论文：绘本阅读对幼儿亲社会的影响
试论绘本阅读对幼儿教育的影响
试论绘本阅读对幼儿教育的影响绘本是指以图画为主的一种儿童读物，其受众主要为3-8岁的孩子，它以图片为主，文字较少，往往是在图像和文本之间交替出现的，能够为孩子提供一种视觉化和语言化的交流方式。
随着时代的发展和社会的变化，绘本的种类和内容也日益丰富和多样化。
那么，绘本阅读真的对幼儿教育有哪些积极的影响呢？首先，绘本阅读能够激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力的提高。
孩子会因为那一本书的封面而或许想去阅读，书籍的内容通常会让孩子入迷，无比感兴趣，并充分体验到这些绘本所传达的各种情感和知识。
正因为这种原因，绘本阅读成为了孩子们喜欢的一种阅读方式。
随着目标的扩大，孩子们的阅读能力也将逐渐提高。
其次，绘本阅读有助于孩子们的心理发展。
孩子们的心理健康是我们非常关注的话题，绘本阅读能够帮助孩子们释放压力，学会调节自己的情绪，并孤独地消磨时光。
现在许多孩子为了课程而频繁地面对着电子产品，忽略了真正的纸质书籍，这样容易造成孩子的眼睛疲劳和注意力不集中，对孩子的心理健康也会产生负面影响，而纸质书籍所带来的独特文化体验，也将莫过于这种舒适的传统体验。
再者，绘本阅读能够促进孩子的语言发展。
通过与孩子们讲述绘本故事情节，在阅读过程中，孩子们不仅能欣赏图画，还能真正地进入故事中，感受其中的语言与情感。
此外，孩子们还能学到一些与课堂有关的词汇和语言表达能力，能够帮助孩子们更好地适应学习，并最终在学校里得以表现。
最后，绘本阅读也能够让孩子们的生活更加丰富多彩。
单调和机械的学习方式会让孩子们的生活变得单调枯燥，绘本则能以它独有的方式带给孩子们许多新想法和信息。
尤其当孩子们与其他孩子分享他们最喜欢的书或书中的精彩场景时，孩子们的生活将变得更加充实和意义深远。
总之，绘本阅读对于幼儿教育来说，是一个具有非常多优点和良好影响的。
从激发孩子们的阅读兴趣和阅读能力，到促进孩子们心理上的健康发展，再到提高孩子们的语言发展和让他们的生活更加充实多彩，绘本阅读在幼儿教育中扮演了不可替代的角色。
浅谈绘本阅读对幼儿社会性发展的积极影响
浅谈绘本阅读对幼儿社会性发展的积极影响摘要社会领域教育是幼儿阶段教育的五大领域之一，其学习和发展的过程即是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
而社会性发展包括了通过社会学习获得社会生活所必备的道德品质、价值观念、行为规范和积极的生活态度和行为习惯，以及在参与社会公共生活和实践中形成社会关系、社会角色，积累社会经验、交往技能和自我调节能力等等。
幼儿在绘本阅读的过程中，通过接触形象生动的画面感受丰富有趣的故事情节，从而获得认知、树立情感，并潜移默化的融入到自身的行为中去。
而阅读情绪管理、人际交往、文明礼仪等社会性题材的绘本，能更加直接的帮助幼儿了解人际交往和社会适应的各个方面，加之教师的教育引导，对幼儿社会性培养起到重要的作用。
关键词社会领域绘本阅读重要一、幼儿社会领域教育的现状（一）对社会领域教育的重视程度不足《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿教育划分了社会、健康、语言、科学、艺术五大领域。
但在幼儿社会性发展中，老师更多的将关注点聚焦在健康、语言、科学、艺术四个方面，社会活动涉及相对较少。
而家长往往在要求健康成长的同时，更注重幼儿对知识的学习和技能的掌握，而忽视了幼儿在品德习惯和社会行为的培养。
大家关心的较多的是幼儿在园期间的饮食作息、知识获取，参加的最多的是歌舞培训、乐器培训、英语培训。
因此，很多幼儿园也为了迎合家长，将重心放在了幼儿智力开发培养等方面，同时在社会领域教育方面，形成了重说教、轻体验的教学倾向。
（二）教学实践的参差不齐社会领域教育相较于其他四个领域，其教学活动在社会实践中的难度较大，《纲要》中的目标和建议具有指导作用，但由于教师对社会领域的特征理解不同，教学经验、水平参差不齐，往往在实际教学目标的确定、教学活动形式的设计、内容和题材的选择等方面差异较大。
最终，教学实践的效果差强人意。
（三）环境因素对社会教育的影响较大1、家庭主观因素的影响幼儿的社会性发展强调情感体验和实践参与，其涉及的内容渗透于日常学习生活的各个方面，需要一个长期持续的过程，需要家长、教师的共同努力、共同影响。
绘本阅读促进幼儿社会情感的发展
绘本阅读促进幼儿社会情感的发展绘本阅读对幼儿社会情感的发展有着重要的促进作用。
通过阅读绘本，幼儿可以学习和认知世界，理解人与人之间的关系，提高情感表达和社交能力。
本文将从绘本阅读对幼儿情感认知的促进、幼儿社会情感的发展和家庭与幼儿园共同促进幼儿社会情感发展等方面探讨绘本阅读对幼儿社会情感发展的作用。
一、绘本阅读对幼儿情感认知的促进绘本作为儿童阅读的重要形式，经常融入到幼儿园教学中。
通过绘本阅读，幼儿可以扩展自己的视野，认知世界。
在绘本中，内容往往涉及到情感、友谊、家庭和社会等方面，通过绘本中的人物和情节，幼儿可以观察、感知、理解和表达自己的情感。
在绘本中，有关友谊的故事能够引导幼儿理解友谊的含义，学习如何与他人相处，从而提高社会情感的认知和理解。
通过绘本中的情感表达，幼儿可以学会情感表达的方式和方法。
绘本中的人物往往都有各种各样的情感，通过阅读绘本，幼儿可以学习情感表达的方式，如：哭泣、笑、生气、害怕等。
还可以学会如何处理自己的情感，如何表达自己的情感，这对提高幼儿的情感认知和情绪管理能力有着重要的促进作用。
二、幼儿社会情感的发展在幼儿社会情感的发展过程中，家庭和幼儿园都扮演着重要的角色。
家庭是孩子情感和人格发展的第一课堂，而幼儿园则是孩子社会情感的第二课堂。
家庭和幼儿园共同开展绘本阅读活动是促进幼儿社会情感发展的重要手段。
家庭是幼儿社会情感发展的第一场所，家长可以通过与孩子一起阅读绘本，引导孩子理解情感，表达自己的情感以及与他人交往时的行为规范。
家长还可以与孩子一起分享绘本故事中的情感体验，营造亲子共读的温馨氛围，增进亲子关系，提升孩子的情感情商。
幼儿园作为孩子的另一个重要成长场所，也可以通过开展绘本阅读活动来促进幼儿社会情感的发展。
在幼儿园中，老师可以选择一些贴近幼儿生活的绘本，通过绘本故事引导幼儿感知情感、思考情感以及表达情感，并通过绘本故事中的情感体验引导幼儿逐步认识和理解社会情感，培养幼儿的同理心和情感管理能力。
绘本阅读促进幼儿社会性发展
绘本阅读促进幼儿社会性发展作者：成晓红来源：《幸福家庭》2020年第11期绘本内容丰富，形式多样，有利于促进幼儿的社会性发展。
幼儿可以通过阅读绘本与绘本故事中的人物情节产生情感共鸣，从而积累更加丰富的社会情感，真切体会到绘本内容的本质与内涵。
教师要选择相关的社会性绘本读本，通过绘本阅读增强幼儿的自主学习能力，不断改进课堂教学设计，为幼儿的绘本阅读教学创造良好的环境，并构建多样化阅读渠道，组织多种亲子阅读活动形式，从而提高幼儿的阅读能力，促进幼儿的身心健康发展和社会性发展。
本文主要谈谈绘本阅读活动的开展对幼儿社会性发展的影响。
绘本阅读有利于促进亲子关系。
亲子关系是影响幼儿未来社会性发展的决定性因素。
松居直在《幸福的种子》中说过：“幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。
”良好的亲子关系有利于幼儿感受爱、理解爱。
亲子阅读时，孩子在父母的陪伴下，理解绘本中连贯的图片，并与父母交流沟通，从而积累更加丰富的社会情感。
此外，绘本阅读有利于提高幼儿的同伴合作能力。
同伴关系是指儿童与其他孩子之间的联系，是年龄相同或相近儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
绘本阅读可以加强幼儿的沟通交流能力及对社会群体的认知，帮助幼儿建立和谐的同伴关系，促进幼儿的亲社会行为发展。
（一）创设阅读情境，进行移情训练移情指幼儿从他人的角度考虑问题。
在绘本阅读过程中，教师要引导幼儿进入绘本，跟随绘本主人公一起思考，感受他的经历，从而引导幼儿从主人公的角度考虑问题。
教师也可以为幼儿创设绘本的情景，请幼儿参与到绘本故事中，让幼儿做绘本的主角。
幼儿经过看绘本、听绘本故事、想故事内容、最后亲身经历绘本情景后，会加深对绘本积极思想的思考，有利于社会性发展。
这样的移情训练能更好地促进幼儿形成亲社会行为。
（二）选择适宜内容，改编绘本游戏幼儿对绘本阅读有特殊情结，为快速提升幼儿绘本阅读品质，教师需要给幼儿选择适宜的训练内容，提升幼儿学习主动性。
教师要利用多种媒介手段展示绘本阅读材料，为学生带来丰富的感官刺激。
试论绘本阅读对幼儿教育的影响
试论绘本阅读对幼儿教育的影响1. 引言1.1 绘本阅读的重要性绘本阅读在幼儿教育中扮演着至关重要的角色，其重要性不可低估。
绘本是一种结合图像和文字的媒介，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心，帮助他们建立起对文字和故事的兴趣。
通过阅读绘本，幼儿能够开拓自己的视野，了解更多的世界知识，培养对新事物的好奇心和探索欲望。
绘本中的图像往往丰富多彩，生动有趣，能够帮助幼儿理解文字所描述的内容，增强他们的想象力和空间认知能力。
绘本中的故事情节也能引发幼儿的思考和联想能力，帮助他们提升逻辑思维和解决问题的能力。
绘本阅读还能促进幼儿的语言发展，让他们通过模仿、表达和交流来提高自己的语言能力。
绘本中丰富多样的词汇和句式也能够拓展幼儿的语言表达范围，帮助他们建立起良好的语言基础。
绘本阅读对幼儿教育的重要性不言而喻，其作用之深远，值得我们重视与推广。
1.2 幼儿教育的基础幼儿教育是一个人一生中最重要的阶段，也是其人格发展的基础。
在幼儿教育中，培养良好的习惯和行为规范是至关重要的，因为这将直接影响他们未来的成长和发展。
幼儿教育的基础包括了对幼儿进行全面的身心发展，早期的教育能够为幼儿建立良好的认知基础，让他们在未来的学习中更加游刃有余。
幼儿教育还包括了对幼儿情感和社交能力的培养，这将有助于他们更好地融入社会，建立良好的人际关系。
幼儿教育的基础是对幼儿全面发展的关注和重视，只有在这个基础上建立起来的教育体系才能够真正地为幼儿的未来发展打下坚实的基础。
在这个过程中，绘本阅读作为其中一个重要的组成部分，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 绘本阅读对幼儿语言发展的影响绘本阅读对幼儿语言发展的影响是非常深远的。
通过阅读绘本，幼儿可以接触到各种形式的文字和语言，从而丰富自己的词汇量和语言表达能力。
绘本中常常包含了大量的生动形象的描写以及富有节奏感的语言表达，这种语言风格可以极大地激发幼儿的语言学习兴趣。
在阅读绘本的过程中，幼儿可以通过观察图画和文字的对应关系，逐渐学会理解语言的意义和表达方式。
浅析绘本对幼儿成长的影响
浅析绘本对幼儿成长的影响绘本是指文字和图画结合的书籍，它是一种重要的儿童文学形式，也是幼儿阅读启蒙的重要材料。
绘本不仅可以给孩子们带来有趣的阅读体验，还可以对幼儿的成长产生深远的影响。
本文从认知、语言、社会性和情感四个方面分析绘本对幼儿成长的影响。
首先，绘本对幼儿的认知发展具有积极作用。
绘本中的图画和文字能够为幼儿创造一个新的语言环境，帮助幼儿掌握新的语言和词汇。
此外，绘本中的情节和故事可以激发幼儿思考的兴趣，培养出好奇心和探究精神，促进幼儿在逻辑思考和推理能力方面的发展。
通过阅读绘本，幼儿能够从中获取丰富的信息和知识，提高他们的认知水平。
其次，绘本对幼儿语言能力的提升具有重要意义。
绘本中的语言通俗易懂，充满趣味性，能够很好地促进幼儿语言的发展。
幼儿通过阅读绘本，能够大量地接触到语言和文字，了解到不同单词和句型的用法，拓宽自己的语言视野，从而能够提高自己的语言表达能力和交际技巧。
第三，绘本对幼儿的社会性发展也具有深刻的影响。
绘本中的情节和人物形象能够启发幼儿对于社会的理解和认识，激发幼儿对于不同社会角色的认同感和社会责任感。
他们会逐渐形成对社会规则和价值观的认知，以及对不同文化和社会制度的尊重。
这些认知和态度对于发展幼儿良好的社会行为和人际交往技能至关重要。
最后，绘本对幼儿情感发展的影响也不可忽视。
绘本中的情节和人物经历能够引发幼儿的情感反应，激发他们的情感共鸣和表达，帮助他们理解并处理复杂的情绪。
此外，绘本也能够为幼儿提供一个安全、温馨和善良的环境，激发他们的生命意义和阅读热情，建立对于阅读和学习的积极情绪和态度。
综上所述，绘本对于幼儿的成长有着重要的影响。
它能够激发幼儿的思考兴趣和好奇心，帮助他们提高自己的认知和语言能力，促进他们的社会性发展和情感健康。
因此，家长和教师可以在幼儿的早期阶段，选择一些优秀的绘本，带领孩子们共同享受阅读的乐趣和发掘无限的潜力。
浅谈绘本阅读对于幼儿启蒙的影响 论文
浅谈绘本阅读对于幼儿启蒙的影响摘要：的着社会的不断发展,人们对幼儿的启蒙教育越来越空视。
绘本阅读偎大棍度上增强了幼儿学习的枳极性。
绘本作为一种儿童艺术，它能潴活孩子的想象力，是创意性很强的教育资源，是教师与幼儿、家长与幼儿有效沟通的桥梁。
因此,针对绘本阅读对幼儿的想象力、审美能力、阅读能力、观察力、道他情感等的启弟教育,作为当下的支点。
关筵河：绘本阅读；幼儿教为；启蒙作用幼儿启蒙教育是当代教育的起点，其对孩子未来的学习以及性情品格的养成有着非常重要的作用。
附看我国社会经济及科学的不断进步，对幼儿教育更加注更。
绘本作为一种以图西为主要表现内容和杉式的读物，对于独子密有很强的请惑力，其中包含的欢快韵律感,诙谐有度、争张拟人的措择也非常适合幼儿的年龄特点。
而绘本中与生活体脍息息相关的唯美图画容易同幼儿的情绪产生共鸣。
因此.绘本受到了众多幼儿的喜爱，如果将绘本普及应用到幼儿早期教为中，培养幼儿阅读的枳祖性，济助其了解画面与文字的联系，对促进幼儿语言的发展具有支要的意义。
绘本是一种融合了文字、图画和故事等诸多要亲的儿童文学样式,绘本被林为“孩子的第一本书”，被公认为是幼儿早期教丙的最佳读物,图文并茂的绘本对幼儿的表达能力，思维能力、审美能力和创作能力皆有很强的提高和辅助作用，随着绘本阅读时代的到来，绘本教学在我国段到了高度的更视。
一、绘本阅读对幼儿想象力和审美能力的启蒙想象力是每个健康幼儿都具有的内在心理能力，富于想象是幼儿的天性，而幼儿想象力的激发离不开环境，充足的光线，布局美观的书架、展台，舒适温馨的桌椅，优质多样化的绘本图书，这些都为幼儿的想象力创造了美好的空间。
绘本中有趣的图画、丰市的故事情节，蕴含了多样和生动的想象，绘本教学既满足幼儿的生活经脸又符合幼儿的认知规律，通过多样化的绘本教学过程，幼儿更加便于在头脑中储存更广泛的表象材料，获得更加丰常的情感体验，为孩子的想象积蓄丰厚的素材，从而推动幼儿想象力的发展。
关于绘本阅读的幼儿园论文
关于绘本阅读的幼儿园论文绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要内容之一。
通过绘本阅读，幼儿能够培养语言表达能力、观察力和想象力，同时也可以培养他们的阅读兴趣。
本文将探讨绘本阅读对幼儿的教育意义，并介绍绘本阅读的一些方法和策略。
绘本在幼儿园中扮演着重要的角色。
首先，绘本能够帮助幼儿培养良好的语言表达能力。
幼儿时期是语言发展的关键时期，绘本提供了一种直观、有趣的方式来教授词汇和语法。
通过绘本阅读，幼儿可以更好地理解和运用语言，同时也能够培养他们的阅读履历。
其次，绘本阅读可以培养幼儿的观察力和想象力。
绘本中的丰富图画和文字能够激发幼儿的观察兴趣，并促使他们学会观察事物的细节和特点。
同时，绘本中的情节和角色也可以激发幼儿的想象力，让他们学会从多个角度思考和理解事物。
这种观察力和想象力的培养对于幼儿的综合能力发展非常重要。
那么，在绘本阅读中，我们如何引导幼儿进行有效的学习呢？首先，要选择适合幼儿的绘本。
绘本的选择要考虑幼儿的年龄和发展阶段，同时也要注重绘本的内容和质量。
绘本的内容应该能够引起幼儿的兴趣，并能够与幼儿的生活经验和认知水平相对应。
此外，绘本的质量也非常重要。
好的绘本不仅图画精美，文字简明易懂，还能够让幼儿在阅读中受到启发和感动。
其次，要采用互动的方式进行绘本阅读。
幼儿园的老师可以通过提问、启发思考等方式与幼儿进行互动，引导幼儿主动参与到绘本的阅读和讨论中。
通过互动，幼儿能够更好地理解绘本的内容，同时也能够提高他们的思维能力和语言表达能力。
此外，还可以通过绘本延伸活动来促进幼儿的学习。
比如，在绘本阅读后，老师可以与幼儿一起进行手工艺术创作、游戏和角色扮演等活动，让幼儿把绘本中的故事和主题延伸到更多场景和实践中。
这样的延伸活动既可以增加幼儿对绘本的理解，也能够锻炼他们的动手能力和社交能力。
此外，要给幼儿提供阅读的机会和环境。
在幼儿园中，可以设置绘本角，让幼儿能够自主选择和阅读喜爱的绘本。
同时，老师也可以定期组织一些绘本分享会和阅读活动，让幼儿有机会和其他孩子互动，分享自己的阅读心得和感受。
试论绘本阅读对幼儿教育的影响
试论绘本阅读对幼儿教育的影响绘本阅读是儿童文学中的一种重要形式，也是幼儿教育中不可或缺的一部分。
它不仅能帮助幼儿建立语言、认知、情感和社交等多个方面的基础能力，还能培养他们的想象力、创造力和阅读兴趣。
本文将分析绘本阅读对幼儿教育的影响，并提出相应的建议。
一、促进语言发展绘本阅读是幼儿学习语言的利器。
当父母或教师为幼儿朗读绘本时，幼儿可以听到标准、生动、富有节奏感的语言表达，从而激发他们学习语言的兴趣。
同时，绘本中的文字、图画、情节和人物等元素都可以为幼儿提供语言学习的素材，让他们在欣赏绘本的过程中获得语言输入、丰富词汇量、提高语音感知能力、增强语言表达能力等。
二、培养情感素质绘本阅读不仅可以帮助幼儿学习语言，还可以培养他们的情感素质。
绘本中往往涉及到一些感人的情节、深刻的人生哲理和人物的情感体验，这些都可以为幼儿提供一种情感交流的机会和情感表达的平台。
在与父母或教师一起读绘本的过程中，幼儿可以通过角色扮演、情感共鸣等方式获取情感体验，增强自我认知、提高情商和社交能力等。
三、发展认知能力绘本阅读可以激发幼儿的好奇心和探究精神，帮助他们发展认知能力。
绘本中的各种细节和人物形象可以给幼儿带来视觉和思维启发，从而促进幼儿的认知发展。
比如，通过观察绘本中的图画，幼儿可以了解到人物形象、环境场景等；通过解读绘本中的故事情节，幼儿可以学习到道德品质、社会知识等。
四、提高审美能力绘本阅读可以帮助幼儿提高审美能力。
在绘本中，文字和图画融合在一起，可以提供一种美的感受，使幼儿在欣赏绘本的过程中体味到美的东西。
绘本中的美学元素往往是与幼儿的生活经验和情感体验紧密相连的，可以帮助幼儿培养美好的心灵和审美情趣。
绘本阅读对于幼儿社会性发展的影响
绘本阅读对于幼儿社会性发展的影响作者：彭春丽来源：《幸福家庭》2020年第10期近年来，我国幼儿教育事业发展迅速，社会环境发生了深刻变化，幼儿教育的质量也得到了提高。
作为促进幼儿对中国文字、传统文化的理解，培养幼儿阅读兴趣的绘本阅读，自然受到越来越多教师和家长的重视。
绘本阅读也成为促进幼儿社会性发展的重要途径。
第一，作为儿童阅读的主要载体，绘本以其独具匠心、生动有趣的表现手法，深受儿童喜爱。
绘本以引人入胜的故事，多彩的颜色，生动而奇妙的图案，向幼儿展示生活和社会中的美好事物，激发幼儿无限的想象和探索欲望。
第二，幼儿透过绘本阅读，可以产生移情现象，会与绘本故事中主人公的际遇、喜怒哀乐相结合，从而丰富了幼儿的情感体验。
与此同时，幼儿有了新的精神寄托，可以远离电视、手机、平板等电子产品，从而对幼儿的视力保护也能起到一定的作用。
第三，家长和孩子一起读绘本，可以增进亲子情感。
此外，家长对幼儿阅读兴趣和良好阅读习惯的，无疑也会使儿童受益终生。
（一）注重幼儿的社会实践和情感体验以绘本为依托，促进幼儿社会性的发展，重点不在于读形式上的绘本故事或学习绘本对话，而是注重幼儿的社会实践和情感体验。
教师应引导幼儿掌握绘本中人物情绪变化和能力表现，体验绘本故事中的矛盾冲突和解决方法，抓住绘本中具有社会价值的细节。
教师还应引导幼儿讨论交流，分享阅读体验。
教师还可以组织一些经验性游戏，引导幼儿实践操作，让幼儿积极参与社会学习，在轻松愉快的气氛中辨别优秀和不良的行为习惯，引导幼儿逐渐形成良好的行为习惯，更好地适应社会生活。
以绘本《怪叔叔》为例，为增强幼儿自我保护意识，学会自我保护的方法，笔者将其作为一种优秀教育载体。
绘本中的怪叔叔长相没什么特别，但他会装一些奇怪的东西在袋子里，如胶带、绳子、雨伞等，并且他总是笑嘻嘻的。
专门找一些落单的小猪搭讪，假装自己迷路了，假装自己东西丢了，假装不会开伞，请求小猪的帮忙，或者拿许多糖果哄骗小猪。
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浅谈幼儿园园本管理之我见
——绘本阅读对幼儿亲社会的影响
内容摘要：《幼儿园指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园应引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
”可见，幼儿园必须注重发展幼儿的亲社会行为。
亲社会行为是指一切符合社会行为规范且对社会交际或人际关系有积极作用的行为，它包括分享、同情、合作、帮助等内容，幼儿期亲社会行为的发展是其成年后建立良好的人际关系及心理健康、和谐发展的重要基础，也是幼儿社会性发展和个性形成的重要方面。
所以，培养幼儿的亲社会行为其成长发展具有十分重要的意义！我园在开展绘本阅读的具体实践表明：一些绘本作品对培养幼儿的亲社会行为方面有着不可替代的作用。
营造良好的阅读环境、实施适切的绘本教学、开展亲子阅读及个别幼儿心理辅导等途径，是促进幼儿亲社会行为发展的有效手段。
关键词：亲社会行为绘本阅读
绘本具有画面鲜艳、形象夸张、形式活泼、图文并茂等特点，其中常蕴涵着深刻的为人处世的道理及共同生活的社会准则，可有针对性地培养幼儿自我意识、情感、社会认知和行为等方面，这对于幼儿亲社会行为的发展具有积极的推动作用。
我来谈谈依托绘本发展大班幼儿亲社会行为的几点策略：
一、营造良好的阅读环境。
良好的阅读环境不仅能提高孩子的阅读兴趣，还能引导幼儿与绘本中展示的人、事、物相互作用，使其积极主动地去感知理解、思考迁移。
1、绘本阅读主题墙饰
墙饰环境要体现教育性，有意渗透绘本中的内容，要根据大班幼儿年龄特点和近期发展需要，选择较经典的绘本内容为主题进行布置。
此外，布置内容还包括阅读规则、行为习惯等，并把亲子阅读档案挂起来展示，让幼儿有机会翻阅，
把好的童稚趣语、家长感言打印出来，布置在墙饰上。
幼儿很喜欢这样的布置，常指着墙饰讲同伴听。
绘本在潜移默化的影响着孩子。
2、创设阅读区
绘本阅读区作为班级区域活动中的一块，使用方便灵活，我与幼儿一同创设合理的阅读规则，幼儿能自主有序地在温馨的环境中选择喜欢的绘本进行阅读。
创设阅读区真正的用意是：让孩子喜欢看书。
要每天给孩子一些看书的时间，如早饭前、饭后等，让幼儿自然而然的爱上绘本。
3、绘本漂流。
“绘本漂流”的形式给幼儿同辈群体交往的机会。
“绘本漂流”就是请幼儿定期自愿将家中的绘本带到班中，幼儿利用饭后或点心后的“空白”时间自主阅读，还可经他人同意将绘本带回家阅读。
在幼儿与同伴分享看书、讲书、借书、还书的过程中学会协商、合作等，进而发展亲社会行为。
我们同时发现，幼儿阅读的兴趣提高了，他们常自发地坐在一起进行阅读，也会帮老师整理书籍，爱护图书的现象有了明显进步。
幼儿对绘本细节的观察力和内容的理解力也有了很大的提高。
二、实施适切的教育内容。
（一）绘本教学
幼儿能从优秀的绘本中看到生活中的真善美，同时教师要实施适切的教学内容，进一步帮助幼儿体验书中的感情，进行思考迁移，学习交往和涵养性情，进而形成乐于分享、协商、合作等亲社会品质。
1、明确目标。
根据幼儿亲社会行为发展特点和实际发展现状，幼儿亲社会能力的培养应
注重于与人交流兴趣的培养、合作意识的形成、协商能力的获得，学会分享、感恩、关爱和助人。
2、选材。
（1）培养情感能力的绘本
当针对幼儿亲社会行为发展目标，应侧重选择能突出“交往与分享”、“协商与合作”和“助人为乐”的绘本。
如：《蚂蚁和西瓜》中，一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈。
为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动：先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。
孩子们都沉浸在这简单的快乐中，同时也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神所感染。
（2）丰富情感体验的绘本
有些绘本能将生活中常发生的事融入其中，帮助幼儿认识社会，丰富情感体验。
如绘本《我是霸王龙》，当善良的翼龙遇到粗暴可怕的霸王龙时，一场搏斗开始了。
可是，就在霸王龙快够着翼龙的时候，火山爆发了，霸王龙从悬崖顶上摔了下来，善良的翼龙向它伸出了援助之手。
于是翼龙和霸王龙之间的感人故事就发生了。
当霸王龙流着泪望着翼龙消失的画面时，有的孩子流下了眼泪。
绘本丰富了幼儿的情感体验，他们懂得：不管是自己的敌人或是竞争对手，在遇到困难时都要给予无私的帮助。
另外，选择绘本教材时还要注意选择较经典、贴近幼儿生活的绘本。
3、适宜的教法。
（1）自主阅读在前，交流答疑在后
幼儿阅读能力的提高主要体现在自主阅读意识的建立和能力的获得。
所以活动时要注重先让幼儿带着问题自主阅读，在获得有序阅读的经验后，再由教师带
领重点阅读主要情节画面，理解绘本主题。
如绘本《孤单的小青蛙》，教师先让幼儿观察封面上青蛙的表情，猜想它的心情，说一说，它为什么愁眉苦脸？然后让幼儿带着问题去书中寻找答案，再进行集体交流。
在了解小青蛙孤单的原因后，又让幼儿带着问题去思考：有什么办法让自己摆脱孤单，再去阅读后面的画面。
最后让幼儿讨论与同伴间交往的快乐感觉。
这种学习方法不但能激发幼儿阅读的兴趣，还能让孩子细致观察绘本的画面，了解绘本的内容，从而培养孩子的专注阅读习惯。
（2）丰富感性经验，重视情感体验和迁移
一个人的生活经验与阅读内容越相关，他对阅读内容的理解越深入。
因此要重视幼儿在阅读前生活经验的积累。
如绘本《我爸爸》，这本书以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲，他样样事情都能干，温暖得像太阳。
在活动中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸；再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最后通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。
又如绘本《亲爱的小鱼》中，我设计了以下提问：你听过这样的称呼吗？你像故事中的小鱼吗？小猫像谁呢？你们也这样相亲相爱吗？是怎么做的？这样的提问能引起幼儿回忆相亲相爱的生活场面，以达到体验关爱的效果。
从而帮助幼儿建立了绘本跟自我的练习，并进行情感的迁移。
（3）多种方法自我表达
“讲、编、画、演、评”五大行动为主要策略，实现幼儿多种方法自我表达。
讲：教师引导幼儿将画面内容用语言进行描述。
编、画：可以是借助原著进一步想象和创作的续编式绘画，也可以是幼儿以往经历的描述式绘画，还可以是
连环画。
重点引导幼儿画出人物积极的亲社会行为。
演：对绘本内容或创编内容在小舞台进行表演、行为再现。
这种方法可加深幼儿对亲社会行为的理解。
评：对绘画、表述、表演进行幼儿间的欣赏互评。
这种方法可促进幼儿间情感交流。
（二）亲子阅读
亲子阅读是一种亲子间互动的早期阅读方式，坚持亲子阅读会使孩子养成良好的阅读习惯，更会加深亲子间的感情，是亲社会行为发展的主要辅助手段。
1、达成共识。
2、共享资源。
我园利用园里已有的绘本制成ppt，还通过网络收集一些亲社会行为的绘本ppt，把它们放在班级微博上，让更多的家庭可通过电脑进行亲子阅读，同时通过家长会交流分享阅读心得，并给家长必要的指导要点。
如：激情法、设疑法、猜想法和角色扮演法等。
家长还可帮幼儿熟悉、介绍自己喜欢的绘本，并在班中推荐。
这使越来越多的家长意识到绘本对幼儿健康成长的影响，并参与到亲子阅读的活动中。
（三）个别幼儿心理辅导
在研究过程中，我还特别关注班中个别幼儿，分析出问题缘由，并请家长积极配合。
所以我们追踪的个案也发生了明显的改变。
如有点内向害怕困难的文文，我在进行《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学时，特别关注她，有意请她回答问题：鼠小弟最后是怎样吃到苹果的？让她领悟到：有些事情一个人做很难，需要勇敢的请人帮助，合作去完成。
我还请文文家长坚持每天亲子共读一本亲社会行为绘本，现在文文变得开朗活泼了很多。
个别化的辅导让我们及时走进孩子的心灵，了解孩子，帮助孩子健康成长。
研究发现，园本教研的价值观——教研追求的到底是什么？园本教研不是追求研究的高起点和盲目创新，而是追求脚踏实地地解决幼儿园实际的问题，真正为改善实践服务。
这就需要我们每一个研究者具有实事求是的精神，关注实践中真实细节的意识，深入实践的行动。
以此来体现研究的实际价值教研工作与日常保教工作不能割裂开来，二者是需要互相促进、互相影响、互相转化的。
管理者应成为黏合剂，将二者紧密联系起来，实现幼儿与教师的共同发展。
在实践与反思、继承与发展中，我园努力构建“园本化”的与幼儿园课程改革相适宜的有效的课程管理模式。
实践后，我们发现：一是幼儿园“园本化”课程要相对稳定、留有弹性。
其中的固定是指：课程目标、课程结构、幼儿发展的核心评价。
而在内容的选择与编排、教育行为的优化、课程评价行为的完善、课程管理方法的创新上需要留有弹性的空间。
二是对课程实施者的管理要培训引领、行为跟进。
通过对教师培训、引领，提高她们课程管理的水平，努力争取课程管理的最佳成效，为课程实施服务，为幼儿发展服务。
我们有信心把追求“更好的课程管理”作为己任，在开拓中进取，在创新中发展，让课程追随孩子，让每一个孩子在“以人为本，以学定教”的理念关怀下健康成长。