6、《阿西莫夫短文两篇》(最新部编版教材,原创课件实用性超好)
阿西莫夫（1920—1992）
美国著名科普作家和科学幻想小说家。
自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。
他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
读读写写
臀（tún）骨骼（gé）漂移(piāo）流逝（shì）褶皱（zhě zhòu）
携带（xié）两栖（qī）彗星（huì）潮汐(xī) 劫难（jié）致密（zhì）陨石（yǔn) 追溯（sù）遗骸（hái）天衣无缝
字词解释
1遗骸：
2褶皱：3劫难：
4致密：5追溯：6天衣无缝：
遗留下来的骨骸。
由于地壳运动，岩层受到挤压而形成
弯曲的过程。
灾难。
细致精密。
逆流而上，向河江发源处走。
比喻探索事物的由来。
神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
原角龙
鹦鹉嘴龙
梁龙
鸭嘴龙
三角龙
剑龙
甲龙
慈母龙
嗜鸟龙
双冠龙
异齿龙
恐爪龙与栉节龙
异特龙
霸王龙
翼龙
上已发现的最大恐龙足印。
记者:中新社
恐龙蛋
整体感知
1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？
恐龙化石无处不在
2、恐龙能在今天南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？
2、恐龙能在今天南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？•不能，因为南极地区非常寒冷，而恐龙不
适应寒冷的气候，恐龙的生活环境需要的
温度是32度左右，得出大陆在漂移，而不
是恐龙在迁移。
No!那只能是……
欧洲．亚洲
非洲
南极洲.澳大利亚南美洲
北美洲
印度
3. 什么是“板块构造”理论？几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
4、课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）确如文章开头所说：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。
”
5、作者采用了什么说明顺序？
本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。
6、精读课文，理解方法。
本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
打比方
运用打比方的方法，使得语言既生
动又明白如话，例如：“位于南极中心
部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，
形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极
洲在地球中的重要地位。
举例子
在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。
例如，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等”的例子，说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
”通过列数字，表明有科学依据，说服力强。
“多次”“大约”等词表示估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。
“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
”通过打比方突出南极的气候特点——寒冷、冰天雪地。
列数字
•7、品味语言
•(１)、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
•(２)、印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞……
•(3)、到6500万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。
不同科学领域之间是紧
密相连(总起)
大
陆
漂
移
学
说
成
立(分说)
(总结)南极发现恐龙化石
恐龙无处不有
恐龙不会迁徙
大陆漂移
南极外各洲发现恐龙化石
被压扁的沙子
恐龙的灭亡
整体感知
快速阅读课文，思考：
本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。
“撞击说”
“火山说”
撞击说：
可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地
球撞击的结果。
这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。
许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。
这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
陨石巴林杰陨石坑
火山说：
如果地球突然经历了一个火
山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
课文解读
一、默读课文，明确观点。
作者认为哪一种学说正确呢？是
怎样证明的？
作者认为“撞击说”是正确的。
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《阿西莫夫短文两篇》实用课件精选全文
说明顺序：逻辑
行文思路
课文说明的对象涉及哪两个学科？
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
本文依据( ) 的事实，证明了 假说。
从中我们明白一个什么道理：
【解析】A项中“臀”应读“tún”；B项中“屿”应读“yǔ”；C项中“撞”应读“zhuàng”。
D
2.下列词语书写有误的一项是（ ）A.领域 流逝 迁徙 深渊B.熔化 迹象 覆盖 措施C.导置 致密 趋势 膨胀D.漂移 沉降 俯冲 汇聚
【解析】“导置”应为“导致”。
C
3.对下列各句运用的说明方法判断正确的一项是（ ）①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。③位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。A.①作比较 ②列数字 ③打比方 ④举例子B.①列数字 ②举例子 ③打比方 ④举例子C.①作比较 ②举例子 ③打比方 ④分类别D.①列数字 ②举例子 ③打比方 ④分类别
C
找出下列文段的说明方法及其作用。
本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
恐龙无处不有
南极发现恐龙化石
生物学：证明材料
大陆漂移学说
地质学：“板块构造”理论
紧密相连互相影响
证明
《被压扁的沙子》
默读课文
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？
由果到因逻辑顺序
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同，都分别说明了什么问题？
行文思路
课文说明的对象涉及哪两个学科？
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
本文依据( ) 的事实，证明了 假说。
从中我们明白一个什么道理：
【解析】A项中“臀”应读“tún”；B项中“屿”应读“yǔ”；C项中“撞”应读“zhuàng”。
D
2.下列词语书写有误的一项是（ ）A.领域 流逝 迁徙 深渊B.熔化 迹象 覆盖 措施C.导置 致密 趋势 膨胀D.漂移 沉降 俯冲 汇聚
【解析】“导置”应为“导致”。
C
3.对下列各句运用的说明方法判断正确的一项是（ ）①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。③位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。A.①作比较 ②列数字 ③打比方 ④举例子B.①列数字 ②举例子 ③打比方 ④举例子C.①作比较 ②举例子 ③打比方 ④分类别D.①列数字 ②举例子 ③打比方 ④分类别
C
找出下列文段的说明方法及其作用。
本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
恐龙无处不有
南极发现恐龙化石
生物学：证明材料
大陆漂移学说
地质学：“板块构造”理论
紧密相连互相影响
证明
《被压扁的沙子》
默读课文
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？
由果到因逻辑顺序
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同，都分别说明了什么问题？
《阿西莫夫短文两篇》课件(共23张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
问题探究
作者说明问题的方法和过程给了你怎样的启示？
课堂启示
学习这篇文章，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而 要更多地注意学习作者的思维方法——善于联系，在 貌似风马牛不相及的两种事物间寻找内在的联系，这是 创新思维的重要特征，也是开展科学研究的必要前提。
在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会 领悟到这一道理：如果具备了这样的思维品质，我们也 会在别人不经意的地方有独到的发现。
思维拓展
在不远的将来，太阳急速衰老膨胀，地球表面被吞没的 灭顶之灾。为拯救地球，人类在地球表面建造了上万座 行星发动机，以逃离太阳系寻找新的家园，丢球和人类 就此踏上预计长达2500年的宇宙流浪之旅。
根据化石显示，这些集体死亡事件是发生在很短的时间内， 科学家们对那么多动物死亡的原因至今仍然感到迷惑。
写作背景
本课两文皆选自《新疆域》（上海科技教育出版社 1999年版）。6500万年前，在地球上生活了1.6亿 年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一 大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说 纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西 莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙 灭绝原因，写成此文。
恐龙 生物学
恐龙化石的分布
板块构造理论 地质学
写作背景
大约在2.25亿年前，早期恐龙在那时已经出现。 大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。
结合课文内容，演示大陆漂移的过程，讲解为什么会 在南极洲发现恐龙化石。
写作背景 发现问题
找出答案
得出结论
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大 陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在 不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成 四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐 龙而去。
部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》 课件(共21张ppt)
欧板块碰撞后形成一 地方肯定有过巨大撞击，却没有发生过火
体)。于是，“每一个 山活动。
大陆都携带着自己的 C.科学家麦克霍恩和几位合作者在岩层年
恐龙而去”
龄为6500万年的岩石中检测到了斯石英中
得出结 论
地壳在进 行缓慢但 又不可抗 拒的运动
④造成恐龙灭绝的原因是撞击
两篇文 章说明 的共同 观点
⑤不同的科学领域之间是紧密相连的， 一个科学领域的新发现肯定会对其他领 域产生影响形成观点（设想）科学实验、 印证观点得出结论
读准字音
骨骼（ ɡé ） 岛屿（ yǔ ） 携带（xié ） 铱（ yī ） 劫难（ jié ） 膨胀（zhànɡ）
鸟臀目（ tún ） 深渊（ yuān ） 两栖（ qī ） 潮汐（ xī ） 排斥（ chì ） 追溯（ sù ）
俯冲（ fǔ ） 流逝（shì ） 覆盖（ fù ） 抵达（ dǐ ） 趋势（ qū ） 衍射（ yǎn ）
“仅”与“一个”相对应，“主要”限定陆地，准确地表现 “泛大陆”时期板块汇聚在一起、连为一体的情形。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过 多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
“四十多亿”表明数量限定，“大约”表示推测，因为 时间太过于久远，所以不可能准确地确定地球发展的时 长及最后一次泛大陆形成的时间，这里的限定体现了说 明文语言的准确性。
(1)每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球 此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多 次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
(3)所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以 在泛大陆的不同地区舒适地生活。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册
02.说明对象
本文的标题是《恐龙无处不有》， 那么本文的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持“板块构 造”理论或大陆漂移假说提供了一个强 有力的证据。
03.说明顺序
1、梳理本文的说明思路 2、概括本文的说明顺序 3、《恐龙无处不有》这篇短文在哪两个 科学领域之间建立起了联系？
1.梳理《恐龙无处不有》的说明思路。
• 在作者看来，“撞击说”和“火山说”不仅仅是一个学术问题，研 究它们的另一个意义是，我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾 难，我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一 旦面临这种事件，我-14段，思考：斯石英具有什么特性？ 斯石英是如何形成的？ • 师生讨论，明确：
04.说明方法
小组讨论：《恐龙无处不有》 运用了哪些说明方法？有何作 用？结合具体语句赏析？
04.说明方法
示例一：例如，在1989年1月，阿根廷南极研究所……鸟臀目恐龙。
• 运用举例子的说明方法，举例说明在南极海岸附近也有恐 龙化石，为下文提出“恐龙如何能在南极地区生存呢”这 一问题做铺垫。
鸟臀目恐龙
7、文章最后一句“那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应 该是撞击”，作者做出这样判断的依据是什么？ • 师生讨论，明确：
• 二氧化硅处于超高压的状态下，会变为极为致密的斯石英，如果在 850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
• 由此可以推断，在自然界斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击， 而且肯定没有发生过火山活动。
主要作品：“基地系列”“银河帝国系列”“机器人系列”等 科幻文学作品。 “基地系列”对科幻小说的发展产生了巨大影响，激起了20世 纪70年代的外太空题材的科幻影片浪潮，其中最具代表性的作 品是乔治·卢卡斯的杰作《星球大战》。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共30张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
阿西莫夫的《我，机器人》机器人三大定律
第一定律：机器人不得伤害人类个体，或者目睹人类个 体将遭受危险而袖手不管，除非这违反了机器人学第零定律。
第二定律：机器人必须服从人给予它的命令，当该命令 与第零定律或者第一定律冲突时例外。
第三定律：机器人在不违反第一、第二定律的情况下要 尽可能保护自己的生存。
（3）可是在南极地区确实发现了恐龙骨骼化石。
那么恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
答案只能是 是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移 。
（4）也就说恐龙原本生活在 一个主要陆地“泛大陆”上 ，后来才随着
而漂移到了世界各地。
“泛大陆”的分裂
恐龙无处不有 分析“大陆漂移”学说推断思路。
③
①
②
南 极
恐 龙 并
两篇文章都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不 同，所说明的主要问题也不同。结合课文说一说
《恐龙无处不在》中谈到恐龙的化石无处不在，是为了 证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。（作为 材料出现）
《被压扁地沙子》中恐龙的灭绝则成为探讨的主题， “被压扁的沙子”则成了证据。（作为主题出现）
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个
《被压扁的沙子》在哪两个科学领域之间建立起了联系？
被压扁的沙子
恐龙灭绝
Байду номын сангаас
地质学
紧密联系、相互影响 古生物学 不同科学领域
《恐龙无处不有》
南极大陆有恐龙化石是 古生物学 学科领域的新发现，
“板块构造”学说是 地质学 学科领域的科学理论，这两个学
科通过 恐龙化石的分布 建立了联系，因而不同学科领域之间
事理说明文与事物说明文的区别 （1）说明对象不同。事理说明文的说明对象是某种抽象的事 理，事物说明文的说明对象是某种具体或抽象的事物。 （2）写作目的不同。事理说明文的写作目的是说明事物的关 联或介绍某个道理，事物说明文的写作目的是让读者了解说明 对象的特征、构成、功用、优缺点的等。 （3）常用说明顺序不同。事理说明文要说明道理，所以首要 遵循的顺序是逻辑顺序；事物说明文要说明事物特点，所以通 常采用空间或空间顺序，有时也会采用逻辑顺序。
6《阿西莫夫短文两篇》—(新)八年级语文下册部编版ppt精品课件
（3）劫难：灾难、灾祸。
（4）致密：细致精密。 （5）天衣无缝：
多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。 也比喻事物完美自然，没有一点破绽或缺点。
2、阅读课文，回答问题：
1.为什么说恐龙无处不在？
2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
3.什么是“板块构造”理论？
1. 为什么说恐龙无处不在？
阿根廷南极研究所的专家在南极发现鸟 臀目恐龙化石骨骼。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化 石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说 明恐龙确实遍布于世界各地。
2. 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
说明是大陆在漂移, 而不是恐龙自己在迁移。
2.25亿年前 大陆是......
那时的恐龙......
大约在2亿年前 大陆是......
5000万年前 大陆......
6《阿西莫夫短文两篇》——2021学年 八年级 语文下 册部编 版ppt 精品课 件
6《阿西莫夫短文两篇》——2021学年 八年级 语文下 册部编 版ppt 精品课 件
1.如果看一张地图，并假定把非洲和南 美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多 么天衣无缝。
这一句补充说明了大陆漂移假说的 一个最显而易见的证据，即南美洲与非 洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合 来解释的，只能说明它们原来就在一起。
阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫（1920 —1992）
美国著名科普作家和科学幻 想小说家。曾获代表科幻界 最高荣誉的雨果奖和星云终 身成就“大师奖”。
代表作品有《偷乘飞船的人》 《基地三部曲》《神仙们自 由》。他发表的科幻小说和 科普作品已300部，是美国科 幻小说家泰斗。
恐 龙 的 世 界
异齿龙
三 角 龙
（4）致密：细致精密。 （5）天衣无缝：
多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。 也比喻事物完美自然，没有一点破绽或缺点。
2、阅读课文，回答问题：
1.为什么说恐龙无处不在？
2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
3.什么是“板块构造”理论？
1. 为什么说恐龙无处不在？
阿根廷南极研究所的专家在南极发现鸟 臀目恐龙化石骨骼。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化 石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说 明恐龙确实遍布于世界各地。
2. 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
说明是大陆在漂移, 而不是恐龙自己在迁移。
2.25亿年前 大陆是......
那时的恐龙......
大约在2亿年前 大陆是......
5000万年前 大陆......
6《阿西莫夫短文两篇》——2021学年 八年级 语文下 册部编 版ppt 精品课 件
6《阿西莫夫短文两篇》——2021学年 八年级 语文下 册部编 版ppt 精品课 件
1.如果看一张地图，并假定把非洲和南 美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多 么天衣无缝。
这一句补充说明了大陆漂移假说的 一个最显而易见的证据，即南美洲与非 洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合 来解释的，只能说明它们原来就在一起。
阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫（1920 —1992）
美国著名科普作家和科学幻 想小说家。曾获代表科幻界 最高荣誉的雨果奖和星云终 身成就“大师奖”。
代表作品有《偷乘飞船的人》 《基地三部曲》《神仙们自 由》。他发表的科幻小说和 科普作品已300部，是美国科 幻小说家泰斗。
恐 龙 的 世 界
异齿龙
三 角 龙
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共61张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
创 作 背景
恐龙是2.3亿年前的一类爬行动物，有着矫健的四肢、长长的 尾巴和庞大的身躯。
恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。恐龙种类多，体形和习性相差 也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的小盗龙可能 还不到40厘米。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有 荤素都吃的杂食性恐龙。恐龙是所有陆生爬行动物中体格最大的一类， 很适宜生活在沼泽地带和浅水湖里，那时的空气温暖而潮湿，食物也 很容易找到，所以恐龙在地球上统治了一亿多年的时间。
阿 西 莫 夫
阿西莫夫短文两篇
第一课时 《恐龙无处不有》
核心素养目标
语言运用：了解相关文学常识及本文写作背景；识记、 理解课文《恐龙无处不有》的重点字词。 思维能力：学习分析推理的基本方法，善于发现问题、 思考问题、质疑问难。 审美创造：明确文章的说明内容，理清说明的顺序，体 会准确严密的语言和在组织材料上所体现出的逻辑性。
了 解 作者
艾萨克·阿西莫夫
美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说 黄金时代的代表人物之一。 是科幻历史上的三巨头之一， 也 是科幻小说三巨头之一。 其作品中以《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系 列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。 曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。他 提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。
因为这类文章主要是阐述事物的内部联系和内部规律的。
整 体 感知
思考：课文说明对象涉及哪两质学（板块理论） ➢ “不同科学领域之间是紧密相连的。在一
个科学领域里的发现肯定会对其他领域产 生影响。”
整 体 感知
讨论： 本文可以分为几个部分？ 每个部分都包含哪些自然段？ 分别讲了什么内容？
第6课《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨 的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
篇目
科学发现
科学结论
《恐龙无处不 南极发现恐龙化石 板块构造理论
有》
生物学
地质学
《被压扁的沙 子》
斯石英的发现 地质学
恐龙灭绝的原因是 撞击
生物学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领 域的发现肯定会对其他领域产生影响。
说明方法
英。
提出问题 科学假说
科学论证
科学结论
“被压扁的沙子”？
斯石英
本文的说明对象 ？ 恐龙灭绝的原因
两种对立的理论 ？ “撞击说”和“火山说”
分析推理
高压形成
沙子
斯石英
高温还原
斯，而石且英肯出定现没的有地发方生肯过定火发山生活过动撞。击
科学家在 恐龙灭绝 年代的岩层中检 测到 斯石英中存在的一种原子排列 ；
分析科学家的证明思路
普通的沙子在超高压的状态下会成 为致密的“斯石英”。
“斯石英”在自然状态下经历数百 万年的反弹，又会变成沙子。
在自然界，斯石英出现的地方肯定 受到过巨大的撞击，产生了高压，而 且肯定没有发生过火山活动。
推断 结论
（二）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子： 证明思路：
在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英， 而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞 击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。
理清思路 明确顺序
作者是怎样从“被压扁的沙子”一步一步推理得 出自己的结论的？请你尝试运用思维导图来梳理作者 科学推理的过程。
斯石英的形成 及性质
推断
形成：二氧化硅处 于超高压的状态。
性质：不十分稳定， 会变成普通沙子。
篇目
科学发现
科学结论
《恐龙无处不 南极发现恐龙化石 板块构造理论
有》
生物学
地质学
《被压扁的沙 子》
斯石英的发现 地质学
恐龙灭绝的原因是 撞击
生物学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领 域的发现肯定会对其他领域产生影响。
说明方法
英。
提出问题 科学假说
科学论证
科学结论
“被压扁的沙子”？
斯石英
本文的说明对象 ？ 恐龙灭绝的原因
两种对立的理论 ？ “撞击说”和“火山说”
分析推理
高压形成
沙子
斯石英
高温还原
斯，而石且英肯出定现没的有地发方生肯过定火发山生活过动撞。击
科学家在 恐龙灭绝 年代的岩层中检 测到 斯石英中存在的一种原子排列 ；
分析科学家的证明思路
普通的沙子在超高压的状态下会成 为致密的“斯石英”。
“斯石英”在自然状态下经历数百 万年的反弹，又会变成沙子。
在自然界，斯石英出现的地方肯定 受到过巨大的撞击，产生了高压，而 且肯定没有发生过火山活动。
推断 结论
（二）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子： 证明思路：
在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英， 而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞 击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。
理清思路 明确顺序
作者是怎样从“被压扁的沙子”一步一步推理得 出自己的结论的？请你尝试运用思维导图来梳理作者 科学推理的过程。
斯石英的形成 及性质
推断
形成：二氧化硅处 于超高压的状态。
性质：不十分稳定， 会变成普通沙子。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共44张PPT) 统编版语文八年级下册
⑴位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
大冰箱——打比方——生动，通俗易懂
⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以 恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
所有、似乎、都——准确，严谨
本文是“科学小品”，抓住左侧的两个特点来赏析。
能不能把“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生 影响”中的“肯定”换成“可能”，为什么？
每隔一段时期，板块会将所 有的大陆汇聚在一起，地球 此时仅由一个主要陆地构成 ，称为“泛大陆”。P34（7）
将南极生物的命运与其他同类相 比较，强调南极的寒冷， 说明恐龙并不适应寒冷的气候， 突出地壳运动带来的巨大影响。
运用下定义的说明方法， 具体准确地对“泛大陆” 这一概念进行解释说明， 使说明通俗易懂。
生词巩固
tún 臀
zhé zhòu 褶皱
cháo xī
gǔ gé
骨骼 xié dài
携带 jié nàn
piāo yí
漂移 liǎng qī
两栖 zhì mì
潮汐
劫难
致密
zhuī sù tiān yī wú fèng
追溯
天衣无缝
liú shì 流逝
huìxīng 彗星
yǔn shí
陨石
1分钟跳读课文，文章对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两 整体感知
20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝 的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美 国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发 现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因。让我 们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界 去寻求答案吧。
作者简介
阿西莫夫
·艾萨克·阿西莫夫（1920-1992）是美籍犹太人，为本世纪 最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖 和星云终身成就“大师奖”。 ·曾获得代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 他一生著作量惊人，写了400多本书，题材涉及自然科学、社 会科学、和文学艺术等许多领域，代表作有《基地》《新疆域》 等。作品中的《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》 三大系列被誉为“科幻圣经 ”。 ·阿 西 莫 夫 不 仅 是 哥 伦 比 亚 大 学 的 化 学 博 士 ， 更 是 世 闻 名 的全能作家，一生著述多达百七十余本，内容广及科学类 的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗 教、史地等。
大冰箱——打比方——生动，通俗易懂
⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以 恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
所有、似乎、都——准确，严谨
本文是“科学小品”，抓住左侧的两个特点来赏析。
能不能把“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生 影响”中的“肯定”换成“可能”，为什么？
每隔一段时期，板块会将所 有的大陆汇聚在一起，地球 此时仅由一个主要陆地构成 ，称为“泛大陆”。P34（7）
将南极生物的命运与其他同类相 比较，强调南极的寒冷， 说明恐龙并不适应寒冷的气候， 突出地壳运动带来的巨大影响。
运用下定义的说明方法， 具体准确地对“泛大陆” 这一概念进行解释说明， 使说明通俗易懂。
生词巩固
tún 臀
zhé zhòu 褶皱
cháo xī
gǔ gé
骨骼 xié dài
携带 jié nàn
piāo yí
漂移 liǎng qī
两栖 zhì mì
潮汐
劫难
致密
zhuī sù tiān yī wú fèng
追溯
天衣无缝
liú shì 流逝
huìxīng 彗星
yǔn shí
陨石
1分钟跳读课文，文章对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两 整体感知
20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝 的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美 国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发 现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因。让我 们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界 去寻求答案吧。
作者简介
阿西莫夫
·艾萨克·阿西莫夫（1920-1992）是美籍犹太人，为本世纪 最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖 和星云终身成就“大师奖”。 ·曾获得代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 他一生著作量惊人，写了400多本书，题材涉及自然科学、社 会科学、和文学艺术等许多领域，代表作有《基地》《新疆域》 等。作品中的《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》 三大系列被誉为“科幻圣经 ”。 ·阿 西 莫 夫 不 仅 是 哥 伦 比 亚 大 学 的 化 学 博 士 ， 更 是 世 闻 名 的全能作家，一生著述多达百七十余本，内容广及科学类 的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗 教、史地等。
《阿西莫夫短文两篇》课件(82张)
奖项。
作品概述
科幻小说
阿西莫夫的科幻小说以科学为依 据，想象丰富，情节曲折。代表 作包括《基地》系列、《机器人 》系列等。
科普作品
阿西莫夫也致力于科普写作，其 作品通俗易懂，将高深的科学原 理与日常生活相结合，深受读者 喜爱。
文学地位及影响
文学地位
阿西莫夫被公认为20世纪最杰出的 文学家之一，其作品对后世产生了深 远影响。
未来世界的探索
阿西莫夫短文为我们描绘了一个充满 无限可能性的未来世界，包括星际旅 行、机器人和人工智能的普及等。这 激发了我们对未来的好奇心和探索欲 望。
未来面临的挑战
尽管未来充满希望，但阿西莫夫也提 醒我们未来可能面临的挑战，如资源 枯竭、环境恶化等。这促使我们思考 如何应对这些挑战，创造一个更美好 的未来。
阿西莫夫认为心理史学可以帮助人类更好地理解和规划未来，减少历史的重复和错 误。
心理史学需要大量的数据和复杂的数学模型来进行分析和预测，因此需要高度的科 学和技术支持。
基地概念
基地是人类在银河系中建立的殖 民地，目的是保存和传播人类的 文化和技术，以防止人类在未来
的灾难中灭绝。
基地建立在尽可能远离人类文明 的地方，以避免与外界的接触和
冲突。
基地的居民是经过精心挑选和培 养的，他们拥有高度的智力和技 术水平，以保持基地的独立和繁
荣。
05 《阿西莫夫短文两篇》的艺术手法
叙事技巧
01
02
03
倒叙手法
文章开头即设置悬念，引 发读者好奇心，然后逐步 揭示谜底。
多线叙事
文章同时展开多个故事线 ，最后巧妙地交织在一起 ，使情节更加丰富和复杂 。
伏笔与照应
作者精心设置伏笔，使故 事情节发展更加合理，同 时前后照应，增强文章的 整体性。
作品概述
科幻小说
阿西莫夫的科幻小说以科学为依 据，想象丰富，情节曲折。代表 作包括《基地》系列、《机器人 》系列等。
科普作品
阿西莫夫也致力于科普写作，其 作品通俗易懂，将高深的科学原 理与日常生活相结合，深受读者 喜爱。
文学地位及影响
文学地位
阿西莫夫被公认为20世纪最杰出的 文学家之一，其作品对后世产生了深 远影响。
未来世界的探索
阿西莫夫短文为我们描绘了一个充满 无限可能性的未来世界，包括星际旅 行、机器人和人工智能的普及等。这 激发了我们对未来的好奇心和探索欲 望。
未来面临的挑战
尽管未来充满希望，但阿西莫夫也提 醒我们未来可能面临的挑战，如资源 枯竭、环境恶化等。这促使我们思考 如何应对这些挑战，创造一个更美好 的未来。
阿西莫夫认为心理史学可以帮助人类更好地理解和规划未来，减少历史的重复和错 误。
心理史学需要大量的数据和复杂的数学模型来进行分析和预测，因此需要高度的科 学和技术支持。
基地概念
基地是人类在银河系中建立的殖 民地，目的是保存和传播人类的 文化和技术，以防止人类在未来
的灾难中灭绝。
基地建立在尽可能远离人类文明 的地方，以避免与外界的接触和
冲突。
基地的居民是经过精心挑选和培 养的，他们拥有高度的智力和技 术水平，以保持基地的独立和繁
荣。
05 《阿西莫夫短文两篇》的艺术手法
叙事技巧
01
02
03
倒叙手法
文章开头即设置悬念，引 发读者好奇心，然后逐步 揭示谜底。
多线叙事
文章同时展开多个故事线 ，最后巧妙地交织在一起 ，使情节更加丰富和复杂 。
伏笔与照应
作者精心设置伏笔，使故 事情节发展更加合理，同 时前后照应，增强文章的 整体性。