五年级上册音乐课件-留给我
人教版五年级音乐上册：《留给我》教案03
《留给我》教案教学目标：1、指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
2、学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。
3、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重难点：1、用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。
2、培养学生的歌唱能力和表现能力。
教学准备：电子琴、打击乐器、计算机，大屏幕、课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示课件：有关环保主题的动画。
师：看了这个动画，你想说点什么？生：回答。
师：大家说得真是太好了，让我们都来当“绿色的小天使”帮助小鸟重建家园，让人类拥有绿色的家园。
今天我们继续学习《留给我》这首歌曲。
（出示主题）二、处理歌曲1、复习歌曲（师弹一句，生唱一句）。
2、练习歌曲（用手打节拍、用打击乐器）播放课件。
教师处理难点：（漠后边的6个节拍）。
三、用心体会歌曲内涵1、唱这首歌曲要带着什么样的感情去唱呢？出示课件（歌词）1）天真的感情（因为这位同学要留下太阳，留下森林，留下小河，留下大海留下很多很多的东西）他要留给谁呢？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（学生回答）我和妈妈。
你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）师：好，请唱出你天真的感情。
（课件播放歌曲）2）充满希望的感情（希望人们不要在破坏环境了，给小鸟一个家吧！师：好，请唱出你充满希望的感情。
（课件播放歌曲）3）略带一点悲伤的（人们把环境都破坏了，太阳要走了，森林也要走了，星星、鲜花等他们都要离我，所以有点悲伤。
）师：好，请唱出你略带一点悲伤的感情。
（课件播放歌曲）师：通过上面的练习，同学们已经牢固掌握要带着什么样的感情去唱这首歌曲了。
老师又有一个问题了？2、用什么样演唱方式才能更好地表达歌曲的情感呢？出示课件（歌词）小组讨论第一组：生：我们组是这样安排的，前边一段有人领唱，后边我们大家一起唱。
生：我们是想表现保护环境的人开始很少，慢慢变得越来越多了。
五年级上册音乐《留给我》教案
《留给我》教案课题：《留给我》年级：五年级教具准备：钢琴多媒体课件指导思想：音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰高的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。
《课标》中提到：有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。
对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。
再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
教材分析：《留给我》是一首创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，C大调，二段体结构。
第一乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
学情分析：学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，大多数学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识学握也很快。
由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着各别差异，采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。
在教学中通过不同方式的听，让学生理解歌曲的情绪以及歌词的内容和特点，在此基础上用自然、真挚的歌声表达歌曲的情感：通过不同的学习方式使学生准确地学握歌曲旋律，唱准歌曲中四、五度旋律音程：在演唱歌曲中注意乐句间的换气地方。
教学目标：一、情感态度与价值观目标：充分理解歌曲内涵，使学生认识到热爱地球、热爱动物对于人类的重要性，培养他们对社会、人类、地球的责任感。
二、过程与方法目标：在教师引导下，有学握歌曲旋律及歌词的听辨活动：有在听辨活动中把握歌曲旋律不同的音乐形象的模仿活动：力求从听、辦、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
三、知识与技能目标：学生能够用白然、真挚的声音演唱歌曲。
人教版小学音乐五年级上册 《留给我》》教案(电子备课)
教学过程一、组织上课1.清点人数2.师生问好二、复习歌曲1.对歌、校歌2.书本歌曲3.齐唱轮唱三、导入新课1.生拍节奏，师按节奏念读歌词2.生根据教师念读说说听到的关键词有哪些？四、重、难点解决师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。
）X X X X X X X | X·X X －|师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生1：（很自信的）有节奏地读。
（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。
（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生2：有节奏地读。
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。
（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。
（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生2：有节奏地拍手。
（生齐拍）生3：有节奏地跺脚。
（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击。
（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。
）五、教授歌曲1.歌词分析师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。
生2：唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。
生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。
师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？生：应该用祈求的口气演唱。
因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。
五年级上册音乐教案-2.1.1留给我 ｜人教新课标(2014秋)
《留给我》教学设计一、音乐材料分析歌曲《留给我》是一首创作歌曲。
曲风清新自然、旋律优美流畅。
二段体歌曲。
第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。
第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，以“爱护环境、保护环境”为主题，曲风清新自然，表达了人们对绿色世界的美好向往。
通过学唱歌曲《留给我》，用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。
同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，开拓学生的音乐视野。
二、教学目标：1、初步指导学生学会歌曲《留给我》，并能有感情演唱。
2、通过对歌曲的理解，增强学生保护地球的信念，培养学生环保意识。
三、教具准备：《留给我》录音范唱《留给我》课件四、教学重难点：1、以德育入手培养学生的环保意识，注重情感的激发。
2、初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱。
教学过程（一）组织教学1、起立，师生问好。
2、发声练习12 34|54 32|1—||啊-------------（二）新课教学1、师：同学们，这些天，有一个词语在影响着我们的生活，你们知道是哪个词吗？对，就是雾霾，你知道雾霾是怎么形成的吗？雾霾是雾和霾的组合词。
因为空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。
中国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。
统称为“雾霾天气”。
“霾”的成因：1）道路扬尘、建筑施工扬尘。
2）汽车尾气。
3）工业化生产排放的大量污染颗粒。
4）燃煤企业排放的大量污染颗粒物。
5）焚烧秸秆。
雾霾对我们的生活有什么影响呢？1）影响身体健康，会诱发多种疾病：哮喘、气管炎、脑溢血、高血压、结膜炎、咽炎2）影响作业安全3）影响交通安全师：你们知道咱们平时的哪些行为是导致今天环境污染的主要杀手吗？你应该怎么做呢？（生：工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天；乱砍树木会使水土流失；地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……）2、师：今天我们来学习一首保护环境的歌曲，名字叫做《留给我》，大家打开书14页，边看歌谱，边听音乐，初步体会歌曲的内容。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教案 (2)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教案 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，这首歌曲以五线谱的形式呈现。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好事物的留恋和珍惜。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达也有待提高。
三. 教学目标1.让学生熟练掌握五线谱的识谱能力。
2.学会演唱《留给我》，并能够用正确的情感表达歌曲。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲的演唱和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的知识点。
3.练习法：学生反复练习演唱，提高识谱能力和演唱水平。
4.情感教育法：引导学生理解歌曲的情感，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱的知识点和歌曲的教学。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.乐谱：《留给我》的五线谱和简谱。
4.教学录音：歌曲《留给我》的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《留给我》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示《留给我》的五线谱，讲解五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音高的标记等。
同时，让学生跟随教师一起唱谱，培养识谱能力。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一段歌词和旋律，让学生互相练习演唱。
教师巡回指导，纠正发音和演唱中的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生代表进行演唱，检验学生的学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用自己的方式表达对歌曲的感受。
可以让学生用乐器演奏、舞蹈或绘画等形式来表现歌曲。
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿(2)
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，展现了大自然的美妙和生活中的美好。
歌曲由两个乐段组成，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不牢，影响了对歌曲的理解和演唱。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固乐理知识，提高演唱技巧。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《留给我》，使学生了解歌曲的背景、结构、节奏和旋律，掌握基本的音乐知识。
2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，提高合唱能力，使学生能够流畅地演唱《留给我》。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，感受生活中的美好，培养学生的音乐审美情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《留给我》的基本节奏、旋律和合唱技巧。
2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱，以及部分学生的音准、节奏问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和情感教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等教学设备，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的自然景色图片引导学生进入课堂，激发学生对大自然的热爱。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律，然后分析歌曲的节奏、旋律特点，教授乐理知识。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，教师逐一指导，纠正学生的音准、节奏问题，提高合唱能力。
4.歌曲演唱：全班学生共同演唱《留给我》，培养学生的集体荣誉感。
5.音乐欣赏：欣赏其他类似风格的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿(3)
人教版五年级上册音乐《留给我》说课稿 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人们对美好生活的向往和追求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
同时，歌曲中的歌词也富有教育意义，有助于学生树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中能够跟随音乐节奏进行演唱，对音乐的表现力有一定的把握。
然而，部分学生在音乐欣赏和理解上还存在一定的困难，需要教师进行引导和培养。
此外，学生的音乐实践能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生相应的关注和指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《留给我》，让学生感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，激发对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《留给我》，理解歌曲的歌词意义，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《留给我》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏较难掌握，需要学生反复练习和教师的指导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用钢琴伴奏，为学生提供音乐实践的机会。
六. 说教学过程1.导入：播放《留给我》歌曲，引导学生聆听，感受歌曲的美妙。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐理论知识，引导学生学习歌曲。
3.学唱歌曲：分组进行歌词学习和演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4.歌曲展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果，教师给予指导和鼓励。
5.音乐实践：利用钢琴伴奏，让学生进行集体演唱，提高音乐表现力。
五年级上册音乐教案-2.1.1留给我 ｜人教新课标(2014秋)
《留给我》教案教学目标：1．引导学生用自然、诚挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2．设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，丰富学生的情感体验。
3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起。
教学重点：引导学生用自然、诚挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
教学难点：附点四分音符、切分音的演唱教具准备：大屏幕，课件，剪贴画，钢琴教学过程：一、组织教学师生音乐问好二、哼鸣练习Wu音练习123454321 yi音练习123454321三、新课教学师：同学们，你们希望生活的家园是什么样的？（学生回答，教师在黑板上贴画）生1：我希望抬头就能看见红红的太阳，蓝蓝的天空生2：我希望我的家周围有很多绿色的树，有绿油油的青草，是绿色的。
生3：我希望有很多很多的小鸟，每天清晨在我的窗前唱歌，是生机勃勃的！生4：我还希望有一条清澈的小溪，小溪中有许多快活的小鱼生5：还有茫茫草原，成群的牛羊、奔驰的骏马……师：你们心中的家园真漂亮！这也是我们最美好的愿望！可是你们看，这些人的做法对吗？（播放课件图片）1、教师听学生回答，摘走黑板上的画，引出歌词师：这些触目惊心的图片告诉我们什么？生1：工厂里冒出了滚滚黑烟，遮挡了太阳，遮挡了天空，小鸟失去了天堂生2：地球上最宝贵的就是水了，很多地方都严重缺水，小河干枯了，小鱼没有了家生3：白色垃圾满山遍野，我们看不见树木，看不见鲜花草地，牛羊也跑远了，寻找它们的家生4：老师，这些是破坏环境的行为师：大家说的非常好，这些行为都是不对的，那我们应该怎么做呢？让我们一起来听一听歌曲是怎么唱的吧！2、初听歌曲范唱师：听完歌曲，谁来说一说歌曲都唱了什么？生：歌曲告诉我们不要让空气污染，让树木更好的生长生：歌曲告诉我们留下小河，很多小河汇聚成大海，把大海给沙漠生：老师，我知道了！歌曲告诉我们要保护环境！保护我们生存的家园师：同学们，你们真聪明！已经知道歌曲的意义了，让我们再听一次歌曲，感受歌曲的情绪！3：再次欣赏，感受歌曲情绪师：歌曲的情绪是怎样的？生：歌曲很优美，很抒情！我觉得好听极了！我们快点学吧！4：学习歌曲（1）、用哼鸣哼唱旋律（2）、填词（3）、注意声音的统一5、用优美的声音来演唱歌曲6、跟电子琴演唱7、设计演唱形式生；老师，我觉得单一的常没什么意思！表达的效果不是很强，如果第一乐段用独唱，其他同学哼鸣，后面部分大家合唱，效果要比现在好！我们一起试一下好不好？8、律动9、关注环保师：同学们，这首歌曲告诉我们要保护环境，你们能说一说，在生活中，我们应该怎么做呢？生：不乱扔垃圾生：节约用水，不折树枝……师：正如同学们说的那样，从我做起，从现在做起，让我们共同行动起来，保护我们生存的环境，保护我们的大家庭——地球！四、结束听歌曲做律动走出教室。