基于关怀理论的人文关怀课堂在基础护理实训教学的应用
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基于关怀理论的人文关怀课堂在基础护理实训教学的应用
南 亚 星 王 向 荣 乔 桂 圆 王 凌
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浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践人文关怀是基础护理操作中不可或缺的部分。
在护理过程中，不仅需要关注患者的身体状况，更需要关心和尊重患者的心灵和精神需求。
通过人文关怀，护士可以更好地与患者建立信任，提高患者的治疗效果和满意度。
本文将从人文关怀的概念、基础护理操作中的应用和实践角度出发，对人文关怀在护理工作中的重要性进行探讨。
一、人文关怀的概念人文关怀是指在医疗护理过程中注重人的尊严和价值，关心患者的感受和需求，尊重患者的选择和权利，为患者提供情感支持和陪伴，使患者在治疗过程中得到全面的关怀和支持，达到身心灵健康的状态。
人文关怀不仅是一种技术，更是一种关怀、体贴和关注的态度，是对患者的尊重和爱的表达。
1.沟通技巧在基础护理操作中，沟通是非常重要的。
护士需要通过言语、表情和非语言交流等方式，与患者建立良好的沟通关系，了解患者的病情、需求和感受，给予他们足够的关注和支持。
护士还需倾听患者的抱怨和建议，尊重患者的意见和选择，以满足患者的情感需要，增强患者的信任感和安全感。
2.关怀技能在基础护理操作中，护士需要运用关怀技能，对患者进行细致入微的照顾。
护理工作中的一些关怀技能，比如适时的询问患者情况，关心患者的饮食和休息，定期帮助患者进行身体清洁和护理等，都是体现人文关怀的具体表现。
护士应当尊重患者的隐私，提供贴心的护理服务，让患者感受到温情和关爱的力量。
3.情感支持在基础护理操作中，患者往往会感到痛苦、焦虑和困惑。
护士需要及时给予患者情感上的支持，消除患者的恐惧和紧张心理，使患者在治疗过程中保持乐观和积极的心态。
护士还需提供心理咨询和心理疏导，帮助患者缓解心理压力，增强战胜疾病的信心。
1.尊重患者的选择在基础护理操作中，护士应该尊重患者的选择和权利，充分考虑患者的意见和需求，满足患者的个性化要求。
在进行体温测量时，护士可以给患者提供温度计的选择权，让患者选择口温计或者耳温计；在进行饮食护理时，根据患者的口味、饮食偏好和医嘱，为患者定制合适的饮食方案。
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践引言在临床护理中，基础护理操作是护理工作的基础，是实现患者生活自理的关键。
而人文关怀则是护理过程中至关重要的一环，它关乎患者的生活质量和心理健康，是完善护理工作的重要组成部分。
本文将围绕人文关怀在基础护理操作中的应用与实践展开探讨，以期为护理工作者提供一定的参考与启发。
一、人文关怀在基础护理操作中的意义1.1 患者的心理需求患者在接受基础护理操作时，往往面临身体不适、丧失自理能力等情况，心理上易产生紧张、焦虑、抑郁等情绪。
在此时，一份温暖的关怀和耐心的沟通，能够有效缓解患者的心理压力，有利于患者更好地配合治疗和康复。
1.2 促进患者的身心健康基础护理操作本身除了满足患者的生理需求外，更重要的是能够体现人文关怀，温暖患者的心灵，给予患者关爱、尊重和理解。
这种良好的护理关系有助于促进患者的身心健康，对患者的康复起到积极的作用。
1.3 提高护理质量人文关怀是护理工作中不可或缺的一环，它能够提高护理质量，增强患者对护理工作者的信任和依赖，有利于营造和谐、温馨的护理环境，进而提高患者的满意度。
2.1 尊重和理解患者在进行基础护理操作时，护理人员应当尊重患者的人格和隐私，理解患者的感受和需求。
比如在给患者进行换洗时，要注意保护患者的隐私，恰当地覆盖私密部位，给患者以尊重和尊严。
2.2 关注患者的情感变化在基础护理操作中，护理人员要随时关注患者的情感变化，留心患者的表情、语言和行为，及时做好心理护理工作。
在给患者进行清洁时，可以适当地与患者进行交流，帮助患者缓解紧张的情绪。
2.3 建立亲切的护理关系在进行基础护理操作时，护理人员应当注重与患者之间的沟通和互动，建立亲切的护理关系。
可以通过问候、交谈、笑容等方式，营造和谐、愉快的护理氛围，使患者感受到温暖和关爱。
2.4 完善个性化护理方案针对不同的患者，护理人员应当制定个性化的护理方案，满足患者的特殊需求。
比如针对长期卧床的患者，可以通过按摩、换位等方式，缓解患者的身体不适，促进血液循环，降低患者的压疮发生率。
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践1. 引言1.1 研究背景在医疗保健领域，基础护理操作是护士们日常工作中必不可少的一部分。
基础护理操作包括但不限于患者的洗浴、换床单、协助进食等日常护理工作。
在进行这些基础护理操作时，护士们往往容易忽视对患者的人文关怀。
人文关怀是一种关注和尊重患者个体需求和感受的态度，是护理工作者应该具备的基本素质之一。
如何在基础护理操作中融入人文关怀，提高护理质量，成为当前护士们需要面对和解决的一个重要问题。
随着医疗水平的提高和患者对医疗服务的需求不断增长，人文关怀在基础护理操作中的重要性也日益凸显。
人文关怀不仅可以提升患者的满意度和治疗效果，还可以促进患者与护士之间的信任和沟通。
深入研究人文关怀在基础护理操作中的应用与实践，对提升护理质量和推动医疗服务水平的提高具有重要意义。
【字数：200】1.2 研究意义研究意义是文章中的重要部分，它可以帮助读者了解为什么需要关注人文关怀在基础护理操作中的应用与实践。
人文关怀不仅仅是对病人的一种关切，更是对患者身心健康的全面关注。
在基础护理操作中，人文关怀可以提高护理的效果和质量，让患者感受到更多的关爱和温暖，有利于患者康复的速度和效果。
通过研究人文关怀在基础护理操作中的应用与实践，我们可以更好地了解护理工作者在日常工作中对病人的态度和行为对病人康复的影响，同时也可以为护理工作者提供相关的培训和指导，帮助他们提升专业水平，提高服务质量。
这样的研究对于护理领域的发展和患者的健康都具有重要的意义。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨人文关怀在基础护理操作中的应用与实践，深入了解其在提升护理质量和病人满意度方面的作用。
通过对人文关怀在病人中的实际应用和基础护理操作中的重要性进行分析，旨在寻找更好的方法和策略来实践人文关怀，并探讨这种关怀对护理质量的影响。
通过研究人文关怀的培训与提升，旨在提高护士对人文关怀的认识和应用能力，为提升护理服务质量和病人体验提供有益的借鉴和指导。
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践引言一、基础护理操作的重要性基础护理是指医护人员在患者生命体征稳定的情况下，通过加强护理管理，促进患者康复，预防并发症的发生，提高患者的生活质量。
基础护理操作是医护人员日常工作中不可或缺的一环，它包括病人的卫生护理、营养护理、安全护理等各个方面，是患者得到全面护理的基础。
基础护理操作的重要性在于它直接关系到患者的生命安全和康复。
一个良好的护理操作可以减轻病患的痛苦，提高治疗效果，增加患者的康复率。
而一个不良的护理操作则可能导致并发症的发生，甚至危及病患的生命。
医护人员在进行基础护理操作时必须严格按照操作规程，做到细致认真，确保患者得到最好的护理。
1、尊重患者的隐私和尊严在进行基础护理操作时，医护人员应该尊重患者的隐私和尊严，确保操作过程中不会给患者带来尴尬和不舒服的感觉。
在给患者进行清洁护理等操作时，应当使用屏风或者隔离帘等设施，确保患者的隐私不会被侵犯。
在进行护理操作时，医护人员也应该保持与患者的良好沟通，了解患者的需求和心理状态，给予患者足够的关怀和支持。
2、倾听患者的需求和意见在进行基础护理操作时，医护人员应该倾听患者的需求和意见，尊重患者的选择。
在给患者进行营养护理时，医护人员可以根据患者的口味和喜好，提供符合患者口味的饮食，从而提高患者的饮食兴趣和摄入量。
在进行病情宣教和康复指导时，医护人员也应该倾听患者的需求和意见，根据患者的实际情况调整护理计划，让患者感受到医护人员的关心和尊重。
3、关注患者的情绪和心理健康在进行基础护理操作时，医护人员应该关注患者的情绪和心理健康，给予患者足够的心理支持和安慰。
在给患者进行清洁护理时，医护人员可以通过轻声细语和温暖的目光，让患者感受到关怀和温暖，减少患者的恐惧和焦虑。
在进行病情宣教和康复指导时，医护人员也应该关注患者的情绪变化，及时进行心理疏导，帮助患者树立信心，增强康复的信心和勇气。
4、培养医护人员的医德情操1、以患者为中心，为患者提供个性化护理服务在基础护理操作中，我们要以患者为中心，为患者提供个性化护理服务。
人文关怀在《护理学基础》实践教学中的体现
人文关怀在《护理学基础》实践教学中的体现一、背景我国的护理事业虽然发展迅速，但是受现代高科技医疗水平的提升影响，在护理质量上仍有很多欠缺，护理实践操作中“重技能，轻人文”的操作过程训练和评价忽视了护士人文关怀方面的培养[1]。
人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它是对人的生存状况的关注，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求[2]。
作为救死扶伤的医疗行业，在以人为本上有着更为直接和具体的体现。
目前课堂教学中人文关怀教育的比例较小，导致学生进入临床后，不能充分理解人文关怀的重要性，缺乏救死扶伤的人道主义精神；对病人的心理问题和社会支持缺乏应有的关注；与外界沟通能力欠缺等。
因此，在护理实践教学过程中体现人文关怀，不仅培养学生良好的职业态度，运用知识分析、解决问题的能力。
还能发挥老师的潜力、调动学生的积极性，提高了护理实践教学质量，培养具有人文关怀能力的护理人才，满足不同文化背景病人的护理需要。
真正体现护理学科是一门技术学科和人文学科结合的综合性学科。
二、方案1.加大人文教育力度。
2.规范化程序中渗透人文关怀。
3.带教教师榜样示范。
4.多种教学方法与手段，加深学生对人文关怀的理解。
5.建立科学的考核评价体系。
6.参与社会实践。
三、实施1.通过科学设置课程体系，提升护理教育中人文教育的比重，在专业课中渗透人文教育内容，增强学生职业认同感和自豪感，为自觉践行人文关怀，不断提升人文关怀能力，夯实思想基础。
2.护理实践教学过程中，人文关怀应渗透在护理各个环节，即从患者入院到出院整个过程。
包括对患者热情相迎、对行动不便的患者主动搀扶或使用轮椅、自我介绍、病区环境介绍、人院须知、体恤患者的痛苦等。
但对患者的称呼不再直接以床号、姓名而应根据患者的年龄、职业尽可能称其为大爷、奶奶、先生、老师等社会身份；言谈举止上要体现出庄重、礼貌、优雅；着装上要端庄、精神、自信，体现出职业个性，给患者以尊重感、信任感。
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践作为医护人员，基础护理是我们每天工作中最常见、最基础的操作之一。
基础护理包括了许多日常的护理操作，如洗澡、更换衣物、协助排便等。
这些看似简单的操作实际上蕴含着深厚的人文关怀，它不仅是对患者身体的照顾，更是对患者心灵的抚慰，是对患者尊严的呵护。
本文将从人文关怀的角度，浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践。
一、了解患者的需求在进行基础护理操作之前，首先要做到的就是了解患者的具体需求。
每个患者的年龄、性别、病情都不尽相同，因此对待每个患者都需要有针对性的个性化护理。
了解患者的需求，不仅仅是了解他们的生理需求，更是要了解他们的心理需求。
每个患者都希望得到尊重、理解和关爱，而这正是人文关怀的核心。
只有深入了解患者的需求，我们才能够更好的为他们提供贴心的护理服务。
二、关注患者的情感在进行基础护理操作时，我们往往只注重患者的生理需要，却忽略了患者的情感需求。
实际上，患者更加需要的是来自护理人员的关怀和情感支持。
在进行基础护理操作时，我们可以通过和患者进行交流，询问他们的近况、关心他们的生活，让他们感受到我们的关怀和理解。
在这个过程中，我们可以适当地进行安慰和鼓励，让患者感受到我们的温暖和关爱。
这样做不仅可以缓解患者的精神压力，还可以促进他们的康复进程。
三、尊重患者的意愿在进行基础护理操作时，我们必须尊重患者的意愿。
有些患者对于护理操作可能会有所顾虑或抵触，特别是一些私密性较强的操作，比如洗澡、更衣等。
我们要耐心倾听患者的意见和建议，尊重他们的选择，并且在操作之前和他们进行充分地沟通和协商。
如果患者对于某些护理操作有特殊的需求或要求，我们要尽量满足他们的要求，给予他们更多的自主权和尊严。
只有尊重患者的意愿，我们的护理服务才能够更加得到患者的认可和支持。
四、注意细节，做到完美在进行基础护理操作时，我们要注重护理细节，做到完美。
护理细节不仅仅是对患者病情的观察和护理记录，更是对患者的个人卫生和环境卫生的关注。
人文关怀教学模式在基础护理实践课中的构建与应用
人文关怀教学模式在基础护理实践课中的构建与应用摘要：[目的]文章主要针对护理学基础实践课中人文关怀教学模式的构建及应用效果进行分析研究。
[方法]整群抽取 2015级护理本科 2个班级，随机分为观察组和对照组，对照组按传统方法常规教学，观察组在整合教学内容、改进教学方法的基础上融入人文关怀。
课程结束后采用人文关怀能力量表、人文关怀教学模式效果调查问卷评价教学效果。
[结果]观察组的人文关怀能力显著优于对照组（Ｐ＜0.01）；95.6％的学生认为有利于提高沟通交流能力，94.1％的学生认为有利于提高分析问题和解决问题的能力，91.1％的学生认为可以提高学习兴趣，94.1％的学生认为可以巩固操作技能，92.6％的学生认为可以提高关怀能力，94.1％的学生认为课程教学内容安排合理，89.7％的学生认为教学方法优于常规讲授。
[结论]人文关怀教学模式弥补了护理学基础实践中重技术轻关怀的不足，能有效提升学生的关怀品质，提高专业课学习效果。
关键词：基础护理学；人文关怀；教学模式；护理教育引言临床基础护理是病人与医生沟通的桥梁，能够在这一过程中及时发现患者所出现的任何问题，并在第一时间进行解决，以提高治疗效果。
另外，在临床治疗之后患者需要进行很长一段时间的恢复工作，此时有许多需要注意的地方，这也是临床护理基础工作最为主要的工作内容，如果在这方面出现问题，会对患者的恢复情况造成严重的影响。
而且不进行及时的沟通也是导致医患关系紧张的主要原因，也是基础护理工作不到位的体现，所以必须提高重视程度。
1 对象整群抽取2015级2个护理专业本科班为研究对象，将其随机分为观察组和对照组。
观察组 68人，其中男生 2人，女生66人。
对照组72人，其中男生3人，女生69人。
两组学生年龄、性别、平时学习成绩、文理生源、任课教师等比较，差异无统计学意义（Ｐ＞0，05），具有可比性。
1.2 方法给予对照组常规护理，观察组则改善基础护理服务，具体如下，（1）完善护理管理体系：优化护理人员的排班模式，排班中应体现弹性，并参照排班班次的特殊性实现对护理人员的合理搭配，确保每个科室的每个班次均有[1-2]资历丰富的护士带班，协助好新护士的工作，以确保该护理小组的护理质量；病区内应配备生活助理护理、责任护士，推选素质过关且经验丰富者为护理组长，负责监督与管理病区内疑难杂症与危重病患者的护理管理后工作，上下班前均应与其他班次的组长做好交接[3]；（2）提高护理人员专业技能：针对在岗护理人员，由资质深且经验丰富者采用讲座教育或现场教学等方式对其进行定期培训，并定时对护理人员组织技术考核，且奖金与考核成绩直接挂钩，在具体的护理工作中，针对护理人员的专业技术与护理技巧进行传授，并做好督促作用；着重强调责任心的重要性，以解决部分无经济实力家庭无法请护工或保姆的问题，叮嘱护理人员应最大限度的发挥自己的职责，以责任心、细心、爱心以及关心提供给患者优质的护理服务，并不断充实自己；（3）做好细节管理：对护理管理手册、质量标准进行重新修订，以严格的规章制度对临床护理工作做到规范与警示作用，促使护理人员充分认识到护理质量在临护理工作中的重要性[6]；（4）注重护理人员优良工作作风的培养：部分年轻的护理人员在具体的护理工作中多急躁，对待患者缺乏相应的耐心与细心，另有部分工作时间较长的护士因工作时间长、工作强度大多有抱怨心理，从而对护理质量造成较大的影响，因而科室护理管理中应注重对工作作风的整顿，将细节管理工作落到实处，对于表现好的护理人员应及时提出表扬，实行奖惩制.1.3评价方法1.3.1人文关怀能力量表该量表的人性关怀理论及操作性理论模型为依据编制而成，有８个维度４５个条目，其中有１０个反向条目，总的Ｃｒｏｍｂａｃｈ′ｓα 系数为０．９０４，各维度的Ｃｒｏｍ－ｂａｃｈ′ｓα 系数为０．６３９～０．８４２。
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践
浅谈人文关怀在基础护理操作中的应用与实践人文关怀是指对人的尊重、关怀和重视，以人为本的思想和价值观念在护理实践中的具体应用。
基础护理操作是护士在日常工作中必须掌握和运用的技能和方法，包括翻身、换床、更换床单、餐前准备、插管等。
在基础护理操作中，人文关怀的应用和实践能够提高患者的满意度和治疗效果。
本文将从患者的尊严、信任、安全等方面论述人文关怀在基础护理操作中的应用和实践。
人文关怀在基础护理操作中的应用体现在对患者的尊严的尊重和保护。
护士在进行基础护理操作时，应尊重患者的隐私权和自由意志，不强行侵犯患者的个人空间，充分尊重患者的选择和决策权。
在翻身或更换床单的操作中，护士应事先告知患者，并尊重其个人意愿和选择，给予患者足够的时间和空间，避免给患者带来困扰和尴尬。
人文关怀在基础护理操作中的应用还体现在对患者的信任的建立和维护。
护士应通过亲切、耐心的言行和人性化的护理服务，赢得患者的信任，建立良好的护患关系。
在进行基础护理操作时，护士要与患者进行有效的沟通，了解其需求和意愿，并根据患者的情况和特点进行差异化的护理操作，提高患者的满意度和信任感。
人文关怀在基础护理操作中的应用还表现在对患者的安全的保障。
护士在进行基础护理操作时，应遵循相关操作规程和标准，严格掌握操作技巧，减少操作风险和不良事件的发生。
护士还应关注患者的身体和心理状况，及时发现问题和异常，采取相应的措施，保障患者的安全和健康。
人文关怀在基础护理操作中的应用还体现在对患者的情感和心理需求的关注和支持。
护士在进行基础护理操作时，要关注患者的情绪和心理状态，并通过有效的沟通和倾听，及时解答患者的疑问，提供必要的心理支持和安慰。
护士还应注重细节，提供舒适的护理环境，给予患者温暖和关怀，增强其对疾病的抵抗力和应对能力。
浅谈人文关怀在护理实训教学教学中的应用
浅谈人文关怀在护理实训教学教学中的应用随着社会经济的发展和人们对医疗卫生事业要求的提高，护理工作已经从“以病人为中心”转向“以人的健康为中心”。
在此转变发展中，医学院校在护理专业学生的培养中，应加大护理专业学生的人文素养和人文关怀培养。
在护理实训教学中全程融入人文关怀的培养教育，潜移默化的培养学生的人本观念、人文精神，培养学生与患者的沟通技巧和能力。
能够减轻患者就医中的痛苦，还可以和谐现今社会日益紧张的医患关系。
标签：人文关怀护理护理实训教学沟通技巧能力护理人文关怀的理念是“以人为本”，尊重病人、关心病人、理解病人，全心全意地为病人服务，不仅要保持病人身体的舒适，也要满足病人的心理需要。
怎样才能提高护理人员的优质服务呢？笔者认为应该从护理实训教学开始，基础护理学是护理人员学习基本知识，基本技能，基本理论的课程，而实训操作是培养护士的关键，所以在护理实训教学中，要注重培养学生的人文关怀理念。
一、人文关怀在护理实训教学存在的问题1.我校护理专业的学生大部分都是独生子女，成长过程中享受到了充分的爱抚和关怀，有着较优裕的物质生活条件，但是这些学生都容易使孩子变得自私。
凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。
在日常的生活中都缺乏人与人之间的沟通与理解。
这护理专业这一服务性的职业中更缺乏对他人的理解和关怀。
而且学生在护理操作中，只重视操作技能，沟通语言较少，即使有也是常常照搬老师的课堂用语，不能根据病人不同病情的来分别对待。
2.学生对护理专业的认识不足，在她们的观念里，护士就是护理病人，扎针，量体温等一些简单的工作，不管上课认真不认真学习都是一样，上班后时间长了就什么都会了。
其实，在护理中，只有具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，才能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。
3.护理实训教学老师也是很重要的，因为在教学中没有真正的病人，所有的操作的都是模拟的，老师怎么做学生就照本宣科的做，而我校的老师有专任的，也有其他附属医院的兼职老师，老师的经验和理论水平不同，每个人对人文关怀的理解及应用都会有所不同。
人文关怀在基础护理中的实践体会
人文关怀在基础护理中的实践体会根据基础护理的工作特点,本文探讨人文关怀在基础护理操作中的运用,提出在基础护理操作中树立“以人为本”的理念,强化人文关怀,从而使护理事故发生率明显降低,还增强了科室凝聚力和护理风险防范,增强了医院竞争力。
标签：基础护理;护理风险;人文关怀近年来,随着人们医疗健康意识的逐步提高,各科医疗护理承担的风险越来越大,对护理质量的要求也越来越高。
由于在基础护理上的失误而出现的医疗纠纷也越来越多。
为减少纠纷,有必要规范操作规程,预防护理风险。
由“以疾病为中心”的传统护理模式逐步转向“以患者为中心”的现代护理模式[1]。
人性化护理服务是社会前进发展的要求。
如何加强人性化护理服务,是护理人员面临的问题。
以下是笔者在基础护理中实行人性化护理的几点心得。
1 基础护理的职业特点基础护理对护理人员要求很高,工作繁琐、沉重,要认真仔细对待,一旦护理质量出现问题,轻则影响到患者的恢复,甚至带来纠纷。
所以要求基础护理人员要有非常好的耐心和亲和力。
鉴于基础护理的特点,护理人员应不断学习,努力提高个人素质,提高护理质量。
2 基础护理的风险由于患者病情的危险性、复杂性,医疗技术难度越来越大。
而护理新手容易急躁,工作中不细致,情况处理不及时、记录不完善,言语行为不当造成过失,从而导致医疗纠纷。
尤其对于护理风险高的工作环节,应强化安全管理。
在内分泌科,护理人员面临的风险比较常见的是胰岛素注射方面,应规范胰岛素注射制度,建立胰岛素注射单,严格交接班,注射后及时书面登记。
这样既加强了注射的准确性,也避免了重复注射,同时建立胰岛素泵使用管理登记本,使护理人员的工作也更加规范化。
对心理抑郁患者、认知障碍患者的安全管理也应重视,对此类人员必须对家属有规范的书面告知及签名[2]。
从而更好地防范差错事故的发生,以降低基础护理风险。
3 人文关怀在基础护理中的价值体现护理人员的素质是决定人性化护理服务质量的关键。
南丁格尔曾说过:“护士其实是没有翅膀的天使,是真善美的化身”。