人教部编语文五年级下册第2单元5.草船借箭课前预习课件ppt
2021年春季
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读了上面的资料，你对“草船借箭”已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，“草船 借箭”的故事又是怎样的？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
2021年春季
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
好十万支箭。诸葛亮立下军令状。
( 4 )诸葛亮“借”到了曹操的箭，船队驶回南岸。 ( 3 )曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。 ( 2 )诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。
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第四说家。他被称作中国_章__回__小__说__的鼻 祖，《三国志通俗演义》（简称《__三__国__演__义__》）是罗贯中 的力作。
人教版 语文 五年级 下册
课前预习
2021年春季
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助读资料我先看
罗贯中（约1330—约1400），名本，字 贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初 著名小说家，是中国章回小说的鼻祖。主要 作品有《三国志通俗演义》（简称《三国演 义》）《隋唐两朝志传》《宋太祖龙虎风云 会》等。
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“草船借箭” 是《三国演义》赤壁之战中的一个 故事。该故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各 据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权， 于是，刘备和孙权联合起来对抗曹操，刘备派诸葛亮 到孙权那里帮助作战。草船借箭的故事就是在孙、刘 联合抗曹时发生的。
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诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山 东临沂市沂南县）人。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军 事家、文学家、发明家。早年隐居隆中，刘备三顾茅庐请出诸 葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战打败曹军。后随刘备夺得汉中并 被任命为蜀汉丞相，主持朝政。诸葛亮曾发明木牛流马、孔明 灯等，著有《出师表》《诫子书》等。
一边呐喊。
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【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】
试着把词语和意思连起来！
耽搁；拖延。
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的 人心怀怨恨。 怀疑困惑。 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表 示如不能完成任务，愿依军法受罚。
2021年春季
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
2021年春季
第二步：学字词
yú
周瑜
jì
妒忌
dū
màn
督办 幔子
zhài léi
水寨 擂鼓
nà
nǔ chéng
呐喊 弓弩 丞相
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射苹果
周瑜 擂鼓
弓弩 水寨
妒忌
遮挡
布幔
2021年春季
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读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ 1.诸葛亮说：“都（ dū dōu）督委托，当然照办。” √ 2.（诸葛亮）又叫船上的军士一边擂（lèi léi）鼓，
10
【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观情势，决定策略。 虚和实，泛指实际情况或内部情况。
古代军队中负责射箭的士兵。
古代辅佐君主的职位最高的大臣。
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第三步：知内容
理清课文脉络： 按照课文内容，给下列句子排序。
( 5 )诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 ( 1 )周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造
主要作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三 遂平妖传》《水浒全传》等。
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第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
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合集下载
5 草船借箭 课件(共36张PPT)
màn líng zhài lèi
瑜忌
督
幔
翎
寨擂
nà
nǔ chéng呐ຫໍສະໝຸດ 弩丞学认字yú
jì
dū
màn líng
周瑜 妒忌 都督 帷 幔 翎毛
zhài léi
nà
nǔ chénɡ
水寨 擂 鼓 呐喊 弓弩 丞 相
我会写
我会写
插
段落划分
第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10）：借箭结果。
三天造十万支箭这么难的事情， 诸葛亮为什么主动要求去做？这说明 诸葛亮是个怎样的人？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴 联盟和战胜曹操的大军， 所以不和周瑜计 较；另一方面诸葛亮对于向曹操“借”箭的 计划早就成竹在胸，所以他主动承担三天造 十万支箭的任务。这说明诸葛亮是个胸有成 竹、有胆有识的人。
曹操疑心非常重，所以 才会谨慎小心，担心自己中 计。
诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
答：周瑜认定诸葛亮三天之内是不可能造好十万 支箭的，到时候他就可以除掉心腹大患，所以很 高兴。
诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？
答：既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引 曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、 方向。
“一字摆开”的草船队伍既便于统一行动,避免 走散,又不留空当,使受箭面积最大。军士“擂 鼓”“呐喊”，既是为了虚张声势,制造进攻的假象, 吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭,又是为了 让曹军明确射箭的目标、方向。
知己知彼
上知天文， 下晓地理 足智多谋
周密谋划 具有非凡的才干
周瑜陷害诸葛亮，不是简 单的妒忌，而是担心诸葛亮的 才能会让蜀国更加强大，将来 对东吴不利，所以打算除掉诸 葛亮。
(五下)语文PPT课件5 草船借箭人教部编版(24页)
❖
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
❖
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
2、将计就计 态度坚决 笑了笑 胸有成竹 脱口而出 诸葛亮（脱口而出 ）说：“用弓箭最好。” 诸葛亮（ 笑了笑 ）说：“都督委托，当然照办……” 诸葛亮（ 将计就计 ）说：“既然就要交战，十天造好……” 诸葛亮（ 胸有成竹 ）说：“只要三天。” 诸葛亮（ 态度坚决 ）说：“……我愿立军令状……”
诸葛亮的性格：
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合
东吴（周瑜） （鲁肃）
人物关系分析
周瑜
派
鲁肃
神 机 妙 算
借 造 箭 加 害
诸葛亮
借箭 曹操
1、读课文1-2段，思考诸葛亮为什么要借箭？由 对话体会周瑜和诸葛亮的心理，进而分析他们的 性格特征，画出相关句子做好批注。
2、读课文4-9段，思考诸葛亮借箭为什么能够成 功？他的神机妙算体现在哪里？请找出具体的句 子并分析。
走进历史名著 品读人物形象
——《草船借箭》
我国四大名著
《三国演义》 ———— 罗贯中 《水浒传》 ———— 施耐庵 《红楼梦》 ———— 曹雪芹 《西游记》 ———— 吴承恩
五年级下册语文课件-5草船借箭 人教部编版(共24张PPT)
大局
句段导诸读 葛亮下令把船头朝西，船尾 朝东，一字摆开，又叫船上的军士
一边擂鼓，一边呐喊。
军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方 向。
句段导读
这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话 说出来吗？
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回 去。”
句段导读
思考：从对话中看出周瑜和诸 葛亮分别是个什么样的人？
周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了 他心胸狭窄，凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为 重，从容镇定，胸有成竹。
会写的字
会写的字
第二课时
上节课，我们已经了解了课文大意，知 道草船借箭的起因——周瑜妒忌诸葛亮的 才干，结果——周瑜长叹一声，说：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
发散周思维瑜到底在哪些地方不如诸葛亮 呢？
根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是 什么？诸葛亮想到的是什么？由此你觉得 两个人的真正差距是什么？
归纳总结
草船借箭成功的原因有哪些？
诸葛亮： 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算
拓展延伸
1.你还知道《三国演义》的哪些历史故事？ 2. 课后读读《三国演义》。
这节课我们继续学习《草船借箭》。
学习提示
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？ 四人一组讨论讨论。
每个小组中的人员分好工：先是一人读课 文，其余同学边听边想课文中哪些材料与 解决这个问题有关。读完课文后互相交流、 讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。
句这段时导读候大雾漫天，江上的人连面对 面都看不清。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、 气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么 都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩 手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
句段导诸读 葛亮下令把船头朝西，船尾 朝东，一字摆开，又叫船上的军士
一边擂鼓，一边呐喊。
军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方 向。
句段导读
这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话 说出来吗？
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回 去。”
句段导读
思考：从对话中看出周瑜和诸 葛亮分别是个什么样的人？
周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了 他心胸狭窄，凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为 重，从容镇定，胸有成竹。
会写的字
会写的字
第二课时
上节课，我们已经了解了课文大意，知 道草船借箭的起因——周瑜妒忌诸葛亮的 才干，结果——周瑜长叹一声，说：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
发散周思维瑜到底在哪些地方不如诸葛亮 呢？
根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是 什么？诸葛亮想到的是什么？由此你觉得 两个人的真正差距是什么？
归纳总结
草船借箭成功的原因有哪些？
诸葛亮： 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算
拓展延伸
1.你还知道《三国演义》的哪些历史故事？ 2. 课后读读《三国演义》。
这节课我们继续学习《草船借箭》。
学习提示
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？ 四人一组讨论讨论。
每个小组中的人员分好工：先是一人读课 文，其余同学边听边想课文中哪些材料与 解决这个问题有关。读完课文后互相交流、 讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。
句这段时导读候大雾漫天，江上的人连面对 面都看不清。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、 气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么 都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩 手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》ppt课件
阅读释疑
1.周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的 是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商 军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事” 逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出 他的险恶用心。
阅读释疑
2.诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任 务，并且立下军令状？
北魏 （曹操）
联合 派诸葛亮
攻打
东吴 （周瑜） （鲁肃）
走进作者
罗贯中，明朝小说家，生于元末明初（约 1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散 人，籍贯山西太原府，一说山西省祁县；一说钱塘 （今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明初 著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。罗贯 中的一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎 风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》； 小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平 妖传》《粉妆楼》《隋唐演义》据说和施耐庵合著 《水浒传》代表作《三国演义》等。
1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的 是什么，从哪儿看出来？
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任 务，并且立下军令状？
课文解读 分析人物的心理：
讨论填词： 试探，心中暗喜，威胁，迫不及待。
周瑜（明知故问）: 我们就要跟曹军交战……” 周瑜（心中暗喜 ）说：“对，先生跟我想的一样……” 周瑜（迫不及待 ）说：“十天造得好吗？” 周瑜（ 试探 ）说：“先生预计几天可以造好？” 周瑜（ 威胁 ）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
字词学习
yú 周（瑜）
màn （幔）子
lèi （擂）鼓
jì 妒（忌）
líng （翎）毛
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
顺风顺水驶回
学习课文
好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告 诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹 一声：
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
课堂总结
通过对借箭经过的学习，我们体会到 了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借 了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水； 懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有 计谋胆识从而借到了曹操的箭。
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
拓展延伸
凡为将者，不通天文，不识地理，不晓 军情，不明阵图，乃庸才也。
——诸葛亮
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
交流探究
我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与 曹军水上作战用什么兵器最好，周瑜是大都督， 难道他不知道吗？那周瑜这时心里是怎么想的呢？ 在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，从哪 些地方可以看出？ 诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道的？ 诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为什么？
学习课文
故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就 展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步 紧逼；一个胸有成竹，从容应对。同学 们一边读一边想象当时的场面，想象两 人对话时的神态。
交流探究
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？ 为什么？ 联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三 天之前就已算准了这场大雾。
交流探究
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。
小学语文人教部编版五年级下册《5草船借箭》课件(共25张PPT)
在公开课的教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，包括阅读、讨论、表演等，以激发学生的学 深入挖掘习：兴对趣于和小积学极升性初。中通的过学引生导来学说生，深选入择阅自读己和熟理悉解的课材文料，非让常他重们要在。轻可松以愉从快家的庭氛围中掌握知识，培养了他 、学校、们生的活阅等读方能面力选和择理自解己能熟力悉。的同材时料，，通这过样小能组够讨更论好和地表把演握环主节题，，让写学出生有亲真身情体实验故事中的情境，培养了他 感的文章们。的表达能力和团队协作能力。 关注细节二：、选教择学具亮有点细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经导历入的新小课故环事节、：场通景过等播，放通《过草细船节借描箭写》来的表视现频主片题段和，中让心学思生想直。观地了解故事背景和人物形象，激发了学 注重描写生：的注学重习描兴写趣可和以好让奇文心章。更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材课料文，阅如读人环物节形：象通、过景引色导描学写生等阅，读通课过文描，写了来解表故现事主情题节和和中人心物思形想象。，培养了他们的阅读能力和理解能力 突出中心。：同在时选，择通材过料提时问，和要讨明论确等文方章式的，中引心导思学想生，深并入围思绕考中和心理思解想故来事组内织涵材。料。这 样可以让小文组章讨更论加环有节重：点通和过条组理织，学避生免进偏行离小主组题讨或论文，不分对享题对。故事的理解和感受，培养了他们的思维能力和表达
（1）教师引导学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。
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小学升初（中2）的教作师文提选出材问技题巧，如引下导：学生深入思考：诸葛亮为什么要用草船借箭？他是怎样想到这个计策的？这
个计策的实施过程是怎样的？结果如何？ 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
最新人教版小学五年级语文下册《草船借箭》课件
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
五年级-下册-第二单元 5
课题： 《草船借箭》 难点名称：学会生字的拼音和组词
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结Biblioteka 自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。这节课我 们主要学习生字的拼音和组词，以及组词的 解释。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫
船上的军士一边擂. 鼓，一边大声呐喊。
léi（擂鼓）
擂 lèi（擂台）
注意加点字 的读音！
读一读：爸给爸妈、妈妈擂. 妈（摆léi擂.）（鼓lè助i）威台。,看谁粽子包得多。我们兄弟俩都
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共33张PPT)
想破曹公， 宜用火攻。 万事俱备， 只欠东风。
写好了就送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。” 周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然看 出了我的病根，请问，用什么药可以治好呢！事情已经万分 紧急了，请立刻告知我们吧！”诸葛亮根据天文气象知识， 想告知周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄， 容不下比他强的人，对他不能直说。就有意说自己有呼风唤 雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、 作法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了， “病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶忙到南屏山筑七 星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南方一刮，就向西 北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进
1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子 标出自然段序号。
2.学生小组合作学习，扫清字词障碍。
交流自己在学习中的疑问或感受。
yú jì
dū
瑜忌
督
màn zhài
幔
寨
léi nà
nǔ
chéng
擂呐
弩
丞
jì
忌
音序：J 部首：心 组词：妒忌 顾忌
书写注意：“忌”上面 不是“已”，也不是 “巳”，而是“己”。 书写时，第三笔的竖弯 钩一定要与第二笔的横 相连，不要出头。
二十多里，再追来不及了。
ɑ.诸葛亮知道鲁肃： 忠诚老实
。
b.诸葛亮知道曹操： 生性多疑
。
读文中诸葛亮和曹操的话，看看你发现 了什么？
诸葛亮，就下令说：“ 江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我 们看不清虚实，不要轻易出动。”
（可见诸葛亮对曹操的性情把握很透， 预感准确。）
妒忌 紧急 布置
托付 军令传 调度
人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》ppt课件
精选课件
走近作者
罗贯中： 元末明初小说家。他被称作中国章
回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》（ 简称《三国演义》）是罗贯中的力作。
主要作品：《隋唐两朝志传》《残 唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水 浒全传》。
精选课件
学习目标
1.会认本课10个生字，会写13个生字， 理解生字组成的 词语。(重点)
2.默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要 内容。(难点)
周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几
天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮 的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
精选课件
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到 第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
精选课件
○读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你
对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他
们的故事？ 读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三
国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞
勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面
对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的
精选课件
语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹 军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑 着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒 取乐，天亮了就回去。”
借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解 诸葛亮的“笑”？
精选课件
走近作者
罗贯中： 元末明初小说家。他被称作中国章
回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》（ 简称《三国演义》）是罗贯中的力作。
主要作品：《隋唐两朝志传》《残 唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水 浒全传》。
精选课件
学习目标
1.会认本课10个生字，会写13个生字， 理解生字组成的 词语。(重点)
2.默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要 内容。(难点)
周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几
天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮 的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
精选课件
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到 第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
精选课件
○读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你
对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他
们的故事？ 读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三
国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞
勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面
对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的
精选课件
语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹 军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑 着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒 取乐，天亮了就回去。”
借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解 诸葛亮的“笑”？
精选课件
五年级下册 草船借箭人教部编版实用PPT
吃惊；暗自高兴，因为这场 大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。
⑵你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前 就料到的，也许是凑巧碰上的呢？
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍 不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候 ，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”
诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。
⑶怪不得周瑜长叹道：
1.请同学们带着问题轻声朗读一、 二段课文。
⑴周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才干。
⑵为什么要赶造十万支箭？
①与曹军水上交战需要用箭。 ②用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮。
⑶诸葛亮为什么答应三天造十万支箭？
诸葛亮已识破周瑜的诡计，如当面揭 穿伤了和气，那联合抗曹战线就可能破坏， 同时又从大局考虑与曹军交战必须用箭， 所以答应三天造十万支箭的任务。
诸葛亮真是神 机妙算，我比不过 他。
懂地理、巧安排
⑴画出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板 来摆一摆，说说理由。
“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛 亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又 叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝 西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
第一课时
整
体
感 知
1.请你快速默读课文，思考课文
主要写了一个什么故事？是按怎
样的顺序写的，可以分为几部分？
2.周瑜妒忌诸葛亮的聪明
才干，要诸葛亮10天造十 万支箭。诸葛亮用妙计向 曹军借了10万支箭，使周 瑜甘拜下风。
3.这篇文章按事情的发生、经过、结 果顺序写的，全文可以分为四个部分 。第一部分(1-2)：立军令状。 第二部分(3-5)：探听情况。 第三部分(6-9)：借箭经过。 第四部分(10)：借箭成功。
⑵你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前 就料到的，也许是凑巧碰上的呢？
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍 不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候 ，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”
诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。
⑶怪不得周瑜长叹道：
1.请同学们带着问题轻声朗读一、 二段课文。
⑴周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才干。
⑵为什么要赶造十万支箭？
①与曹军水上交战需要用箭。 ②用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮。
⑶诸葛亮为什么答应三天造十万支箭？
诸葛亮已识破周瑜的诡计，如当面揭 穿伤了和气，那联合抗曹战线就可能破坏， 同时又从大局考虑与曹军交战必须用箭， 所以答应三天造十万支箭的任务。
诸葛亮真是神 机妙算，我比不过 他。
懂地理、巧安排
⑴画出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板 来摆一摆，说说理由。
“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛 亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又 叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝 西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
第一课时
整
体
感 知
1.请你快速默读课文，思考课文
主要写了一个什么故事？是按怎
样的顺序写的，可以分为几部分？
2.周瑜妒忌诸葛亮的聪明
才干，要诸葛亮10天造十 万支箭。诸葛亮用妙计向 曹军借了10万支箭，使周 瑜甘拜下风。
3.这篇文章按事情的发生、经过、结 果顺序写的，全文可以分为四个部分 。第一部分(1-2)：立军令状。 第二部分(3-5)：探听情况。 第三部分(6-9)：借箭经过。 第四部分(10)：借箭成功。