绘本《你很特别》教学反思
绘本《你很特别》教学反思
绘本《你很特别》教学反思
绘本《你很特别》是一本由美国著名作家陆可铎创作的童书。
故事讲述了一群叫做微美克的小木头人，每天做着同样的事：为人贴上金星贴纸或是灰点贴纸。
漂亮的、漆色好的或有才能的会被贴星星。
那些什么都不会或是褪了色的，就被贴上灰点贴纸，胖哥就是其中之一。
可是，创造他的木匠伊莱帮助他了解自己有多么特别。
初读这个故事就觉得很感动,因为这个故事说到了我的心坎里,有时候自己太在乎别人的眼光与看法,很希望别人能觉得我很棒,总是尽量表现出自己最好的一面,这样让自己很累,而且渐渐发现讨好别人却逐渐失去自己。
其实在这个世界上，每个人都是独立的个体，都各自拥有属于自己的那份空间与灵魂，所以，每个人都是特别的，每个人都是平等的。
现实生活中，有些人拥有许多的光环，就像书中所说的贴有许多星星，有些人却被贴上了许多无形的灰点点，于是，有些人就自以为是了，有些人就自卑消沉了。
其实，不管是星星，还是灰点点，这都是别人给你的，而不是自己真正拥有的，当你在乎星星或是灰点点时，人生就变得苦累，个人就变成了别人看法的奴隶，真实的自己却不见了，一生如此，直到死去，这是多么可怕的结局啊。
活出自己，活出真实，这是我们每一个人都值得关注的话题。
一本简单的儿童故事书，意义却是非常深刻。
为了帮助学生理解绘本，感受其对人生的价值启示。
我设定了本课的目标：激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。
引导学生初步深入自己内心，学会正确评价他人，对待他人的评价，树立自信乐观的人生态度。
教学中，我以学生熟悉的儿时“木头人”的游戏引入，激起了他们听故事的欲望。
接着用去掉文字的画面激发学生的想象力。
在这一环节中，孩子们充分发挥想象力即兴创编了许多小故事，如，“木偶求职”、“木偶整形”等等有趣的故事让我暗暗赞叹他们的非凡能力。
在故事讲述中，我以问题引导和追问来进行。
比如：猜猜微美克村的微美克人每天会干些什么被贴了许多灰点的胖哥心情如何，他会怎样面对生活这样的引导、连结巧妙地将故事讲给孩子。
在故事讲述中，我注意了前后语气的变化，前面部分讲胖哥的遭遇，语速是低缓的，以表现人物的心情与性格。
当露西亚出现时，讲述变得轻快起来。
而露西亚与胖哥的对话，正是胖哥人生转变的开始，我们采用了学生分角色读的形式将故事继续向前推进。
而故事最后，伊莱与胖哥的对话，我们采用了自读和师生对话的形式，我们的分角色读和对话非常流畅。
故事讲完了，我和孩子们整体回味，共同感悟主题。
引导他们去思索星星代表什么灰点点代表什么你有过被别人贴星星的时候吗又有过被别人贴灰点点的时候吗说出自
己的真切感受。
引导他们去评价故事中的三类人物：爱评价别人好坏的绝大多数微美克人，一直得到别人不好的评价的胖哥，既不在乎别人的赞扬也不在乎别人的批评的露西亚。
你最喜欢谁为什么在激烈的探讨中，孩子们充分发表自己的观点，说出自己的见解，师生在对话、朗读中，真正走进了故事，也感受到了这个绘本的真谛。
每个人都是最特别的，一定都拥有很棒的优点或长处。
有些时候我们羡慕着别人，希望自己能变成别人，却忘了回头看看自己，忘了好好倾听自己内心的声音，虽然自己和我们最亲近每天如影随形，但真正了解自己的人又有多少呢别忘常常想想自己的优点，时时给自己一些鼓励。
一本书、一节课，孩子们很愉快，因为他们需要阅读，阅读经典的儿童文学。
你很特别绘本读后感
你很特别绘本读后感《你很特别》是一本非常有意义的绘本，它以简洁的文字和温馨的插画，向读者传达了一种重要的价值观念——每个人都是独一无二的，都有自己独特的价值和特点。
在这本绘本中，作者用了一只小兔子和一只小狐狸的故事来阐述这个观念。
小兔子和小狐狸都有自己的特点，小兔子有长长的耳朵，而小狐狸有一条长长的尾巴。
他们因为自己的特点而感到自卑，觉得自己不如别的动物那样完美。
但是通过一系列的事件，他们最终意识到，正是因为自己独特的特点，才让他们与众不同，才让他们成为了自己。
这个故事深刻地告诉我们，每个人都是独一无二的，都有自己的特点和价值。
我们不应该因为自己与众不同而感到自卑，相反，我们应该珍惜自己的独特之处，自信地面对自己。
只有这样，我们才能真正做到“你很特别”。
读完这本绘本，我深受启发。
在现实生活中，我们经常会因为自己的不足而感到自卑，觉得自己不如别人那样完美。
但是通过这本绘本，我明白了，每个人都有自己的特点和价值，我们不应该用别人的标准来衡量自己，而是要学会接纳自己，珍惜自己的独特之处。
同时，这本绘本也让我意识到，我们在与他人相处的时候，也要学会尊重和接纳别人的独特之处。
每个人都有自己的特点和价值，我们不能用自己的标准来要求别人，而是要尊重每个人的独特性，才能建立和谐的人际关系。
总的来说，这本绘本给我留下了深刻的印象。
它用简单的故事告诉我们一个重要的道理，让我对自己和他人有了更深刻的认识。
我相信，这个故事也会对其他读者产生同样的影响，让他们明白“你很特别”的含义，学会珍惜自己，尊重他人。
这样，我们的世界才会更加美好。
绘本你很特别教学反思
绘本《你很特别》教学反思引言：绘本是幼儿园教育中常用的教学材料之一。
绘本故事生动有趣，多彩图画能够吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读和学习的兴趣。
本文将以绘本《你很特别》为例，对教学过程进行反思和总结，进一步提高绘本教学的效果。
一、教学目标设定：在开展绘本《你很特别》的教学之前，需要明确教学目标。
根据幼儿的认知和发展特点，我确定了以下教学目标：1. 让幼儿了解自己的特点和优点，树立自信心；2. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力；3. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学准备工作：在教学准备阶段，我认真阅读了绘本《你很特别》，并进行了内容和细节的分析，以便更好地引导幼儿理解故事。
我还准备了与内容相关的图片、卡片和其他教具，以增加教学的趣味性和互动性。
三、教学过程：1. 情境导入为了激发幼儿的兴趣和好奇心，我设计了一个教学情境：请幼儿们坐成一个大圆圈，然后鼓励他们互相表扬，分享自己近期的成就和特点。
通过这样的情境导入，我使幼儿们对自己拥有的优点和特别之处产生了思考和探索的兴趣。
2. 阅读绘本在绘本阅读过程中，我重点突出主题，并逐页解读故事情节，引导幼儿参与到故事中去。
同时，我以问题、故事梗概、绘画表演等多种形式提问，积极调动幼儿的思考和参与，培养他们的观察力和理解力。
3. 互动讨论在绘本阅读完后，我安排了互动讨论环节。
我引导幼儿们回顾故事，鼓励他们表达自己的观点和理解。
同时，我会提问幼儿们在日常生活中是否有与绘本中的角色相似的情况，并鼓励幼儿们分享自己的经历。
通过互动讨论，我促使幼儿们用自己的语言去表达感受和理解，加深他们对绘本内容的理解和消化。
4. 情景模仿为了加深幼儿对绘本内容的理解，我安排了情景模仿活动。
我给每个幼儿发放一张表情卡片，让他们根据卡片上的表情，通过动作和语言来模仿绘本中的角色。
通过情景模仿，幼儿们更能够深入体会到绘本中的情感和教育意义。
四、教学反思：通过本次绘本教学，我发现了以下几个问题和不足：1. 在情境导入阶段，有些幼儿对于自己的专长和特点缺乏自信，需要老师引导和鼓励。
《你很特别》教案
《你很特别》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值，培养幼儿的自我认知和自尊心。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的团队合作精神，让他们学会尊重和接纳他人。
3. 提高幼儿的口语表达和创造力，培养他们的想象力和思维能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识自己的独特性a. 讨论自己的外貌、性格和兴趣爱好。
b. 通过绘画或手工制作，展示自己的独特之处。
2. 第二节：学会尊重和接纳他人a. 分享故事《你很特别》，让幼儿理解每个人都有自己的特点和价值。
b. 讨论如何在日常生活中尊重和接纳他人，培养团队合作精神。
3. 第三节：培养自我认知和自尊心a. 通过游戏和活动，帮助幼儿认识自己的优点和不足。
b. 引导幼儿学会自我激励，培养积极向上的心态。
4. 第四节：提高口语表达和创造力a. 开展角色扮演或情景模拟，让幼儿练习表达自己的观点和情感。
b. 鼓励幼儿发挥想象力，创作故事或绘画作品。
b. 展示幼儿的作品，让他们分享自己的成果和感受。
三、教学方法：1. 故事法：通过分享故事《你很特别》，引导幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，让幼儿表达自己的观点和感受，培养他们的口语表达能力。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的积极性和参与度。
4. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示自己的独特之处，培养他们的创造力和想象力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
2. 收集和分析幼儿的作品，评估他们的创造力和表达能力。
3. 征询家长和同伴的意见，了解幼儿在家庭和学校中的应用情况。
4. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学资源：1. 故事《你很特别》相关材料。
2. 绘画、手工制作等材料。
3. 教学游戏和道具。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
5. 教学参考书籍和资料。
绘本你很特别教学反思
绘本《你很特别》教学反思引言：绘本是儿童文学中的重要形式，通过图画和文字的结合，让孩子们在愉快的阅读中培养语言能力、情感认知和思维发展。
其中一本备受关注的绘本作品是《你很特别》。
本文将通过教学反思的方式，探讨绘本教学的重要性、有效性以及教学过程中的一些问题和启示。
一、绘本教学的重要性绘本教学是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的有效手段。
绘本中丰富具体的图画和生动有趣的故事情节，可以吸引孩子们主动参与到阅读中，激发他们的好奇心和想象力。
绘本的文学价值以及对孩子们的认知、情感和道德发展的促进，使得绘本教学具有重要意义。
二、《你很特别》绘本介绍《你很特别》是一本以温暖感人的情节为主线的绘本作品。
故事讲述了一个小马从小就和众不同，和其他的小马不一样，受到鄙视和排斥，却在一次危机中展现了自己的特殊力量，最终获得了认可和尊重的故事。
通过这本绘本，可以引导孩子们了解并接纳不同的个体和品质。
三、教学方法与策略1. 情境引入在开展绘本教学之前，可以通过展示关于同伴关系、自尊心等话题的图片或视频，让孩子们思考和讨论，引导他们进入故事情境，为故事的理解和吸收做好准备。
2. 集体朗读在整个教学过程中，老师可以带领全班孩子们进行绘本的集体朗读。
朗读过程中，要引导孩子们感受故事情节，感受主人公成长的过程中的挫折与努力，培养他们的阅读兴趣和情感认知。
3. 互动问答在故事朗读结束后，老师可以通过提出问题来引导孩子们进行互动问答。
这样的互动不仅可以检验孩子们对故事情节的理解，还可以促进他们的思维发展和创造力。
4. 分角色表演通过分角色的方式进行小剧场表演，可以让孩子们更加深入地理解故事中的角色和情节。
在表演中，孩子们可以通过自己扮演不同的角色，亲身体验故事中的情感和冲突，培养他们的表达能力和合作意识。
四、教学反思在教学过程中，我发现了一些问题，并从中得到了启示。
首先，这本绘本中的主题“不同很特别”在教学中需要引发孩子们对差异与特殊性的思考。
《你很特别》绘本教案
《你很特别》绘本教案一、教学目标1、引导学生理解绘本故事的内容，感受其中所传达的积极信息。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、帮助学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和优点，从而树立自信。
二、教学重难点1、重点（1）理解绘本中“你很特别”的含义。
（2）引导学生发现自己和他人的特别之处。
2、难点如何让学生深刻体会到自身的独特价值，并且在日常生活中保持自信。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、《你很特别》绘本。
2、多媒体设备。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些不同人物的图片，引导学生观察并讨论每个人的不同特点，从而引出“特别”这个主题。
师：同学们，看这些图片，你们发现每个人有什么不一样吗？生：他们的长相、穿着、发型都不一样。
师：对呀，每个人都是独一无二的，都有自己特别的地方。
今天我们就来读一本关于特别的绘本，叫做《你很特别》。
2、讲述绘本故事（15 分钟）教师逐页展示绘本，生动地讲述故事，引导学生观察画面中的细节。
绘本内容简介：在微美克村，所有的木头人都贴有星星贴纸或者灰点贴纸。
星星代表着优点和才能，而灰点则代表着缺点和不足。
胖哥是一个被贴满灰点的木头人，他因此感到非常自卑和沮丧。
直到有一天，他遇到了一个没有被贴任何贴纸的木头人伊莱，伊莱告诉他，贴纸并不能定义他是谁，他很特别，因为他是由创造他的木匠所珍爱。
3、提问与讨论（15 分钟）（1）提问：①胖哥为什么会被贴满灰点？②胖哥的心情是怎样的？③伊莱对胖哥说了什么让他有了改变？（2）小组讨论：①你们觉得自己身上有像星星一样的优点吗？是什么？②有没有觉得自己有像灰点一样的不足？但这会影响你是一个特别的人吗？4、角色扮演（10 分钟）让学生选择绘本中的角色，进行简单的角色扮演，进一步体会角色的情感和想法。
5、总结与拓展（10 分钟）（1）教师总结绘本的主旨：每个人都是特别的，无论优点还是不足，都不能完全定义我们。
你很特别绘本读后感
《你很特别绘本读后感》
作文一
嘿，咱来说说《你很特别》这本绘本的读后感。
这本绘本真的太暖啦！它讲了一群小木头人，有的身上贴满了星星，有的身上贴满了灰点点。
那些有星星的小木头人就觉得自己很厉害，有灰点点的就觉得自己很差劲。
可是有个小木头人，它既没有很多星星，也没有很多灰点点。
它很迷茫，不知道自己到底是好还是不好。
后来，它遇到了一个创造者，创造者告诉它，你很特别，不用在乎别人给你贴的标签。
这个故事让我明白了，每个人都是独一无二的，不要因为别人的看法就否定自己。
我们都有自己的闪光点，要相信自己是特别的。
作文二
咱再讲讲这本绘本。
《你很特别》里的画面很简单，但是却很有力量。
那些小木头人的表情都好生动，让你能感受到它们的心情。
我想起自己小时候，也会很在意别人的评价。
如果别人说我不好，我就会很难过。
但是看了这本绘本，我知道了，我不用去迎合别人的标准。
我就是我，我有自己的优点和不足，这才是最真实的我。
这本绘本就像一个温暖的拥抱，告诉我们，无论怎样，你都是很特别的。
我们要勇敢地做自己，不要被别人的看法左右。
你很特别绘本读后感
你很特别绘本读后感在生活中，我们常常会遇到各种各样的人，有的人才华横溢，有的人温文尔雅，有的人幽默风趣，而有的人则有一种特别的魅力，让人难以忽视。
绘本《你很特别》就是通过描绘一个特别的小男孩，给予我们关于特别的思考。
绘本的故事情节非常简单，但却非常有深意。
故事的主人公是一个小男孩，他的一双眼睛比其他人的大很多，让人望而生畏。
小男孩明白自己和别人不一样，他总是感到孤独和被拒绝。
当他搬到一个新的城市时，他想尽办法融入周围的人群，但每一次尝试都以失败告终。
然而，小男孩的特别之处并没有让他气馁，相反，他抱着积极的态度接受自己的特别。
他用自己的大眼睛来看世界，在他看来，每一件事都是独一无二的，都有其特别之处。
他开始绘画，用画笔记录下他看到的美好事物，他用自己的独特视角给予世界以美的定义。
小男孩的绘画开始受到了别人的关注，他的画作被展览，他的画笔逐渐成为了他的朋友。
小男孩明白到，他的特别并不是一个阻碍，而是一个奇妙的机遇。
他用自己的绘画让别人看到不一样的世界，让人们发现他的独特之处。
最终，小男孩找到了自己的归属感，他成为了这个城市里最特别的人。
这本绘本给予了我很深的思考，它让我明白到，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特别之处。
有的人可能会因为自己的特别而感到孤独和被拒绝，但我们应该像小男孩一样，积极接纳自己的特别之处，并且用自己的特别为世界带来美好。
绘本通过小男孩的故事告诉我们，特别不仅仅是与众不同，更是一种机遇。
每个人的特别之处都是独一无二的，我们应该珍惜自己的特别，发挥自己的特长，为世界带来一份独特的贡献。
正如小男孩通过自己的绘画给予世界以美的定义，我们也可以用自己的方式，用心去塑造这个世界。
绘本中的小男孩的坚持和积极的态度也给予了我很大的启示。
在生活中，我们常常会遇到各种困难和挫折，但是只要我们保持积极的心态，相信自己的特别，我们就能够克服一切困难，找到属于自己的归属感。
小男孩在新城市遭遇了很多的拒绝和挫折，但他没有放弃，而是积极地面对这些挑战，最终实现了自己的梦想。
你很特别读后感（精选5篇）
你很特别读后感（精选5篇）你很特别读后感1明天读书会活动，按照惯例开头要用绘本导入，目的是增加家长对绘本了解，能够在家里和孩子进行亲子共读，同时，也是通过简单的话语和画面引发家长对相关教育问题的思考。
在平时积累的绘本里，翻来翻去，《你很特别》映入眼帘，记得这本书有一次看到了没有选，这次又一次看到，那就仔细读读吧。
读了一遍，就让我赞叹真是一本适合亲子共读的好书。
这本书的作者是美国畅销童书作家陆可铎。
这个故事讲的是一群小木头人微美克人整天只做一件事，互相贴贴纸。
木质光滑、漆色好的漂亮木头人总是被贴上星星。
木质粗糙或油漆脱落的就会被贴上灰点点。
一个叫胖哥的微美克人，做什么都做不好，所以身上被贴太多的灰点，因此，他就不想出门了。
他怕又做出什么傻事，那样别人就会再给他一个灰点。
他甚至相信大家说的“他不是个好木头人。
”看着图中的胖哥，低着头、弯着身子孤独的画面，让我的心生怜惜。
生活中太多这样贴标签的情景了。
我们常常用听不听话来衡量一个孩子是否是好孩子。
于是，班级中就有这是好学生，这是听话的孩子，这是调皮捣蛋的，这是讨厌的，这是个差生。
家庭里父母经常挂在嘴边的话就是：你就是慢！你就是不听话！你就是淘气！你就是让我不省心！你就是不爱学习！于是，孩子真就是物以类聚，人以群分了。
孩子也逐渐变成了父母口里所说的那个样子，然后父母无尽失望地再补上一句：看看我就说你不成才！让人不省心。
其实，孩子非常渴望得到表扬，渴望得到家长、老师、同学的欣赏与肯定。
再如我们自己，成长的过程也是自己演绎自己的故事，在自己的故事里我们无不是带着别人贴的星星和灰点的。
能不能做到享受坦然的自我？能不能完全客观地看待他人？有几人是彻底的潇洒？有几人能真正的坦然、淡然？似乎为人处世都是按照别人的标准，别人夸好了就觉得是对的，是开心的。
好像很多时候是为别人的批评和评价活着。
你很特别读后感2看了《你很特别》，我忽然发现我们班上同学有点像书中的微美克人。
《你很特别》读后感
《你很特别》读后感今天看了《你很特别》这篇文章，我在想，什么才叫特别呢?特别的定义是怎么样的呢?我特别吗?班上的孩子，他们谁是特别的呢?聪明漂亮的叫特别，还是聪明有才的叫特别?走在下班的路上我不断的在寻找这个所谓的“特别”。
作为一名幼儿园教师，面对的是一群天真可爱的小天使，我能对谁有“特别”吗?当我以一个教育者的身份面对班中的三十几位孩子时，她(他)们在我面前都是那么特别的、独一无二的、是我要用爱心呵护的。
如果我对这个“特别”太过于注重，后果会是怎么样的，孩子们幼小的心灵会在步入社会的第一步就受到打击，这是多么的残忍。
而这个“特别”意味着，老师对漂亮的幼儿、聪明的幼儿、让人看的顺眼的幼儿贴金星星，而对剩下的那些幼儿贴灰星星。
没有了公平，没有了平等，对偶尔做错事，偶尔调皮的孩子给了一个否定，没有了翻身的机会，这样的教育还有意义吗?同样很多家长，为了在老师地方给自己的孩子搞一个“特别”千方百计的去讨好老师、取悦老师，希望老师给自家的宝贝多点的“特别”，这样的行为有意义吗?老师是教育者，处的就是教育，平等公平严格的对孩子，是对孩子负责，家长还要什么特别呢?我们也希望家长们更不要用“特别”看每一位老师，因为每一位老师都有自己的特长，自己的个性，那是独一无二的，相信我们能给宝宝最好的最美的。
我只想说:宝贝们，无论你是美是丑，聪明还是笨笨，你都是特别的，不需要任何理由、任何条件。
这个特别无意的让我感到社会上存在的太多的有色眼镜，也就是书里说的“特别”。
就因为有这个特别，让很多和睦离我们远去，让许多人开始逃避，失去信心。
不管是对待孩子还是成人都要保持一视同仁态度，保护好孩子的幼小的心灵，保护好成人的自尊。
无论是大人还是孩子，抛去别人会怎么看的顾虑、抛去世俗的标准，那些来自别人给出的记号有什么意义吗?你就是你，做你自己就好。
即使你再普通，你也永远是父母眼中的宝贝，如果你够自信，如果你够坚强，那么别人给你贴灰点也好，星星也罢，都不能左右得到你。
绘本心理团体辅导活动——《你很特别》教案
绘本心理团体辅导活动——《你很特别》—●团体热身阶段灵巧的小手师：同学们我们每个人都有一双灵巧的手，伸出你的小手，我们一起来个手指操好吗？看谁的小手最灵活？学生跟随老师一起做手指操师：同学们表现太棒了！接下来，请你将自己灵巧的小手放在A4纸上，注意用手掌把介绍自己的部分盖住，将自己小手的样子画下来吧。
教师巡视、学生自由画小手【评课：活动伊始，教师带领学生一起做手指操，既是一项热身活动，同时也是学生对自己独特的初步感知，动感的音乐和灵动的手指操，拉近师生之间的距离感，为后面教学活动的开展营造良好的氛围。
】●团体转换阶段（一）认识自己“我的小手”师：同学们，将画好的自己的小手高高地举起来，看看你发现了什么？生：我发现每个同学的小手长得都不一样，都很独特。
师：谁愿意跟大家分享，自信地介绍自己？学生分享，大声读小手上写的话。
师：请你大声地读出小手上介绍自己的话，大声地读给自己听。
学生放声自己读小手上的话。
教师小结：听了同学们的介绍，我也想用一两句话介绍我自己。
我是一名语文老师，我平时喜欢运动和读书，看李老师有一个自己建立的绘本库，想看吗？（出示课件）走进这些绘本，你将认识许多朋友，在一个个故事中我们一起欢笑着，悲伤着，有时沉浸其中仿佛自己也变成了故事中的小主人公。
今天我就和同学们一起走进其中的一本绘本故事《你很特别》认识一群可爱的小木头人，相信你读过之后一定能更全面、更准确的认识自己。
【评课：此环节教师设计非常巧妙，用每个人自己独特的小手来感知自己与别人不同的一面，给学生一种直观感受，再加上课前写在小手上的特点，大声读自己写的话，无形中提高了学生的自信心，对自己的认识更加清晰。
】（二）讲述绘本《你很特别》，体会故事内涵【讲述绘本1】微美克人是一群小木頭人。
他們都是木匠伊萊雕刻成的。
每一個微美克人都長得不一樣。
有的大鼻子,有的大眼睛;有的個子高,有的個子矮。
微美克人整天只做一件事:互相貼貼紙。
有才能的人當然會被貼上金星纸。