2024版高考化学总复习无机化学工艺流程教学案
2024年高考化学二轮复习专题13化学流程无机物的推断及综合应用讲含解析

专题13 化学流程、无机物的推断及综合应用考向一无机推断(1)考纲要求无机推断题常常考查6条线,硫、氮、氯、钠、铝、铁及其化合物的转化;无机推断题的形式通常有文字描述推断、文字描述与反应式结合推断和框图题等。
(2)命题规律无机推断题,集元素化合物学问、基本概念和基本理论学问于一体,考查面广,综合性强,思维容量大。
无机推断题层次分明,区分度高。
由于此类题目具有较强的2Mg(OH)2+2SO2+O2=2MgSO4+2H2O。
(5)利用格氏试剂可以制备,现在要求制备,所以可以选择R为CH3CH2,R’为CH3;或者选择R为CH3,R’为CH3CH2,所以对应的醛R’CHO可以是CH3CH2CHO或CH3CHO。
点睛:本题是一道比较基本的元素综合问题,比较新奇的是在题目的最终一问中加入了一个有机小题,这样的无机有机综合题目是比较少见的,当然难度并不大。
第(4)小题中的反应,可以参考必修1的课后练习中涉及的钙基固硫问题。
方程式中按道理应当加上反应的条件,例如:加热。
【例2】【2024年高考上海卷】(本题共12分)半水煤气是工业合成氨的原料气,其主要成分是H2、CO、CO2、N2和H2O(g)。
半水煤气经过下列步骤转化为合成氨的原料。
完成下列填空:(1)半水煤气含有少量硫化氢。
将半水煤气样品通入____溶液中(填写试剂名称),出现_______,可以证明有硫化氢存在。
(2)半水煤气在铜催化下实现CO变换:CO+H2O CO2+H2若半水煤气中V(H2):V(CO):V(N2)=38:28:22,经CO变换后的气体中:V(H2):V(N2)=____________。
(3)碱液汲取法是脱除二氧化碳的方法之一。
已知:Na2CO3K2CO320℃碱液最高浓度(mol/L) 2.0 8.0碱的价格(元/kg) 1.25 9.80若选择Na2CO3碱液作汲取液,其优点是__________;缺点是____________。
2022年高中化学二轮复习 无机化工工艺流程 学案(全国通用)

无机化工工艺流程一、题目特点1试题源于生产实际,以解决课堂互动探究化学实际问题为思路进行设问,充分表达了理论与实践相结合的观点。
2试题内容丰富,涉及根底知识较为全面,较好地考查学生对“双基〞的掌握情况。
3题目难度为中等以上,分值较大,区分度强。
二、题目类型从化工工艺分,可分为根底化工工艺题和精细化工工艺题;从生产过程中的主要工序分,可分为除杂提纯工艺流程题如海水提纯、原材料化学转化工艺流程题、电解工艺流程题、资源能源综合利用工艺流程题;按资源的不同,分为空气资源生产的工艺流程题如合成氨、利用水资源生产的工艺流程题如海水提溴、镁、氯碱工业等、利用矿产资源生产的工艺流程题如工业制H2SO4、炼铁、炼钢等、化石燃料生产的工艺流程题等。
三、题型分析工艺流程题一般分题干、流程图和问题三局部。
题干一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的包括副产品;流程图主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来;问题局部主要是根据生产过程中涉及的化学知识设置成系列问题。
四、知识贮备1.熟练掌握中学化学中重要的化工生产原理列举如下2.熟练掌握别离、提纯的实验技能,如溶解、过滤、蒸馏、结晶、重结晶等。
3.熟练掌握化学计算的方法技巧,如守恒法、关系式法、差量法等。
五、解题思路无机工艺流程题考虑的问题主要有以下几方面:一是选择将原料转化为产品的生产原理;二是除杂并别离提纯产品;三是提高产量和产率;四是减少污染,注意环保,开展“绿色化学〞;五是考虑原料的简单,生产工艺简便等。
命题者围绕以上几方面设问,我们的解题思路是:1.从生产目的标出发,读懂框图流程。
解答时要看框内,看框外,里外结合;边分析,边思考,易处着手;先局部,后全盘,逐步深入。
2.分析流程中的每一步骤,从几个方面了解流程:A反响物是什么,B发生了什么反响,C该反响造成了什么后果,对制造产品有什么作用。
抓住一个关键点:一切反响或操作都是为了获得产品。
3.从问题中获取信息,帮助解题,了解流程后着手答题。
2024版高考总一轮用书化学 第46讲 突破无机化工流程题

-14
衡原理解释,因此应基于
22PbSO4(s)+CO3 (aq) ===PbCO3(s)+SO4 (aq)的平衡移
动分析以及根据化学平衡常数进一步分析移动的程度。
(2)根据第(1)小题的解题思路,仍然根据题给溶度积常数分析,与(1)不同的
是,BaSO4转化为BaCO3的平衡常数非常小,因此反应程度较小。
反应物是什么,产品是什么,主要分析出产品中各种元素的来源,即分析“元
素流向”。
(2)了解流程中一些实验操作的目的,通常都是为了净化原料或者提纯产品。
(3)对反应条件的分析可从以下几个方面着手:
①对反应速率有何影响;
②对平衡转化率有何影响;
③对综合生产效益有何影响(从原料来源、能源成本、环境保护、循环利
形成Al(OH)3、Fe(OH)3沉淀,所以形成滤渣1的主要成分为Al(OH)3、
Fe(OH)3;在调pH至5~6时,为了不引入新的杂质离子,所加的试剂应该可以
与酸发生反应,再结合后面加MnF2除杂可知,可选择含有Ca2+、Mg2+的化
合物CaO、MgO,a、b正确。
(4)第 2 步除杂,主要是将 Ca2+、Mg2+转化为相应的氟化物沉淀除去,MnF2 除
用等方面考虑)。
对点训练
软锰矿的主要成分为MnO2,还含有Fe2O3、MgO、Al2O3、CaO、SiO2等杂
质,工业上用软锰矿制取MnSO4·H2O的流程如下:
已知:①部分金属阳离子完全沉淀时的pH如下表
金属阳离子
Fe3+
完全沉淀时的pH 3.2
Al3+
5.2
Mn2+
10.4
新高考模式下的高考化学专题复习——无机工业流程图PPT课件

• [流程中相关的原理]氧化还原反应、盐类水解 的应用和物质分离提纯的方法。
• [流程中的反应]二氧化锰在酸性条件下氧化亚铁
离子、三价铁离子和铝离子与氨水生成氢氧化
物沉淀、铜离子和锌离子与硫化锰反应生成硫
化物沉淀等。
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• 解答流程题要注意的问题是:注意化学方程式 的书写,反应物、产物的分子式书写要正确; 化学方程式要配平,电极反应式和化学方程式 一定要书写正确;等号或可逆符号不能少;沉 淀、气体、固态、水溶液等符号要标明。注意 评价或比较实验方案要全面,反应物种类多少、 是否易得、是否对环境有污染;反应产物的种 类多少,对目标产物的分离和提纯是否有影响; 反应条件是否苛刻;仪器、设备是否要求高; 工艺流程、实验步骤的多少。注意描述语言的 规范性和准确性,从化学原理的角度、用化学 语言作答;要抓住主要问题,针对具体问题作 具体分析;要看清题目要求,按要求答题。
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构建高三复习的有效课堂
• 分析流程题需要掌握的技巧是:浏览全题,确定该流程的目的,看懂生产流程图; 了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息,并在下一步 分析和解题中随时进行联系和调用;解析流程图并思考从原料到产品依次进行了 什么反应?利用了什么原理(氧化还原?溶解度?溶液中的平衡?)。每一步操 作进行到什么程度最佳?每一步除目标物质外还产生了什么杂质或副产物?杂质 或副产物是怎样除去的?
+16分)
常见无机物及其应用 约18% 常见无机物及 约18%
其应用
(16分)
常见有机物及其应用 约8% 有机化学基础 约20% (4分+16分)
化学实验基础
约22% 化学实验基础 约22% (6分+16分)
2024届高三化学高考备考一轮复习:无机化工流程的解题策略课件

已知:①焙烧时过量的MnO2分解为Mn2O3,FeS2转变为Fe2O3; ②金属活动性:Fe>(H)>Bi>Cu; ③相关金属离子形成氢氧化物的pH范围如下:
Fe2+ Fe3+ Mn2+
开始沉淀pH 6.5 1.6 8.1
完全沉淀pH 8.3 2.8 10.1
回答下列问题: (1)为提高焙烧效率,可采取的措施为________。 a.进一步粉碎矿石 b.鼓入适当过量的空气 c.降低焙烧温度 (2)Bi2S3 在 空 气 中 单 独 焙 烧 生 成 Bi2O3 , 反 应 的 化 学 方 程 式 为 _____________________________________________________。
离子 开始沉淀时的pH 沉淀完全时的pH
Mg2+ 8.8 /
Fe3+ 1.5 3.2
Al3+ 3.6 4.7
RE3+ 6.2~7.4
/
(1)“氧化调pH”中,化合价有变化的金属离子是________。 (2)“过滤1”前,用NaOH溶液调pH至________的范围内,该过程 中Al3+发生反应的离子方程式为___________________________。 (3)“过滤2”后,滤饼中检测不到Mg元素,滤液2中Mg2+浓度为 2.7 g·L-1。为尽可能多地提取RE3+,可提高月桂酸钠的加入量, 但 应 确 保 “ 过 滤 2” 前 的 溶 液 中 c(C11H23COO - ) 低 于 ________mol·L-1(保留两位有效数字)。
(4)①“ 加 热 搅 拌 ” 有 利 于 加 快 RE3 + 溶 出 、 提 高 产 率 , 其 原 因 是 ______________________________________________________。 ②“操作X”的过程为:先________,再固液分离。 (5)该工艺中,可再生循环利用的物质有________(写化学式)。
2024届高考化学一轮总复习第三章金属及其化合物微专题三无机化工流程解题策略课件

[典例精析]
角度1 以分离提纯为主体的化工流程 【典例1】(2021年全国乙卷)磁选后的炼铁高钛炉渣,主要成 分有 TiO2、SiO2、Al2O3、MgO、CaO 以及少量的 Fe2O3。为节约 和充分利用资源,通过如下工艺流程回收钛、铝、镁等。
该工艺条件下,有关金属离子开始沉淀和沉淀完全的 pH 见下表:
_______________________________________________________。
(2)“水浸”后“滤液”的 pH 约为 2.0,在“分步沉淀”时用 氨水逐步调节 pH 至 11.6,依次析出的金属离子是___________。
(3)“母液①”中Mg3+浓度为______mol·L-1。 (4)“水浸渣”在 160 ℃“酸溶”,最适合的酸是__________。 “酸溶渣”的成分是________、________。
(3)滤渣Ⅲ的主要成分是_____________(填化学式)。 (4)加入絮凝剂的目的是________________________________ _______________________________________________________。
(5)“沉铈”过程中,生成 Ce2(CO3)3·nH2O 的离子方程式为 _______________________________________________________,
(5)“酸溶”后,将溶液适当稀释并加热,TiO2+水解析出 TiO2·xH2O 沉淀,该反应的离子方程式是______________________ __________________________________________________。
(6)将“母液①”和“母液②”混合,吸收尾气,经处理得
2024届高考二轮复习化学教学课件:化学工艺“微流程”及分析

解析 适当升温(或粉碎或搅拌)即可提高浸取速率,不需要使用浓硫酸,A错 误;试剂X为氧化镁或碳酸镁,不能是MgSO4,故B错误;滤渣为Al(OH)3、 Fe(OH)3、SiO2、MnO2,C错误;操作a是从溶液中经过一系列过程得到晶体, 过滤时溶液中含有硫酸镁,为了提高原料中镁的利用率,操作a所得滤液经 处理后可循环利用,D正确。
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下列说法错误的是( D ) A.滤渣1中含有SiO2 B.“水解”过程中发生的主要反应为Sb3++H2O+Cl- ══ SbOCl↓+2H+ C.“中和”过程中发生的主要反应为2SbOCl+2NH3·H2O ══ Sb2O3+2NH4Cl+H2O D.用NaOH溶液代替氨水有利于中间产物SbOCl进一步水解生成更多的 Sb2O3
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8.(2023·广东东莞二模)NaClO2是一种常用的工业漂白剂。工业上用NaCl 溶液制备NaClO2的一种工艺流程如图。
已知温度超过60 ℃时,NaClO2分解生成NaClO3和NaCl。下列说法不正确 的是( )
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解析 滤液1中的成分有Sb3+、Fe3+、Cu2+,故滤渣1为PbS、SiO2,其中Sb3+水 解显酸性,用氨水进行中和,A正确;“水解”过程中发生的主要反应为 Sb3++H2O+Cl- ══ SbOCl↓+2H+,B正确;“中和”过程中发生的主要反应为 2SbOCl+2NH3·H2O ══ Sb2O3+2NH4Cl+H2O,C正确;Sb3+的水解分步进行, 水解过程中生成H+,向反应体系中加碱性物质消耗H+,有利于水解正向进 行,但最终的水解产物Sb2O3是两性氧化物,会与NaOH溶液反应,故不能用 NaOH溶液代替氨水来促进水解的中间产物SbOCl的进一步水解,D错误。
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2024版高考化学总复习无机化学工艺流程教学案
一、教学目标:
1.理解无机化学工艺流程的概念和作用;
2.掌握无机化学工艺流程的基本规律和步骤;
3.能够分析和设计无机化学工艺流程;
4.培养学生对实际生产工艺的理解和技能。
二、教学内容:
1.无机化学工艺流程的概念及作用;
2.无机化学工艺流程的基本规律和步骤;
3.无机化学工艺流程的实际案例。
三、教学过程:
1.导入(10分钟)
通过提问引导学生回忆无机化学的定义和特点,并引入无机化学工艺流程的概念和作用。
2.理论讲解(30分钟)
(1)无机化学工艺流程的概念及作用
讲解无机化学工艺流程是指将原料通过一系列化学反应和物理处理转化为所需产品的过程,并解释了无机化学工艺流程在工业生产中的重要性和作用。
(2)无机化学工艺流程的基本规律和步骤
分析工艺流程的基本规律和步骤,包括:
①原料的选择和准备;
②反应的条件和控制;
③产物的分离和提纯;
④产物的收集和包装。
3.案例分析(40分钟)
选择一个无机化学工艺流程案例进行详细分析,包括选择原料、设定反应条件、控制物料流动、分离提纯产品等步骤,并让学生参与讨论和设计。
4.小结(10分钟)
总结无机化学工艺流程的概念、作用和步骤,并强调其在实际生产中的重要性和应用价值。
四、教学评价:
1.参与讨论和分析案例,发表个人意见;
2.提供给学生一些类似的案例进行讨论和设计;
3.综合考察学生在课堂上的参与情况和对无机化学工艺流程的理解程度。
五、教学辅助手段:
1.教学PPT;
2.实例材料。
六、教学反思:
本教学案的主要目标是让学生理解无机化学工艺流程的概念、作用和步骤,并培养他们分析和设计无机化学工艺流程的能力。
通过案例分析,让学生了解无机化学工艺流程在实际生产中的应用,并引导他们参与讨论和设计。
在教学过程中,教师需要引导学生主动思考,并与他们互动,激发他们的学习兴趣和积极性。
同时,教师还需根据学生的实际情况进行个性化辅导和指导,确保每个学生都能够掌握相关知识和技能。