世界的诗国。
我国诗歌源远流长，世代相传，内容丰富，诗人词家灿若群星，优秀作品浩如烟海。
诗歌在我国文学史上占有非常重要的地位。
诗歌讲座篇一：诗词讲座第一节诗歌的起源我国是历史悠久的文明古国，也是享誉世界的诗国。
我国诗歌源远流长，世代相传，内容丰富，诗人词家灿若群星，优秀作品浩如烟海。
诗歌在我国文学史上占有非常重要的地位。
劳动创造了世界，也创造了诗歌。
远古时代，先民们就创作了不少劳动歌谣。
它是原始社会人们在生产劳动过程中的集体口头创作。
我国在没有文字以前就有歌谣的流传。
《古诗源》中收录了许多远古时期的歌谣。
有一首《弹歌》据说是黄帝时代的：“断竹，续竹；飞土，逐肉。
”还有一首《击壤歌》，据说是帝尧时代的：“日出而作，日入而息。
凿井而饮，耕田而食。
帝力何有于我哉？”等等，说明了我国诗歌历史的悠长。
第二节先秦时期先秦时期，我国诗歌的代表作品是《诗经》和《楚辞》。
《诗经》是我国文字记载最早的一部诗歌总集，据说为孔子整理、编辑而成，共计305篇。
作品大多以四言为主，内容分“风”、“雅”、“颂”三类。
“风”是各地方的风土民乐，也称“国风”，计160篇；“雅”是王公、贵族们宴饮时的乐歌，计105篇；“颂”是祭祀宗庙、颂扬先祖的歌舞，计40篇。
《诗经》作品都可入乐歌唱，创作方法是现实主义的。
《楚辞》产生于战国时期的楚国。
楚辞是不同于《诗经》的一种新诗体，具有浓厚的地方特色。
楚辞句式较自由，多为四、五、六字句，长短不齐。
多用想象、夸张的手法塑造人物形象，具有积极浪漫主义的色彩。
楚辞的代表作家是屈原和宋玉。
屈原（约公元前340—278），战国时楚国人，是我国历史上第一位伟大的爱国诗人。
屈原一生忠君爱国，忧国忧民，写下了大量闪耀着爱国主义思想的光辉诗篇。
代表作有《离骚》等。
第三节两汉、魏晋南北朝时期两汉时期，我国诗歌发展出现了一个新气象。
这个时期的诗歌，主要是乐府诗、民歌和文人五言诗。
江弱水教授“心有千窍的张枣--当代诗歌鉴赏课”讲座成功举办
江弱水教授“心有千窍的张枣--当代诗歌鉴赏课”讲座成功举
办
佚名
【期刊名称】《中外诗歌研究》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】10月10日,由西南大学社科联主办、中国新诗研究所承办的“光大讲坛”第九讲于线上开讲。
讲座邀请新诗所校友、浙江大学传媒与国际文化学院江弱水救授,以“心有千窍的张枣”作题展开讲座,新诗所余旸副教授主持:所长向天渊教投及全部研究生线上参与。
【总页数】2页(P47-47)
【正文语种】中文
【中图分类】I20
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