最新部编版三年级语文上册第五单元第15课.搭船的鸟课件
品析
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美 丽啊！，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮，它还有一张红色的长嘴。
对翠鸟外貌的描写特点
作者描写了翠鸟的特点，那么作者是抓住了什么特 点描写的？
翠绿的羽毛，蓝色的翅膀，红 色的长嘴。抓住了翠鸟的色彩特点 来观察描写的。
品析
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久 了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖 父家里去吗？
课后作业 和爸爸妈妈找一些关于人和动物和谐相处的故事，读一读。
● ● 亲爱的读者： ● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一
样美丽，感谢你的阅读。 ● 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 ● 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 ● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
文中的“我”观察很细致。坐在船舱里,“我”听到雨 点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后,“我” 看到了它美丽的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还 有一张红色的长嘴。接着,我”又看到了翠鸟捕鱼时 “冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
2.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一
▪
会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船
▪
▪
▪
头,一口把小鱼吞了下去。
▪
这段话是对翠鸟捕鱼的情景的描写。“冲、飞、衔、站、吞”这 五个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼时的整个过程。想 象时要紧紧围绕这几个动词,依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。
小鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我” 的疑问。
这三个疑问有什么作用呢？
三个疑问表现出孩子的好奇与天真，充满了童趣。
品析
小鸟冲入水中捕鱼
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
作者观察翠鸟捕鱼的情景，“冲、飞、衔、吞” 表现出翠鸟一系列敏捷的动作。
课文讲解
阅读第一部分（第一自然段）：作者和母亲坐船去 外祖父家里。
品析
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船 舱里。外面下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船夫 披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
作者观察雨天船上的场景
引出下文
课文讲解
阅读第二部分（第2-4自然段）：美丽的小鸟站在船 头，捕捉水里的小鱼。
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 ● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 ● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13, 20208/13/2020 ● 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-208.13.2020 ● 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日 ● 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
翠绿：像翡翠那样的绿色。 造句：小鸟翠绿的羽毛格外引人注目。
鹦鹉：鸟,头部圆,上嘴大,呈钩状,下嘴短小,羽毛美丽,有 白、赤、黄、绿等色。生活在热带树林里,吃果实。能模仿 人说话的声音。
整体感知
课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色翅膀 的小鸟，停在了船头。母亲告诉我这是翠鸟。后来“我”才 明白，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃。
的
鸟 捕鱼本领高 一下子 没一会儿
课文主题
本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察 并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对 大自然的热爱之情。
随堂小练
1.填入词语。
（彩色 )的小鸟
( 用力 )地摇橹
（翠绿 )的羽毛 ( 静悄悄)地站着
（红色 )的长嘴 (沙啦沙啦)地响
2.照样子写句子。 1.雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。(写出带有拟声词的句子)
他肚子饿得咕噜咕噜直响。
2.它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。(写出带有表 示颜色的词语的句子)
山坡上，一片红红的野花，像然闪着的火焰。
课后习题解析 1.读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是
从哪里看出来的。
如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。第2-4自然段,作者观 察了翠鸟的外貌及翠鸟捕鱼时的样子。其中第2、4自然段集中体现 了作者观察的细致,可以抓住描写外貌和动作的词语来具体说明。
想一想：“一下子、没一会儿”说明了什么？ 说明了翠鸟捕鱼非常迅速。
课文讲解 阅读第三部分（第5自然段）：母亲介绍这只小鸟。
品析
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我 们的船，在捕鱼吃呢。
通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，并认为翠 鸟是在搭“我们”的船。
思考：你读懂第五段的意思了吗？
通过母亲的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。 一个“搭”字使翠鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟 的喜爱之情。
fù
父
组词：父母 父亲
易写错
这里的词语理解 船舱：船内载乘客、装货物的地方。 造句：船舱里装满了鱼虾。
船篷：小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。 造句：黑油布的船篷古色古香。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具 造句：渔翁身披蓑衣。
词语理解 橹：拨水使船前进的器具。 造句：爸爸摇橹,我坐船。
知识拓展
◆《翠鸟》节选
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧 紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄 榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑, 一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
课文结构
美丽 嘴 羽毛 翅膀
搭
船
人与自然和谐相处
部编小学语文三年级上册
翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝 黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝 色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑； 嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木 鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因 而通称翠鸟。
课文导入
大自然是一个生动的课堂， 蕴含着丰富多彩的知识。同学 们，动物是人类的朋友。人类 与动物和谐相处，那是多么温 馨的画面！
我会认
fù
lā
yīng wǔ
qiāo
父啦鹦鹉 悄
识字方法 字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
我会写
搭亲父沙啦响 羽 翠 嘴悄 吞 哦捕
dā
搭
易写错
不要少写这一横 组词：搭船 搭车
易写错
qīn
亲
下边不是“木” 组词：父亲 母亲
易写错
这里是一点儿，不要写成捺。
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三年级上册语文课件-15 搭船的鸟-部编版 (共13张PPT)
鸡
我看见一只（ ）的大公鸡，多么（ ）啊！它的鸡冠是（
），
脖子上的羽毛（ ），还有一条（ ）
的尾巴。
三
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
这是一只怎样的翠鸟？
翠鸟不仅（ ）,而且非常（ ）。
作业： 1熟读课文，完成练习册。 2学会细心观察周围的事物， 并运用到写作中去。
15.搭船的鸟
dā qīn shā xiǎnɡ yǔ
搭 亲 沙 响羽
cuì zuǐ qiāo tūn bǔ
翠嘴悄 吞捕
阅读提示
这是一只怎么样的鸟？你 是从那些段落感受到的？用横 线划一划。
二
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
多蓝么色，美比丽鹦鹉啊还！漂亮。它还有一张红色
的长嘴。
二
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
我看见一只（ ）的大公鸡，多么（ ）啊！它的鸡冠是（
），
脖子上的羽毛（ ），还有一条（ ）
的尾巴。
三
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
这是一只怎样的翠鸟？
翠鸟不仅（ ）,而且非常（ ）。
作业： 1熟读课文，完成练习册。 2学会细心观察周围的事物， 并运用到写作中去。
15.搭船的鸟
dā qīn shā xiǎnɡ yǔ
搭 亲 沙 响羽
cuì zuǐ qiāo tūn bǔ
翠嘴悄 吞捕
阅读提示
这是一只怎么样的鸟？你 是从那些段落感受到的？用横 线划一划。
二
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
多蓝么色，美比丽鹦鹉啊还！漂亮。它还有一张红色
的长嘴。
二
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
统编版语文三年级上册第五单元第15课《搭船的鸟》课件
搭 亲 父啦 响
二、连一连。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语 把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片 或视频记录精彩瞬间。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第二课时
课文回顾
课堂小结
留心观察这个世界，能引发我们 的思考，通过细致观察，还会不断发 现生活带给我们的惊喜。
学写字
点击生字观看生字视频
搭亲父啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
重难点字书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù lā xiǎnɡ
课后练习
一、用“____”给加点字选择正确读音。
1. 运动会上，100米短跑决赛开始啦. (lā lɑ)，啦. (lā
lɑ)啦队都在卖力地为自己的班级加油。
2. 这只鹦. (yīn yīng)鹉. (wǔ wū)悄. (qiāo xiāo)悄地站
在那里。
【点拨】 本题考查字音。注意“开始啦”的“啦”是语
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
二、连一连。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语 把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片 或视频记录精彩瞬间。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第二课时
课文回顾
课堂小结
留心观察这个世界，能引发我们 的思考，通过细致观察，还会不断发 现生活带给我们的惊喜。
学写字
点击生字观看生字视频
搭亲父啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
重难点字书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù lā xiǎnɡ
课后练习
一、用“____”给加点字选择正确读音。
1. 运动会上，100米短跑决赛开始啦. (lā lɑ)，啦. (lā
lɑ)啦队都在卖力地为自己的班级加油。
2. 这只鹦. (yīn yīng)鹉. (wǔ wū)悄. (qiāo xiāo)悄地站
在那里。
【点拨】 本题考查字音。注意“开始啦”的“啦”是语
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
人教版三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》课件
√ √ (2) 这只彩色的鹦. (yīn yīng) 鹉好奇地看着小猫抓. 捕(bǔ pǔ) 老鼠。
2 读拼音，写词语。
翠鸟 搭船 父亲 用力 响声 羽毛 长嘴 悄悄 吞下 捕鱼
3 辨字组词。
示例：
铺( 铺床 )
捕捉
捕(
)
吞下
各处
吞(
)
船船夫( 铅父笔(
铅( 父义亲( 辛苦
亲(
) 悄悄 悄(
) 稍息
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
重难点字书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù lā xiǎnɡ
搭 亲 父啦 响
二、连一连。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语 把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片 或视频记录精彩瞬间。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第二课时
课文回顾
雨天船上的场景 翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
自读提示
默读第4自然段，说说这只翠鸟 给你留下了怎样的印象，圈一圈给 你带来这样的印象的词。
翠鸟捕鱼的样子
动作敏捷
换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白， 比林子里的霜还要白一些。
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
2 读拼音，写词语。
翠鸟 搭船 父亲 用力 响声 羽毛 长嘴 悄悄 吞下 捕鱼
3 辨字组词。
示例：
铺( 铺床 )
捕捉
捕(
)
吞下
各处
吞(
)
船船夫( 铅父笔(
铅( 父义亲( 辛苦
亲(
) 悄悄 悄(
) 稍息
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
重难点字书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù lā xiǎnɡ
搭 亲 父啦 响
二、连一连。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语 把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片 或视频记录精彩瞬间。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第二课时
课文回顾
雨天船上的场景 翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
自读提示
默读第4自然段，说说这只翠鸟 给你留下了怎样的印象，圈一圈给 你带来这样的印象的词。
翠鸟捕鱼的样子
动作敏捷
换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白， 比林子里的霜还要白一些。
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
部编版三年级语文上册第五单元《搭船的鸟》PPT课件
翠绿
翠绿：像翡翠那样的绿色
蓑衣
蓑衣：用棕榈皮编成的雨衣。
翠鸟搭船的原因是什么？
捕鱼
比一比，再组词
搭（搭车） 塔（高塔 ） 捕（捕鱼 ）
铺（ 店铺 ）
读一读，连一连
翠绿的 蓝色的 红色的
翅膀 长嘴 羽毛
03 课文解读
本课目标
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌 、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初 步体会留心观察的好处。
02 字词释义
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦 鹦 鹉 悄
多音字
啦
lā （啦啦队）
造句：啦啦队正在为比赛的选手加油。
la （走啦）
造句：妈妈对我说：“走啦！ 我们去公园玩。”
识字方法
啦 加一加：口+拉=啦 组词：啦啦队
悄 形近字：悄—稍 组词：静悄悄
鹦鹉 造句：李叔叔家养了一只鹦鹉，漂亮极了。
翠鸟又叫翡翠鸟，是常见留鸟。 全身翠蓝色,腹面棕色，单 独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食， 主要分布在我国东部和南部。翠鸟扎入水中后。还能保持 极佳的视力,因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因 为光线造成的视角误差,所以捕鱼本领很强，有“鱼
虎”“鱼狗”之称。
听课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语 和句子，再思考：翠鸟为什么要搭船呢？
我会写
搭 亲 父 船篷 啦羽 翠 嘴悄
衔吞 捕哦
易错字
dā
搭
不要丢了这一横
组词：搭乘 搭船 搭桥
造句：每天，我们都搭乘学校的公共汽 车去上学。
cuì
翠
不要丢了这一点
组词：翠绿 翠鸟
造句：树林里的竹子长得十分茂盛，一 片翠绿。
部编版小学语文三年级上册 15 搭船的鸟 课件(26张PPT)
搭船的鸟
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
母亲告诉我，这是 一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。
文末 点题
原来这是 一只美丽 的翠鸟啊！
乘；坐
母亲告诉我，这是
一只翠鸟。哦，这只翠
鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
你能用“搭”
字组一个词吗？
搭搭 搭 伴乘 车
讨论：如果一个陌生人让你搭车，你 会坐吗？
只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他 们的便车。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
目的 地
天气 情况
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在
拟
船篷上，沙啦、沙啦地 声
长嘴 红色
我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它
的羽毛是翠绿的，翅膀带着
一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
美
它还有一张红色的长嘴。
丽
对比 描写
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里 的霜还要白一些。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产 生了哪些疑问？
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
zǔ
外祖父
yīng wǔ
鹦鹉
lā
lā
沙啦沙啦
qiāo qiāo
静悄悄
多音字
lā（啦啦队）
啦 lɑ（来啦）
例：看！我们班的啦（ lā ）啦队喊着口 号向我们走来啦（ lɑ ）。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT
总结
课文以“搭船的鸟”为题，“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便 乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵 性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文 以一个孩子的口气写了他在大自然中认识 翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对 自然的爱。
第五单元 · 第15课
搭船的鸟
阅读提示
（1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼 音朋友，也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。
俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左 右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点 斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一 带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环 境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东 南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆 则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。
精读
最后通过妈妈的介绍“我”知道了 那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然 也是我们学习知识的途径之一，“我” 正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住 了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃 然纸上。
拓展
翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑色； 背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色 横斑；嘴和脚均为赤红色。从远处看很像 啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因 而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳 类和多种水生昆虫。
nàn chōng
灾难、遇难 冲澡、冲走
chòng 冲压、冲着
再读
自由阅读课文： 搭船的鸟是什么鸟？ 你喜欢这样的小鸟吗？ 为什么？ 从课文中找出相关的语句，说一说。
再读
文章记录的是“我”乘船去乡下 外祖父家途中的一景，“我”运用善 于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的 鸟儿捕鱼的过程。
部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课件
➢ 你看到翠鸟的哪些动作了？
扎伸张叼缩收浮
➢ 用上恰当的动词，把你观察到的画面和同学说一说。
扎伸张叼缩收浮
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在 “观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察方法
作者是怎么细致观察翠鸟的？
➢ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
➢ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
➢ 当作者观察到翠鸟捕鱼敏捷的动作后，心情怎样呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
15 搭船的鸟
发现美的眼睛。
元
——【法国】罗 丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。
作者简介
郭 风 原名郭嘉桂，著名
儿童文学家，迄今已结集出版 作品50多部。
代表作品 《木偶戏》
《火柴盒的火车》 《叶笛集》
……
15 搭船的鸟
搭 搭车 搭船
zuǐ
长嘴 嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。
书写指导：“口”要小，偏上； 右边两部分要写紧凑，“此” 要扁，“角”里边是两横一竖。
qiāo
静悄悄 悄 结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：悄悄 悄悄话 造句：校园里静悄悄地，一个人 也没有。
书写指导：“肖”要窄， 上边点要小，撇稍长； “月”撇变为竖。
tūn
吞下 吞
结构：上下
三年级上册语文第十五课《搭船的鸟》课件
如果老师把几个动词换一下你觉得怎么样？ 下面我们来读一读。
对比阅读
如果换成这几个词，你迅有猛何感触？为什么？
我正想着，它一下子跳冲进水里，不见了。可是，没
一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吃吞了下去。
悠闲
速度快
品析句子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷
从中你感受到了什么？ 观察细致，用词准确。
这部分是对翠鸟的动态描写。
品析句子
它什么时候飞来的呢？它悄悄地停在船头不知有多久了。它站 在那做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
体会：连续的三个疑问体现了翠鸟的突然出现让作者好 奇、惊喜。
留心这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察， 还会不断发现生活带给我们的惊喜。
15《搭船的鸟》
认读词语
母亲 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 捕鱼 鹦鹉 外祖父 静悄悄 沙啦沙啦
描写的画面 雨中行船 船头小鸟 小鸟捕鱼
品析句子
交待了天气
听到的
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船
夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。 看到的
观察＝注视＋注意。观察时，不仅要用眼睛看， 还可用耳朵听，连嗅、毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
运用对比
从整体到部分
观察图画
比鹦鹉还漂亮 运用对比
翠绿的羽毛
红色的长嘴
翅膀带有一 些蓝色
色彩艳丽
有顺序，细观察，抓特点，用对比。(静态描写)
品析句子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷
对比阅读
如果换成这几个词，你迅有猛何感触？为什么？
我正想着，它一下子跳冲进水里，不见了。可是，没
一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吃吞了下去。
悠闲
速度快
品析句子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷
从中你感受到了什么？ 观察细致，用词准确。
这部分是对翠鸟的动态描写。
品析句子
它什么时候飞来的呢？它悄悄地停在船头不知有多久了。它站 在那做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
体会：连续的三个疑问体现了翠鸟的突然出现让作者好 奇、惊喜。
留心这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察， 还会不断发现生活带给我们的惊喜。
15《搭船的鸟》
认读词语
母亲 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 捕鱼 鹦鹉 外祖父 静悄悄 沙啦沙啦
描写的画面 雨中行船 船头小鸟 小鸟捕鱼
品析句子
交待了天气
听到的
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船
夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。 看到的
观察＝注视＋注意。观察时，不仅要用眼睛看， 还可用耳朵听，连嗅、毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
运用对比
从整体到部分
观察图画
比鹦鹉还漂亮 运用对比
翠绿的羽毛
红色的长嘴
翅膀带有一 些蓝色
色彩艳丽
有顺序，细观察，抓特点，用对比。(静态描写)
品析句子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。
我会读
fù
lā
祖 沙 沙啦
yīng wǔ
qiāo
静悄
易错音
读读下面的词语，给下面的标红的字选择正确的读音。
√ √ 响（ xiǎng xiǎn ） 鹦鹉（ yīn yīng ） √ 静悄悄（ qiāo xiāo ）
想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤，进而在脑海中把翠鸟捕鱼的
情景再现出来。
自由读第5自然段，说一说：这只 鸟为什么要搭船？
此鸟名翠
照应上文，揭示“搭船的鸟”的身份是翠 鸟，同时也回答了上文“我”的疑问，它
搭船是为了捕鱼。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”是“乘坐”的意思。一个“搭”字使 鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的 和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
方法指导： 1.抓住文中描写翠鸟外形的词 2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景 3.读出对翠鸟的赞美与喜爱
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的 什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
记方法：1.细致观察，从静态、动态的角度，调动多种感官观 察动物。 2.在比较鉴别中突出特点。 3.要凸显动物特点，要详略得当，不能面面俱到。
用方法：选择一个你最熟悉的小动物，注意抓住特点进行描写。
“我”和母亲雨天坐船去外祖父家
人