沪科版初中物理 第七章第一节科学探究：牛顿第一定律第1课时
真聪明,竟然和我 的观点是一致的
物体施加一恒定的力。不受力而一
直运动的物体是不存在的。 ---力是维持物体运动的原因! • 恩格斯评价他:最博学的人
• 古希腊著名的科学家和哲学家
亚里士多德 (Aristotle,前384-前322)
伽利略的观点
伽利略对亚里士多德的观点提出了怀疑. 并做了一个理想实验来反驳其观点.
实验次数 1 2 3 推理想象
表面材料 毛巾 棉布 木板 光滑表面
阻力大小 最大
较小
滑行距离 最短
较长
最小
阻力为零
最长
无限长
4.分析与论证
实验探究
• 实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦 力越小，滑块前进的距离就越长。 假如平面没有摩擦，物体不受任何阻力,滑块 将一直运动下去．
4.分析与论证
实验探究
实验探究
让小车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺 有毛巾.棉布、木板的平面上，观察小车前 进的距离。
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1
毛巾
2
3
棉布 光滑木板 最小
最大 较小
最短
较长 最长
4.分析与论证
1、三次实验，小车最终都静止，为什么？
实验探究
2、三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？ 3、小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？
4.斜面小车实验时,每次做实验都用同一小车,从同 样高的斜面上运动下来,使它在三种平面上开始运动 时的速度相同，则下列有关这个实验的说法中错误 的是 ( D) A、在同样条件下，小车受到的阻力越小，它前进得 就越远 B、小车受到的阻力越小，它的速度减小得就越慢
C、小车的速度减小是由于受到了阻力
D、这个实验直接得出了牛顿第一定律
5．下列说法正确的是( c ) （A）物体不受一切外力,一定保持静止 （B）物体处于运动状态,一定是受了外力 作用 （C）物体不受任何外力作用时,可能处于 静止状态,也可能处于运动状态 （D）以上说法都不正确
配套练习册：
牛顿第一定律1----7题
2.制定计划与设计实验
实验探究
斜面小车实验：让小车从斜面上滑下.逐渐减小
水平面的粗糙程度.比较小车在水平面上的运动距离.并推 论当平面没有、摩擦力时小车的运动状态.
注意：每次实验都要使同一小车从 同一斜面上的同一高度下滑，你知 道这是为什么吗？ 使小车到达水平面时，具有 相同的速度。
3.进行实验与收集证据
实验探究
运动物体如果不受其它物体的 作用，会一直运动下去吗？
2.制定计划与设计实验
实验探究
2.制定计划与设计实验
实验探究
2.制定计划与设计实验
实验探究
让小车从斜面上滑下.逐渐减小水平面的粗糙 程度.比较小车在水平面上的运动距离.并推论当 平面没有摩擦力时小车的运动状态.
实验器材：斜面、毛巾、棉布、小车 木板
关闭了发动机的火车. 踢出去的足球，虽 然会继续 “飞行”，虽然能继续向前运行. 但它总是会停下来 一段距离，但它最后 总会停下来. 的.
观察以下力学现象，关于物体的运动 和受力情况，你会有什么发现？
以上力学现象中似乎具有一个共同特征:
物体的运动需要力的作用，若不受力物体就不
会运动或停止运动。
亚里士多德的说法
第七章 力与运动
第一节 科学探究
牛顿第一定律
第1课时 金乡县实验中学
观察以下力学现象，关于物体的运动 和受力情况，你会有什么发现？
对静止的木箱施加一 个水平方向的推力, 木箱沿着水平方向运 动.撤去推力后，木 箱停了下来。
用铁锤敲击铁钉， 钉子向下运动陷入 木板.停止敲击， 钉子就不再下陷.
观察以下力学现象，关于物体的运动 和受力情况，你会有什么发现？
伽利略得出：运动物体如果不受外 力的作用，其运动会是匀速的。 笛卡儿的补充：如果运 动物体不受任何力的作 用，不仅速度大小不变， 而且运动方向也不变， 将作匀速直线运动.
只是匀速 运动吗？
笛卡儿
4.分析与论证
牛顿分析：物体 除了运动的以外, 还有静止的，那 么，静止的物体 在没有受到外力 作用时，将保持 静止状态．
力和运动的关系 力不是维持物体运动的原因， 力是改变物体运动状态的原因。
1、牛顿第一定律是在大量的经验事实的基础上，通过 推理 而概括出来的，是不能用 实验 来 进一步 直接证明的，这是因为我们周围事实上没有 不受外力 的 物体。 2、牛顿第一定律适用于 一切 物体，原来静止的物体 在不受外力作用时总保持 静止 状态，而原来运动的物 体在不受外力作用时总保持 匀速直线运动 状态。 3. 下列说法正确的是 [ D ] A. 物体不受力作用就一定静止。 B. 物体不受力作用就一定是匀速直线运动。 C. 物体受力才能运动。 D. 以上说法都是错误的。
运动物体如果不受其它物体的作用. 其运动会是匀速的.而且将会永远运 动下去. 物体的运动不需要力来维持！
伽利略理想实验
两种观点 孰是孰非
必须有力作用在物体上，物体 才能运动。不受力而一直运动 的物体是不存在的。 运动物体如果不受其它物体的 作用，其运动会是匀速的，而 且将会永远运动下去。
1.提出问题
实验探究
一切物体在没有受到外力作 用的时候，总保持匀的时候，总保持匀速直线运动 状态或静止状态。
1、“一切”适用于所有物体； 2、“没有受到外力作用”是定律成立的条件，是一种理 想情况； 3、“总保持”是指物体在不受外力作用时，只有静止或 匀速直线运动两种可能； 4、“或”指两种状态必有其一，不同时存在。 牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验 的基础上用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。
沪科版初中物理八年级全一册精品教学课件 第七章 力与运动 第一节 科学探究牛顿第一定律
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变式训练1 如图所示,小球沿弧形斜槽从A点运动到水平轨道的B点时,如果小球受到 的外力突然全部消失,那么小球的运动状态将是( A ) A.匀速直线运动 B.立即停止运动 C.速度越来越快 D.速度越来越慢
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探究问题二 对惯性的理解 【例2】 关于物体的惯性,下列说法正确的是( D ) A.足球在静止时没有惯性,运动时才具有惯性 B.跳远运动员起跳以前要助跑,是为了获得惯性 C.赛车在高速行驶时不容易停下来,是由于速度越大惯性越大 D.百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来,是因为运动员具有惯性
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变式训练2 甲、乙两位同学坐在静止的列车上,在他们之间的水平桌面上
放置一个静止的鸡蛋。列车向与甲的朝向相同方向启动时,乙将看到鸡蛋
( A)
A.向甲运动
B.向乙运动
C.静止不动
D.在原位置转动
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基础•限时达标
知识点一 牛顿第一定律 1.牛顿在伽利略等人的研究基础上提出了牛顿第一定律,定律的得出采用 的方法是( D ) A.单纯的实验方法 B.单纯的推测方法 C.数学推导的方法 D.实验加推测的方法
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本课结束
力与运动
第一节 科学探究牛顿第一定律
新知•自主预习
知识点一 “力和运动的关系”的探究
1.现象:滑块从斜面顶端滑下时,在粗糙程度不同的水平面上运动的距离 。
2.结论:在其他条件相同时,平面越光滑,滑块受到的摩擦力 越小 ,滑块
前进的距离就 越大 。
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知识点二 惯性 4.(2022·青海中考)关于惯性,下列说法正确的是( B ) A.乘车时系安全带是为了减小惯性 B.汽车质量越大,惯性越大 C.汽车行驶的速度越大,惯性越大 D.汽车静止时没有惯性
科学探究：牛顿第一定律 课件 物理沪科版八年级全一册
每次实验滑块的初 始位置相同。
实验中需要改变水 平面的粗糙程度。
进行实验与收集证据
2. 实验结论： 在其他条件相同时，水平面越光滑，
滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距 离就越长。 3. 实验推理：
假如水平面足够光滑（完全没有摩 擦阻力），滑块会以恒定的速度永远运 动下去。
实验是验证观 点的有效方法 之一。
竟谁更侧合斜面理上、升到更与科左侧学下呢落点？等高的地方，而且右侧斜面的坡度
越小，小球要上升到相同高度所用的运动时间就越；如果右侧
成了水平面，那么，小球将因为永远无法到达那个高度而一直
沿直线运动下去。
新课讲授
知识点 一 实验：探究阻力对物体运动的影响
1. 实验过程： 让滑块从同一斜面的同一位置由
静止滑下，目的是使滑块到达水平面 时的初速度相同。通过改变水平面的 粗糙程度来改变滑块受到的摩擦力的 大小，视察滑块在水平面上的运动距 离，滑块前进的距离越长，说明滑块 速度减小得越慢。
我通过理想实验发现：运动物体如果 不受其他力的作用，将会继续保持同 样的速度沿直线“永恒”运动下去。 我不赞同你的观点！
亚里士多德
信息窗
伽利略的理想实验
伽利略认为，当小球沿左侧斜面的某一高度向下运动时，
伽利略无的论右观侧点斜面和的亚坡度里如士何，多小球德都的会沿观斜点面上彼升此到一矛定的盾高，度。究 如果各种阻力都小到可以忽略，在理想情况下，小球将会沿右
第七章 力与运动 第一节 科学探究：牛顿第一定律
温故知新
力的两种作用效果是什么？
新课引入
我们的感觉正确吗？
要让本来静止的物体运动起来，就需 要有力的作用；如果要维持物体的运动， 则好像必须不停地对物体施加作用力。
《牛顿第一定律》PPT课件 沪科版物理
第一节 科学探究：牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律
沪科版 八年级下册
新课导入
艾萨克·牛顿（1643年1月4日— 1727年3月31日）爵士，英国皇家学会 会长，英国著名的物理学家，百科全 书式的“全才”，著有《自然哲学的 数学原理》、《光学》。他在1687年 发表的论文《自然定律》里，对万有 引力和三大运动定律进行了描述。
推理：
研究方法：实验加推理
①阻力越小，运动距离 越长 ，速度改
变 越慢 。
②阻力为0（水平方向不受力作用），运动速 度 不改变 。
③假如小车静止在水平面上，水平方向不受力，
你认为小车的运动状态又会如何？
静止在水平桌面上
牛顿第一定律
一切物体在没有受到外力作用的时候，总 保持匀速直线运动状态或静止状态。 1.“一切”适用于所有物体。 2.“没有受到外力作用”是定律成立的条件， 包括物体确实没有受到外力和物体受到平衡力 的作用。
这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的 科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过 论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一 致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相 同的自然定律；为太阳中心说提供了强有力的理 论支持。
想一想
推进新课
你观察并思考过下列现象吗?
F
对静止的木箱施加一个水平方向的推力，木箱沿 水平方向运动，撤去推力后，木箱停了下来。
实验探究
提出问题
运动物体如果不受其他物体的影响，会一直 运动下去吗？
设计实验
让小车从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程 度，测量小车的运动距离，并推论当平面没有摩 擦力时小车的运动情况。
实验需要哪些器材？ 斜面、粗糙程度不同的木板、小车、 刻度尺等。 需要记录哪些信息？
科学探究：牛顿第一定律(课件) 沪科版八年级物理全一册
伽利略
伽利略的理想实验
物体的运动不需要力来维持 运动物体如果不受其它物体的作用，其运动 会是匀速的，而且将会永远运动下去。
哪种说法是正确的呢？ 我们通过实验来研究。
设计实验
同一小车从 静止下滑
到达斜面底端 速度相同
棉布 表面
在同一斜面的 同一高度
木板 表面
比较小车滑行的距离
实验记录表格
表面 状况
惯性
惯性：一切物体都有保持本来运动状态不变的性
质，这种性质叫惯性。
你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？
在杯子中盛满牛奶，突 然急速拉动杯子，会看 到什么现象？为什么？
牛奶向右洒出。因为牛奶开始处于静止 状态，当杯子突然向左运动，牛奶因为有惯 性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。
当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静或减速时，人会向前倾。
我们常常利用惯性。
投篮
掷铅球
跳远
紧固锤头
也要避免惯性带来的危害
雨雪天减速
开车系安全带
1.下列说法正确的是 （ D ） A.物体不受力就一定静止 B.物体不受力就一定是匀速直线运动 C.物体受力才能运动 D.以上说法都是错误的
2．一氢气球吊着一重物以1 m/s的速度匀速竖直上 升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则
第七章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
教学目标：
1.能叙述牛顿第一定律的内容及发 展过程，理解伽利略的理想斜面实 验;能够举例说明物体的质量是惯 性大小的量度。
2.能用惯性解释生活现象。
牛顿第一定律
对静止的木箱施加一个水平方向的 推力，木箱沿水平方向运动，撤去推力 后，木箱停了下来。
用铁锤敲击铁钉，钉子向 下运动陷入木板.停止敲 击，钉子就不再下陷.
沪科版八年级全一册 第七章 第一节-科学探究：牛顿第一定律 教案
课题：第一节科学探究：牛顿第一定律课型：授新课课时：约2课时一、教材分析1、地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。
牛顿第一定律也是初中力学的一个开端。
本课教材的特点是既注重科学探究，又与日常生活紧密联系，把物理这门基础自然科学与历史、生活、社会有机地结合，是培养全体学生科学素质的一次良机，又体现从生活走向物理，再从物理走向社会的教学理念。
2、作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。
本节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。
3、教材特点：①牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。
②伽利略理想实验是学生第一次真正接触到的理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道牛顿第一定律。
（2）理解惯性是物体本身固有的一种属性；知道惯性的大小与物体的质量有关。
2、过程与方法（1）通过小组斜面实验、演示伽利略的斜面实验及推理，关注实验、分析、推理、“理想实验”的方法。
（2）通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现象看本质的思维方法3、情感、态度与价值观（1）通过了解亚里士多德、伽利略和牛顿等科学前辈对“运动和力的关系”不懈的探究历程，领略伽利略“理想实验”的科学魅力，感悟科学道路的艰辛曲折。
（2）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。
（3）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。
沪科版八年级物理全册《7.1科学探究：牛顿第一定律》教案
教案：沪科版八年级物理全册《7.1 科学探究：牛顿第一定律》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册的第七章第一节，主要内容包括：1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 实验探究牛顿第一定律的过程；3. 牛顿第一定律的应用和实际意义。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的定义和表述，掌握其基本概念；2. 通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，培养学生的实验能力和科学思维；3. 引导学生运用牛顿第一定律解释一些实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握牛顿第一定律的表述和实验探究过程；2. 教学重点：让学生能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、摩擦力计等）；2. 学具：学生实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如乘坐地铁时的感受，引导学生思考物体运动状态改变的原因；2. 讲解：介绍牛顿第一定律的定义和表述，解释其在物理学中的重要性；3. 实验：组织学生进行实验探究，让学生亲身体验并观察物体在受到外力作用时的运动状态改变；4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，引导学生运用牛顿第一定律解释实验现象；5. 应用：通过一些实际问题的讨论，让学生运用牛顿第一定律解决问题，巩固所学知识；六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 实验探究牛顿第一定律的过程；3. 牛顿第一定律的应用和实际意义。
七、作业设计1. 请简述牛顿第一定律的定义和表述；2. 描述一下你在实验中观察到的物体运动状态改变的现象，并运用牛顿第一定律解释；3. 举例说明牛顿第一定律在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解并掌握牛顿第一定律的基本概念和实验探究过程；2. 拓展延伸：引导学生进一步探究牛顿第一定律与其他物理学定律的关系，如牛顿第二定律、第三定律等。
八年级物理全册7.1科学探究：牛顿第一定律第1课时教学课件新版沪科版
惯性现象
用尺迅速打出下
面的棋子，上面的棋 子还保持静止状态， 于是落在下方。
讨论1：你还能设计出哪些小实验来演示 物体的这种性质？
讨论2：静止的物体有这种性质，运动的 物体有这种性质吗？
常见静止物体的惯性现象
汽车启动车上的人向后倒
突然拉动小车木块向后倒
鸡蛋掉入杯子中
小球不会随木块一起飞出
情境模拟
物体的惯性
当用小棒猛击塑料板时,看到 的现象是_______________ 实验说明了______________
如图,木板随小车一起向右运 动,当小车被挡板制动时,看到 的现象是_______________ 实验说明了_____________
比较惯性和惯性定律的不同点
(1)惯性是物体的一种性质,是物体本身具有 的属性.惯性定律是一条规律,它揭示了物体 不受外力时的运动状态 (2)惯性的存在是无条件的,也就是说惯性与 物体的形状、速度、受力与否都没有关系; 惯性定律中揭示物体所处的运动状态,必须 以“不受外力”为先决条件
练习
1、下列不属于惯性现象的是
()
A、在草地上滚动的足球越滚越慢
B、人走路时被石头绊倒会向前倒
C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离
D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳,
总是落回原地
2、下列现象中，利用物体惯性的是 （ ）
A、运动员百米赛跑结束后不能立即停下来
B、中小型汽车司机必须带上安全带
一、惯性
牛顿第一定律的一个重要成果是揭示了任何物 体都有保持原来的静止或匀速直线运动状态的 性质。
1、惯性：物理学上把物体保持原来的静止或匀 速直线运动状态的性质称为惯性。 因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律
沪科版物理八年级第七章第一节牛顿第一定律 (共36张PPT)
例题：如图所示，当用木棒沿水平方向 迅速击打 鸡蛋下面的硬纸板时，鸡蛋会随纸板飞 出吗？
鸡蛋掉入杯子中
分析：1、研究的对象是鸡蛋，原来与纸板 一块静止。 2、与鸡蛋在一起的纸板因受木棒的击打， 有静止变为运动迅速改变原来的运动状态。 3、鸡蛋由于惯性，仍要保持原来的静止状态， 所以不会随纸板一块飞出，而是掉入杯子中。
操作感悟
要求： • 1.完成迅速抽纸动作。 • 2.完成打击棋子动作。
分析
• 1.甲同学迅速抽出纸带后，发现棋子不倒。 • 解释：纸抽动较快，棋子未受到较大的水 平冲击作用，由于惯性保持原来静止状态。 • 2.乙同学水平打击出一个棋子，上面的又 下移摞到一起，没倒。 • 解释：未受打击的棋子，由于惯性要保持 原来静止状态，故在水平方向不动，下移 摞到一起。
力不是维持物体运动的原因
两种观点 谁是孰非
亚里士多德： 必须有力作用在物体上，物体 才能运动。如果物体不受力， 则物体就会停止运动。 即物 体的运动需要力来维 运动之所以会停下来，是因 为受到了摩擦阻力作用。
伽利略实验
实验探究
运动物体如果不受其它物体 1、提出问题 的作用，会一直运动下去吗？
思考回答：
• • • • 1. 惯性让石子继续运动。 2. 没有推动力，是惯性表现。 3. 靠惯性，要保持离开枪口时的速度。 4. 需要紧急刹车。尽管有刹车阻力，但因 惯性较大，车还要前进一段距离。车停下 时，惯性仍然存在，只是要保持的变为新 的静止状态。
惯性现象的应用与防止
物体不受力 (运动方向上不受力)
物体保持静止 或做匀速直线运动
实验思考
相同的高度滑下,目的 (1)实验中用同样的小车从____ 为了保证小车在三种表面上的初始速度相同 是____________________________________.
八年级物理全册 第7章 第1节 牛顿第一定律(第1课时)教案 (新版)沪科版
第1课时牛顿第一定律教学目标（1）体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法，探究出牛顿第一定律，并学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。
（2）从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。
（3）认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。
重点与难点重点：牛顿第一定律内容的理解，难点：伽利略的理想实验法的实质；力和运动的关系教学方法以实验为中心，用分析与论证及科学推理的方法得出牛顿第一定律。
突出学生的自主、合作、探究的意识。
教学准备：斜面、木板、棉布、玻璃板、毛巾、滑块、刻度尺等。
教学设计一、复习提问，引入新课【教师活动1】提问：（1）力的作用效果表现有哪些？（2）摩擦力的定义理解。
【学生活动1】回答师的问题并了解感知力和运动在生活中关系。
【教师活动2】利用身边的物品进行实验引入新课：（1）让两同学分别推桌子。
用力推，桌动；停止用力，桌不动。
（2）让两学生分别滚球。
施力则运动，离开手后球最终停止。
提出问题：物体的运动与力到底有怎样的关系呢？板书课题：牛顿第一定律【学生活动2】根据师的要求阅读并实验，找出共性。
思考师的问题，进入新课。
二、投放学案，引导自学【教师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步了解力和运动的关系。
【教师活动2】组织学生板演，交流与讨论，形成共识。
【学生活动2】板演、交流、讨论。
进一步理解力和运动的关系。
三、合作共建，解决问题1、伽利略斜面小车实验提出问题：运动的物体如果不受外力的作用，运动状态将会如何呢？制订计划与试验设计：参考课本，师生讨论形成共识。
进行试验：实验过程由师生讨论达成共识（可参考课本）。
数据收集：把收集到的数据填入表格中。
毛分析与论证：根据表中的内容得出结论：。
沪科版八年级物理全一册《科学探究：牛顿第一定律》第1课时教学课件
小车速度减小的 快慢 很快 较快 较慢
分析与论证： 小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越慢。
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
阻力对物体运动的影响
假如水平面足够光滑，小车的运动情况又会怎样？ 假如水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，小 车的速度将不会减小，它将以恒定不变的速度永 远运动下去。
阻力对物体运动的影响
古希腊哲学家 亚里士多德
地面上物体的“自然本性” 是静止的，要维持物体的运动， 就必须给它施加一定的力；不受 力而能够一直运动的物体是不存 在的。
物体的运动需要力来维持
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
伽利略的理想实验
伽利略认为，当小球沿左侧斜面的某一高度向下运动时，无论 右侧斜面的坡度如何，小球都会沿斜面上升到一定的高度。如果各 种阻力都小到可以忽略，在理想情况下，小球将会沿右侧斜面上升 到与左侧下落点等高的地方（如图），而且右侧斜面的坡度越小， 小球要上升到相同高度所用的运动时间就越长；如果右侧成了水平 面，那么，小球将因为永远无法到达那个高度而一直沿直线运动下 去。
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
阻力对物体运动的影响
物体的运动并不需要力来维 持，运动的物体之所以会停下来， 是因为受到了阻力。
意大利物理学家 伽利略
力不是维持物体运动的原因，而是 改变物体运动状态的原因。
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
实验：阻力对物体运动的影响
度一直做匀速直线运动
牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一 步的推理概括出来的；物体的运动不需要力来维持； 不受力的物体，总保持静止或匀速直线运动状态。