生命的甘露教案 美术
小学六年级美术上册《生命的甘露》教学设计
《生命的甘露》教学设计【教学目标】:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯【教学重点】学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。
【教学难点】进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
【教学过程】:一、情境导人1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。
(表情：焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。
3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
二、深人理解1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。
下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。
有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。
人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。
当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。
每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。
大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。
美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。
雨，原来也是欢快的。
教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。
(画雨的小训练)三、方法指导1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。
2、教师着重介绍蜡笔水彩法。
示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物;(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。
第9课 生命的甘露 活动二(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
第9课生命的甘露活动二（教案）湘美版（2012）美术六年
级上册
活动目标
1.了解甘露的概念以及它对生命的意义；
2.掌握画出植物叶片的基本技巧和颜色运用；
3.能够通过画出叶片的方式来表现生命之美。
活动准备
1.教师准备相应的教具：画笔、颜料、画纸等；
2.学生准备心态积极，认真思考，愿意参与的态度。
活动流程
1.课前导入
教师详细讲解甘露的概念，并通过生活中的例子来让学生更好地理解它对生命意义的重要性。
2.实践操作
1）讲解画叶片的基本技巧，如框出形状、勾勒轮廓、填充颜色等。
2）通过不同的技巧和颜色来表现不同种类、大小的植物叶片。
学生可以自由选择想要表现的叶片，并尝试用自己的方式来表现其中的美。
3.课后总结
教师与学生共同总结今天所学的知识并进行分享，让每个人都能够从中收获不同的感悟。
活动要求
1.学生需要认真听讲，思考问题，动手实践；
2.能够自由选择喜欢的植物叶片来进行表现；
3.着重掌握画叶片的基本技巧和颜色运用，尝试展现出生命之美。
教学反思
本次活动通过让学生掌握基本知识和技巧，并在实际操作中进行练习和表现，在激发学生对生命之美的探索同时，也提高了他们对绘画技巧的认识和理解，同时也让每个学生感受到生命中细枝末节的美好之处。
在探索、创造和分享的过程中激发了学生的主动性和创造力，使他们更有动力和热情去面对生活的挑战和坎坷。
小学美术教案五年级下册：10课 生命的甘露
小学美术教案五年级下册：10课生命的甘露Art lesson plan of primary school grade 5 Vol ume 2: the dew of life in Lesson 10小学美术教案五年级下册：10课生命的甘露前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
[分析]水是最常见的物质形态，生命的甘露雨雾冰雪，江河湖海，到处都有它的身影。
鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不开水的滋养。
生命的甘露在太空中观看，地球也被蔚蓝色的海水包裹着，美丽，神奇。
生命的甘露而科学家发现，地球上的所有生物几乎都是水做的。
水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。
没有了水，生命就会终结。
在此背景下编写《生命的甘露》有着非同寻常的意义。
本课生命的甘露为单元课。
在内容上分为三个部分，并安排有两个必须的学习活动。
第一部分是让学生进一步加强对水的认识：离开了水就离开了生命，生命的甘露水并不是取之不尽、用之不竭的。
第二个部分是对水的雨形态的审美与表现，并安排有画雨景的学习活动。
第三个部分是让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环保卫士，安排有设计制作招贴画的学习活动。
三个部分相辅相承，前后贯通。
有了深入的认识和感受就会有强烈的愿望：既然生命离不开水，我们就要保护好水。
教材生命的甘露在呈现上是按以上内在联系而合理安排的。
体例上有三种形式：1．最具视觉冲击的照片（直接、明白）。
2．学生作业（不同样式的参考）。
3．前导语和提示（启迪思考）。
不同形式力求体现出水对于生命的重要以及保护水资源的迫切，有利学生的自主探究学习。
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的“生命的甘露”概念2.掌握用线条、色彩、形状等表现生命的技巧3.了解常见的植物、动物及其与生活的关系2.能力目标1.锻炼学生的观察能力、创造能力和表现能力，培养学生对美术的热爱和兴趣2.培养学生的独立思考和自主学习能力二、教学内容1.概念解析生命的甘露是中国传统文化中诠释生命的一种方式，认为人类与自然界的万物都是相互依存、相互关联、相互作用的整体，人类应该珍视自然赐予的生命，同时通过劳动和创造来保护生命、增进生命。
2.教学步骤（1）导入通过观察生活中常见的植物和动物，引出“生命”的关键词。
（2）讲解1.讲解“生命的甘露”的概念和文化内涵，帮助学生了解生命的重要性和珍惜生命的价值。
2.讲解线条、色彩、形状等基本表现技巧，引导学生用美术表现生命。
3.结合常见的植物、动物，讲解它们的形态、特征和与生活的关系。
（3）实践1.素描：让学生观察植物和动物的形态，并用铅笔进行简单的素描练习。
2.水彩画：让学生学习水彩画的基础知识，尝试用色彩表现生命。
3.创意设计：让学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力，用美术表现生命。
（4）总结结合学生的作品展示，总结这节课的重点和难点，强化学生对知识的学习和理解。
三、教学评价通过考察学生的作品，从技法、形式、表现等方面评估学生的水平。
同时，通过听取学生的意见和反馈，及时了解教学效果，不断优化授课方式，提高教学质量。
四、教学资源1.美术教材：《湘美版美术六年级上册》2.美术工具：铅笔、橡皮、卷尺、水彩颜料、画笔、水彩纸等3.多媒体教学课件：以图片、视频等形式展示不同动植物的形态和特征，让学生更直观地了解生命。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在学习素描时，有些同学还存在手绘技巧不熟练的问题，需要教师针对性地进行指导和辅导；在学习创意设计时，学生们的想象力和创造力还有待发挥，需要教师更多地启发和激发学生的创意思维。
六年级上册美术教案- 9生命的甘露 ｜湘美版(2012)
六年级上册美术教案－9生命的甘露 | 湘美版（2012）教学目标1. 让学生了解生命的甘露的含义，理解水对生命的重要性。
2. 培养学生对水的节约和保护的意识。
3. 通过观察、讨论、绘画等环节，提高学生的审美能力和创造力。
教学重点1. 让学生理解生命的甘露的含义，认识到水对生命的重要性。
2. 培养学生的节约用水和保护水资源的意识。
3. 指导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
教学难点1. 帮助学生理解生命的甘露的深层含义，从而提高他们对水的认识和尊重。
2. 引导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
教学方法1. 观察法：让学生观察生活中的水，了解水的形态和特点。
2. 讨论法：引导学生讨论水的重要性，激发他们的思考和表达。
3. 绘画法：指导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
教学过程1. 导入：向学生介绍生命的甘露的含义，引发他们对水的思考和兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察生活中的水，讨论水的重要性，激发他们的思考和表达。
3. 绘画创作：指导学生运用绘画技巧，创作出富有创意和表现力的作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，提高他们的审美能力和创造力。
教学评价1. 学生对生命的甘露的理解程度。
2. 学生对水的节约和保护的意识。
3. 学生的绘画作品的创意和表现力。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生对生命的甘露有了更深入的理解，对水的节约和保护意识也有所提高。
同时，他们的绘画作品也富有创意和表现力。
但在教学过程中，我发现部分学生对水的认识还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
教学延伸1. 让学生收集关于水的资料，进一步了解水的重要性。
2. 组织学生参加节水活动，提高他们的节水意识。
3. 鼓励学生创作以水为主题的绘画作品，参加美术比赛或展览。
教学资源1. 生命的甘露PPT2. 水的形态和特点视频3. 绘画工具和材料教学建议1. 在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导他们主动参与观察、讨论和绘画创作。
六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论，了解水资源的珍贵，培养学生保护水资源的意识。
2. 过程与方法：通过创作以“生命的甘露”为主题的美术作品，培养学生运用线条、色彩等美术语言表达情感和思想的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，让学生感受生活中的美好，培养学生热爱生活、珍惜水资源的情感态度。
教学重点与难点- 重点：观察水资源的形态，运用线条、色彩等美术语言创作美术作品。
- 难点：如何引导学生运用美术语言表达对水资源的情感和思想。
教学方法- 观察法：引导学生观察水资源的形态，激发学生的创作灵感。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对水资源的认识和感受，培养学生的合作精神。
- 实践法：学生动手创作美术作品，提高学生的实践能力。
教学过程第一课时一、导入1. 教师出示准备好的水样，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？”2. 学生回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的资源，我们要珍惜它。
”二、观察与讨论1. 教师引导学生观察水资源的形态，提问：“你们觉得水是什么样的？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“水是无色、无味、透明的，它有很多形态，如液态、固态、气态。
”三、创作指导1. 教师引导学生运用线条、色彩等美术语言创作以“生命的甘露”为主题的美术作品。
2. 教师提醒学生注意构图、色彩搭配和画面效果。
四、学生创作1. 学生根据教师的指导，开始创作美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并介绍创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？你们对水有什么新的认识？”2. 学生回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的资源，我们要珍惜它。
”二、深入学习1. 教师引导学生深入了解水资源的重要性，提问：“为什么我们要珍惜水资源？”2. 学生回答后，教师总结：“水资源是有限的，我们要节约用水，保护水资源。
9《生命的甘露》第一课时(教案)湘美版美术六年级上册
其次，在技能训练环节，我发现有些学生对线条和形状的运用还不够熟练。为了提高学生的技能水平，我计划在未来的教学中加入更多的实践环节，让学生有更多的时间和机会进行技能训练。
作品二：利用对称的构图，用温暖的红色和粉色作为主色调，描绘出花朵盛开的美景，传达出生命喜悦的感觉。
作品三：运用绿色和蓝色的渐变色彩，通过自由随意的构图，表现出自然景色的和谐与宁静，传达出生命的喜悦。
例题三：
题目：请用线条和形状创作一幅表现生命坚韧的作品。
答案：
作品一：用粗犷的线条描绘出岩石的轮廓，用深色调的色彩表现岩石的坚硬质感，传达出生命的坚韧精神。
4.文化理解：通过学习《生命的甘露》作品，使学生了解和感悟作品中所蕴含的传统文化内涵，提高学生的文化素养。
教学难点与重点
1.教学的甘露》作品，使学生了解和掌握作品的主题、形式、色彩和构图等方面的知识，提高学生的美术鉴赏能力。
（2）过程与方法：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作具有生命意义的作品，提升学生的美术表现能力。
在《生命的甘露》新课呈现结束后，对《生命的甘露》知识点进行梳理和总结。
强调《生命的甘露》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《生命的甘露》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《生命的甘露》问题。
-学生可以参观当地的水利工程或自然景观，如水库、瀑布、湿地等，深入了解水的生态环境和保护意义，并创作相关的美术作品。
六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版教学目标1.了解生命的呼吸，掌握画树木的线条与色彩运用；2.理解人与大自然和谐共生，增强环保意识；3.培养学生的感性美和审美能力。
教学重点1.掌握树木的线条和色彩运用；2.理解人与大自然和谐共生。
教学难点1.能够用自己的语言表达对生命的理解；2.能够用艺术的手法表达与大自然和谐共生的主题。
教学准备1.教师准备白纸、黑色铅笔、水彩颜料、调色盘、水杯、毛笔、橡皮擦等绘画工具；2.教师准备树木的图片、自行车、桥梁等大自然的素材图片。
教学过程1. 自然风光观察与绘制1.让学生观察教师带来的树木图片，并让学生自己动手画出自己眼中的树木，帮助学生掌握画树木的线条和形状；2.让学生观察教师带来的桥梁、自行车等大自然的素材图片，让学生感受大自然的美丽和神奇，增强学生对大自然的敬畏之心；3.让学生自由发挥想象，根据所感受到的大自然的美景，绘制自己的作品。
2. 色彩的运用1.让学生观察大自然的颜色，包括树木的绿色、天空的蓝色、花草的各种颜色等；2.让学生了解色彩的搭配原理，让学生尝试运用自己所了解的色彩知识，创造出自己眼中的美丽大自然。
3. 表达主题1.让学生思考生命的意义，探究生命的甘露所代表的含义；2.让学生用自己的语言表达出自己对生命的理解；3.让学生结合自己所画的作品，用自己的艺术语言，表达与大自然和谐共生的主题。
课后延伸1.让学生拿着自己的作品，观察大自然的美景，进一步感受大自然，增强环保意识；2.让学生了解绘画大师如何通过绘画作品表现大自然的美丽，培养听课兴趣和审美能力。
总结本节课通过学生自己动手画树木和大自然素材的观察，让学生了解生命的呼吸和大自然的秘密。
同时，学生通过课堂的学习，能够用艺术的手法表达与大自然和谐共生的主题，培养学生的感性美与审美能力。
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生命的甘露教案美术
教案标题：生命的甘露教案 - 美术
教案目标：
1. 通过学习和探索生命的甘露主题，培养学生对大自然的敬畏之情。
2. 培养学生的观察能力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的表达能力，通过艺术作品传达对生命的理解和感悟。
教学内容：
1. 生命的甘露的概念解释和讨论：生命的甘露指的是大自然中的水分，它是生
命存在的基础和源泉。
2. 艺术作品欣赏：选择一些与自然和生命有关的艺术作品，让学生观赏并思考
艺术家是如何通过作品表达对生命的理解和感悟的。
3. 创作任务：
a. 学生分组进行创作，每个小组选择一个生命的甘露主题进行表达，如雨水、河流、植物等。
b. 学生使用不同的美术媒介（如水彩、铅笔、油画等）进行创作，鼓励他们
尝试多种表现方式。
c. 学生在创作过程中思考和表达他们对生命的甘露的理解和感悟，可以通过
文字、图像等方式记录下来。
4. 展示和分享：学生展示他们的作品，并与同学分享他们对生命的甘露的理解
和感悟。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅与生命和大自然有关的艺术作品，引发学生对生命的甘
露主题的兴趣和思考。
2. 概念解释和讨论：与学生一起讨论生命的甘露的概念，并引导他们思考生命
的甘露对生物和生态系统的重要性。
3. 艺术作品欣赏：展示一些与生命和大自然有关的艺术作品，鼓励学生观察和
思考作品中的细节和表达方式。
4. 创作任务介绍：向学生介绍创作任务，并指导他们选择创作主题和媒介。
5. 创作时间：学生进行创作，教师在旁边提供指导和支持。
6. 总结和分享：学生展示和分享他们的作品，同时分享他们对生命的甘露的理
解和感悟。
7. 反思：与学生一起回顾整个教学过程，讨论他们在创作过程中的收获和困惑，并提供反馈和指导。
教学资源：
1. 生命的甘露相关的艺术作品图片或幻灯片。
2. 不同美术媒介的艺术工具和材料。
3. 学生创作作品展示的空间。
评估方法：
1. 学生创作作品的评估：评估学生的创作技巧、表达能力和对生命的甘露主题
的理解。
2. 学生分享和展示时的参与度和表达能力评估。
教学延伸：
1. 邀请艺术家或专业人士来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们对生命的
甘露主题的艺术创作经验和见解。
2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，让他们更多地接触和欣赏不同艺术家对生命的甘露的表达方式。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助。
如有需要，可以进一步讨论和调整教案内容。