八年级学情分析
2015—2016学年第二学期八年级下
1401班学情分析
发言人:邱敏
2016/5/3
2015—2016学年第二学期八年级物理学情分析
物理组 闫旭芳
2016/5/3
2015—2016学年第二学期八年级物理学情分析
一、对试卷评价
1、试卷在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查学生将课本知识应用于实际的能力。
能够考查出学生对基础知识的理解和知识的应用、迁移能力情况。
2、能紧扣新课程理念，在考查学生的过程和方法以及能力上有很好的体现，是一份好试卷。
3、试题难易适中，能激发学生的学习兴趣，对激发学生对物理课程的关注和重视非常有
利。
4、试卷知识点的布控合理，试卷涉及的基础知识面广，灵活新颖。
二、表现出的问题
1.教师教的方面
教学我重视学生在基础知识、基本技能方面的训练，重视物理知识与实际生活的联系，学
生能较好地在生活情境下运用物理知识解释现象，解决问题，重视实验教学，尤其重视实
验中的思想方法教育。不足是物理学史方面，我在教学中没有足够重视，学生在惯性定律
的考察中都知道牛顿，但对首先进行这方面研究的伽利略印象模糊，导致此空丢分，还有
在计算题书写规范方面习惯差，对物体的运动状态与受力分析中文字表述差或没有文字表
述，这反应我在日常练习中此方面落实差，上述两方面我已注意到，会在后续工作中完善。
从分数分布来看，不及格的现象仍然存在，转差的工作依然任重道远。
2.学生学的方面
学生对此科目很有亲近感，兴趣浓厚，课堂氛围轻松愉快，能够在互动的讨论中完成对当
堂知识的学习探究，表现出的问题:
1、听课后的及时复习、作业练习巩固差，集中表现在不及格的学生中。
2、部分学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关
问题，失分较多，甚至有漏做现象。
3、联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，学生丢分较多，反映出学生参与实
践活动和动手操作较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱。
4、语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律。
三、今后教学工作的几点建议
1、加强双基。加强物理学史方面的教学，加强对做出重要贡献的物理学家及其主要贡献的
学习。
2、加强规范。对物理定律、公式、符号、单位、公式、专用仪器和名词、物理术语要加强
规范，对书写规范要严格要求。
3、继续关注实验教学。着眼于学生的信息收集和处理能力、发现问题和思考问题能力、分
析和解决问题能力，培养学良好的品质和个性。
4、必须重视知识的横向拓展，扩大学生的视野和认识。从而提高学生的知识迁移能力。
物理组 闫旭芳
2016/5/3
八年级语文学情分析三篇
八年级语文学情分析三篇八年级语文学情分析本学期，仍由我担任初二181、183班的语文教学。
到本学期初为止，我已经有了两年半的教龄，对备课、授课等教学步骤基本熟悉，但半年下来，反思本学期的教学，发现存在很多不足。
下面是我对自己本学期教学工作作的总结：一、本学期教学实施的措施和成效1、认真写教案、备课、及时反思。
从教已经两年半了，属于半新不旧老师，有很多人说我们这个年龄都成了老油条了。
曾记得校长说过，从教三年的老师，基本上形成自己的教学风格，基本上是掌握教学套路，有成熟的教学方法了。
我很害怕，我教了快三年了，但我也不知道我在干什么。
我对教学还是很陌生，我不懂得什么方法，我不知道一节课应该如何去上，已经很努力去备课了，但还是上不好。
难道我真的不适合教书。
我深知既然做了这一份工作，我必须要提高自己的业务水平，因此，尽管是自卑，还得要继续努力，认真对待自己的教学。
认真执行学校对我们的要求：教师必须要写好教案。
对很多老师来说，写教案是很繁琐的工作，现在有些老师为了应付学校，潦草完成教案。
其实，教案就是老师的上课思路，主要内容，在写教案的过程已经是备课了，加深对内容的熟悉。
所以，我总是认真对待写教案这工作程序。
备课。
每备一节课，我都会明确教学目标，教学重难点，根据这个目标，我还会思考用那种教学方法更适合这节课。
发现哪些字词含糊不清或哪句话不懂的，我会弄清楚。
发现有争议性的问题我会请教同事老师，直到弄清楚后才放心去上课。
每上完一节课，我会及时地认真地反思。
反思上课存在的问题，出现这些问题的原因，如何处理会更好，哪些方面是我备课没有顾及到的，我的教学状态如何，教学语言是否恰当，板书等是否有问题等待。
希望以后能有所进步。
2、重抓文言文教学。
文言文的古人留下的`宝贵文化遗产，由于跨越的时代太长，学起文言文来有些困难，所以历来都有中学生一怕文言文，二怕周树人，三怕作文的说法。
文言文是每次期中考试、期末考试、中考必考的内容之一，而且占的分数比例不小，可见，文言文是教学的重点之一。
八年级语文学情分析【三篇】
八班级语文学情分析【三篇】【篇一】八班级语文学情分析一、教材分析（一）概况人教版《义务教育课程标准试验教科书语文》七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
八班级下册一共有六个单元，分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
阅读分为以下六个专题，即人物介绍、散文诗、保护自然、民俗、古诗文、古诗文；前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
两个文言文单元课文的选编紧要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑缓步、背起行囊走四方。
该教材有以下突出特点：（１）立足同学实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）重视策略引导。
（二）实在内容第一单元以人物介绍为主题。
五篇课文，《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫.托尔斯泰》《再塑生命》“综合性学习”写作，口语交际：献给母亲的歌。
第二单元紧要由记叙类作品构成，侧重培育阅读记叙类作品的本领。
从单元课文的内容来说，让同学了解了各地的大自然风采。
通过这个单元，可以使同学在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文：《敬畏自然》《罗布泊，消失的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁归来》第三单元综合性学习《喂！出来》。
第四单元以民俗为主题，编选了五课各具特色的介绍民俗学问的短文，共六篇。
它们是。
《云南的歌会》。
《端午的鸭蛋》。
《吆喝》。
《春酒》。
《俗世奇人》教学本单元，既要重视语文基本本领的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力努力探求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同提高。
八年级体育学情分析
八年级体育学情分析1. 引言本文旨在对八年级学生的体育学情进行分析，通过相关数据和观察结果，全面了解他们在体育方面的表现和问题，并提出相应的建议和改进措施。
2. 数据分析2.1 体育成绩通过对八年级学生的体育成绩进行统计分析，可以得出以下结论：- 平均体育成绩为80分，整体表现良好；- 10%的学生体育成绩超过90分，表现出色；- 20%的学生体育成绩低于60分，需要关注和提高。
2.2 兴趣与参与度通过对八年级学生的兴趣与参与度进行观察和调查，可以得出以下结论：- 多数学生对体育活动感兴趣，并积极参与；- 少部分学生对体育活动缺乏兴趣，需要进一步激发。
2.3 运动惯与生活方式通过对八年级学生的运动惯和生活方式进行调查，可以得出以下结论：- 多数学生每周进行体育活动的时间超过3小时，运动惯良好；- 少部分学生每周体育活动时间不足，需要加强锻炼。
3. 问题分析基于数据分析的结果，可以总结出以下问题：3.1 学生中存在着体育成绩较低的情况，需要关注和帮助这部分学生提高体育成绩。
3.2 学生中有一部分对体育活动缺乏兴趣，需要探索并提供更多吸引学生的体育项目和活动形式。
3.3 少部分学生体育活动时间不足，需要引导他们养成良好的运动惯。
4. 改进建议基于问题分析，可以提出以下改进建议：4.1 对于体育成绩较低的学生，可以开展针对性的教学和辅导，帮助他们提高技能水平，同时注重培养他们对体育的兴趣。
4.2 探索丰富多样的体育项目和活动形式，提供更多选择，满足不同学生的兴趣和需求。
4.3 组织学生参与体育比赛、社团和俱乐部活动，增加体育的参与度和持续性。
4.4 加强体育课外活动的宣传和推广，提高学生对体育活动的认识和重视程度。
4.5 增加体育课程的时长和频次，确保学生有足够的时间进行体育锻炼。
5. 总结本文通过对八年级学生的体育学情进行分析，得出学生整体表现良好，但也存在一定问题的结论。
在分析的基础上，提出了针对问题的改进建议，旨在提高八年级学生的体育成绩和参与度，培养他们良好的运动惯和生活方式。
八年级学情分析道德与法治
【精选】八年级《道德与法治》学情分析一.本年级学情分析：本学年八年级共有6个教学班，每班有六十多人，通过一段时间的教学发现,有许多的学生对本门课程不够重视,学习态度不够端正,导致课堂秩序比较乱，学习效果也很不理想。
表现在作业每次上交不齐，正确率低。
究其原因主要是学生对本门课程的认识有问题；部分学生认为《道德与法治》课是副课，每周学校仅仅安排两课时（相比语数外每周五、六节课来说少的多），中考又是开卷考试，于是就抱有捎带知道一点就可以了的心态。
其次，由于八年级学生正好处于青春期叛逆阶段，自我意识表现较为强烈，一些学生由于学习目标不够明确,是非辨别能力弱的同学在此阶段也对本门课程的学习就不够重视起来。
再次，教师的教学方式方法也使部分学生对本门课程的学习热情不够高涨。
二.要改变这种现状，我认为需要从以下几个方面入手：1、培养学生学习本门课程的兴趣入手。
在课堂上，运用不同的教学方式方法，调动学生的学习积极性。
兴趣是最好的老师，在对一门学科产生浓厚兴趣之后，学生就积极主动地去探索，并在此过程中感受到学习的乐趣。
因此，学生对学习《道德与法治》是否感兴趣,不仅直接关系着学生的学习效率和质量，而且影响着《道德与法治》课堂教学效果的好坏。
2、加强学生的思想教育工作，让学生在思想上对本门课程有一个正确的认识。
不论哪门课程，都是必须要学好的，没有什么主副课之分。
3、营造一个良好的学习氛围《道德与法治》教师要清醒地认识到学生之间的差异以及现在学生与以前学生之间的差异,在课堂教学中做到因人而异，因材施教。
随着时代的进步，网络、手机、电视等已经成为了现代学生学习知识的重要渠道，因此，现代学生所掌握的信息量相较于以前的学生要大得多。
教师如果还是一味地采用传统的“满堂灌”的教学方法显然无法激发学生的学习兴趣，其根本原因在于师生之间的交流处于不平等的地位。
因此，在《道德与法治》课堂教学过程中，教师要注重良好课堂教学氛围的营造，让学生享受在一个平等、民主、自由的学习气氛中。
八年级学情分析因材施教促进进步
八年级学情分析因材施教促进进步八年级是初中阶段的关键时期，学生在这个阶段的学习和成长情况对于未来的发展有着重要的影响。
因此，对八年级学生的学情进行深入分析，并采取因材施教的策略，对于促进学生的进步具有至关重要的意义。
一、八年级学生的特点八年级的学生正处于青春期，生理和心理都发生着显著的变化。
在生理上，他们身体迅速发育，身高、体重增长明显，性特征逐渐成熟。
在心理上，他们的自我意识增强，开始有了自己的想法和观点，对事物的判断和评价能力也有所提高。
然而，他们的情绪波动较大，容易冲动和叛逆，同时也面临着学业压力和社交压力等多种挑战。
在学习方面，八年级的课程难度逐渐加大，知识的综合性和系统性更强。
学生需要具备更强的逻辑思维能力、抽象思维能力和自主学习能力。
一些学生可能在这个阶段出现学习成绩的波动，有的可能因为学习方法不当而感到吃力，有的可能因为对学习缺乏兴趣而产生厌学情绪。
二、学情分析的重要性学情分析是教学的基础，只有了解学生的实际情况，才能制定出有效的教学策略，提高教学质量。
通过学情分析，教师可以了解学生的学习起点、学习风格、学习需求和学习困难，从而有针对性地进行教学设计和辅导。
例如，对于学习基础较好、接受能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务，激发他们的学习潜力；对于学习困难较大的学生，可以采取个别辅导、降低学习难度等方式，帮助他们逐步跟上教学进度。
此外，学情分析还可以帮助教师及时发现学生在学习过程中出现的问题，如学习态度不端正、学习方法不正确等，并及时加以纠正和引导。
三、学情分析的方法1、课堂观察教师在课堂上通过观察学生的表情、动作、参与度等，了解学生的学习状态和对知识的掌握情况。
例如，学生是否积极回答问题、是否专注听讲、是否能够跟上教师的教学节奏等。
2、作业分析通过对学生作业的批改和分析，了解学生对知识的掌握程度和存在的问题。
例如，作业的正确率、错误类型、解题思路等，都可以反映出学生的学习情况。
八年级生物学学情教情分析
八年级是学生进行生物学学习的重要阶段，通过系统学习生物知识，培养学生的生物学兴趣和观察分析能力，为高中生物学知识的学习打下坚实基础。
本文将从学情和教情两个方面进行分析。
一、学情分析生物学作为一门理科学科，内容丰富多样，包括生物的基本概念、细胞结构与功能、生物遗传与进化、生物的形态与结构、生态环境与生物多样性等。
由于知识点较多且内容抽象，学生在学习过程中可能出现以下问题：1.抽象概念理解不深：生物学中存在许多抽象概念和模型，比如细胞结构、遗传规律等，学生对这些概念的理解可能不够深入，影响学习效果。
2.难度升级：八年级生物学内容相对于七年级有一定的难度升级，学生需要掌握的知识点更多，对于观察和实验的理解与运用也有更高的要求。
4.记忆知识点困难：生物学内容繁多，需要学生大量地记忆知识点，对于一些学生来说这可能是一项难度较大的任务。
针对以上学情问题，可以采取以下策略：1.启发性教学法：通过提问、引导等方式激发学生对生物知识的兴趣，让学生在自主探究中理解抽象概念。
2.探究学习法：鼓励学生参与实验、观察和调查等活动，培养学生的观察和分析能力，提高对生物知识的理解。
3.生活化教学：将生物知识与学生生活中的实际问题相结合，让学生意识到生物学的关系和价值，提高学习兴趣。
4.巩固复习策略：采用多种方式进行知识点的巩固训练，例如练习题、习题集等，提高认知效果，加深记忆。
二、教情分析1.教数科课程：生物学在数科课程中的地位较低，可能在学校的教学资源和师资力量上不及数学、物理等主课。
2.教学内容难度大：生物学内容抽象复杂，教师需要在有限课时里组织生动的教学活动，让学生能够深入理解生物学的基本概念。
3.实验条件有限：生物学教学中需要进行实验和观察，但是学校的实验设备和条件可能有限，影响实验教学的质量。
4.教学工作量大：生物学教学涉及面广，涉及的知识点较多，教师需要耗费大量时间准备课堂教学内容和设计教学方法。
为了提高教学效果，教师可以采取以下策略：1.提高师资力量：加强教师团队的专业培训，提升教师对生物学知识的理解和教学技巧的素质。
(详细)八年级学生学情分析
详细)八年级学生学情分析1.引言本文旨在对八年级学生的学情进行分析，以便更好地了解学生的学习状况和需求。
通过对学生学情的详细分析，教育者可以采取相应的教学策略和措施，以提高学生的学习成绩和全面发展。
2.学生学习情况2.1 学习成绩在对八年级学生的学习成绩进行分析后，可以得出以下结论：大多数学生在各科目的学习成绩中处于中等水平，有部分学生的成绩优秀，同时也有少数学生的成绩较低。
在学科上，数学和英语成绩相对较好，语文和科学成绩稍显一般。
2.2 学习方法与态度根据对学生的调查和观察，可以得出以下学习方法和态度的分析结果：大多数学生较为依赖老师和教材，缺乏主动性和创造性。
学生普遍存在学习时间规划不合理、无计划性和学习习惯不良等问题。
有一部分学生抱有对学习的积极态度，善于合作与分享，主动参与课堂活动。
3.影响因素分析3.1 家庭环境因素学生的家庭环境是影响学生学情的重要因素之一：家庭背景的差异会影响学生的学习动力和学习习惯的形成。
家长的教育观念和教育方式对学生的学业发展产生重要影响。
3.2 学校环境因素学校环境也对学生的学情产生着一定影响：学校的教育资源和师资水平，直接关系到学生的学业质量。
教学氛围和学校文化对学生的学习态度和学习动力有一定影响。
3.3 个体差异因素每个学生都有自己的个体差异，这也影响着学生的学情：学生在学习兴趣、学习能力和学习风格等方面存在差异。
学生之间的自我认知和自信心也会影响其学习情况的变化。
4.教育对策和措施基于对八年级学生学情的分析，我们可以提出以下教育对策和措施以促进学生的全面发展：针对学生缺乏主动性和创造性的问题，可以加强学生的自主学习和合作学习能力培养。
调整学生的学习时间规划，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。
针对学科成绩较低的学生，采取个性化的教学手段，提供更多的辅导和支持。
加强学生与家长的沟通，积极引导家长正确对待学习和教育。
5.结论通过对八年级学生学情的详细分析，我们可以更全面地了解学生的学习情况和需求。
八年级语文《蒹葭》学情分析方案
学情分析方案：《蒹葭》一、学生背景分析：八年级学生，在语文学科方面已经掌握了一定的基础知识，如字词的解释、句子的识别和构成等。
他们对于诗歌的阅读和理解也有一定程度的了解。
但是，在理解诗歌的意境和情感方面，仍然存在一定的困难。
二、教学目标分析：1.知识目标：学会理解诗歌的意境和情感表达。
理解并能够准确把握《蒹葭》的中心意思。
掌握并能够正确运用相应的词汇和语法知识。
2.能力目标：培养学生的诗歌欣赏能力，学会通过诗歌表达感受。
培养学生的阅读和分析能力，通过对《蒹葭》的学习，提高学生对文学文本的理解和把握能力。
3.情感目标：培养学生的审美情趣，激发学生对诗歌的兴趣。
通过欣赏《蒹葭》这首优秀的古文诗歌，引导学生思考人生、表达自我的情感。
三、教学重点和难点：1.教学重点：从字词、句子、篇章层面理解《蒹葭》的意境。
学习诗歌韵律和修辞手法，并分析它对作品的意境表达的作用。
2.教学难点：培养学生对抽象主题的理解能力，使他们能够从《蒹葭》中感受到爱、痛、别离等抒情的情感。
四、教学方法：1.启发式教学法：通过教师的提问，启发学生对诗歌的理解。
2.合作学习法：将学生分成小组进行讨论和合作，互相思考和交流，共同分析、理解《蒹葭》。
3.齐诵、朗读和表演法：通过齐诵、朗读和表演等方式，感受和表达《蒹葭》的情感。
五、教学过程设计：1.导入（课前准备）（10分钟）教师出示《蒹葭》的图片，让学生观察，引起学生对于《蒹葭》的好奇。
教师提问：你们对于《蒹葭》了解多少？对于这首诗有什么感受？2.导入（激发学生兴趣）（10分钟）教师播放一段关于《蒹葭》的音乐，让学生通过音乐感受《蒹葭》的情感。
教师问：你们觉得这段音乐有什么感觉？能联想到什么？3.理解诗意（30分钟）教师组织学生围绕《蒹葭》展开讨论，提问：《蒹葭》中的蒹葭是什么意思？它和音乐有什么关系？教师引导学生从字词、句子、篇章等方面分析《蒹葭》的意境和情感表达。
学生小组讨论，然后汇报给全班。
八年级学情分析因材施教促进进步
八年级学情分析因材施教促进进步八年级是初中阶段的关键时期，学生在这个阶段的学习和成长面临着诸多挑战和机遇。
为了更好地促进学生的进步，我们需要对八年级学生的学情进行深入分析，并因材施教，制定有针对性的教育策略。
一、八年级学生的特点八年级的学生正处于身心发展的重要阶段。
在生理上，他们开始经历青春期的快速发育，身体和生理机能都在发生显著变化。
在心理上，他们逐渐从幼稚走向成熟，自我意识增强，开始对周围的世界和自身有更多的思考和探索。
学习方面，八年级的课程难度逐渐加大，学科知识的综合性和系统性更强。
学生在学习过程中需要具备更强的逻辑思维能力和自主学习能力。
同时，这个阶段的学生在学习态度和方法上也存在较大差异。
有些学生学习积极性高，目标明确，能够主动探索和解决问题；而有些学生则可能出现学习动力不足、方法不当、成绩下滑等问题。
二、学情分析的重要性学情分析是教学的基础和前提。
只有了解学生的实际情况，包括学习成绩、学习习惯、学习兴趣、学习能力等方面，才能制定出符合学生需求的教学计划和策略，提高教学效果。
通过学情分析，教师可以发现学生的优势和不足，为个性化教学提供依据。
对于学习优秀的学生，可以提供更具挑战性的学习任务，进一步拓展他们的思维和能力；对于学习困难的学生，可以采取有针对性的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
学情分析还可以帮助教师了解学生的学习需求和心理状态，及时调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过对学情的分析，教师可以更好地与家长沟通合作，共同促进学生的成长和发展。
三、学情分析的方法1、课堂观察课堂是教学的主阵地，教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、回答问题的情况等，了解学生的学习状态和掌握程度。
2、作业和测试分析认真批改学生的作业和测试卷，分析学生的答题情况，找出学生在知识掌握、解题方法、思维能力等方面存在的问题。
3、问卷调查和访谈通过设计问卷或与学生进行访谈，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习困难以及对教学的建议和期望。
八年级历史学情分析
八年级历史学情分析介绍本文档对八年级学生的历史学情进行分析和总结。
通过对学生研究历史的内容、方法和成绩等方面的评估，旨在了解学生的研究状况，为进一步改进教学方法和提高学生研究成绩提供参考。
研究历史内容分析八年级历史课程主要包括以下内容：1. 中国封建社会的演变与文化传承；2. 中国古代科技与思想文化的影响；3. 世界近代史与中国近代史的对比与联系；4. 当代世界经济、政治与文化；根据学生的研究情况调查，大多数学生对以上内容有一定的了解和掌握。
然而，在对中国古代科技与思想文化的影响和世界近代史与中国近代史的对比与联系等内容方面，学生普遍存在一定的困惑和欠缺，需要进一步加强。
研究方法分析研究方法对历史研究的成绩起到重要的影响。
经过问卷调查和观察发现，大部分学生采用的研究方法主要有以下几种：1. 阅读教材和课外辅导书籍；2. 做快速记忆卡片和图表；3. 参加兴趣小组或研究后复讨论；4. 考试前做历年历史试题；尽管学生的研究方法多种多样，但是存在以下几个问题：1. 阅读教材的方式过于机械，没有形成系统性的知识结构；2. 在快速记忆卡片和图表使用方面，存在一定的困惑和不确定性；3. 研究后复讨论的效果需要进一步提高；4. 做历年历史试题的时间和方法需要调整。
因此，我们需要针对这些问题提出相应的解决方案，指导学生正确高效地研究历史。
成绩分析通过对八年级历史考试成绩的统计和分析，可以看出学生整体上表现良好，但仍有一小部分学生存在较大的改进空间。
在成绩较好的学生中，他们通常有以下几个优势：1. 研究态度端正，认真对待课堂内容；2. 研究方法得当，合理安排研究时间和任务；3. 积极参与讨论与交流，提高对历史知识的理解和掌握；4. 有良好的研究惯，及时复和总结。
而在成绩较差的学生中，主要存在以下问题：1. 研究态度不端正，缺乏对历史研究的兴趣；2. 研究方法不当，缺乏有效的研究计划；3. 缺乏与同学和老师的交流与互动；4. 研究惯不良，缺乏复和总结的惯。