高职护理专业学生实习过程中存在的问题及对策
实 习过 程 中所 出现 的一 些现 象 无法接 提 升。一个护士要想进行护理工作 ，首
过程太过艰苦，不能够坚持下去 ，无法
认识到护理专业临床实 习的重要性 。
２ ． 文化 基础薄弱
会地 位 同他 的实 际收 入 密 不可 分 ，因
迄今为止 ，高职院校护理专业 的学 生入学成绩大多 比较低 ，在 中学时期学
备无私奉献 的精神 ，在参与临床实 习的 过 程 中往 往表 现 出相 对较 差 的 自控 能 临床过程 中出现恐 惧心理 。而 且有些学 生对社会和医院 的认 识存在偏差 ，对 于
受。 ２ ． 护 理 记 录 不 当 作 者简 介
最近这几年 以来 ，高职院校 的护理
法将 教育的真实性反映出来 。
、
１ ． 自控 力差 。心 理 承 受 力低
由于高等教育的改革 ，最近几年各 大高校都在不断扩招 当中 ，不少学生基
二 、高职 护理 专业学 生实 习过程中存在问题的原因分析
１ ． 独生子女 “ 自我 中心 ” 性 格 影 响
础并不好 ，而且现在很多高职院校 的学 生都是独生子女 ，大 多娇生惯 养 ，不具
一
在 高职 院 校 的学 生实 习管 理 体 芾 １ Ｊ 中，依 旧存 在 很 多 问题 ，体 制不 够健 全 ，没 有相应 的科学理论进行 指导 ，对 于 学生 实 习过 程 中 的效果 监 督 力度 不
够 ，也 没有 一个健全 的评 价体 制 ，系统 不够完善 。如此 一来 ，学校便不能够给 予学生 的临床 实习一个客观的评价 ，无
实 习的过程 中存在很 多问题 ，这 些问题 直接 关系到学 生实习的质量 ，因此应该 针对这 些问题提 出相应 的解 决对 策 ，促 进学 生实 习质量 的提 高。
中很 多学 生 都会 认 为护 理 记录 并 不重 效果 ，也就 是我们所说 的 “ 科室轮 转 ＋ 出科 考核”形式 。 在护理 教育中 ，临 床 实 习作 为 一个 极其 重 要 的环 节而 存
多 ，业内人士都知道护理专业到医院进
的生活水平 目益提升 ，越来越重视 自己
专业 学生 大多数都 是独 生子女 ，对于学 活的环境和成长 背景决定了其生活条件
我为中心的性格 ，接受不了医生对她们 的批 评 ，甚至是指导 ，不喜欢 同周 围的 小伙伴合 作。还有些实习学生觉得实 习
其实护 理专业学生的实 习机会并不 校 的安排都 不喜欢积极 配合 。学生的生
＼
⑧
高职护理专业学生实习过程中存在的问题及习过程 中，实习过程有着至关重要 的地位。学生的实 习能够帮助学生将理论 知识运用到实践 中，
进 而提升护理 工作 所需要 的专 业素质。但是 ， 目前高职护理专 业学生在 实 习的过程 中存 在很 多问题 ，这 些 问题会对 学生 的实
在 ，其 同学 生 护理 技 能 的提 升 密切 相 关 ，在 实习过程 中 ，学生能够认识到 自 己这 个角色的重要 性 ，明确 自己 的工作 责任和义务 ，因此护理专 、 １ １ ， 学生 的实 习 应该更具系统性和连续性 。
３ ． 管理体 制存在 问题
高职护 理专 业学 生实 习过程中存在的问题
随之提高 ， 在护理记录 中的每个文字 ， 甚 至是每个符 号都 不允 许错 误。 …因为， 这
有的人会认为 ，学生 的临床实 习过 程其实就是继其两年 的专业学 习后在 学
校内 的实际演练 ，在正式就业之 前会进 行 为期 １ ０个 月左右 的社 会实践 ，这就
导 致 护 士 的 实 习 流 于 形 式 ， 没 有 实 际
力 ，具有较差 的心理承受能力 ，甚至在 行 实习具有较高的要求 。因为如今人们 和学 习环境都 比较 优越 ，容易形成以 自 的身体 健康 ，对护理水平的要求也随之 先必须要持有护士执业 资格 证书 ，这 导 致很多学生无法获得临床实 习的机会 。
我 国的传统观念认 为 ，一个 人的社
固所学 习的知识 ，提升 自己的临床技能 些记录代 表着相 应的法律 责任 ，很有可 能会 成 为今 后 的法 律 依据 。实 习 过程 要 ，只要大概地写一下就好 ，经常会 出
现 同医疗记录不相符 的现象 ，而且对于 病 情的描述也不够清楚 ，内容具有 间断
性。
实 习效果有着密不可分 的关 系。相 关调 查研 究结果 表明 ，高职护理 专业学生在
律意识 、自我保护意 识不断 增强 ，对于
高。
４ ． 系 统性 、连 续 性 欠 缺
从事 护理 岗 位 工作 有着 密 不可 分 的关
系。学生可以通过临床实 习的过程对 自 己所 学 习的理论知识进行实践 ，不断巩 和操作能 力。护理教育 的水平 同学生的
护理专业学生所做 的护理记 录的要 求也
习成绩不够理想 ，对 自己没有太 多的 自 信 ，尤 其是 在 学 习方 面 ，更 是 欠缺 兴
夏瑾燕 （ １ ９ ７ ５ 一 ），女，湖北麻城 人， 本科 ，黄 冈职业技术 学院教 师，讲 师， 研 究方 向： “ 内科护理” 一体 化教 学。
此 ，他们认为护理 人员没有较 高的社会
地位 ，这就使得她们 的工作 无法获得 更
多的尊重 ，这会打消护理 学生的实 习的
积极性 ，医院对这方面的重视度也不够 趣 ，无 论是 学 习的方 法还 是 学 习的能
／
◎
力 ，都 有待提高 。除此之外 ，因为高职 院校 的性 质 ， 这 些学 生的年纪都较小 ， 其 性格发展 还不够健全 ，没有较强 的理解
习效果产 生影 响。本文针对高 职护理专业 学生实 习过程 中存在 的 问题提 出 了对应 的解决 对策 ，以期提 升高职护理 专业学生 的
实 习效果 。
关键词 ：高职学生 ；护理专业 ；实 习
在 高职护理 专业学生的教育中 ，临
床实 习是极其重要的部分 ，与学生今后
随着人们知识能 力的不断提升 ，法
护士工作总结在护理实践中遇到的困难与解决方法
护士工作总结在护理实践中遇到的困难与解决方法在护理岗位上工作的护士们，每天都面临着各种各样的困难和挑战。
在这篇文章中，我们将总结在护理实践中常见的困难，并探讨相应的解决方法。
一、患者需求多样化在护理工作中，护士经常需要面对各种不同的患者需求，包括生理、心理和社交方面的问题。
这使得护士必须具备广泛的知识和技能，以满足不同患者的需求。
解决方法：1. 持续学习：护士需要不断学习最新的医学知识和技术，以提高自己的专业水平，更好地应对各种患者需求。
2. 多学科合作：与其他医疗团队成员进行密切合作，共同制定并执行个性化的护理计划，以满足患者的不同需求。
二、人力资源紧缺护理行业一直都面临着人力资源的紧缺问题，这使得护士要承担更多的工作量和责任。
解决方法：1. 增加培训机会：提供更多的培训机会，提高护士的专业技能，以减轻他们的工作压力，并提高工作效率。
2. 引进新技术：引进先进的医疗设备和技术，以提高工作效率，减轻护士的工作负担。
三、工作压力大护士工作常常需要面对高强度、高压力的环境，这给身心健康带来不小的挑战。
解决方法：1. 积极应对压力：学习有效的压力管理技巧，如良好的时间管理、放松训练和情绪调节等，减轻工作压力。
2. 寻求支持：与同事和家人进行良好的沟通，分享工作中的困难和挫折，寻求他们的支持和理解。
四、患者情绪不稳定患者在医院中往往情绪不稳定，特别是在面对疾病和治疗过程中。
解决方法：1. 建立信任关系：护士需要与患者建立良好的关系，展现关心和关怀，使患者感到安心和安慰。
2. 提供心理支持：为患者提供心理咨询和支持，帮助他们应对情绪波动，增强他们的抗压能力。
五、复杂的情况和困难病例护士常常遇到复杂的病例和情况，这需要他们拥有深厚的专业知识和技能。
解决方法：1. 加强学习和研究：通过参加学术研讨会、阅读学术文献等方式，不断提高自己的专业水平，更好地应对复杂情况。
2. 寻求专家帮助：遇到困难的病例时，护士可以寻求其他专家的帮助和意见，以制定合适的护理方案。
高职大专生在内科护理实习中的常见问题初探
高职大专生在内科护理实习中的常见问题初探1.不熟悉常用药物，无法正确给药。
在护理过程中，合理使用药物是非常重要的一环。
但是，由于大部分实习生缺乏丰富的临床经验和药物知识，难以明确某些药物的适应症、不良反应等，因此在给药时会出现不确定或错误的情况。
解决方法：在实习前，应该认真学习内科常用药物，掌握药物的作用、剂量、适应症、不良反应等。
在实习中，可以向导师或其他临床经验丰富的护士请教，以提高自己的药物应用能力。
2.缺乏基本护理技能。
基本护理技能是内科护理实习的基础，包括体温测量、脉搏呼吸计数、血压测量等。
但是，由于学生在学习过程中缺乏足够的实践机会，经验不够丰富，在实习中会出现技能不熟练的情况。
解决方法：在实习前，应该认真学习和练习基本护理技能，在实习中加强训练。
在实习中，可以向导师、护士请教，多请教常见的操作技巧和注意事项，提高自己的技能水平。
3.缺乏护理思维。
内科护理需要护士具备科学的护理思维，要求护士能够对患者的病情进行综合分析、判断和处理。
但是，由于学生缺乏护理经验，往往不能很好地理解患者的病情和护理需要，容易陷入被动和单纯。
解决方法：在实习中，应认真学习和思考患者病情，了解病情的发展规律和可能出现的并发症，多问问题，多向导师和临床护士请教，积极思考解决问题的方法和路径。
同时，应加强自我学习，扩大自己的护理知识和经验，提高自己的护理能力和思维水平。
4.情绪难以控制。
内科护理实习中，可能会遇到一些棘手的问题，如患者病情突然恶化或出现心理问题，容易导致实习生情绪失控，影响护理工作的质量。
解决方法：在实习前，应认真了解内科护理工作的特点和难点，做好充分的心理准备。
在实习中，应对遇到的问题进行冷静分析、及时处理，避免情绪失控。
同时，要加强自我调节，保持良好的心态和积极性，使自己能够更好地应对内科护理实习中遇到的各种困难。
护生实习中存在的问题及管理对策
护生实习中存在的问题及管理对策随着优质护理在临床上的深入开展，实习护士的服务态度、技术、责任心等方面导致的护患纠纷也日趋增多，影响护理质量和教学质量，如何培养品学兼优的护士和提供优质的护理服务是临床带教管理中的重要环节，现就工作中常存在的问题及对策汇报如下：常见问题：1、和患者发生争执引起不满：缺乏沟通技巧、缺乏理解和关爱之心。
占问题总数的20%。
2、工作中不能发现问题及病情变化：学习积极性差，专业知识不够。
占问题总数的40%3、易出差错：换错吊瓶拔错针，法律意识淡薄。
占问题总数的10%。
4、工作不积极：请假、迟到、旷工、工作懒散、被动。
占问题总数的30%。
分析及对策：1、护生大多是独生子女，受到父母的宠爱，多自私、任性，很少顾及他人的感受，缺乏对患者的理解和关爱加之工作经验少，不能根据患者的病情，家庭背景、文化层次和患者进行有效的沟通，尤其是操作失误时得不到患者的理解易产生护患纠纷而患者对护理工作的满意率50%以上来自服务性的活动而与技术活动无关。
各科室的带教老师都应重视护生沟通能力的培养，引导护生知道语言不仅是一种说话的艺术，也是一种心理护理手段，是取得患者的信任和理解保持良好护患关系的重要纽带，正如一句名言“世界上有两种东西能治病，一是药物，二是语言”，要求护生深刻领会执行“以病人为中心”的服务理念，从换位思考的角度去真诚的关爱病人，教育护生要与足够的宽容、包容之心，提高职业素养，不与患者辨是非论长短，只有提高自身的素质涵养，才有好的满意度。
2、护生对护理专业的内涵和护理角色认识不足，对护理专业不热爱，特别是低学历的护生，更是没有学习的积极性，加之择业的困难带来的负面影响，对前途缺乏信心，自暴自弃。
但护理服务工作不等同于一般意义上的服务，它需要专业知识、爱心、责任心的完美结合，应加强对护生的政治思想教育，增强职业自豪感，带教不仅教专业知识，还要教给护生做人、做事的道理，开展如何做一名优秀护生的知识讲座，指导学生为病人、为自己的将来负责，尊重生命、热爱生命、维护生命。
在中职院校护理操作实训中存在的问题及对策
在中职院校护理操作实训中存在的问题及对策护理学基础是一门实践性很强的应用性学科，实训教学占课程总学时的一半以上。
随着护理学的发展与新技术、新设备的不断更新并应用于临床，护理操作实训教学与临床应用不相衔接的矛盾日益突出。
本文对护理操作实训中的存在的问题进行分析并提出相应的对策。
一、存在的问题1.教材内容与临床实践相脱节随着护理模式的转变，护理教学也在不断地改革探索，使教学能够适应临床发展的需要。
但目前的教材内容还是不能满足临床发展的需要。
根据杨新月对基础护理教学现状的调查，教学涉及的80项操作中临床应用率只有91.25%，有7项基本不做，25项由他人完成，护士独立完成的只有48项。
而且随着新技术的不断开发并投入到临床，教材内容在某些方面出现滞后。
如“三查七对”，明明我们核对的是8项（加有效期），教材也改版了几次，却还是“三查七对”。
一次性气囊尿管已广泛应用于临床，教材却还在介绍胶布固定法。
氧气吸入和负压吸引，临床早已普及管道化，可教材还在用大量的篇幅介绍氧气筒和电动吸痰器。
教材内容的滞后，导致学生的临床适应期延长。
2.教学方法落后护理操作实训教学形式机械：“教师示教－学生回示－分组练习”。
千人一面，过分强调统一，学生单纯地模仿教师的动作，制约了学生的灵活性、创造性，影响了学生发现问题、解决问题和批判性思维能力的培养。
对专业理论知识和实践知识的整合能力差，对病人病情的分析和综合护理技术的应用能力较弱。
3.实训资源相对不足每个班级学生相对过多，一般为60人左右，教师很难顾及所有学生；物品不能满足实训使用或怕学生操作损坏而不能充分利用；各操作项目无法保证每个学生在实训课上都能操作，更谈不上熟练掌握。
甚至有些操作只是看看录像就算学过，根本不能保证学生掌握。
学校实训教学中，大多采用的是传统的物品，比如灌肠筒、导尿包，而在临床操作中，基本都是使用一次性的护理产品，这样很多操作在流程和物品准备、物品处置方面就有了很大的差别。
在中职院校护理操作实训中存在的问题及对策
在中职院校护理操作实训中存在的问题及对策引言随着社会的发展，人们对于护理操作的要求越来越高，中职院校护理操作实训所面临的问题也日益凸显。
本文将从教材更新、设备条件、实训内容和师资队伍四个方面探讨在中职院校护理操作实训中存在的问题，并提出相应的对策。
教材更新1.问题：现有教材内容滞后，无法及时反映实际护理操作的最新发展。
2.对策：–与医院合作，让教师定期参加临床操作课程，及时了解最新的实践要求。
–开展研究项目，促进与医学院和研究机构的合作，确保实训教材与实践相结合，保持更新。
设备条件1.问题：部分中职院校护理操作实训设备陈旧，无法满足实际需求。
2.对策： - 加强资金投入，更新设备，保证实训设备与医院的实际操作环境保持一致。
- 联合企业和社会资源，引进先进的仿真设备，提高实训的真实性和实用性。
实训内容1.问题：部分中职院校护理操作实训偏重理论知识，而忽视实践操作的培养。
2.对策：–设计合理的实训课程，加强学生实际操作能力的训练。
–鼓励学生参加校外实习，提高实践操作能力。
师资队伍1.问题：部分中职院校师资队伍缺乏实践经验，无法有效指导学生进行护理操作的实训。
2.对策：–组织教师定期参加培训，提高其实践操作的能力和水平。
–建立完善的师资评价机制，激励教师提升专业实践能力。
结论通过对中职院校护理操作实训中存在的问题及对策的探讨，可以看出教材更新、设备条件、实训内容和师资队伍是影响实训质量的主要因素。
通过加强与医院的合作，提高设备投入，改进实训内容和建立完善的师资队伍，可以有效提高中职院校护理操作实训的质量，培养更多优秀的护理人才。
参考文献无。
护理实习报告主要问题及解决措施
护理实习报告主要问题及解决措施下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈护理实习生带教过程中存在的问题及对策
浅谈护理实习生带教过程中存在的问题及对策摘要】目的：分析在护理实习生带教过程中存在的问题及对策。
方法：根据经验积累，分析当前护理实习生带教过程中存在的主要问题，并提出相应的解决对策。
结果和结论：在护理实习生带教过程中尚存一些问题。
应当针对存在的问题，及时采取有效的解决对策加以解决，以调动教与学双方的积极性，使护理实习生带教中教与学的效果达到最佳。
【关键词】护理；实习生；带教；问题；对策【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）02-0183-02护生临床实习阶段是将在校所学理论知识与实践相结合的阶段，是护理教育的重要组成部分，也是人生观的重要转折阶段，这个阶段的带教工作做得好与坏，将直接影响到护生的实习质量。
随着我院护生人数的不断增多，如何提高带教质量已成为临床带教面临的新课题。
本文针对目前临床带教中存在的问题做出认真的分析并提出对策，予以改进，旨在调动教与学双方的积极性，实现临床带教中教与学的最佳效果。
1.带教过程中存在的主要问题1.1 客观因素1.1.1护理人力资源紧张大部分的带教老师都是兼职带教，未起到真正的带教作用，她们不仅要承担实习护士的带教工作，还要分管患者，常忙于日常工作，相对缺少足够的时间指导实习护士的理论培训及临床实践，大多数都存在对实习生缺乏有计划的指导。
尤其是特别忙时怕完不成本班工作，怕出差错而极少让实习生参与，使实习生锻炼机会减少。
1.1.2带教水平参差不齐大部分的带教老师都忙于经过专业的教育及培训，年老的护士虽然临床经验相对丰富，但是表达能力及对知识的传授能力普遍较差，不能够灵活的运用护理程序。
年轻的护士接受了新的教育理念，但是临床经验又不足。
不能够将理论与实践很好的结合起来。
1.1.3患者不愿意实习生为自己做任何操作实习护士初进临床，对周围的事、物、环境都很陌生，操作等等都是从零开始，很多病人不愿意让实习护士为自己静脉输液、肌肉注射等等的操作，给实习护士心理造成了一定的心理负担。
护理专业学生毕业实习方面的问题及对策
３４２ 加强 临床见 习 临床见 习是 根据 实训 教学进度 ，安排课 ．．
一
１６ 】＿
领导对实 习的重要性认 识不够 ， 少人认为学生在校理 论学习 不 结束后 ， 后一年到 医院实 习主要依 靠医 院带 教 ， 学校关 系 最 与 不大 ， 至有 人提出能否 不安排学生实 习。这主要是 由于没有 甚 认识到毕业实 习的重要性 。其 二 ， 错误 地认 为学生实 习期 间的
问见 习或课后集 中见习。这是使 学生获得 临床感性认 识 ， 从而 使其将理论知识和临床实际相结 合的一种有效 教学 形式 ， 能使
学生加深对所学知识的理解 和运用 。在见习时通过教师示 范及
学生 的参与 和竞 争意识 ， 促使学 生在课堂上认 真练习 、 后 自 课
觉练习 ， 营造了互帮互练 的良好学习氛围。
相对较好管理 ， 而第 二年时 ， 学生 比较熟悉学校的环境 。 管理难 度开始增大 ， 第三年时管理难度更大。其三 ， 学生在校进行 理论 学 习期 间 ， 主要依靠 班主任采取 “ 盯人 式 的紧密 防守” 略 ， 人 策 管理十分严格 ， 再加上校领导值班 、 中层 干部值班 、 保卫科值班 和宿舍管理员值班等层层设 防 ， 谓之“ 闭式 管理 ” 封 。一旦学生 走 出校门 ， 进入实 习医院后 ， 在校期 间的一切规矩都没有 了 ， 学
１ 存 在 问 题 及成 因分 析
毕业实习的管理难度 加大 ，主要有 以下几个 方面的原 因： 其一， 职业教育的生源质 量不高 ， 学生成绩较差 ， 违纪 现象 较严
重 。其二 ， 学生在学校的 ３年中 ， 第一年学生对学校较为陌生 ，
１１ 分散实 习有 的规章制度 、 行为规范 皆抛 在脑后 ， 养成教 育以失败
护理实践教学发现的问题(3篇)
第1篇一、引言护理实践教学是护理专业教育的重要组成部分，旨在培养学生的临床实践能力、职业素养和创新能力。
然而，在实践教学过程中，我们发现了诸多问题，这些问题不仅影响了实践教学的效果，也对护理专业的长远发展构成了挑战。
本文将针对护理实践教学中发现的问题进行分析，并提出相应的解决措施。
二、护理实践教学发现的问题1. 实践教学资源不足（1）临床教学资源匮乏。
临床教学资源主要包括临床教师、教学基地、教学设备等。
目前，许多医学院校的护理专业临床教学资源不足，导致实践教学难以开展。
部分医院的教学基地不足，无法满足学生实习需求；部分临床教师缺乏教学经验，难以胜任实践教学任务。
（2）教学设备陈旧。
临床教学设备是实践教学的重要保障。
然而，部分医学院校的教学设备陈旧，无法满足现代化教学需求。
这导致学生在实践过程中难以接触到先进的技术和设备，影响实践技能的培养。
2. 实践教学与理论教学脱节（1）教学内容与临床实际脱节。
部分医学院校的实践教学内容与临床实际存在较大差距，导致学生所学知识无法应用于临床实践。
这种脱节现象在一定程度上影响了学生的就业竞争力。
（2）教学方法单一。
部分医学院校的实践教学仍采用传统的教学模式，如教师讲解、学生观摩等，缺乏互动性和实践性。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，影响实践技能的培养。
3. 实践教学评价体系不完善（1）评价标准单一。
目前，部分医学院校的实践教学评价主要依靠教师的评价，缺乏客观、全面的评价标准。
这导致评价结果存在主观性，难以真实反映学生的实践能力。
（2）评价方法单一。
部分医学院校的实践教学评价方法单一，如只注重学生的操作技能，忽视其临床思维、沟通能力等方面的评价。
这种单一的评价方法难以全面评估学生的实践能力。
4. 学生实践能力不足（1）动手能力差。
部分学生在实践过程中动手能力较差，无法熟练掌握临床操作技能。
这主要与学生在校期间实践机会较少、实践经验不足有关。
（2）临床思维不成熟。
护理专业学生在实习中存在的问题分析及教育方法探讨
护理专业学生在实习中存在的问题分析及教育方法探讨摘要：护理学生在临床实践过程中会遇到在学校学习理论知识时未曾遇过的问题，比如掌握护理专业知识不牢固、护理实践技能不熟练，特别是没有良好的心理素质、角色转换等问题。
根据这些问题分析如何对护理专业学生进行实习期间的教育，帮助他们顺利完成临床实践学习任务，更好地为以后的工作打下坚实基础。
关键词：护理专业实习学生存在问题教育方法作为一名护理专业的医学生，工作的对象是病人，工作的内容是围绕“病人的健康”进行的，是人的生命，职责赋予了“神圣”的意义，也是临床医学的重要组成部分，这就要求护理专业实习生有扎实的理论基础知识、熟练的操作技能、良好的心理素质、健康的身体，在临床实习阶段不断积累，学习丰富的临床实践经验，将所学理论与实践有机地结合。
老师应根据学生的实际情况，认清护理实习生的管理难点，从实际出发，建立完善的解决方法。
一、护理专业实习生问题分析1.没有良好的心理素质：护理专业的学生大多是女生，独生子女比较多，没有独立性，习惯任何事依赖于父母，心理素质差。
在校期间上实训课我们便发现，有的学生动手操作时心理紧张，手发抖，特别是真人操作和考核时，情况更严重。
一旦在工作上遇到了挫折、人际关系压力等问题时便会产生恐惧、退缩、放弃的心理，根本无法胜任自己的临床工作。
遇到紧急情况时，比如抢救患者时，心理素质差的学生便会惊慌失措，束手无策。
这些学生以后进入临床是很难和患者建立良好的护患关系，很难取信于患者的。
2.角色适应不良：刚从学校走进医院，对医院环境感到陌生；面对的人群由在学校时的老师、同学转变为医生、护士、病人及病人的家属；讨论问题的氛围发生了改变；到医院后，原来在学校规律的生活作息习惯完全被打破，开始了边学习边工作的生活，跟着带教老师值班，上夜班，上早班等，休息时间也可能在工作。
由于在学校里面一直是学生的角色，做事情还是具有孩子气，不太成熟，到了临床进入社会，仍然未将角色从学生转换为一名护士，不觉得自己已经是一名救死扶伤的医务工作人员，这样导致在工作过程中缺乏一定的责任感。