二年级上册《小柳树和小枣树》课文

二年级上册《小柳树和小枣树》课文
小柳树和小枣树
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”
春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

她在微风里得意地跳起舞来。

到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。

大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。

她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦!可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。

小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀?”小枣树不明白，问道：“说你什么呀?”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早;到了秋天，你比我落叶晚。

再
说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”
小柳树听了，不好意思地笑了。

《小柳树和小枣树》教学设计
学习目标：
1、认识11个生字。

会写十个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能有不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：认识生字，练习读出不同的语气。

教学难点：能用不同语气表现角色的不同性格。

教学流程：
一、导课
1、今天我们学习15课，这是一篇童话故事，大家预习过了，故事的主人公是谁和谁?
2、板书课题：指导读好“枣”字。

3、课件出示：小柳树、小枣树(带图片的这两个词)
师：让我们走进童话的王国，赶快给他俩打个招呼吧。

二、初读课文，认识生字
1、他俩在课文里等着我们呢，打开书，读一读吧。

遇到不认识的字，在下面的树叶上找一找，拼一拼，读不通的
句子多读几遍。

2、大家预习过了，刚才又读了一遍课文，仔细看，你认识了哪些生字。

3、生字读好了，相信课文也能读好，找八位同学分自然段读课文。

随时正音。

三、朗读课文感悟道理
1、课文不仅要读正确，还要读出感情来，请大家自由读1——4自然段，春天里的小柳树和小枣树长得有什么不一样?
2、交流：小柳树的句子
课件出示：描写小柳树的句子。

师：你觉得小柳树长的怎么样?自己练一练，把小柳树的美读出来。

教给方法：边读边想象画面。

3、交流：小枣树的句子
课件出示：描写小枣树的句子
师：你觉得小枣树长的怎么样?
按照刚才的方法，把小枣树的难看读出来。

4、小柳树和小枣树除了长得不一样，还有什么不一样?我们来看小柳树的话。

5、课件出示：小柳树的话。

师：这是一棵什么样的小柳树。

练习读出骄傲的语气。

创设情境：你现在就是那棵小枣树，老师是那棵漂亮的小柳树，老师范读。

学生再练读。

6、秋天的小柳树和小枣树有长得什么样子呢?自由读5——8自然段。

7、同学们，小柳树看到自己什么也没结，这时，他会怎么想，怎么说呢?齐读第6自然段。

8、小柳树怎么说的，说了什么?齐读第7自然段。

9、理解“温和”：说话的声音柔柔的，听起来觉得很亲切，就叫温和。

把自己当成那棵小柳树，把它温和的语气读出来。

指名读。

10、同学们：春天，小柳树绿的早，秋天，小柳树落叶晚，另外，小柳树还长得快。

小枣树说的这些都是小柳树的什么呀?由此可见，这是一棵什么样的小柳树?
11、同学们看板书，小柳树虽然——，但是——。

小枣树虽然——，但是——。

用我们学过的成语来概括，这就叫——尺有所短，寸有所长。

这就是这个童话故事告诉我们的道理。

四、巩固生字书写指导
同学们，书读好了，道理也感悟到了，可是，我们的生字朋友等不及了，他想跟大家再见见面，看你还认不认识他。

1、课件出示带生字的词语。

2、指导写“思”。

五、简介作者推荐书目
板书设计：小柳树和小枣树漂亮难看
骄傲善于发现别人的长处不结果子结枣子
尺有所短寸有所长。