初中作文指导：七年级下册作文片段训练设计6
初一语文作文片段训练
初一语文作文片段训练初一语文作文片段训练：我那奇葩的“创意”作文哎，说起来真的是一件很尴尬的事儿，我初一的时候啊，语文老师要求写一篇“创意作文”，我当时脑袋里就嗡嗡嗡的，各种想法都冒出来，但又觉得不够独特，不够“创意”。
说白了，就是想太多，把自己给想糊涂了。
后来呢，我干脆放弃了那些宏大的主题，就想着写个日常生活中比较有意思的事儿。
说来也巧，那天我走在放学回家的路上，就看到路边一个小摊贩在卖爆米花，那机器可真是响亮啊，就像是在发射导弹一样，震得我耳朵嗡嗡嗡的。
但我突然就想，这爆米花机简直就是个“创意”啊！我当时脑海里就浮现出这样一幅画面：一位身穿白大褂的科学家，站在一个巨大的爆米花机前，手里拿着一个试管，里面装着各种颜色的小颗粒，然后他把这些颗粒一股脑儿地倒进机器里，机器就开始“轰轰轰”地工作，最后吐出各种奇形怪状的爆米花，有三角形的，有圆形的，还有像小动物一样可爱的形状……我当时就兴奋得不行，赶紧回家就把这个“创意”写进作文里。
为了让我的“创意”更加“生动”，我还特地描绘了不同形状的爆米花，比如三角形的爆米花可以做成小金字塔，圆形的爆米花可以做成小球，像小动物一样的爆米花可以做成各种可爱的饰品……我写得那叫一个洋洋洒洒，还特别认真地用红笔修改了好几遍呢。
当时我真的感觉自己超有创意！结果第二天交到老师手里，老师看完了，就用一种很奇怪的眼神看着我，然后问了一句：“你确定你这是‘创意作文’？”我当时就傻眼了，心想这难道不是“创意”吗？我可是绞尽脑汁才想出来的！然后老师就慢悠悠地说：“你写的这些东西，在我看来，只能算是‘奇思妙想’，距离真正的‘创意’还差得远呢。
”老师还特意跟我解释了一下什么是真正的“创意”，说它不只是天马行空地想象，更重要的是要有逻辑，有新意，能让人眼前一亮，有启发意义。
我当时听到老师的话，顿时觉得脸上火辣辣的，像个被别人当众揭穿了伪装的小丑一样。
现在想想，我当时确实是太“天真”了，以为只要把一个普通的爆米花机写得奇奇怪怪的，就能算得上“创意”了。
七年级下册作文训练与指导
七年级下册作文训练与指导作文是学生语文学习中非常重要的一部分，通过写作可以提高学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
本文将为七年级学生提供一些作文训练与指导，帮助他们写出优秀的作文。
一、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是写作的核心，是作文内容的中心思想。
在写作时，要明确主题，并围绕主题展开思考和写作。
2. 结构：作文的结构是指作文的组织方式和框架。
一篇好的作文应该有明确的开头、中间和结尾，它们之间应该有逻辑关系，内容连贯。
3. 语言表达：作文的语言表达要准确、清晰、生动。
要注意使用恰当的词汇和句式，避免重复和啰嗦，让文章更具吸引力。
二、作文训练与指导1. 阅读优秀作文：阅读优秀的作文可以帮助学生了解作文的结构和语言表达方式，提高写作的能力。
学生可以选择一些经典的作文进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 培养写作习惯：养成良好的写作习惯对于提高写作能力非常重要。
学生可以每天写一点作文，如日记、观察记录等，逐渐提高写作的速度和质量。
3. 练习写作技巧：学生可以通过练习一些常见的写作题目，提高写作的技巧和能力。
例如，可以练习写人物描写、景物描写、事件描写等。
4. 多读多写：阅读是提高写作能力的重要途径，通过多读优秀的文章，可以积累词汇和句式，提高语言表达能力。
同时，多写作文也可以锻炼写作的技巧和思维能力。
5. 修改与反思：写完作文后，学生应该进行修改和反思。
检查作文的结构是否合理，语言是否准确，是否有逻辑错误等。
同时，要反思自己的写作过程，找出不足之处，并加以改进。
三、常见作文题型及指导1. 人物描写：在作文中描写人物是非常重要的，可以通过描写人物的外貌、性格、行为等方面来展示人物形象。
在描写人物时，要注意细节的描写和情感的表达。
2. 情景描写：情景描写是让读者感受到作文中所描述的场景和氛围。
在情景描写中，要注意使用形象、生动的语言来描绘场景，让读者感受到作文中所描写的情感。
3. 事件描写：事件描写是通过描述事件的经过和结果来展示作文的主题。
七年级作文片段训练
七年级作文片段训练一、人物外貌描写片段训练。
1. 描写目的。
- 在作文中，生动的人物外貌描写能够让读者迅速在脑海中勾勒出人物的形象，使人物更加鲜活。
2. 描写方法。
- 整体到局部。
- 例如描写一位老师：“站在讲台上的李老师，身材中等，身姿挺拔，就像一棵苍松。
他的头发总是梳得一丝不苟，那乌黑的头发中夹杂着几根银丝，仿佛是岁月留下的痕迹。
他的脸方方正正，皮肤略显黝黑，额头宽阔，就像一片能承载知识的广袤土地。
眉毛又浓又黑，像是两条毛毛虫趴在眼睛上方，生气的时候，眉毛会紧紧地皱在一起，像两座小山。
他的眼睛不大，却深邃有神，像一湾深不见底的湖水，里面似乎藏着无尽的智慧。
高挺的鼻梁下，是一张总是带着微笑的嘴，那嘴角微微上扬时，就像一弯月牙，让人感觉格外亲切。
”- 抓住特征。
- 比如描写一个小胖子：“我的同桌是个小胖子，他的身体就像一个圆滚滚的皮球。
那胖嘟嘟的脸上，肉多得都快把眼睛挤成一条缝了，一笑起来，眼睛就完全消失在那两团肉里。
他的双下巴特别明显，一层一层的，就像叠起来的千层饼。
他的肚子大得像个孕妇，每次走路的时候，肚子都一颤一颤的，仿佛里面装着一个调皮的小精灵在跳动。
”3. 注意事项。
- 避免使用过于笼统的词汇，如“好看”“漂亮”等，要具体描写出好看在哪里。
- 描写外貌时要与人物的性格、身份相符合。
二、景物描写片段训练。
1. 描写目的。
- 景物描写可以烘托气氛、衬托人物心情，还能为故事的发展提供背景。
2. 描写方法。
- 多感官描写。
- 以描写春天的公园为例：“走进春天的公园，首先映入眼帘的是那一片嫩绿的草地。
眼睛看到的是那如地毯般柔软的草，它们在微风中轻轻摇曳，像是在欢快地跳舞。
耳朵听到的是鸟儿欢快的歌声，它们在枝头叽叽喳喳地叫着，仿佛在演奏一场盛大的音乐会。
鼻子闻到的是那混合着泥土芬芳和花朵香气的味道，那是一种清新而又甜美的气息，让人陶醉其中。
用手触摸那新生的柳枝，它们柔软而又有韧性，就像少女的发丝。
七年级片段作文训练
七年级片段作文训练七年级片段作文训练1：作文片断内涵所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。
其训练类型共有三种：1?描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。
2?说明性训练：就事物的一个方面作介绍。
3?评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。
七年级片段作文训练2：人物片段描写人物描写就是运用生动形象的语言，对人物进行具体描绘的一种形式。
刻画人物的精神面貌和思想品质，是人物描写的根本任务。
这一任务常常要通过对人物的肖像、语言、行动、心理等方面的刻画来完成。
(一)人物的肖像描写肖像描写也叫外貌描写。
外貌有两方面：一是相貌，二是装束。
相貌和装束的描写，常常是结合在一起的，它们的作用是相同的——刻画人物的内在特征。
例如，描写杨绛的《老王》一文中对老王的临终肖像就极具特色：“报着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散也一堆白骨”.通过本段的学习让学生明白，恰当的肖像描写能更有助于刻化人物形象。
(二)人物的语言描写言为心声，一个人说话的内容和方式常常体现着一定的思想和心理。
所以，语言描写就成了刻画人物的一个重要手段。
人物的语言描写，可以表现出不同人的不同思想，更可刻画鲜明的人物个性。
所以，语言描写在文章中起着至关重要的作用。
例如，鲁迅的《故乡》一文中对杨二嫂的语言描写生动地刻画出杨二嫂尖刻自私的小市民形象。
(三) 人物的行动描写行动描写就是写人物的动作，通过动作的描写来刻画人物的性格。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册作文之片段训练学案
作文片断训练之人物动作描写一、定义动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
动作描写能使作品中的人物活起来的，描写人物的行动，是为了刻画人物的性格。
名言：高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
二、方法1、充实词库头：眉：眼：鼻：嘴：颈：肩：手：胸：腰：腿：脚：其他：2、准确用词选用词语要符合人物身份、年龄等特点，既做到真实，又做到形象。
请给下面的这段话补充完整，要求准确运用动词。
天啊！要迟到了。
我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，（）下毛巾，在脸上（）了几下，然后飞快（）出屋子。
3、修饰点缀在动词前加上适当的修饰词点缀，使动作更逼真，人物形象更鲜活。
请给下面的这段话补充完整，要求加上恰当的修饰词。
天啊！要迟到了。
我______（）开被子，_______（）下床来，_______（）过衬衣，______（）上鞋子，几步（）进洗手间，（）下毛巾，在脸上______（）了几下，然后飞快（）出屋子。
4、修辞升格描写动作时加入得体的修辞，可以增加文章的文采，提升品味。
①小练笔他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是（）。
我贪婪地读着书，如同（）。
她站了起来，回答得那么（），那么（），那么（），似乎早有准备似的。
②在策略三的练习中加入修辞手法___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。
语文版初中语文七年级下册作文指导教学设计 全册
语文版初中语文七年级下册作文指导教学设计全册第一单元作文写一篇状物的文章设计方案教学目标：1．指导学生掌握状物文章的一般特点。
2．指导学生掌握状物文章的一般写作方法3.了解状物文章的一般特点。
掌握状物文章的一般写作方法教学重点：指导学生掌握状物文章的一般写作方法。
教学难点：了解状物文章的一般特点。
掌握状物文章的一般写作方法。
设计思路一、情景导入配乐朗诵《白鸽》。
同学们，你们听了这样一篇文章有什么感想要说么？（请几名同学谈感想）是的，我们每每读到优美的状物文章或精彩的状物片段时，会不免“啧啧”称奇，会感叹羡慕这些文章的作者，会不断的问自己，为什么自己写不出这么好的文章，为什么在我们在文章里只是空喊些“美丽”、“可爱”、“迷人”？其实如果我们能掌握一些基本的写作方法，我们完全可以写出同样优美吸引人的文章来的，你们想知道这些方法是什么吗？好，下面就请同学们跟着我一起走进今天的这堂作文课——状物作文写作指导。
二、教授新课（一）出示投影状物记叙文就是描写事物的文章。
无论是有生命的，还是无生命的物，如鸟兽虫鱼、花草树木、建筑处所、物品用具等都可列入描写的范围。
（二）投影出示范文《白鸽》今天我们每位同学都来做一次评论员，给这篇文章打个分。
提示：1、文章描写的对象是否明确。
2、是否按一定的顺序组织材料。
3、是否能抓住对象特点进行描写。
4、读完这篇文章你是否有所感悟。
5、文章语言是否生动优美。
明确：1、文章描写的是白鸽。
我们身边有许多可供我们去描写的物，那么我们如何去选择呢？要选择自己真正有感触的事物来写，或是因为它美好的外形；或是因为它蕴涵的情趣；或是因为它引起了你的联想，触动了你的情思。
我们可以把这样的事物连同自己的感受写出来。
2、文章按照时间顺序分别写清晨云雾中，蓝天白云中，夕阳余辉中的白鸽的形象。
其实，根据文章内容的不同，可以采取不同的顺序，这里简单介绍两种：（1）按时间推移顺序观察描绘。
这种方法叫“时序法”，又叫“随时推移法”。
初中作文片段训练
初中作文片段训练篇一：《春的风和雨》片段练习徐浩然春天的风是花的微笑。
漫步在故乡的田间，放眼望去，竟全是成片成片的油菜。
油菜长得极高，我站在田埂上，油菜却已生长得没过了我的头。
随便找一个土堆，手脚并用地爬上去，远处的小丘上还是油菜。
它们大多已经开花，黄花映着绿叶，格外生机美丽。
一阵春风吹过，这些花儿们似乎都活了起来，摇头晃脑发出阵阵沙沙的轻响，似是在偷笑。
春天的雨是花的眼泪。
周三的雨，淅淅沥沥下了一整夜，第二天起来，雨丝还有些许。
出门的路上，只见那原本粉红的球形的花朵已被打落在潮湿的地上。
雨水汇成了小溪，沾着几片已被打湿了、开始泛黄的花瓣，它们的一生已经结束，不禁有些惋惜。
抬起头，树上却还有好几朵，它们也遭受同样的风雨，却依旧毅然挺立。
同样是遭遇春雨，有些娇弱的花会因痛苦而流泪，而那些坚强的花更会因战胜风雨而流泪。
篇二：《云》片段练习王志恒（在山上，尤其是在黄山上，云是一种奇特的东西。
光线很好，唯独见不到太阳，抬头是一种朦胧的白，像那种白幕布，看不出分界线。
这里的云跟那种井井有条的云儿截然相反，让你越是要仔细看，但这块天然幕布硬是连个折痕也没有。
过了一会儿，发现这幕布前并不是那么干净，有一些较低的单薄到几乎透明的云儿，不如说那就是雾嘛，“云雾”，肯定是有一些人所不知的关作文吧系。
这云雾就像光照下的灰尘，看了一会儿，眼睛也觉得湿润了，看什么也都像云雾了。
估计是怕“补光灯”刺坏了眼，缓解疲劳吧。
我想，在这高不可及的地方，一定有人记录下此刻的美好，发生的一切奇迹。
篇三：《人物习惯性动作》片段练习朱可欣我的语文老师喜欢抖腿。
她抖起腿来还挺有节奏的，时快时慢，像在演奏一曲交响乐。
她经常在生气的时候做这个对我们来说“明令禁止”的动作。
要是她在批我们作业时抖腿，那可不得了了，等待我们的必定是一场“腥风血雨”。
当然，最具代表性的，还是老师边抖腿边瞪我们的神情。
要是你这时走个神，下一秒就会发现老师已站在你面前，“微笑”着告诉你要罚抄的内容。
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第 20 课 题目：口技
训练目标：学会通过侧面描写，突出文章中心。 内容与要求：
语文（数学、英语……）老师的课很精彩。请你具体描绘学生 听课的情景,从侧面突出老师上课的精彩。
例文：
一阵阵旋律注入同学们的耳朵里，音乐老师在讲台上放声歌唱。 座位上的同学们一个个都陶醉地跟随着老师进入音乐的世界。
小A面带着微笑，随着音乐的旋律轻轻地摆动着头。 小C随着老师轻轻地哼唱起来。就连安静的小E也在“卟卟”地 敲打着桌子，为老师伴奏呢。而好动的小D在起劲的扭动着身子， 手舞足蹈，忘乎所以！
使人想起：冰雪覆盖的原野里，小草，勇敢而又倔强地长着！
第 19 课 题目：观舞记
训练目标：学会欣赏戏剧表演，并能用优美的语言来表达。
■内容与要求：观看一段戏剧表演的精彩片段,用生动的语言描
述出来。 观看魏春荣表演的昆曲《游园惊梦》片段。
例文： 舞台上灯光迷离,魏春荣面如桃花,含பைடு நூலகம்带涩,
眼波流转,只看那纤腰慢转,折扇半掩,带人入梦,无 人惊醒。“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与短井 颓垣,良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院?”婉软 如春,吹醉了人心。水袖轻轻挥动，舞尽人生悲欢！ 美!惊美!惊魂之美,就这样留在了人间.
谢谢指导
只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 所谓“人”，就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥 知马力，日久见人心！ 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
七年级下册第四单元
第 16 课 题目：社戏
训练目标：能从视觉、听觉、嗅觉等不同角度来写景, 烘托人
物心情。
内容与要求：《社戏》中“月夜行船”在写景上非常精彩,通过
所见所闻来烘托“我“的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景， 表达独特的感受。
例文：
一股稻香的味道迎面扑来，让我还以为车子横穿了整片稻田。 车窗外的颜色像被水淋过一样，晕成了一团，其中金黄色夹杂着墨 绿，像一幅不规则的油画。车也许开得太快了,只听得到呼呼的风 声。窗外两边的山变成一只只追逐猎物的野兽飞快的跑了过去。渐 望见了车站，渐望见了模糊的灯光。
身体健康， 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。 人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。
第 17 课 题目：安塞腰鼓
训练目标：学会运用排比,增强语言气势,表达强烈感情。
■内容与要求：请仿照给出的例句格式，展开联想和想象,写一段话。
例句： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦
的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
仿句：这（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等）， 使——————————，使———————— 。……
例文：
这首贝多芬的《命运交响曲》，使平静的大海立即变得澎湃了，使软弱的
心灵立即变得激昂了，使渺小的世界立即变得空旷了。
使人想起：阳光下的向日葵如火如荼的泼洒着。
使人想起：广袤无涯的荒漠中，驼铃，执著而又清晰地响着。
学习进步！