统编版五年级下册语文第三单元综合性学习《遨游汉字王国》、《汉字真有趣》课件
统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国 汉字真有趣 第1课时 公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国
汉字真有趣 第1课时 公开课一等奖创新教学设计
《综合性学习：汉字真有趣》（第1课时）教学设计
一、教材分析
本次综合性学习是本套教材第一次以单元整组的方式编排的综合性学习单元，本节课的目标主要是明确本次综合性活动任务，打开资料搜集思路，学习一定的资料搜集方法，制订活动计划，为单元后续的资料搜集整理以及成果的展示交流，感受汉字趣味和汉字文化做有效的铺垫。
“学习搜集资料的基本方法"是本单元的一个语文要素。围绕这个语文要素.教材前面做了铺垫，学生也有一定的学习基础。如在第一单元的《月是故乡明》-课中就要求学生搜集一些思乡的古诗，和同学交流；第一单元的口语交际《走进他们的童年岁月》里就有列出问题清单，整理相关事例的练习。对于五年级学生米说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。教学时，主要以学生自主学习和小组合作交流为主，教师适时点拨为辅。但对学生而言，素材的搜索和选取仍存在一定的难度，因此，一定要在引导学生在认真阅读文中的“阅读材料”的基础上进行适时点拨和实践练习。此外，活动计划的制订是学生首次遇到，所以教学时应引入范例进行适当引导。本节课.主要以围绕小组任务的达成度、小组成员的参与度等采用自评和小组互评的方式进行评价。
二、教学目标
（一）引导学生认真阅读教科书中的“阅读材料"，打开素材选取思路，为后续搜集资料作铺垫。
（二）了解搜集资料的基本方法，通过随堂示练学会资料的搜集，学会制订简单的活动计划。
（二）感受汉字的趣味，激发学生对汉字的热爱之情和文化自豪感。
（四）通过活动，提高自主学习和合作学习的能力、
三、教学重难点： 教学重点：
学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
部编版小学五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国《汉子真有趣》教学设计
第三单元
综合性学习：遨游汉字王国
《汉子真有趣》教学设计
教学目标：
知识与技能:
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。
过程与方法:小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观: 感悟汉字的有趣。
教学重难点：通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备：搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。
教学准备：课件PPT
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗? (学生可以自由发言，教师相机点拨)
2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。
3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国)
二、合作讨论,制订计划。
1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。
2.学生自由读课文开头的一段话。
3.学生汇报从这段话中了解到的要求， 教师相机强调：
（1)自由组成小组;
(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;
(3)制订活动计划;
(4)活动结束后展示活动成果。
4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)
5.“汉字真有趣”活动计划：
活动时间: 月 日
活动地点:
活动内容：
（1)搜集或自编字谜。
部编版五年级下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》讲解
部编版五年级下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》讲解
1 / 11 部编版五年级下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》讲解
知识点
字词：
外甥（shēng） 迂（yū）回
剖（pōu）析 国子监（jiàn） 浩瀚如海
字谜七则：
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（日）
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（坐）
③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。（也）
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。（口）
⑤一个人站在大树下。（休）
⑥时针和分针都指向12。（斗）
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?（默）
部编版五年级下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》讲解
2 / 11 猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。
（1）组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如：“山上还有山。”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。
（2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。
（3）会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。
猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
谐音歇后语：
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊的军师——无(吴)用
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
部编版小学五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣(表格式教案)
部编版小学五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教案（表格式）
课题 汉字真有趣 课型：综合活动课 主备人：刘王胜 二备人：
教学
目标 1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
教学
重难
点 重点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
难点 制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
教学
过程 第1课时
一．激趣导入，明确学习主题
1. 谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）
2. 教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）
3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣）
4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？
明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。
二．阅读材料，感受汉字趣味
1.阅读《字谜七则》。
引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜） （1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是
怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）
（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
（3）全班交流汇报分类结果。（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）
2.阅读《门内添“活”字》。
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）
部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣一等奖创新教案(共3课时)
部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣一等奖创新教案（共3课时）
汉字真有趣
教学目标
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重点
了解搜集资料的基本方法。
教学难点
能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会
教学课时
3课时
第一课时
(选题指导课)
教学目标
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
教学过程
一、激趣导入，明确学习主题
1.谈话导入：请同学们认真阅读教材第42页，说一说你发现了什么
教师追问：同学们，请大家思考一下，在平常的学习生活中，什么时候会用到汉 字 汉字的发展经历了什么样的过程 汉字对世界上的其他国家产生过什么影响 对于汉字书法艺术，你了解多少
学生自由交流，教师相机小结。
接下来，让我们走进汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。
2.快速浏览整个单元的内容，交流：本单元由哪两部分内容组成
本单元由“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块组成。今天我们一起来学习第一个板块“汉字真有趣”。
3.阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的 任务是什么
出示教材第43页文字内容。
全班交流，师生梳理活动的主要任务。
【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
二、阅读“阅读材料”,打开活动思路
1.学生阅读教材第44～ 46页的“阅读材料”,边读边想：这些材料分别从哪些方 面介绍了汉字知识 试着完成学习单。
部编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣公开课一等奖创新教学设计
部编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣公开课一等奖创新教学设计
《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计
第一课时
教学目标：
1. 让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
2.在活动中丰富学生的感受和体验。
教学重点：
在活动中丰富学生的感受和体验。
教学难点：
通过活动的设计，能增强学生对汉字的兴趣。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、教师谈话导入:
同学们，这段时间我们一起走进“快乐读书吧"，徜徉在四大名著的海洋里，感受名著的魅力,都非常开心，大家都很喜欢《西游记》，很熟悉《西游记》的故事吧!话说唐僧师徒历尽千辛万苦，西天取经，凯旋而归。途中，经过一个有着四千多年历史的古老、神奇、有趣(板书）的“国家”——汉字王国(板书)。奉汉字王国国王之命，我担任你们的导游，和大家一起进行为期一星期的旅行——遨游汉字王国。(板书:遨游)
二、提出活动要求:
师述：今天， 我们游览的行程是这样安排的:主要游“字谜"村，再登“歇后语”塔，然后在“笑话坊"小憩，最后逛“广告”街。
在游玩的过程中，我们安排了很多竞赛活动。(出示《竞赛规则》)
竞赛规则：
1.分四个小组进行比赛。
2.必答题依次回答，20秒内回答不出来视同弃权，抢答题按举手快慢决定。
3.答题正确奖一颗笑脸。 4.按笑脸颗数多少决定各小组比赛名次。
三、活动过程：
活动一：游“字谜"村。
师述：准备出发!我们先到“字谜”村游一游。为了让大家游好“字谜"村，老师先对“字谜”村做一个简单的介绍——“字谜"村是谜语部落的一部分，历史悠久，最早的字谜大约产生在汉魏年间。
部编版小学语文五年级下册第三单元《遨游汉字王国》任务群公开课教案
部编语文五年级下第三单元 遨游汉字王国
第一课时 汉字真有趣
一、目标与内容
（一）学习目标
1．感受汉字的趣味，了解汉字文化。
2．学习搜集资料的基本方法。
（二）学习内容与重点
二、情境与任务
（一）学习情境
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字作为一直使用至今的全世界最古老的文字，充分体现了中华民族的智慧和想象力。遨游在汉字王国，在汉字交流会中体会汉字特有的趣味，讲好汉字故事，感受汉字魅力，热爱祖国的语言文字。
（二）任务框架
学习内容 学习重点
综合性学习：邀游汉字王国
●任务一：
汉字真有趣
搜集体现汉字趣味的资料，学习搜集资料的基本方法，办一次字谜大会、趣味汉字交流会。
三、教学活动设计
关注单元导语，明确学习任务
师：齐读单元导语。看插图上的小朋友在看什么？
生：字
师：插图上的字和我们现在的字有什么不同呢？
生找不同，分享交流。
出示汉字的演变视频
师：汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单，是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者。这几千年汉字文化的背后隐藏着怎样有趣的故事呢？我们走进第三单元，遨游汉字王国，开启综合性学习，一起感受汉字的趣味。
交流中走近汉字，感受汉字魅力
师：同学们对汉字有哪些了解？
生根据预学单，交流分享。
师：同学们真是了不起的汉字研究者。其实，我们的课本上也编排了不少的汉字知识。你看到了什么，又对什么最感兴趣？
师出示阅读材料
生：我看到了“字谜”，我对字谜很感兴趣。
师：爱猜字谜是吧？爱动脑的孩子都爱猜字谜。
生：我看到了“故事”，我喜欢读故事书，我对故事感兴趣。
生：我看到了有意思的谐音“枇杷”和“琵琶”，特别幽默。 生：我看到了有意思的歇后语，非常的俏皮风趣。
生：我看到了有趣的形声字，有星、凤、蜀、祭等。
师：中国汉字博大精深，除了课本上出示的阅读材料，我们在生活中还能找到许许多多有趣的字谜，有趣的汉字。同学们，你们找到了吗？
部编版五年级下册 第三单元 综合性学习活动遨游汉字王国 学习备课复习资料课堂笔记 拓展阅读
部编版 五年级下册 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国
汉字真有趣
本课资料整理目录
课本原文
汉字真有趣活动建议
课本原文
解析课本字谜
收集字谜,供活动时参考
字谜积累
共同搜集字谜
简单的字谜大全及答案
探究猜字谜方法
范例展示
知识链接——了解字谜
字谜定义
字谜概述
字谜历史
知识链接——字谜结构
解字谜
故事字谜思考 类似拓展阅读
有趣的谐音解析
谐音思考阅读
知识链接——谐音
知识链接——歇后语
知识链接——歇后语
收集谐音歇后语
收集谐音古诗
知识链接——谐音对联
知识链接——谐音表现形式
有意思的谐音
范例＂有意思的谐音＂手抄报
收集谐音对联
谐音故事注释
谐音故事阅读思考
拓展阅读——谐音笑话
拓展汉字解读
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第三部分
汉字真有趣
汉子真有趣活动建议
这一板块主要安排了字谜、汉字故事、有趣的谐音、同音词、有趣的形声字等五方面的内容。在开展活动前，应认真阅读课文中提供的材料，从中受到启发。然后小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动，以积累更多的体现汉字神奇、趣味的资料。
在广泛搜集的基础上，小组内可以围绕“汉字真有趣”这一主题，开展交流、汇报活动。如：
1.搜集字谜，开展猜字谜活动；
2讲体现汉字谐音特点的歇后语、对联、故事等；
3讲述有关同音词、形声字的小故事。
活动结束后，认真整理活动资料，做好总结与评价，有条件的可以创办一期手抄报或办一次学习成果展览。
课本原文
阅读材料
1字谜七则
①画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。
③一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
最新人教部编版五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣教案
综合性学习：遨游汉字王国
课题 汉字真有趣 课型 综合性学习 授课
时间 2课时
教学
目标 1.学会制订活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
教学
重点 学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教学
难点 学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第一课时
教学
目标 1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 5
）分钟 一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？
2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。
【出示课件2】
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今，我国涌现了
激趣导入，激发学生学习探究“字谜七则”的兴趣，为下一步的阅读与展示交流作做好铺垫。
许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
……
3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。
新课
教学
（ 35 ）分钟 二、整体阅读，感受汉字的有趣。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计（含2课时）
一. 教材分析
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》旨在让学生通过学习，深入了解汉字的起源、结构特点和演变过程，提高学生对汉字的热爱和书写能力。本节课的内容包括两个部分：一是汉字的起源和发展，二是汉字的结构和书写技巧。教材通过生动的插图、有趣的故事和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的汉字基础，对汉字的书写和认读有一定的掌握。但在汉字结构和书写技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。此外，学生对汉字的起源和发展可能较为陌生，需要通过生动有趣的故事和图片，引发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 了解汉字的起源和发展，知道汉字的基本结构和书写技巧。
2. 提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的汉字审美能力。
3. 激发学生对汉字的热爱，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点
1. 汉字的起源和发展
2. 汉字的结构和书写技巧
3. 激发学生的学习兴趣和汉字审美能力
五. 教学方法
1. 故事导入：通过讲解汉字的起源和发展，引发学生的学习兴趣。
2. 观察分析：引导学生观察汉字的结构特点，培养学生自主发现和解决问题的能力。
3. 动手实践：让学生亲自动手书写汉字，提高学生的书写能力。
4. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
5. 游戏互动：设计有趣的汉字游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备 1. PPT课件：制作包含汉字起源、发展、结构和书写技巧的PPT课件。
2. 汉字卡片：准备一些汉字卡片，用于游戏互动环节。
3. 练习纸：准备一些练习纸，用于学生书写和练习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
讲述汉字的起源和发展故事，引发学生的学习兴趣。如：汉字是从图画演变而来的，最早的汉字是甲骨文，后来发展到金文、小篆、隶书、楷书等。