人教部编版五年级下册语文第八单元复习课件
1、掌握基础知识,正确识记词语,书写规范. 2、 能背诵25课、26课指定的段落，默写 第八单元日积月累，使学生能掌握好本单 元应该掌握的基础知识，并进一步形成运 用知识的能力。
3、 理解句子含义，体会作者思想感情。 4、复习文章的表达方法
悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接
冲峰陷阵（锋）
含晴脉脉（情）
姹紫焉红 （嫣）
应接不睱（暇）
整体把握：
第八单元的主题是（ ）， 各课的课题分别是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ），都 表达了作者对异域风情的 赞赏和喜爱之情。
整体把握：
第八单元的主题是（ 异国 风情 ），各课的课题 分别是（ 自己的花是让别 人看的 ）、（ 威尼斯 的小艇 ）、（ 与象共 舞 ）、（ 彩色的非 洲 ），都表达了作者
耐人寻味吗？（ ）
课文回顾：
《与象共舞》饶有兴趣地讲了（ ）与（ ） 之间的关系，表达的特点是（ ）。
《彩色的非洲》使我们认识到辽阔的非洲 是一个多彩的世界。作者以饱满的热情， 描述了非洲的（ ）、（ ）、（ ）以 及（ ），从多方面展示了非洲的自然风光 和异域文化，本文的表达（结构特点）特 点是（ ）。
课文回顾
《威尼斯的小艇》是美国作家 （马克·吐）温的作品 ，课文是从那几 个方面来介绍威尼斯的小艇的？威 尼斯的小艇有哪些特点？小艇和威 尼斯人生活的关系怎样？
船夫的驾驶技术 特别好。行船的 速度 极快 ，来往船只很多， 他 操纵自如 ，毫不 手忙脚乱。不管怎 么 拥挤，他总能左拐右拐地 挤 过去。 遇到 极窄 的地方，他总能平稳 地 穿过 ，而且速度非常快，还 能作急转弯。两边的建筑飞一般 地往后
滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍 布全球。”
除钞票外，承印一切。 印刷厂
请你帮国外一家钟表公司写一句广告语：
（
）
趣味语文，实践创新
根据示例写富有情趣的提示语，使人容易接受。
例： 公园草坪：别踩我，我怕疼。
不得在阅览室高谈阔论： （ 心灵的沟通，不需要过多的言语。 ）
对异域风情的赞赏和喜爱 之情。
课文内容回顾：
读一读，填一填，并回答问题。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头 向上看，家家户户的窗子前都是 ______________、______________。许多窗子 连接在一起，汇成了一个________________， 让我们看的人如入山阴道上，______________。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是 ________________；走在街上的时候，自己又 看别人的花。人人为我，______________。我 觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
课文内容回顾：
半夜，戏院散场了，一大群人 拥出来，走
上了各自雇定的小艇。 簇在拥一起的小艇一
会儿就散开了，消失在 弯 曲的河道中，传
来一片
和哗 笑 的告声别音。水面上渐渐
________沉，寂只见月亮的影子在水中
__摇___晃___。高大的石头建筑__耸___立___在河
边，古老的桥梁___横___在水上，大大小小
人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇 耐人寻味的。
“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇” 是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值 得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他 人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社 会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会 换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面， 但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到 责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。“人 人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花， 自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮 流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角 等等，都是人人为我，我为人人。
在生活中，你有没有感受过类似的境界？
在家里，
。
在学校，
。
在商场，
。
……
课文内容回顾
“变化是有的，但是美丽并没有改变。”想象：
什么变化了？请用这个句式把话说完整。
变化是有的，____变了，但美丽并没 有改变， ___变了，但 ____并没有改 变， ____变了，但_______并没有改 变。
2、请写一句关于默默奉献的名人名言： 3、请写一句关于人生价值观的名人名言： 4、你的朋友因为挫折连连，看不到未来的希望，
请你用一句名人名言来劝慰她：
味语文，实践创新：猜一猜，这是什么产品或行 的广告词？
幽默风趣的广告词：
趁早下“斑”，请勿“痘”化留妆。品 虽是毫末技艺，却是顶上功夫。 理发店
课文内容回顾：
日积月累
1.你若要喜爱你自己的价值，你就得 _______________________。——（德国） ________
2.让_________________奏鸣!哦，西风啊，如 果冬天来了，______________________？—— （英国）________
3.果实的事业是________的，花的事业是 ________的，但还是让我在默默献身的阴影里做 _____的事业吧。——（印度）___________
天性 宇宙 预习提纲： 1、
真切
脊梁
小艇 船艄 船舱 保姆
祷告 哗笑 停泊 威尼斯
家家户户 莞尔一笑 姹
花团锦簇 应接不暇 紫
耐人寻味 纵横交叉 嫣
操纵自如 手忙脚乱 红
火眼金睛（找出并改正下面词语中的错别
字）
松驰（
弛
）
斑澜（ 斓 ） 熟视无赌（睹）
婉尔一笑（ 莞 ） 繁花似绵（锦 ） 杉杉有礼（彬彬）
变化是有的，但是美丽并没有改变。
时隔四五十年，作者又来到德国，当然 会见到许多变化，但他说“美丽并没有 改变”，结合上下文我们可以知道，作 者是说德国沿街的奇丽风景没有改变， 依然是“家家户户的窗子前都是花团锦 簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋”。同时，也许作 者言下之意还在赞扬德国人民那“人人 为我，我为人人”的美好境界。这种境 界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”
庭院，鲜花铺满的小径。（ ） 5、人人为我，我为人人，这种境界不是颇
耐人寻味吗？（ ）
1.本文的作者是 指
，“这一种境生活中你有没有感受过？
课文内容回顾：
走过（ 任 何 ）一条街，抬头向上看， （ 家家户户 ）的窗子前都是（ 花团锦簇 ）、 （ 姹紫嫣红 ）。许多窗子连接在一起，汇成 了一个（ 花的海洋 ），让我们看的人如入 （ 山阴道上 ），应接不暇。每一家都是这样， 在屋子里的时候，自己的花是 （ 让别人看的）；走在街上的时候，自己又（ 看别人的花 ）。（人人为我），（我为人人） 。我觉得这一种境界是颇（ 耐人寻味 ）的。
（上教堂去做祷告 ）。
当堂训练
指出下面句子分别用了什么修辞手法： 1、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（ ） 2、那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得
像一个彬彬有礼里的绅士。（ ） 3、一棵似一团火，一排似一片云。（ ） 4、满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的
庭院，鲜花铺满的小径。（ ） 5、人人为我，我为人人，这种境界不是颇
倒退，我们的眼睛忙极了，不知看 哪一处好。
课文内容回顾：
.水面上渐渐________，只见月亮 的影子在水中________。高大的石 头建筑________在河边，古老的桥 梁______在水上，大大小小的船都 ________在码头上。________笼 罩着这座水上城市，古老的威尼斯 又________地入睡了。
4.假如生活欺骗了你，不要________，也不要 ________，阴郁的日子里要_____________， 相信吧，那快乐的日子_______________。—— （俄国）___________
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世 界创造价值。——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬 天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱
的船都__停___泊___在码头上。__静___寂___笼罩
着这座水上城市，古老的威尼斯又
___沉___沉__地入睡了。
威尼斯人的生活跟小艇的关系是息息相关的， 干什么都需要小艇：
商人坐着小艇（ 沿河做生意
）
青年妇女在小艇里（ 高声谈笑
）
孩子由保姆伴着，坐着小艇到
（ 郊外呼吸新鲜空气 ） 老人带了全家，坐着小艇
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，
但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业 吧。——（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦
恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那 快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金
知识运用（实践创新）
1、小明的好朋友在生活中受到挫折，意志消沉， 请你代替小明用一句话来劝劝她：
电影院内禁止抽烟： （ 别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。 ）
不要随地吐痰 ：（ 让您的痰吐与谈吐同样高雅。）
节约用水（ 别让水龙头伤心地流泪
）
当堂训练
指出下面句子分别用了什么修辞手法： 1、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（ ） 2、那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得
像一个彬彬有礼里的绅士。（ ） 3、一棵似一团火，一排似一片云。（ ） 4、满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的
人教部编版五年级下册语文课件-第八单元 语文园地八.第一课时 (共12张PPT)
课堂小结
同学们，在这一单元的学习中我们充分感受到了风趣幽默 的语言除了带给自己或他人愉悦的感受之外它还是一门很好的 交际工具。
课文的主人公分别用幽默的、独具特色的语言展示了自己 指挥的一面，希望你们通过学习后在生活中多积累语言、运用 语言并增强语言的表达能力。
板书设计
语文园地八
积累语言 增强表达能力， 感受、交流风趣幽默的语言
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2.学习“词句段运用”，体会句子的表达特点并 能选择一个场景练习说话。 （难点）
问题导入
同学们，这一单元我们 学习的文章语言很有特点， 有的叙述很风趣，令人深思 。你能试着举出例子吗？
回忆复习
（1）杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点作文章，一个问得巧 ，一个答得妙。
（2）《手指》一课作者用风趣的语言展现了五个性格各异的手指 形象，让我们联想到生活中类似的人。
体会句子的表ห้องสมุดไป่ตู้特点
课时作业
请按照“词句段运用”中要求仿写文段， 注意重点突出表达自己的想法。
今天的你们很棒哟 ！明天继续加油！ ！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
部编版五年级下册语文课件第八单元童年的发现(完美版)PPT
HAPPY CHILDREN
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关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
拓展阅读
名人的“发现” 情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。 1.佳句积累 橡(橡树) 瘩(疙瘩) 棍(棍子) 揭(揭开) 沮(沮丧) 趴(趴下) （庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园 （和谐统一）的布局
哥（（44白））““尼位位：卑卑未未在敢敢忘忘古忧忧代国国。。，————人[[宋宋们]] 陆陆由游游””于（（眼意意思思界是是：：狭虽虽小然然自自，己己地地认位位低低为微微地，，但但球是是从从是没没宇忘忘掉掉忧忧国国忧忧民民的的责责任任。。）） 宙的中心，宇宙是有像限(好的像)，搭太(搭配阳) 、混(混月5乱.亮反) 义歇和词(歇众息)星组都(组围织)绕扒地(扒手球)
（1）“我”发现做梦时自己总在飞行，并且发现其他同学也 具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解答“梦中飞行” 这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”探 究的欲望，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （4）“我”亲自抓来鱼仔细观察，想从鱼身上发现人应具有 的某些特征。 （5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
3.“我”是一个幽默的孩子。
“幸亏她没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明与 发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
五年级下册语文课件-5--8单元习作总复习 人教(部编版)
范文引路
荒岛求生记
爸爸的朋友李博士是个大冒险家，他的爱好就是到全球 各地的荒岛上去体验生活。我和表哥也很向往这样的生活， 总想着有一天我们也能和李博士一起去体验一番野外生活。 这个暑假，我们的愿望终于实现了：我们来到了印度尼西亚。
范文引路
经过十几个小时的旅程，我们终于到了印度尼西亚的一个小岛上。我 口渴得很，直奔河边，捧起水正要喝，李博士拦下了我，说：“在荒岛上， 如果直接喝水，有可能出现许多难以预料的危险状况。要先把水烧开，杀 死水里的细菌。”李博士的话吓了我一大跳，我赶紧找出水壶装了水，放 到火上开始烧水。水还没烧好，我听到了“沙沙沙”的声音。正在我感到 疑惑之时，草丛边传来了表哥的一声大叫：“有蛇，快跑！”我赶紧起身， 却被李博士拉住了，李博士说：“你们俩不要怕。蛇呢，要想它不咬你， 它也会同意。只不过，有一条：站着别动。”没办法，在这里还是听李博 士的为好。我和表哥站在原地，大气都不敢出。蛇一点点地往回退，过了 一会儿，它果然像李博士说的那样，退回到草丛里去了。
我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不 高兴地走开了。谁知等我离开后，他又偷偷地溜回花坛边，继 续寻找他的“秘密”。
放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜 ，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什么？” 杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的 手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了 一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。
险情 遭遇猛兽、暴雨来袭、 突发疾病、断水断粮、 落石雪崩……
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
写的时候要展开丰富合理的想象，把 遇到的困境、求生方法写具体。如果能 把心情的变化写出来就更好了。
❃习作要求
部编人教版五年级下册语文全册1-8单元期末总复习知识要点总结
2020部编人教版五年级下册语文全册1-8单元知识要点总结（期末总复习）部编人教版五年级下册语文第—单元知识要点归纳《1.古诗三首》、《2.祖父的园子》、《3.*月是故乡明》、《4.*梅花魂》。
内容目录：易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、特殊词语积累、词语解释、佳句背诵、课文中心思想回顾、课文重点内容解析。
—、字1、易读错的字。
倭．瓜（wēwō）白昼．（zhòu zòu）供．耕织（gòng gōng）明晃晃．（huǎng huàng）水瓢．（piáo guā）燕．园（yān yàn）巍峨．（éwó）秉．性（bǐng bīng）撩．动（liāo liáo）澄．澈（chéng dèng）河蚌．（bàng bàn）稚．嫩（zìzhì）玷．污（diàn zhàn）徘徊（pái huái）烟波浩渺（miǎo）篝火（gōu）旖旎（yǐnǐ）无边无垠（yín）碧波万顷（qǐng）莱（lái）芒湖点缀（zhuì）葬身（zàng）腮边（sāi）老干虬（qiú）枝缭乱（liáo）凉飕飕（sōu）华侨（qiáo）眷恋（juàn liàn）2、多音字huǎng（明晃晃晃眼）yān（燕园）晃燕huàng（晃动）yàn（燕子）二、词语听写。
随意阴凉圆滚滚明晃晃蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢三、形近词组词。
蚱（蚂蚱）铲（铲子）瓢（水瓢）嗡（嗡嗡）锄（除草）逛（逛街）昨（昨天）产（产业）飘（飘扬）翁（老翁）助（助手）证（许语）樱（樱桃）割（割草）耘（耕耘）昼（白昼）晓（晓得）桑（桑树）婴（婴儿）瞎（瞎子）耕（耕田）查（查阅）浇（浇水）嗓（嗓子）蝴（蝴蝶）拔（拔河）承（承认）蚂（蚂蚁）瞎（瞎子）拴（拴住）湖（湖水）拨（拨打）丞（丞相）妈（妈妈）割（割草）抢（抢人）四、修饰词。
部编版五年级语文下册第八单元复习要点
部编版五年级语文下册第八单元复习要点一、复习课文1.《杨氏之子》写的是一户姓杨的人家的孩子机智应答父亲友人问题的故事,表现了他的聪明机智,使我们体会到了语言艺术的魅力。
2.《手指》这篇文章描写了五根手指的不同姿态和性格,说明五根手指各有所长,各有所短,但是,如果能团结一致,形成一个拳头,就会根根有力量,不会有强弱、美丑之分,从而阐述了“团结就是力量”这一哲理。
3.《童年的发现》课文概括了作者童年时的发现,然后具体叙述发现的经过,最后写这个发现几年后被得到证实,说明作者童年时是一个天真无邪、求知若渴,善于探究和想象,并有着执着精神的孩子。
二、背诵、默写《杨氏之子》三、词语听写轧伤梁国造诣家禽拇指琴弦搔痒烫伤纽扣容貌渺小鼻涕分享附庸拧螺丝四、形近字组词{梁(桥梁)粱(高粱){涕(鼻涕)梯(楼梯){诣(造诣)指(手指){禽(家禽)篱(篱笆){拇(拇指)姆(保姆){纽(纽扣)扭(别扭){享(分享)亨(亨通){痒(搔痒)氧(氧气)五、多音字组词拧{níng (拧毛巾)nǐng (拧巴)nìng(拧脾气)娜{nà(娜娜)nuó(婀娜)薄{bó(薄弱)bò(薄荷)折{zℎē(折腾)zℎé (折断)sℎé(折本)禁{jīn(弱不禁风)jìn(禁止)倒{dǎo(倒下)dào(倒车)六、近义词姿态——姿势舒服——舒适危险——危机机敏——机智扶衬——帮助秀丽——秀气惩罚——处罚迷恋——痴迷驱逐——驱除舒展——伸展轻盈——轻巧天赋——天资祸患——祸害团结一致——万众一心七、反义词澄清——浑浊轻盈——笨拙进化——退化明白——糊涂安静——吵闹舒服——难受合作——竞争复杂——简单危险——安全秀丽——粗犷渺小——伟大团结一致——一盘散沙一本正经——嬉皮笑脸八、成语养尊处优情不自禁翻来覆去默不作声九、在括号里填入合适的词语(不同)的姿态(发育)的规律(强硬)的曲线(自我安慰)的理由(奇妙)的问题(澄澈)的湖面(青青)的草地(不停)地繁殖(情不自禁)地笑十、量词一(只)手十(根)手指一(个)拳头一(件)事情九(个)月一(节)课一(条)理由一(段)时间十一、精彩文句反问句:舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?夸张句:幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”, 还不笑塌房顶!拟人句:他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。
部编版小学语文五年级下册第1-8单元知识复习
第一单元知识复习一、易读错的字白昼(zhòu) 采桑(sāng) 报晓(xiǎo)稚子(zhì) 寒漪(yī)樱桃(yīng)拔掉(bá) 瞎闹(xiā)割草(gē)承认(chéng) 拴住(shuān)瓢虫(piáo)倭瓜(wō)闲逛(guàng) 浩渺(miǎo)篝火(gōu)萌动(méng) 清澈(chè)瑞雪(ruì) 无垠(yín) 旖旎(yǐnǐ)巍峨(é) 点缀(zhuì) 万顷(qǐng)埋葬(zàng) 腮红(sāi)玷污(diàn)秉性(bǐng)眷恋(juàn) 凉飕飕(sōu)锄头(chú) 蚌壳(bànɡ)手绢(juàn)郑重(zhènɡ)虬枝(qiú) 徘徊(pái huái)二、同音字zhòu：昼(昼夜) 宙(宇宙) 皱(皱纹) 骤(骤然)yún：耘(耘田) 云(云彩) 纭(纷纭) 芸(芸芸众生)hú：蝴(蝴蝶) 胡(胡琴) 湖(湖水) 糊(糊里糊涂)yīng：樱(樱花) 婴(婴儿) 缨(请缨) 鹦(鹦鹉)chǎn：铲(铁铲) 产(盛产)shuān：拴(拴绳子) 栓(消火栓)chè：澈(澄澈) 撤(撤离)yín：垠(无垠) 银(银发)é：峨(巍峨) 蛾(飞蛾) 俄(俄语) 鹅(天鹅)qiáo：侨(华侨) 桥(立交桥) 乔(乔装改扮) 荞(荞麦)三、多音字供Error! 横Error!燕Error!晃Error!撩Error!抹Error!蚂Error!折Error!四、形近字Error!Error! Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!五、近义词新鲜—鲜嫩 闪烁—闪耀 健康—健壮愿意—情愿 随意—随性 孤单—孤独陪衬—衬托 气派—气势 漂泊—流浪萌动—萌芽 澄澈—清澈 巍峨—雄伟旖旎—柔美 无垠—无边 绝妙—美妙点缀—装点 慈祥—慈爱 稀罕—稀奇郑重—慎重 欺凌—欺辱 骨气—气节保存—保管 眷恋—思念 境遇—境况马马虎虎—随随便便 顶天立地—威风凛凛不可胜数—不计其数 恍然大悟—豁然开朗离乡背井—流离失所 乐此不疲—其乐无穷六、反义词新鲜—陈腐 承认—否认 愿意—违心随意—拘谨 萌动—消亡 澄澈—浑浊巍峨—矮小 平凡—不凡 漂泊—安定爱惜—糟蹋 训斥—赞扬 清白—污浊稀罕—平常 郑重—草率 凉飕飕—暖烘烘马马虎虎—认认真真 不可胜数—寥寥无几恍然大悟—百思不解 离乡背井—安居乐业乐此不疲—浅尝辄止 不厌其烦—不胜其烦七、词语搭配1．填入恰当的修饰词(明晃晃)的花园 (圆滚滚)的蜜蜂 (蓝悠悠)的天空 (毛嘟嘟)的狗尾草(广阔)的世界 (烟波浩渺)的洞庭湖 (绝妙)的风光 (清光四溢)的明月荷香(远溢) (碧波万顷)的大海宿鸟(幽鸣) (巍峨雄奇)的高山泪眼(蒙眬) (漂泊他乡)的游子 (冰凉)的泪珠 (长长)地叹一口气(慈祥)的外祖父 (顶天立地)的人 (冷艳)的梅花 (凉飕飕)的风2．动词搭配灯火闪烁 星光闪烁 泪光闪烁承认错误 承认事实 承认地位春意萌动 草木萌动 青春萌动眷恋祖国 眷恋故土 眷恋旧物3．形容词搭配郑重宣告 郑重声明 郑重宣誓新鲜果蔬 新鲜空气 新鲜事物随意出入 随意涂抹 随意观看八、词语归类成语集锦：马马虎虎 光芒四射 顶天立地不可胜数 恍然大悟 烟波浩渺 乐此不疲 相映成趣 离乡背井 良辰美景 不厌其烦表示光亮和颜色的ABB式叠词：明晃晃 亮晶晶 银闪闪 金灿灿 光闪闪 光灿灿 亮堂堂 油亮亮 蓝悠悠 蓝莹莹 红彤彤 黄澄澄 绿油油 白茫茫 灰扑扑 黑漆漆含有近义词的成语：良辰美景 顶天立地 离乡背井 粉身碎骨 志同道合 和颜悦色 轻描淡写 咬文嚼字 道听途说 察言观色 高谈阔论 调兵遣将“×天×地”式成语：顶天立地 昏天黑地 幕天席地 漫天彻地 铺天盖地 经天纬地 欢天喜地 开天辟地 谢天谢地 惊天动地 感天动地 呼天抢地九、句子积累1．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第八单元复习课涉及到的内容包括：古诗《长征》、《金字塔》以及《草原》等。
这些文章既有文学作品，也有说明文和散文，内容丰富，体裁多样。
通过本节课的复习，使学生对所学内容进行梳理和巩固，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品、说明文和散文等不同体裁的文章有了一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能在古诗的理解、文言文的翻译以及文章主旨的把握上存在困难。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对第八单元的文章内容有一个全面、系统的了解，提高他们的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
四. 教学重难点1.重难点：对第八单元文章的主题思想和写作特色的理解和把握。
2.针对难点的教学策略：通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解和把握文章的主题思想和写作特色。
五. 教学方法1.讲授法：教师对文章的主题思想、写作特色等进行讲解，使学生有一个全面、系统的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，共同探讨文章的主题思想和写作特色，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.案例分析法：教师选取具有代表性的文章，进行分析，使学生更好地理解和把握文章的主题思想和写作特色。
六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，了解学生的学习情况，制定合理的教学计划。
2.学生准备：回顾第八单元的学习内容，对文章的主题思想和写作特色进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾第八单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过对文章的主题思想、写作特色等进行讲解，使学生有一个全面、系统的认识。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，共同探讨文章的主题思想和写作特色，培养学生的合作精神和沟通能力。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元知识复习 教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元知识复习教案一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第八单元的主题是“科学探究”，旨在让学生通过观察、实验、探究等活动，掌握科学探究的基本方法，培养学生的科学素养。
本单元共有3篇文章，分别是《实验与发现》、《地球卫星》、《保护大自然》。
通过学习本单元，学生将了解到科学探究的过程和方法，学会观察、思考、探究问题，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于科学探究有一定的了解和兴趣。
但在实际操作和探究过程中，学生可能还存在一些问题，如观察不仔细、实验操作不规范等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，规范实验操作，培养学生的科学探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科学探究的基本过程和方法，学会观察、思考、探究问题。
2.过程与方法：学生通过实验、观察、讨论等途径，培养科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生养成细致观察、积极思考、合作探究的良好习惯，提高对科学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解科学探究的基本过程和方法，学会观察、思考、探究问题。
2.难点：学生能够运用科学探究的方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生观察、思考、探究问题，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学情，准备相关的教学资源和实验器材。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于科学探究的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是科学探究？科学探究的过程和方法有哪些？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
接着，教师通过讲解和示例，让学生了解实验与发现、地球卫星、保护大自然三篇文章的内容，引导学生思考：这三篇文章分别讲述了哪些科学探究的过程和方法？3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合文章内容，总结出科学探究的基本过程和方法。
部编版五年级语文下册第八单元ppt课件
语文 五年级 下册
第二课时
深入探究
上节课我们初读课文，学习了文中的生 字和新词，并阅读了解了课文内容，理 清了文章结构。这节课我们继续阅读课 文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各 有什么特点和作用。
深入探究
大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮 而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。 但在五指中，却是最肯吃苦的。
理清结构
第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只 手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态 和性格。（分写） 第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写）
课堂作业
二）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
（2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( ) 2.（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。( ) （2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ ）
课堂作业
三、读一读，填一填。 《杨氏之子》选自南朝 刘义庆 的《世说新语·言语》 ，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈 轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁 男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣
食指特点：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落 的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他 居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左 右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远 不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
交流平台
④手指的全体，同人群的全体一样，五根 手指如果能团结一致，成为一个拳头，那 就根根有用，根根有力量，不再有什么强 弱、美丑之分了。
部编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》课件(共17张PPT)
习作：漫画的启示
请同学们仔细视察漫画，从 中你有什么发现？
习作：漫画的启示
展开想象
1人类把砍伐的树木 做 成了什么？ 2树木被过度砍伐， 会 造成怎样的后果？ 3我们应该如何保护 环 境？
习作：漫画的启示
待业啄木鸟
说一说画家通过漫画想告知我们什么？你获得了哪些启示？ 你在生活中有没有接触到与漫画中类似的人或事？你对这类事 有怎样的看法？
习作：漫画的启示
其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：“保护 环境，人人有责”，可是，花园里仍旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸 烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子， 可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不 是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！
习作：漫画的启示
生活中这样的现象还真是数不胜数。一次在阅览室里，大家都在静 静的看书，突然听见两个同学在嘻嘻哈哈的说笑，阅览室里醒目的大字 写着：“心与心的交流需要静静地凝听”。虽然他们的声音压得很低， 但是在安静的掉根针都能听见的阅览室听起来却分外的清楚。扭头看去， 发现是两个五年级的学生在一起指着书上的某处在说笑，或许是因为看 到了有趣的地方，急于找人分享吧，但是他却忽略了阅览室安静的氛围。 这实在是不应该呀！其他同学也都向他们投来鄙视的目光。
人教部编版 五年级语文下册
习作：漫画的启示
习作：漫画的启示
说说你的发现？
阅读下面的漫画材料，根据 要求写一篇不少于800字的文 章。
结合材料的内容和语义，选 好角度，确定立意，明确问 题，自拟题目。
习作：漫画的启示
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现 象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或夸奖某 些人和事。