部编版一年级数学下册第四单元 100以内数的认识 4.10 整十数加一位数及相应的减法【创新课件】
一年级数学下册第4单元100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法教案1新人教版
1 第8课时 整十数加一位数及相应的减法
教学内容 课本48页 例8 授课时间： 授课人 课时：1课时
教学目标 1.联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2.通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3.培养学生良好的计算、审题习惯及检查习惯。
教学重点 理解整十数加一位数及相应的减法的算理、能正确计算。
教学难点 述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。
教具运用 小棒、口算卡片
教学过程 二次备课
一、复习铺垫 导入新课
1口算：
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
2 口答：
3个十和2个一合起来是___.
5个十和8个一合起来是___.
46里面有____个十和____个一.
28里面有____个十和____个一。
刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书：课题
二、创设情境，学习新知
1 .情境引入
过渡：我们同学最近表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。
2 出示主题图：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？
……
2.解决30+2=32和2+30=32
师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题，如果想知道“一共买了多少本”，应该怎样计算？
学生口头列式，教师板书
30 + 2 = 32
为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的。
引导学生说出：因为是30和2和起来，所以用加法；算30+2，箱3个十和两个一合起来是32。
师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？
一年级下册数学易错题第四单元整十数加一位数及相应的减法人教新课标含解析
一下数学第四单元《100以内数的认识》易错题与解析集
《5.整十数加一位数及相应的减法》
研究者：金 玲
1. 比比看，谁算得又快又准。
90+5= 2+70= 6+70= 20+6=
错误解答：
90+5=14 2+70=90 69-60=0
正确解答：
90+5= 95 2+70= 72 6+70=76 20+6=26
错因分析：
做题时马虎，不对照数位相加，计算整十数加一位数，几个十加几个一就得几十几，个位和个位相加，十位和十位相加。
2. 计算小能手。
54-4= 37-7= 77-7= 65-5=
34-30= 28-20= 89-9= 46-4=
错误解答：
77-7=7 54-4=14 89-9=8
正确解答：
54-4= 50 37-7=30 77-7=70 65-5=60
34-30= 4 28-20=8 89-9=80 46-4=42 在本节课的测试和教学中，我共总结出3道易错题，现分析如下： 错因分析：
没有正确理解减法的计算方法，不应该用十位上的数字去减个位上的数字，应该个位减个位，十位减十位。
3.
错误解答：
40-8=32（条）
正确解答：
8+40=48（条）
错因分析：
没有认真读题，理解题意，认为吃了8条鱼，就应该减去。此题问题是一共钓了多少条鱼，应该把吃掉的和剩下的加在一起，才是一共的鱼。
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_41
教学内容 ： 人教版一年级数学下册第四单元
教材分析：
因为整十数加一位数和相对应的减法是在数的组成的基础上实行教学的。所以，教材先安排了数的组成的复习。这个方面是为了巩固数的组成，另一方面又为学习口算和笔算做准备。然后，教材结合实物图实行30＋2和32－2的教学，使学生明确30＋2就是把3个十和2个一合起来，32－2就是从3个十和2个一中去掉2个一。这样学生就容易在理解的基础上掌握算法。然后让学生“想一想”，2＋30怎么算。这是一种变式练习。在“做一做”中，第1题是让学生摆小棒后再列式计算，让学生进一步熟悉整十数加一位数和相对应减法的方法。第2题是先练习加法后练习减法。
学情分析：
本节课是在学生掌握100以内的基础上实行教学的。整十数加一位数及相对应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，能够使学生进一步加深对数的理解，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
教学目标：
1．结合数的理解，使学生掌握整十数加一位数及相对应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3．使用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重、难点：
重点：掌握整十数加一位数及相对应的减法口算方法，并能熟练地口算。
难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。
教具：课件、计数器。
学具准备: 小棒
教法、学法：
教师利用白板设计的内容一步一步引导学生观察主题图，找出图中数学信息，提出数学问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过观察、操作、动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。
教学过程：
一、 旧知复习，新授铺垫，（课件出示）
1、3个十和2个一合起来是（ ）。
2. 5个十和8个一合起来是（ ）。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》
教学目标：
1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交 换律；
3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；
4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。 教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用 课前准备：
口算卡、教学挂图 (自制) 、小红旗、小棒 教学流程：
一、沟通交流、兴趣导入
1、教师出示口算卡，进行口算练习
师：小朋友们，看谁算的又对又快 ?
10+20=20+10=10+()=30
()+20=30()+10=15()+()=30
2、夺红旗比赛 ①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写
得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 ②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。 ③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入
师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解 决更好玩的问题呢 ?
生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧 !
二、提出问题，师生互动
1、出示主题图，让学生观察 师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢 ?
生 1：他们正在买东西呢 !
生 2：⋯⋯
师：说得好 ! 图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦 ! 这几天，
小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就 带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈 30 瓶牛奶，再给 小明 2 瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题 ?
生 1：一共买了多少瓶牛奶 ?
生 2：一共花了多少钱 ?
生 3：小明喝了 2 瓶，还剩多少瓶 ?
师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下 面几个问题吧 !
教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶 ?”和 “还剩多少瓶 ?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学 30+2
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_8
100以内数的理解
教学目标：
1、结合数的理解，使学生掌握整十数加一位数及相对应减法的计算。
2、 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
教学重难点：
重点: 能够又对又快地口算整十数加一位数及相对应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相对应的减法的算理，并熟练的实行计算。
教学方法：
探究性实践作业。根据学生的实践作业实行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
教学步骤（师生活动） 设计意图
一、复习导入
1.填一填。
（1）50是（ ）个十。
（2）90是（ ）个十。
（3）67里面有（ ）个十和（ ）个一。
复习巩固为学习新知作铺垫 （4）5个十和8个一合起来是（ ）。
（5）6个十和4个一合起来是（ ）.
2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相对应的减法。（出示课题）二、新课讲授
1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？
生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？
生2：王老师拿了2本，还剩多少本？
师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题实行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？
生：一共买了32本写字本，用加法计算。
利用情景吸引学生的注意力。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_3
整十数加一位数和相对应的减法
教学内容：教科书第41页例10及做一做。
设计理念：本节课是在学生掌握了百以内数的组成的基础上实行学习的。通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相对应减法的运算方法过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣。1、利用学生已有的生活经验，创设情境，让学生从中提出数学问题，激发学生的学习兴趣，让学生主动积极参与数学学习活动。同时，还培养了学生观察、联想，思维水平。2、设计不同层次、形式多样的练习，让学生说出不同的思考过程，体现了重视学习过程的学习方法，特别是数学游戏的设计，有利于“寓教于乐”，让学生在轻松愉快的气氛中学习数学，体验数学在生活中的作用。
教学目标：
1．结合数的理解，使学生掌握整十数加一位数及相对应减法的计算。
2．学生通过学习巩固数的组成，初步了解“加法交换律”及“减法是加法的逆运算”等运算定律。
3．学生经历研究整十数加一位数及相对应减法运算方法的过程，使用所学知识，解决简单的数学问题，从中感悟到生活中处处有数学，同时提升学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握整十数加一位数和相对应减法的计算方法。
教学难点：引导学生进一步理解相对应减法的算理。
教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片、小棒、玉米棒图片等。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、 教师创设情境：
师：小明可喜欢喝酸奶啦！妈妈给他设了几个关，要小明过了这几个关才带他去买酸奶，同学们能帮帮他吗？
2、电脑演示。
(1)第一关：
10+5= 5+10= 15－5= 15－10=
请学生说出计算结果。
(2)第二关：
3个十和2个一合起来是（ ）。
从3个十和2个一里面去掉2个一，还剩（ ）。
3、师小结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法及100以内数的组成知识掌握得很好，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相对应的减法”
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教案
一. 教材分析
本节课为人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减。教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握100以内数的加减法运算。学生通过观察、操作、思考，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析
一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的认识和加减法运算还不够熟练。学生个体差异较大，部分学生对整十数加一位数、相应的减运算还不够熟练。因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标
1. 让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100。
2. 引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
4. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100；引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
2. 教学难点：整十数加一位数、相应的减的运算，以及灵活运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法
1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体情境中理解数的认识和加减法运算。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生思考、发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，包含图片、动画、实例等，生动展示教学内容。 2. 学习材料：为学生准备练习题、游戏道具等。
3. 教学环境：布置教室，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示生活中的图片，引导学生认识100以内的数。如：展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）说课稿
一、教学背景分析
1. 教学内容
本单元主要包括整十数加一位数和相应的减法运算，通过认识100以内的数，培养学生对数的认识和计算能力。
2. 教学目标
• 认识100以内的数，掌握整十数加一位数和相应的减法运算规律；
• 培养学生对数的理解和计算能力；
• 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学内容
1. 整十数加一位数
• 10、20、30等整十数与个位数的相加。
• 通过实际物品和图形的表示，帮助学生理解整十数和个位数相加的含义和规律。
2. 相应的减法运算
• 整十数减去一位数的减法运算。
• 通过实际例子和教师引导，培养学生对减法运算的理解和掌握。
三、教学过程
1. 教学方法
• 示范教学：教师通过示范整十数加一位数和减法运算的步骤和思路。
• 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体会数的加减法运算。
• 小组合作：让学生在小组内相互讨论、合作，共同解决问题。
2. 教学步骤
• 导入：利用教师提问或数学游戏导入教学内容，引起学生的兴趣。
• 示范演示：教师进行整十数加一位数和减法运算的示范演示，引导学生掌握规律。
• 练习巩固：让学生进行练习，巩固所学内容。 • 拓展应用：设计拓展性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学反馈
1. 课堂评价
• 通过观察学生的课堂表现和练习情况，评价学生对整十数加一位数和减法运算的掌握程度。
• 针对学生的不足和错误，及时指出并加以纠正。
2. 课后作业
• 布置相关练习和题目作为课后作业，巩固学生所学内容。
• 鼓励学生在家中和同伴一起讨论，增强学生的数学交流和合作能力。
五、教学总结
1. 教学反思
• 总结本节课的教学亮点和不足，为下节课的教学提供参考。
• 不断反思教学方法和手段，提高教学效果。
2. 学生收获
• 帮助学生总结本节课的学习收获和成长，激励学生对数学学习的兴趣和热情。
最新人教版小学一年级数学下册第四单元整十数加一位数及相应的减法教案(教研)
整十数加一位数及相应的减法教学设计
教学内容：整十数加一位数及相应的减法
教学目标：
1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学具准备：主题图、课件、教学软件
教学过程：
（一） 导入新课
1、填空练习：
师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪明屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？
聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。
3个十和2个一合起来是( )
5个十和8个一合起来是( )
46里面有( )个十( )个一
28里面有( )个十( )个一
师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”
（二）讲授新知：
1、教师从学生提出的问题中，选出“一共有多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书。
2、解决30+2和2+30。
（1）、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“一共有多少本”，应该怎样计算？
（2）、学生口头列式，教师板书：30+2＝32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？
引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。
师板书： 30 ＋ 2 ＝ 32
↓ ↓ ↑
3个十 2个一 3个十和2个一
（3）、问：“要求一共有多少本？还有其它方法吗？”
教师板书：2+30＝
让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。
3、解决32-2。
（1）、师：现在我们知道一共有32本写字本，如果老师拿走2本后，还剩多少本？应该怎样计算？
一年级数学下册4100以内数的认识第10课时整十数加一位数及相应的减法教案新人教版
1 第10课时 整十数加一位数及相应的减法
【教学内容】
教材第48页例8及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生深入理解100以内数的意义。
2.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。
3.培养学生迁移、类推的能力。
【重点难点】理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
【复习导入】
1.填一填。
（1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）5个十和9个一合起来是（ ）。
（3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。
（4）4个十和8个一合起来是（ ）。
2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。（出示课题）【新课讲授】
1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？
生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？
生2：一共花了多少钱？
生3：王老师拿了2本，还剩多少本？
师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
2 （2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？
生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：
30+2=32
师：30+2=32，应该怎样算呢？
生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。所以30+2=32。师：这种方法好！
生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32。