河北建筑工程学院修读双学位实施方案(试行)
河北建筑工程学院修读双学位实施方案（试行）
第一章总则
第一条为适应现代社会发展的需求，充分利用学校教学资源，拓宽学生知识面，培养社会急需的多样化、跨学科和社会适应能力强的高素质复合型人才，进一步增强学生专业适应能力和就业创业能力，学校决定开展双学士学位教育。
为规范管理，确保人才培养质量，使双学位教育规范运行，特制定本实施方案。
第二条“双学士学位”是指我校普通本科生在保证完成主修专业的同时，学习确有余力可再跨学科门类修读另一个专业的学位课程，达到授予学位条件，可同时获得两个门类学士学位。
第三条招收双学位专业教育的学生总人数不超过该年级本科学生人数的10%，每个专业最低开班人数不低于30人。
每位学生只能修读一个双学位专业，且双学位专业与主修专业必须分属不同的学科门类。
第二章培养方案
第四条双学位教育专业所在学院根据专业特点和要求制定双学位培养方案，经教务处组织专家审核后实施。
培养方案与该专业本科培养方案的要求基本相同；课程由主要学科基础课、专业课等组成。
双学位专业必须具有明确的培养目标，进一步拓宽复合性、实用性人才培养途径，建立新型人才培养模式和体系。
第三章教学安排
第五条二级学院认真按照培养方案组织实施教学，安排优秀教师担任双学位专业课程教学，保证双学位专业教学质量。
第六条双学位专业学习年限与主修专业一致，学分在50-70学分左右（包括8-10学分左右的毕业设计和论文，5学分左右的实践环节），申请修读双学位的学生可从第二学年开始参加双学位专业课程学习，上课时间一般为双休日、节假日或晚上；
第四章考核与成绩记载
第七条双学位学生学籍纳入正常的学籍管理，但实行单独教学和考试，学生修读双学位，不影响其主修专业。
双学位专业课程与主修专业课程的教学安排有冲突，学生应优先保证主修专业的教学安排。
第八条双学位专业学生的成绩，由开设双学位专业的学院负责管理。
学生修读完毕,由开设双学位专业的学院出具成绩单（一式2份），经教务处确认后，1份由学生所在学院存入学生学籍档案， 1份留开设双学位学院存档。
第九条双学位专业课程成绩，不作为其主修学位专业的必修课程成绩认定。
双学位专业课程如与主修学位的专业选修课名称、内容、学分、性质、考核方式相同或相近，经过教务处认定后可作为主修学位专业选修课程成绩。
修读的双学位专业课程中，如有与主修学位名称、内容、学分、性质、考核方式相同或相近的课程（含实践环节），学时等于或低于主修学位课程时，经过教务处认定后可申请免修，其主修学位课程的成绩作为双学位课程成绩。
第十条申请双学位专业的学生经教务处认定后可以免修全院公共选修课程。
第十一条双学位专业课程考核未通过的学生，可在下学期开学初参加补考。
若补考仍未通过，需按学分缴费随下一年级学生重新选课学习。
双学位修读期间，若学有余力，可申
请跟上一级同专业修读，因时间冲突未修读的课程内容，学生应通过自学等方式补上；若考试时间发生冲突，学生可在考前向教务处提交书面缓考申请，经批准同意后，可参加补考或随下一年级的学生一同考试。
第十二条学生在修读双学位过程中，如遇特殊情况不能坚持继续修读，办理相应手续，学分予以认定。
擅自中途退出者，其修读双学位的课程已获得的学分不予认可。
中途退出，当年学费不退。
第五章双学位专业学生报名及审批
第十三条在校普通全日制、品学兼优、身体健康、学有余力的本科生，其主修专业必修课、必选课（不包括体育课）考试成绩平均学分绩点达到 2.5（含）以上，无补考和重修记录，无学籍处理和纪律处分记录均可报名。
第十四条教务处汇总各学院双学位的招收计划，审核后予以公示。
凡符合修读条件的学生应在规定的时间向所在二级学院提出书面申请，并填写《河北建筑工程学院修读双学位专业申请表》，经学院审批后报教务处复审。
第十五条双学位专业所在二级学院根据修读专业培养目标要求进行必要的选拔性考核。
双学位专业选拔考核所确定的课程及其他条件，由专业所在二级学院提出方案，经教务处审核后，方可组织进行。
第十六条教务处根据选拔考核结果，在规定日期内公布获准修读双学位的学生名单。
并在每年11月底前报河北省政府学位委员会办公室备案。
第六章学生奖励
第十七条学校单独设立双学位专业奖学金，奖金不重复获得。
每学年各专业按学生学分绩点从高到低顺序排名评定后，上报教务处审核。
第十八条获奖名额及奖励金额
（一）特等奖学金占该专业学生人数的3%（含），奖励金额1500元/人·年；
（二）一等奖学金占该专业学生人数的5%（含），奖励金额1000元/人·年；
（三）二等奖学金占该专业学生人数的15%（含），奖励金额800元/人·年；
（四）三等奖学金占该专业学生人数的30%（含），奖励金额600元/人·年。
第七章毕业与学位
第十九条双学位专业的学位授予按照《河北建筑工程学院学士学位授予办法（修订）》执行。
第二十条双学位专业学生的毕业资格审核工作由二级学院负责，与本科应届毕业生授予学位审查工作同时进行。
双学位的授予经二级学院学位评定分委员会初审通过，报教务处复核后，上报校学位评定委员会审议。
第二十一条修读双学位专业的学生，在主修专业学制规定的学习年限内，修完双学位专业培养方案规定的全部课程，并且平均学分绩点达到2.00及以上，在取得主修专业学位证书后，方可授予双学位证书。
双学士学位证书单独编号，单独颁发，在专业前注明“辅修”字样。
第二十二条艺术类专业学生修读其它专业的双学位，须达到修读专业的外语等要求。
第八章收费标准
第二十三条双学士学位教育专业的收费严格按照国家和河北省有关规定执行。
第二十四条双学位专业学费按学分收取，每学年缴费一次。
未缴清学费的学生，视为自动放弃双学位专业学籍。
第九章附则
第二十五条本方案自发布之日起开始实行，由教务处负责解释。
附3-河北建筑工程学院
附3
普通高等学校本科专业设置申请表（备案专业适用）
学校名称（盖章）：河北建筑工程学院
学校主管部门：教育厅
专业名称：
专业代码：
所属学科门类及专业类：
学位授予门类：
修业年限：四年
申请时间：
专业负责人：
联系电话：
教育部制
目录
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
2.学校基本情况表
3.增设专业的理由和基础
4.增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
9.学校近三年新增专业情况表
填表说明
⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目
录》内专业（国家控制布点的专业除外）。
⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。
⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据
学校实际情况在对应的方框中画√。
⒋本表由申请学校的校长签字报出。
⒌申请学校须对本表内容的真实性负责。
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表
⒉学校基本情况表
注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数
3.增设专业的理由和基础
4.增设专业人才培养方案
5.专业主要带头人简介
注：填写三至五人，只填本专业专任教师，每人一表。
6.教师基本情况表
7.主要课程开设情况一览表
8.其他办学条件情况表
注：若为医学类专业应附医疗仪器设备清单。
9.学校近三年新增专业情况表。
双学位各专业培养方案
湖北经济学院金融学专业第二学位培养方案一、专业名称和代码专业名称：金融学Finance and Banking专业代码：020104二、专业培养目标本专业培养具有扎实的经济金融基础理论和基本知识，掌握金融专业的业务技能和方法，具有较高的外语和计算机运用水平，具有较强的创新意识和社会适应能力，能胜任金融或其他经济部门工作的专门人才。
三、专业特色和培养要求本专业的研究对象是现代金融理论与实务。
主要教学和研究方向有：金融理论、银行经营管理、国际金融、金融工程、投资学等。
本专业的培养要求有：1．掌握金融学科的基本理论、基本知识；熟悉国家的经济金融方针、政策、法规；2．熟练掌握金融基本业务操作流程，具备处理银行、证券、信托、保险等方面业务的基本能力；具备从事个人、企业投资理财及相关金融业务的能力；3．具有较强的写作能力和口头表达能力，具有调查研究、综合分析的能力和初步的科研能力，具有一定的经济管理能力；4．具有较强的英语应用能力；5．具有熟练运用微机处理各种业务的能力。
四、学分要求学分要求：45个学分五、专业主干课程微观经济学、宏观经济学、货币金融学、现代金融理论、世界经济概论、商业银行业务与经营、保险学、证券投资学、金融工程学、金融会计与审计、国际结算、人身保险、财产保险六、实践教学环节要求学生利用暑假进行社会调查和社会实践活动，并撰写调研报告。
专业实践教学活动随课程教学进度安排。
七、学位授予学生在规定的时间和课程设置范围内修满45学分，实践能力考核合格、完成毕业论文并答辩合格后，授予经济学学士学位。
金融学专业第二学位培养计划表注：▲为学位课程。
根据湖北经济学院授予学士学位实施细则，学位课程学习要求达到75分，才能有学士学位授予资格。
湖北经济学院会计学专业第二学位培养方案一、专业名称和代码专业名称：会计学Accounting专业代码：110203二、专业培养目标本专业培养具备扎实的经济管理理论基础和熟练的业务技能、外语水平较高、有创新意识和团队精神较强，能在政府部门、会计师事务所和企事业单位及其他经济部门和上市公司从事经济管理和会计实务工作，符合“三个面向”要求的现代经济管理专业人才。
河北建筑工程学院
河北建筑工程学院关于开展教育思想大讨论的安排为了贯彻落实科学发展观，进一步明确我院办学指导思想、办学定位、办学目标，凝练办学特色，更新教育思想观念，提高教育教学质量，迎接本科教学工作水平评估，按照学院《关于在全院深入开展教育思想大讨论活动的通知》的精神，现就大讨论安排如下：一、讨论的主要内容1．办学指导思想；2．办学定位，包括办学类型定位、培养目标定位、办学层次定位、服务面向定位、发展目标定位；3．办学思路，包括以人为本的理念、教学中心地位的思想、质量第一的观念、改革创新的观念、从严治学，加强管理的思想；4．办学特色，包括校园精神、校风、校训、人才培养模式、教学基本建设和人才培养的质量及规格等方面的特色；5．教学方法和教学手段的改革。
二、组织形式讨论采取专题座谈、专家报告、专题研讨、撰写体会文章等方式进行。
院内媒体和校园网要对大讨论情况作专题报道，营造良好的舆论氛围。
三、具体安排四、学习资料1、庞富忠书记在教育思想大讨论活动动员大会上的讲话，王海龙院长在我院第四届教代会上的工作报告；2、学院《“十一五”期间建设与发展计划及2015年目标规划》3、普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）4、《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系解读》；5、《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》教高[2005]1号6、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见》，教高[2007]1号；7、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量上的若干意见》，教高[2007]2号。
8、潘懋元．中国高等教育的定位、特色和质量。
中国大学教学．2005.129、甘晖等．战略机遇期高等学校的定位及其分层次管理探析．中国高等教育．10、周绍森．地方高校如何走出误区科学定位．中国高等教育．五、讨论题目1．如何进一步转变教育思想观念，树立现代高等教育的教育观、质量观、发展观、学习意识、管理理念、服务意识？2．如何正确处理规模、质量、效益、发展之间的关系？3．我院人才培养目标与社会发展需求、学生全面发展怎样结合？怎样保证培养人才质量与学院的定位和发展目标相符合？4．如何使我院各专业设置、培养方案、专业规划适应经济与社会发展的需求？5．在学院发展和学科建设上，如何理解“没有特色就没有生命力”这句话？我院现有的特色是什么？6．如何理解“教学质量是高等学校的生命线”这句话？怎样全面提高我院的教学质量？7．如何进一步深化人才培养模式、教学内容、课程体系和教学方法的改革，进一步加强学科专业、精品课程和实践教学建设？8．提高我院教学质量的关键是什么？应采取哪些具体措施？9．如何加强学生实践能力、创新能力等方面能力的培养和训练？10．如何理解“课堂教学是素质教育的主渠道”？11．如何理解“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”？12．机关各职能部门如何更好地提高工作效能，积极为教学和科研工作提供优质的服务？如何体现教学工作的中心地位？13．如何充分利用好先进的现代化教育技术手段，改革教学模式和教学手段？如何开展案例教学、启发式、讨论式、研讨式、合作式教学？14．如何形成科学先进的教学管理制度、运行机制和管理措施？15．如何实现我院教育教学管理干部群体素质结构合理化，加快管理干部队伍的培养与提高？16．如何加强教辅队伍建设，保障教学工作质量、促进实验室、实习基地建设？。
1、2012年四川农业大学本科生双学位实施方案
2012年四川农业大学本科生双学位实施方案为了增强本科学生的综合素质，提高就业竞争力和社会适应能力，学校实行“双学位”教育制度。
“双学位”是指在校本科生在保证完成主修专业的同时，学有余力，根据学校的有关规定，经自愿申请，学校考核同意，再完成跨学科门类的另一个专业的学位课程，达到授予学位条件者，可同时获得另一个学科门类的学士学位。
一、组织机构与负责人成立由主管校长为组长、教务处长为副组长、学院教学院长为成员的“双学位”教育领导小组，具体工作由教务处和开展“双学位”教育的学院实施。
二、开展“双学位”教育的专业及培养计划（一）2012年学校在7个学科门类的16个专业中开展“双学位”教育，即：雅安校本部1.农学学科门类：动物科学、动物医学、园艺2.理学学科门类：生物科学3.工学学科门类：食品科学与工程、计算机科学与技术、农业机械化及其自动化4.文学学科门类：英语5.法学学科门类：法学成都校区1.农学学科门类：农学、园林2.理学学科门类：资源环境与城乡管理规划3.经济学学科门类：经济学、金融学4.管理学学科门类：市场营销、财务管理都江堰校区1.工学学科门类：计算机科学与技术2.管理学学科门类：市场营销、财务管理（二）各专业单独制定和实施双学位的教学计划，实行弹性学分制管理，修业年限为4—6年（连同主修专业）。
（三）为确保顺利完成双学位课程修读和实践环节，学生须在自己学院与开设专业学院所在的同一校区选择修读专业。
三、申请条件、时间及审批程序（一）申请条件1.在校各专业二年级及以上本科学生；2.思想品德好，身体健康，学有余力；3.各科成绩合格且外语等级考试达到及格标准。
（二）申请时间及审批程序每学年秋季学期第1周内，修读“双学位”的学生向所在学院提交报名申请，经主管教学院长批准后，交开设学院审核；申请学生填写《修读“双学位”申请表》，经主修学院审批和双学位专业所在学院复审后，签订修读承诺书，由教务处审核并报分管校长批准。
关于公布双学位、双专业课表的通知
南昌航空大学教务处
教务字〔2011〕02号
关于公布本科生修读双学位、双专业录取名单及课表的
通知
各学院、班级：
根据校学位字[2010]130号《南昌航空大学全日制本科生修读双学位、双专业暂行办法（试行）》文件精神，2011年1月～2月教务处组织开展双学位、双专业报名与审核、录取工作，现将有关事项公布如下：
一、双学位、双专业开课专业及人数
二、修读双学位、双专业正式录取学生名单
三、辅修专业上课安排及课表查询
2009级双学位、双专业学生将于2010-2011学年第二学期第6周陆续开课。
双学位、双专业学生试用《双学位（双专业）管理系统》，请相关学生登陆该系统查寻班级课表。
1、登陆方法：进入教务处主页，在校内资源导航里选择《双学位（双专业）管理系统》或者直接输入网址
/teachwebtwodegrees/PreLogin.aspx
选择以学生身份登陆，用户名为学号，初始密码为凌展教务系统密码（双学位、双专业管理系统与原凌展教务系统为两套系统，请分类管理密码）。
如果密码丢失，请持学生证到各学院教务员处重置密码。
2、听课证由各学院发放，具体发放时间由各学院另行通知。
四、教材
同主修专业一样，修读双学位学生的学费中不含书本、资料费。
学生自行购买，或由开课学院协助订购。
教务处
2011年3月22日
主题词：教学双学位双专业课表通知
发：各学院
南昌航空大学教务处2011年3月22日发。
厦门大学双学位教育(主辅修制)试行办法
附件2：厦门大学双学位教育（主辅修制）试行办法第一条双学位教育（主辅修制）属于本科教育的范畴。
厦门大学在本科教育中推行双学位教育（主辅修制）是为了充分发挥综合性大学学科优势，探索跨学科组织教学模式，促进复合型人才培养的一项教学改革措施。
第二条双学位教育的培养模式是：本科学生在学有余力情况下，在主修一个本科专业之外，跨学科门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学）辅修另外一个本科专业，完成辅修本科专业教学计划规定的所有课程、毕业论文和其它教学环节，总学分不低于45学分，考核成绩合格，在获得主修专业学士学位前提下，经学校核准、颁发辅修本科专业的学士学位证书。
第三条主辅修制的培养模式是：本科学生在学有余力情况下，在主修一个本科专业之外，跨一级或二级学科辅修另外一个本科专业，完成辅修本科专业教学计划规定的主要课程30学分以上，经学校核准、颁发辅修本科专业证书。
第四条申请修读双学位（辅修本科专业）的资格1．入学满一学期的在校本科生；2．主修专业课程无不及格者。
第五条申请修读双学位（辅修本科专业）的程序1．开设辅修本科专业的学院提出招生计划，并经学校批准；2．学生在规定的时间内向所在学院提出申请，经学院领导批准后，以学院为单位统一向教务处报名；3．教务处与招生学院根据招生计划对学生进行择优录取，公示录取名单，发放录取通知书；4．学生凭录取通知办理选课手续，缴纳辅修本科专业学费，参加课程学习即取得辅修本科专业学籍。
第六条辅修本科专业实施专门的教学计划。
学习周期一般安排2年。
辅修本科专业的课程设置以学科类通修课程和学科专业类课程为主。
辅修本科专业的教学计划由开设专业的学院组织制订，教务处批准实施。
学生可以根据本人能力和时间许可，安排每学期选修辅修本科专业开设的全部或部分课程。
第七条辅修本科专业设置的课程与主修专业相同或要求低于主修专业的，学生可以申请免修。
辅修本科专业设置的课程学分、程度要求高于主修专业的，学生不能免修。
2020年河北建筑工程学院攻读硕士学位研究生招生简章
2020年河北建筑工程学院攻读硕士学位研究生招生简章目前对于研究生招生简章想必大家都非常关注，为方便大家及时了解全国各省市院校2020年硕士研究生招生简章下面由小编为你精心准备了“2020年河北建筑工程学院攻读硕士学位研究生招生简章”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!2020年河北建筑工程学院攻读硕士学位研究生招生简章一、招生计划2020年我校拟招收攻读硕士学位研究生230名(以教育部下达的招生计划为准)，其中学术型拟招100名(不招非全日制考生)、专业型拟招130名(含大学生士兵计划10名、非全日制10名)。
二、报考条件(一)中华人民共和国公民。
(二)拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
(三)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
(四)考生学业水平必须符合下列条件之一：1.国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，考生录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效。
2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年入学之日，下同)或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。
4.已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
三、学习方式和修业年限硕士研究生学习方式分为全日制和非全日制两种。
全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。
全日制研究生实行全脱产在校学习方式，修业年限为三年。
非全日制研究生利用周末和假期到校辅导方式学习，以自学为主，修业年限为四年。
四、考生资格审查报考我校硕士研究生的考生，需在复试时进行资格审查。
五、报名(一)报名时间及方式报名包括网上报名和现场确认两个阶段。
中南财大投资学辅修双学位专业全程培养方案
投资学辅修双学位专业全程培养方案（一）培养目标与要求本专业培养德、智、体全面发展，具有较扎实的经济、管理、投资的基本理论和知识，熟悉国家的政策和法规，具备固定资产投资、金融资产投资等各类投资决策和运作管理能力，能胜任各类企业、金融机构、经济组织、政府部门的投资决策和管理工作的高级专门人才。
本专业融实物投资和金融投资于一体，微观与宏观相结合，国内和国际相交叉，经、管、法和理工知识相渗透，重点培养学生从事投资活动的决策和管理能力。
要求学生具有系统的投资学基础理论知识，较宽的专业知识面，掌握财经、法律、管理的基本原理和方法，具备熟练进行投资管理的定性、定量分析以及能够熟练阅读外文文献的基本能力。
（二）培养对象主修专业成绩良好、自学能力较强、学有余力的普通本科二、三年级学生。
（三）教学管理体制与学习时间辅修双学位教育实行学分制管理。
学习时间为五个学期，学生在第四至第七学期进行课程学习，第八学期撰写学位论文。
（四）辅修专业与攻读双学位总学分要求学生取得修读第二专业学士学位、双学士学位证书者，总学分不得低于50学分。
按照规定要求完成学业，并符合学士学位授予条件者，授予经济学学士学位。
取得辅修专业结业证书者，应选择性修教学计划中打“*”号的专业主干课，总学分不得低于25学分。
（五）课程设置本辅修专业所设主要专业课程有：投资学、建筑工程概论、投资项目评估、证券投资学、投资银行学、工程造价、房地产金融与投资、房地产估价、国际投资、创业投资、跨国公司投资管理、投资信息处理与信息系统等。
（六）实践性教学安排与要求实践性教学主要为学位论文5学分，安排为第七学期开题，第八学期完成。
（七）教学计划安排表与相关说明辅修双学位全程计划表经济学学士学位（投资学专业）计划计划表说明：加“☆”号标志的课程属辅修专业必修课程，取得辅修专业结业证书者选读，设定为28选25学分。
1、“经济数学基础”、“统计学”为二选一课程，学生只需修其中一门课程。
东北师范大学双学士学位教育实施细则(试行)
东北师范大学双学士学位教育实施细则（试行）第一章总则第一条开展双学士学位（以下简称“双学位”）教育是适应我国社会主义现代化建设发展的需要，培养具有全面知识结构和社会适应能力的高素质复合型人才，满足大学生多元化学习需求，提高大学生就业创业能力的有益尝试。
为完善我校本科生双学位教育制度，加强双学位教育教学管理，根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《吉林省高等学校双学位教育管理暂行办法》和《东北师范大学本科学分制管理办法》有关规定，特制定本办法。
第二条双学位教育是指具有我校正式学籍的全日制在校本科生，学有余力，在完成主修专业的同时，自愿跨学科门类申请学习一个双学位专业，经学校审批，修满双学位专业培养方案中规定的学分，达到授予学位条件，可获得该双学位专业的学士学位。
第三条设立双学位教育专业，应以现有学科专业为依托，具备完备的师资力量和培养条件，符合社会对人才的需求。
学院向教务处提出申请，并就专业名称、专业设立的必要性、培养目标、教学计划、师资力量、办学条件、生源预测、招生数量、经费核算等方面进行论证。
双学位专业的设立须经学校主管部门审议通过后，报吉林省学位委员会审批。
第四条双学位教育专业设置原则上应与学校现有的本科专业为依托；如为新设置专业，由学校选择最相近学科授予学位。
第五条双学位教育是学校本科教育的重要组成部分，纳入学校的本科教学管理体系，实行院长负责、本科教学的副院长组织实施、学分制管理的运行模式，学制为2年。
第二章教学安排第六条双学位专业的培养方案由专业开办学院（以下简称“开办学院”）制订，教务处审批后执行。
开办学院可采取多种形式为学生提供学习机会。
第七条双学位专业的培养方案应系统地反映本专业的基础理论、基本知识、基本技能，包括文字表述和教学计划及进程表。
教学计划及进程表由先导课程、学科基础课程、专业课程和实践教学环节四部分组成。
其理论教学总学分不低于60学分，独立实践教学环节15学分左右。
关于双学位教育的几点研究意见
关于双学位教育的几点研究意见作者：李利荣常春吴丹雯彭凯来源：《科教导刊》2013年第19期摘要进入新世纪后，随着中国社会经济的发展，社会对人才的需求从过去的专门人才向复合型人才转变。
开展双学位教育为学生提供了开拓学习的机会，满足学生个体发展的需要，为培养跨学科的复合型人才提供平台，从而更好地满足社会需要。
在就业市场中，复合型人才日益受到用人单位的重视。
双学位教育作为人才培养模式的一种改革尝试，许多高校进行了实践，取得了一定的成绩，但也存在一定的问题。
本文主要针对双学位教学中的一些教学及其管理方面问题进行剖析，并结合调查提出解决方法及意见。
关键词双学位复合型人才教学管理与监督校际办学中图分类号：G640 文献标识码：A0 引言双学位是指学生在学习本专业的同时，自愿选修不同学科另一专业的课程，并逐步修读相应的学位全部课程，按要求同时达到两个专业的毕业要求者，即修满两个专业所需的学分，可获得两个专业的学士学位。
在我国最早提出双学位教育是在1985年第二次全国教育工作会议后颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》。
该文件明确提出，“改革教学内容、教学方法、教学制度，提高教学质量，是一项十分重要而迫切的任务。
高等学校要针对现存弊端，积极进行教学改革的实验……实行学分制和双学位制等”。
在此背景下，一些试行学分制较早的高校开始尝试建立辅修与双学位制。
经教育部（国家教委）批准，武汉大学于1983 年正式出台了辅修制与双学位制度。
此后，北京大学、西安交通大学等高校相继在本科生中开展了双学位教育。
武汉地区教育部直属七所高校（武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、中国地质大学、华中农业大学）根据资源共享，优势互补的办学理念，从1999年开始联合办学，学生可以跨校辅修第二学位。
在2010年，由湖北省教育厅主导，武汉市南湖片区十所高校组成了新的十校联合办学联盟。
本次参与联合办学的有中南财经政法大学、中南民族大学、湖北工业大学、武汉工程大学等十所高校，各高校在不改变现行管理体制、隶属关系和学籍管理的情况下实现资源共享和优势互补。