三年级语文下册第八单元集体备课(最新版)
三年级下册第八单元一、教材简析本组教材以“ 民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。
本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。
对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。
教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
二、单元整体设计师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。
三、教学目标1、认识16个生字，会写35个字。
2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句。
3、收集相关资料。
4、写单元读后感。
5、初步了解神话传说、民间故事的有关知识，初步体验祖国古代文化的瑰丽、神奇。
6、初步了解本组神话、传说的内容，体验想像的神奇、丰富，激发阅读兴趣。
7、能主动搜集本组相关资料，初步培养搜集信息、处理信息的能力。
四、教学重难点1、熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物，加上语言，再进行表演。
表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。
2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。
五、课时安排、12课时六、《女娲补天》一、说教材。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
这是以“神话、传说故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。
选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
可以说这一单元的内容突出了整合。
在这一单元的导语中指明了学习的途径。
在第一篇课文后布置了课外收集的任务。
完成了这一任务，也为语文园地的口语交际做好了准备。
在第四篇课文学完后，要求学生写感受。
目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。
这样前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。
单元内容成了一个相互联系的整体。
为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。
课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。
二、教法、学法。
在教学这一课时，我采用了启发、探究等教学方式。
《语文课程标准》中明确提出“语文应在师生平等对话的过程中进行”，因此在教学时我充分发挥学生的主体地位，注重学生自主学习意识、自学能力和良好学习习惯的培养。
努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。
一步步的引导学生自主学习、自由讨论与交流。
用积极的评价鼓励学生，让学生在学中体验到成功的快乐。
并不断超越自我，不断进步。
三、教学流程。
钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而科学合理安排教学程序是教学成功的关键。
为了达成教学目标，为了学生有所收获。
我计划两课时授完本课。
设计了如下教学环节：（一）结合实际，谈话激趣。
我根据学生喜欢神话故事特点设计了这样的谈话导入新课：同学们喜欢神话故事吗？你听过、看过、读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
学生自由回答。
从中体会神话故事的有趣、神奇。
我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事。
在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
今天我们就来学习一个神话故事。
这样的导入吸引了学生的注意，也使学生初步感受、认识中华传统文化的深厚博大。
（二）由图入手，揭题释题。
接下来出示文中插图，用美丽的图画再次吸引学生，并感受神话故事的神奇与神秘色彩，由此引出课题的理解和课文的学习。
司机问学生：图上是谁？她在干什么？针对学生的回答趁机介绍女娲：传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
板书课题：女娲补天。
也把神话故事的有趣、神奇，我国古代劳动人民丰富的想象力的教育润物与无声的渗透其中。
引导学生根据课题质疑：看到课题你想知道什么？借机梳理问题(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)女娲怎么补天呢?以此培养学生发现问题，勇于质疑的学习习惯。
并进一步激发学生产生学习的兴趣。
（三）初读课文，整体感知。
这一环节旨在激发学生的求知欲望。
对课文的整体感知。
渗透培养学生自主识字、写字、读文能力的培养。
扎实的进行语言文字训练，为学生终身学习打基础。
根据学生已有的学习经验，充分相信学生，放手让学生自学。
学生在自由读文的过程中，勾画出生字、新词，及不理解的词句等。
引导学生复习巩固已学过的识写字方法，自主独立识写生字。
引导学生复习巩固已学过的识字、写字方法。
如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等。
对于易写错的字放手学生自主发现。
认真观察，交流所得：请你当小老师，这些字你想提醒同学注意什么？如，“隆”的右边“生”上不要少写“—”，“冶”不要写成三点水，“炼”的右边不要写成“东”……对于不容易写好的生字让学生自主发现。
要发现书写规律，注意“燃、熄、炼”中“火”旁在田字格中的位置。
这样的学生自主发现并充当小老师使学生的主体性得到充分发挥，学习的效果肯定要比教师的强加认记的效果会好很多。
为了避免学生疲劳，我把13个要求会写的生字分散安排到了两节课。
注意了写字的质量和学生良好书写习惯的培养。
学生在初步识字读文的基础上。
同桌互读生字课文，互相检查订正。
比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
然后要求学生默读：要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。
想一想，文章主要讲了一件什么事？（四）用心品读，细致感悟。
边读书边思考。
找出自己不懂或不明白的地方。
学生就开始提出的三个问题进行交流和讨论。
教师巡视,了解学生探究的情况。
课文后小伙伴吐了一个泡泡：“女娲真了不起。
”这实际上是引导学生感悟故事的神奇。
选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
体会故事神奇的色彩。
抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。
抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。
教学时抓住第三、四自然段深入学习。
可让学生找出哪些词句表现了女娲补天的艰难，教师可相机板书。
引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。
本环节突出学生的自读自悟。
不以教师的分析代替学生的想法。
为学生的思维开发创设空间，为学生、语感以及良好情感态度价值观的培养创造机会。
（五）互相合作，练习复述。
在这部分我设计了以下过程。
1、自主练习讲故事。
2、小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。
3、自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
4、组织评议。
评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。
培养学生复述能力，注重情感态的培养。
给学生积极的评价鼓励学生不断进步。
（六）深入理解，体会神奇。
通过课文的学习引导学生体会传说故事的神奇和我国古代劳动人民丰富的想象力，体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
学习了课文我们知道,这是我国古代一个美丽动人的神话故事。
你有什么深刻的感受？突出以下重点小节：1、“神话故事”不是生活中或历史上真实存在的，而是人们想象出来的。
2、女娲是一个为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的英雄。
3、古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。
（七）课后拓展，积累巩固。
积累优美词句。
课外阅读古代神话故事，开个故事会。
人教部编版三年级语文下册-第八单元《口语交际 趣味故事会》大单元教案
人教部编版三年级语文下册-第八单元《口语交际：趣味故事会》大单元教案一、教材分析《人教版三年级语文下册》第八单元是关于口语交际的教学内容。
教学内容以趣味故事会为主题，旨在通过学习故事中的语言表达形式，提高学生的口语交际能力，在培养学生爱好阅读的同时，进一步拓宽学生的知识面。
二、教学目标1. 知识目标•了解各种语言表达形式，如叙述、描写和对话等。
•通过趣味故事会培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
2. 能力目标•培养学生自信地表达自己的想法和感受的能力。
•培养学生合作的能力，学会通过小组合作来完成任务。
3. 情感目标•培养学生对阅读、抒发情感的兴趣和爱好。
•培养学生积极向上的情感态度和良好的沟通交流能力。
三、教学重难点1. 教学重点•了解各种语言表达形式的特点，学会合理运用。
•解析故事的情节和主旨，理解故事背后的深层含义。
2. 教学难点•提高学生的口头表达能力，让其在口头表达和书面表达上能够自如转换。
•培养学生整体性思维及综合应用能力，让其能够融会贯通，自主理解。
四、教学准备•一份教学大纲•故事书《阿越和组成虫》•PPT课件•胶囊模型•幻灯片五、教学过程1. 导入（10分钟）着重通过趣味故事会引入本单元内容。
可以播放有关趣味故事会的视频，或者讲述故事，切入“口语交际”这一教学内容。
2. 观看视频（10分钟）播放视频《趣味故事会》，引导学生认识“故事”这种语言表达形式，强调结构和情节的关系，让学生对故事有一个整体的把握。
3. 讲授语言表达形式（30分钟）讲授各种语言表达形式，如叙述、描写和对话等，让学生找出故事中的例子，并分析这些例子的特点。
以《阿越和组成虫》为例，讲授故事的基本结构和故事情节、生动、幽默的情感表达。
考虑到三年级学生的认知水平，需要结合图片或实物等具体的教具，加强学生对故事内容、语言表达形式的理解和印象。
4. 学生小组合作（20分钟）学生进行小组讨论，完成教师出的任务。
例如，让学生完成一个类似于小型趣味故事会的表演活动，还可以引导学生分享自己喜爱的故事，鼓励他们在讲述故事的过程中自由运用所学的语言表达形式。
部编版三年级语文下电子集体备课教案语文园地八
语文园地八
主备人: 辅备人: 时间: 年月日星期: 第课时
一、教学目标：
1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解
形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的
题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积
累古诗。
二、教学重难点:
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
三、教学方法：合作、探究
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
审批者签字：年月日。
最新人教版三年级语文下册第八单元教案设计.doc
人教版三年级语文下册第八单元教案设计本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的 ,将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
除一个语文园地外 ,一共选入四篇课文 ,《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文 ,《夸父追日》是略读课文。
另外 ,选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。
有条件的地方 ,还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。
本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词,积累生动的语言；三是扩展开去,引导学生阅读其他民间故事和神话传说 ,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
第三个学习目标在导语和《古诗两首》后作了布置。
教师在教学时 ,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识 ,特别是对神话传说 ,要让学生明白 ,它们并非现实生活的科学反映 ,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象 ,以他们贫乏的生活经验为基础 ,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
马克思说过 ,任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力 ,把自然加以形象化。
可以这样说 ,我国古代的嫦娥奔月、夸父追日等优美的神话 ,已经具备了在当时的科学水平上用文艺形式来解释自然现象的萌芽条件。
这是本学期的最后一组教材 ,除仍然围绕专题、注重整合外 ,还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。
如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”,就提示学生 ,本组的学习 ,必须统览全组 ,融入感情 ,在充分感悟的基础上一吐为快 ,才能更好地完成本组的学习任务。
课时安排如下：古诗两首 3 课时西门豹 3 课时女娲补天 3 课时夸父追日 2 课时语文园地 5 课时单元复习训练 2 课时单元检测 4 课时29古诗两首教学目标1.会认 8 个生字。
2.背诵两首诗 ,体会诗中丰富的想象。
3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
统编版语文三年级下册第八单元教案
统编版语文三年级下册第八单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、合作等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生感受到传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《寓言两则》、《传统节日》和《语文园地》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和表达能力。
2. 教学难点：对课文中的难点句子进行理解和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的主题。
2. 新课学习：引导学生自主学习，通过阅读、讨论、合作等方式，理解课文内容，掌握生字词。
3. 课堂讨论：针对课文中的难点句子，组织学生进行讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的记忆。
5. 课后作业：布置与本单元内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第八单元2. 主要内容：古诗两首、寓言两则、传统节日、语文园地3. 教学重点与难点：生字词、课文内容、朗读与表达、文学鉴赏能力七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 针对课文内容，回答相关问题。
3. 结合生活实际，谈谈对传统文化的认识。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对本单元的掌握程度如何？哪些方面需要加强？3. 教学方法是否恰当？是否需要调整教学策略？4. 课后作业的布置是否合理？是否达到了巩固知识的目的？通过本单元的教学，使学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和表达能力。
同时，培养学生对传统文化的认识和民族自豪感，形成积极向上的人生态度。
部编版三年级语文下册第8单元《口语交际-趣味故事会》集体备课教案
集体备课一一课时分析课型：口语交际课时内容：语文园地八口语交际课时目标：知识与能力目标：1.抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
2.鼓励学生用自己喜欢的方式讲故事。
3.语言文字训练点：出示对话内容，读读、演演，试着讲故事。
过程与方法目标：创造轻松、快乐的交际氛围，通过同桌、小组、教师启发的方式，激发学生的表达欲望。
情感态度与价值观：培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。
课时重难点：教学重点：运用自己喜欢的方式讲故事。
教学难点：在讲故事的过程中，能够讲得吸引人。
课时准备：（包括学生准备和教师准备）教师：课件学生：读喜欢的童话故事板书设计：口语交际：趣味故事会听故事：记住内容说出有趣的地方听后提出问题讲故事：语气、表情、动作自然大方“精讲博读”语用型课例集体备课一一学习过程教学设计一、激趣导入今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被 评选为“故事大王”。
1 .范讲引领：你喜欢的故事名字是什么？2 .谁愿意来给大家讲一个？3 .说说你喜欢听谁的故事？为什么？4 .如何讲好故事呢？交流：注意语气、表情、动作 故事要生动、有趣 表情要自然、大方.我们在听故事的时候，要注意什么呢？交流：记住内容说出有趣的地方 听后提出问题二、小组故事选拔赛 1 .明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事， 然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想 想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当 的手势。
2 .小组交流，推选代表。
3 .代表参加全班交流。
4 .自主探究评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？ 为什么？三、评价反馈，表扬总结1 .表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2 .请优胜小组或个人总结获奖原因。
四、课外延伸，强化交际请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸 爸妈妈听，并让他们评一评。
设计意图这一环节通过学生 与学生之间的合作交 流，既创设了一个语言 沟通的环境，学生间相 互启发，相互交际，又 进一步锻炼了学生积极 思维的能力，发展了学 生口语交际的能力。
人教版三年级语文下册第八单元教案：交流互动教案
人教版三年级语文下册第八单元教案：交流互动教案交流互动教案人类社会的进步离不开交流互动，语言交流是最为普遍、基础的形式。
而在三年级语文下册中，第八单元就是以交流互动为主题，旨在培养学生正确有效地进行交流互动的能力。
教学目标：1.了解交流的重要性，懂得积极主动地与他人进行交流互动。
2.学习并掌握正确的交流方法，提高口头表达能力和听取能力。
3.通过游戏与对话等活动，培养学生良好的人际交往能力。
教学内容：课文《小明过生日》，相关课外读物（如童话故事、小故事、哲理故事等）、口头表达、听取能力、人际交往技巧等。
教学步骤：1.导入通过展示图片、视频等形式，引导学生回忆自己曾经参加过的生日聚会，让学生分享自己曾经的经历，引导学生感受交流的乐趣。
2.学习课文首先读一遍课文《小明过生日》，让学生体会交流所带来的欢乐。
然后再让学生分小组，自行朗读课文，齐声朗读，纠正发音。
接着，通过老师讲解，引导学生理解文章中的生词、重要词汇和短语等，培养学生对文章的理解能力。
3.拓展用童话故事、小故事、哲理故事等内容来进行拓展。
让学生自主选择故事，朗读故事，自由阐述故事主题，感受自由交流所带来的欢乐。
4.展示技艺创造机会让学生展示他们的口头表达技巧。
比如让学生报告家乡名胜等内容，展示他们口头表达能力。
5.交流互动通过角色扮演、表演、讨论、游戏等形式，进行交流互动训练。
让学生自由发挥，放松身心，在团队协作的氛围中，相互交流、认识。
6.课堂总结回顾今天学到的知识，让学生感受到欢乐，体验到交流所带来的力量。
激发学生对语言交流的兴趣，让学生认识到交流互动是人类文明发展的关键。
教学评价：通过此次交流互动教学，学生们掌握了正确的交流方法和口头表达技巧，提高了听取能力和人际交往技能。
同时，通过拓展、展示技艺和交流互动等形式，激发了学生对交流互动的兴趣，让学生认识到交流互动是人类文明发展的关键。
此次教学具有很好的实践意义和教育价值。
2019-2020年人教版小学语文三年级下册第八单元集体备课
三年级下册第八单元一、教材简析2019-2020年人教版小学语文三年级下册第八单元集体备课二、单元整体设计师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。
三、教学目标1、认识16个生字，会写35个字。
2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句。
3、收集相关资料。
4、写单元读后感。
5、初步了解神话传说、民间故事的有关知识，初步体验祖国古代文化的瑰丽、神奇。
6、初步了解本组神话、传说的内容，体验想像的神奇、丰富，激发阅读兴趣。
7、能主动搜集本组相关资料，初步培养搜集信息、处理信息的能力。
四、教学重难点1、熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物，加上语言，再进行表演。
表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。
2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。
五、课时安排、12课时六、《女娲补天》一、说教材。
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
这是以“神话、传说故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。
选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
可以说这一单元的内容突出了整合。
在这一单元的导语中指明了学习的途径。
在第一篇课文后布置了课外收集的任务。
完成了这一任务，也为语文园地的口语交际做好了准备。
在第四篇课文学完后，要求学生写感受。
目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。
这样前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。
单元内容成了一个相互联系的整体。
为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
三年级语文下册第八单元整体课例
莱州小学母语第六册第八单元整体课例设计 单 元 主 题
神话传说
人文主题：阅读本组课文，将把学生再次带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。在为学生创设一个快乐的学习氛围中，引导学生感受古人丰富的想象；积累生动的语言，阅读同类文章，以增强学生对祖国优秀文化的热爱。 工具主题：1、按一定的顺序讲故事。 2、想象丰富、合理，想象中可以把自己变成任何人、任何物，要把句子写通顺，可以充分运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，把内容写具体，并要用上平时的语言积累。
教 学 目 标
1、通过阅读本单元的课文，认识本单元生字新词，并能正确书写。 2、理解课文内容，抓住有关语句揣摩人物的心理。 3、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法。如：扁鹊的机智、普罗修斯的语言和行动，通过读来表现人物的个性。积累自己喜欢的语言。 4、搜集神话、寓言的故事，了解神话的奇特。 5、积累文中的优美句段。 6、复述课文主要内容。
7、结合语文学习，发挥丰富的想象力，用书面和口头的形式交流自己的学习所得。
课文 29、女娲补天 30、扁鹊治病 31、普罗米修斯 32、夸父追日
对 应 训 练 知能 文化 德行
知能： 1、在熟读课文的基础上复述课文。 2、学会连续动词的使用。 文化： 了解课文改编的原文《淮南子.览冥训》。了解“娲”的汉字文化。 德行： 感受我国劳动人民丰富的想象力，体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 故事：《神农尝百草》
知能： 1、朗读时读好几次对话的语气、语调的变化。使学生在读中领悟故事的道理。 2、了解寓言的写法。（确定寓意，明确自己要讽刺什么或告诉人们什么道理） 3、鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡有个性的阅读。 文化： 了解“鹊”的汉字文化。积累寓言故事。 德行： 领悟故事所要阐明的道理，要防微杜渐，善于听取别人正确的知能： 1、抓住相关语句体会人物的心情，学习复述故事 。 2、运用动作、语言、神态多方面刻画人物形象。 文化： 了解“佩”的汉字文化。 德行： 体会他为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。 故事：《蚕神嫘祖》 知能： 1、通过有感情地朗读、默读、小组研读的方式，交流从故事中得到的收获。 文化：
统编人教部编版语文三年级下册第八单元教材解读及教学目标教学建议教研备课校本培训
3. 能用日记的形式记录日常生活中的见闻、感想，有记日记的习惯。
习作 4. 能写通知等简单的应用文，做到格式规范，内容清楚、完整。 5. 正确使用冒号、引号等标点符号。
6. 完成习作后，能自觉复读，用规范的修改符号（改正、增补、删除、对调、移动）修改习作中有
2021/1明0显/31错误的词句。
7. 能在一课时内完成250-300字左右的习作。
枣核
口语 交际
趣味故事会去
1. 能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适 的方法，把故事讲得吸引人。 2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
习作
这样想象真有趣
1. 能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化 带来的生活变化，编写一个童 话故事。 2. 能用学过的修改符号修改自己的习作。
语文 园地
交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累
1. 认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。 《方帽子店》 2. 能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
《漏》
1. 认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等 7个词语。 2. 默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。 3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。 4. 借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
第八单元 教材解读及课例分享
2021/10/31
CONTENTS
目
录
一 单元教学解读
二 单元要素解读
三 单元文本解读
四 课例设计分享
2021/10/31
CONTENTS
目 录
一、单 元 教 学 解 读
2021/10/31
统编版语文三年级下册单元结构一览表
统编版语文三年级下册第八单元 《口语交际：趣味故事会》(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册第八单元《口语交际：趣味故事会》教学目标1. 知识与技能：学生能够理解趣味故事的基本结构和讲述技巧，通过口语交际活动，提高语言表达能力和故事创作能力。
2. 过程与方法：通过听、说、编、演等多种形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对故事的热爱，增强学生的自信心和表现欲，提高学生的人际交往能力。
教学内容1. 故事理解：引导学生理解趣味故事的基本要素，如角色、情节、高潮、结局等。
2. 讲述技巧：教授学生如何运用恰当的语言、表情、动作等讲述故事，使故事生动有趣。
3. 故事创作：鼓励学生发挥想象，创作自己的趣味故事。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解趣味故事的基本结构和讲述技巧，并能够创作自己的趣味故事。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出生动有趣的趣味故事。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解趣味故事的基本结构和讲述技巧，通过示例让学生理解。
3. 实践：让学生分组，每组创作一个趣味故事，并上台表演。
4. 点评：对每组学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
板书设计1. 趣味故事的基本结构：角色、情节、高潮、结局。
2. 讲述技巧：语言、表情、动作。
作业设计1. 必做题：编写一个趣味故事。
2. 选做题：用彩笔和卡片制作故事角色。
课后反思本节课通过听、说、编、演等多种形式，提高了学生的语言表达能力和故事创作能力。
学生通过实践，更好地理解了趣味故事的基本结构和讲述技巧。
在今后的教学中，可以更多地采用这种形式，激发学生的想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和达到教学目标。
教学过程详细补充和说明1. 导入- 热身活动：教师可以通过一个简单的热身游戏，如“成语接龙”或“我说你做”，来活跃课堂气氛，让学生放松并进入学习状态。