长度单位的认识
《认识长度单位 —— 厘米》精品教案
《认识长度单位——厘米》
一、教学目标
1.认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2.学会用刻度尺测量物体的长度。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点
1.重点：认识长度单位厘米，掌握用刻度尺测量物体长度的方法。
2.难点：建立1厘米的长度观念。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些长短不同的物品，如铅笔、橡皮、纸条等，让学生比较它
们的长短。
2.引出长度单位的概念，导入新课。
2.认识厘米
1.出示刻度尺，介绍刻度尺的结构。
2.认识厘米，指出1厘米的长度，让学生用手指比划1厘米的长度。
3.找一找生活中长度大约是1厘米的物品。
3.用刻度尺测量物体长度
1.教师示范用刻度尺测量纸条的长度。
2.学生动手操作，测量自己手中物品的长度。
3.交流测量结果，总结测量方法。
4.巩固练习
1.完成课本上的练习题，测量不同物品的长度。
2.小组比赛，看哪个小组测量得又快又准。
5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调认识长度单位厘米和掌握测量方法的
重要性。
2.布置作业：回家测量一些物品的长度，并记录下来。
小学数学认识长度的单位与换算
小学数学认识长度的单位与换算在小学数学学习中，认识长度的单位与换算是一个重要的内容。
通过学习长度单位的认识和相互转换，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
本文将介绍小学数学中长度单位的基本概念和常见的换算方法，以及一些实际问题的解决方法。
一、长度单位的基本概念在数学中，长度是指物体在一个方向上的伸展距离，通常用长度单位来度量。
小学数学中常用的长度单位有米、厘米和毫米。
1. 米（m）是最常用的长度单位，通常用来度量较大的长度，比如房间的长度、路程等。
1米等于100厘米，等于1000毫米。
2. 厘米（cm）是长度的一种单位，一般用来度量介于米和毫米之间的较小的长度，比如书的宽度、铅笔的长度等。
1厘米等于0.01米，等于10毫米。
3. 毫米（mm）是长度的最小单位，用于度量非常小的长度，比如纸张的厚度、细线的粗细等。
1毫米等于0.001米，等于0.1厘米。
二、长度单位的换算方法在实际问题中，我们常常需要将不同的长度单位进行换算。
下面介绍一些常见的换算方法。
1. 米与厘米之间的换算由于1米等于100厘米，所以将米换算成厘米，只需要将米的数值乘以100即可；将厘米换算成米，只需要将厘米的数值除以100即可。
例如，将4米换算成厘米，结果为4 × 100 = 400厘米；将600厘米换算成米，结果为600 ÷ 100 = 6米。
2. 厘米与毫米之间的换算由于1厘米等于10毫米，所以将厘米换算成毫米，只需将厘米的数值乘以10即可；将毫米换算成厘米，只需将毫米的数值除以10即可。
例如，将8厘米换算成毫米，结果为8 × 10 = 80毫米；将500毫米换算成厘米，结果为500 ÷ 10 = 50厘米。
三、实际问题的解决方法在解决实际问题时，我们可以运用长度单位的认识和换算来帮助解答。
例如：【问题一】小明家离学校有1.5千米，小王家离学校有1200米，哪个距离更远？解答：由于1千米等于1000米，所以1.5千米等于1.5 × 1000 = 1500米。
毫米、分米、千米的认识
10.有一些大小相同的铁环连在一起，拉紧 后如下图。
4厘米
5毫米
这3个铁环连在一起有多长呢？
4厘米 ？ 4厘米 4厘米＝40毫米
4厘米
5毫米＋5毫米＝10毫米
40－20＝20（毫米） 10毫米＋10毫米＝20毫米
10.有一些大小相同的铁环连在一起，拉紧 后如下图。
4厘米
5毫米
这3个铁环连在一起有多长呢？
80千米=80000米 8000厘米=800分米=80米
8000厘米
6600分米=660米
6600分米 7000毫米
7000毫米=700厘米 =70分米=7米
4.按从小到大的顺序排列。
80千米 80000米
810米
7000米 8000厘米 660米 6600分米 7000毫米
80米 7米
7000毫米＜8000厘米＜ 6600分米＜810米＜7000
学校
医院
体育场
ห้องสมุดไป่ตู้
150米
250米
300米
小伟家
少年宫
公园
答：从小伟家经过少年宫和公园到体育场最近，要走920米。
6.调查下面这些交通标识的含义。
慢行
现在的位置离下一 出口还有25公里
禁止鸣喇叭 限速10千米/时
前方300米处 有紧急求救电 话
7.先估计，再测量。
估计的值和物体的实际长度会有差别，要想 获得准确的值，必须借助工具进行测量。物 体不同，测量的值可能也不同。
要点1 根据情境填写合适的长度单位
如何界定长度单位的大小？
表示物体长度时，用米作单位较 大，用毫米作单位较小，考虑用 分米作单位。分米用dm表示。
要点1 根据情境填写合适的长度单位
长度单位的认识及转换
常见长度单位介绍
米（m）
是国际单位制中的基本长度单位，用于表示物 体的尺寸或距离。
01
厘米（cm）
用于表示较小的尺寸或距离，等于 1/100米。
03
英寸（inch）
是英制长度单位，常用于表示屏幕大小等。
05
02
公里（km）
用于表示更长的距离，等于1000米。
04
毫米（mm）
用于表示非常小的尺寸或距离，等于 1/1000米。
长度单位认识及转换的 练习与拓展
长度单位的换算练习
厘米与毫米的换算
1厘米 = 10毫米，通过简单的乘法或除法操作可 以进行换算。
米与厘米的换算
1米 = 100厘米，同样通过乘法或除法进行换算。
千米与米的换算
1千米 = 1000米，掌握这种换算关系能更好地理 解长距离。
基于实际情境的长度单位转换问题解决
在建筑工程的3D建模中，长度单位也非常重要。建模软件 通常支持多种长度单位，如米、厘米、毫米等。建模师需 要根据实际需求和建筑物的尺寸选择合适的长度单位，以 确保建模的准确性和比例关系的正确性。同时，在建模过 程中，长度单位的转换也是必不可少的操作，以确保不同 部件之间的协调性和整体效果的一致性。
05
制造业：制造业中需要使用长度 单位来控制产品的尺寸和精度， 确保产品质量和性能。
这些仅仅是长度单位的一些应用 领域，实际上，长度单位在各个 领域都有广泛的应用，是现代社 会不可或缺的一部分。
02
长度单位的转换原理
长度单位转换的基本原理
标准定义
长度单位的转换基于国际单位制（SI ），其中米（m）是基本单位。其他 长度单位通过与米建立固定比例关系 进行定义。
长度单位的认识及转 换
《认识长度单位—厘米》长度单位PPT课件
知识应用
找一找，量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（2）到（ ）3 也是1厘米， 从（6）到（ ）7 还是1厘米。
知识应用
试一试，量一量
毛笔长约（ 16 ）厘米，
铅笔长约（ 5 ）厘米。
随堂练习 1
估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ ）厘米 测量：（ ）厘米
1厘米 估计：（ ）厘米 测量：（ ）厘米
随堂练习
下图中的铅笔有（ 8 ）厘米长，量一量。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 我知道了……
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。 一拃（zhǎ）
课程讲授
试一试 请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
课程讲授
有5拃长
想一想
有3拃长
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
课程讲授
刻度
看一看
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观 察尺子，看看尺子上都有些什么？
数据
课程讲授
哪些物体的长度大约是1厘米? 食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米 图钉的宽大约1厘米
想一想
量比较短的物体，可以用 “厘米”做单位
真课程Leabharlann 授我是这样量的，纸条长4 厘米多。
试一试
用尺子量一量这张 纸条的长度。
我是这样量的，纸长5 厘米多。
课程讲授
5厘米
想一想
数学三级上册长度单位的认识PPT课件
• 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他 们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能 到达吗？
因为 12-8=4(小时)
那么 80x4=320(千米） 得到320>308
答：中午12时能到达
哈哈，我有1000个 我是1（ ）。
我有10个 1（ ）。
那么长，我是
那么长，
填上适合的单位
长江是我国第一大河，世界第三大河， 长约6200（千米）
北京到广州的铁路线约长2313（千米 ）
一、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来
步行
飞机
汽车
自行车
15千米 800千米 4千米
80千米
二、填上适合的单位或数
用于测量物体长度的单位， 我们把它叫做“长度单位”。
毫米 厘米 分米 米 千米（公里）
10毫米=1厘米 10厘米=1分米公里）
千米，（也叫公里）是比米大的长度单位，你知 道1千米有多长吗？
上面我们看到的运动场跑道通常一圈是400米， 那么两圈半就正好是1千米了
4、操场一圈、黑板长度等，通常用“米”作单位。 （如：①操场一圈是400米；②黑板长度约为4米；······）
5、两地间距离、交通工具速度等，通常用“千米（公里）”作单位。 （如：①叶镇到灵山还有54千米（公里）； ②飞机每小时飞行800千米；③珠穆朗玛峰高约8千米；······）
我是1（ ）
我是1（ ）
1、硬币厚度、降水量、手指宽度等，通常用“毫米”作单位。 （如：①一枚硬币的厚度约为1毫米；②秋季本市降水量为139毫米； ③食指宽度约为8毫米；······）
2、身高、粉笔、铅笔长度等，通常用“厘米”作单位。 （如：①小丽身高134厘米；②粉笔的长度为7厘米；······）
人教新课标二年级数学上册1《长度单位——认识厘米》说课稿
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识厘米》说课稿一. 教材分析《长度单位——认识厘米》是人教新课标二年级数学上册的第一课时内容。
这一课时主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的测量意识和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对长度有一定的认知。
但是，对于长度单位的概念和用法还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和空间观念，让学生在实际操作中感受长度单位的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的测量意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：让学生在生活情境中感受长度单位的重要性，培养学生的空间观念。
四. 说教学重难点1.重点：认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.难点：长度单位厘米的概念和用法的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活情境，让学生感受到长度单位的重要性。
2.探究新知：介绍长度单位厘米的概念，讲解厘米的用法。
3.动手实践：让学生分组进行实际操作，用厘米作为单位测量物体的长度。
4.总结提升：引导学生总结长度单位厘米的概念和用法，培养学生的空间观念。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长度单位厘米的概念和用法。
主要包括以下几个部分：1.长度单位厘米的定义2.厘米的用法3.测量物体长度的方法八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和空间观念的培养。
《认识长度单位—米》长度单位PPT课件
变式训练
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
变式训练
2.估一估，再用尺子量一量。
（ 25）厘米 （ 6 ）厘米
思维训练
1.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。 8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米
5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
1米
1厘米
1米 里 有 多 少 个 1厘 米 呢 ？
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
10 厘米
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米＝100厘米
想一想
100厘米=（ ）米 1 600厘米=（ ）米 6
5米=（ ）厘米500 8米=（ ）厘米800
（ 12厘）米<（ ） <（62厘）米<（ ） <（9练
2.亮亮爸爸的身高是1米70厘米，亮亮的身高是1米 20厘米，爸爸比亮亮高多少厘米？
1米70厘米-1米20厘米= 答：爸爸比亮亮高50厘米。
50厘米
都是1米多，只把70与20相减 即可。
注意
只有相同单位的数 才能相加减。
跨学科学习
我国古代的长度单位
仞（ rèn ）：又写作“轫（ rèn ）”。古代以七尺或八尺为一仞。《 愚公移山》有“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。“高万仞”形容“太 行、王屋二山之高”。1仞=周制8尺（约合1.8米），汉制为7尺，东汉末 为5尺6寸。
请同学们课下去查一查古代其他长度单位的意思吧！
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长度单位的认识
在我们日常生活或学习中，长度单位是一个非常常见且重要的概念。
长度单位用于衡量或描述物体或空间的大小，对于测量、计算和建模
等方面都具有重要意义。
本文将介绍一些常见的长度单位，并探讨它
们的用途和相互转换的方法。
一、国际单位制长度单位
国际单位制（SI）是世界上最常用的计量系统，其长度单位是米（m）。
米是国际单位制的基本长度单位，用于测量任何物体或空间的大小。
在科学研究、工程计算和实验方面，米是最常用的长度单位之一。
二、公制长度单位
公制长度单位是用于表示较小尺寸的物体或空间的大小。
在公制系
统中，常见的长度单位有厘米（cm）、毫米（mm）和米（m）。
1. 厘米（cm）是公制长度单位之一，它等于1/100米。
因为厘米的
尺寸较小，所以常用于日常生活中测量较短的距离，比如书的尺寸、
身高等。
2. 毫米（mm）是公制长度单位之一，它等于1/1000米。
毫米的尺
寸更小，因此常用于测量细小物体的尺寸，如电子元件、细小零件等。
三、英制长度单位
英制长度单位是用于表示较大尺寸的物体或空间的大小。
在英制系统中，常见的长度单位有英寸（inch）、英尺（foot）和码（yard）。
1. 英寸（inch）是英制长度单位之一，它等于25.4毫米。
英寸常被用于测量电视和电脑屏幕的大小、纸张尺寸等。
2. 英尺（foot）等于12英寸，它被广泛用于房地产行业、建筑工程等领域中测量房屋或土地的面积。
3. 码（yard）等于3英尺，它常被用于测量体育场馆、草坪、花园等较大空间的尺寸。
码也常用来描述田径运动中的赛道长度。
四、其他长度单位
除了国际单位制、公制和英制长度单位外，还有一些其他用途特定的长度单位。
1. 光年（light-year）是用来衡量天文学中星系和恒星之间的距离。
光年等于光在一年内行进的距离，对应约9.46万亿千米。
2. 埃（Angstrom）是原子和分子的尺寸单位，它等于1×10⁻¹⁰米。
埃常用于描述原子结构的尺寸，如化学键长、晶格常数等。
五、长度单位的转换
在科学研究和日常生活中，我们常常需要进行长度单位的转换。
下面是一些常见的长度单位转换公式：
1. 米与厘米之间的转换：1米=100厘米
例如，100米等于100×100=10000厘米。
2. 米与毫米之间的转换：1米=1000毫米
例如，0.5米等于0.5×1000=500毫米。
3. 英寸与厘米之间的转换：1英寸≈2.54厘米
例如，10英寸约等于10×2.54≈25.4厘米。
4. 英尺与米之间的转换：1英尺≈0.3048米
例如，2英尺约等于2×0.3048≈0.6096米。
需要注意的是，由于单位之间的换算比例不同，长度单位的转换需要根据具体情况而定。
在进行单位转换时，务必保证换算比例正确。
结论
长度单位在科学、工程以及日常生活中扮演着重要角色。
国际单位制的米是最常用的长度单位，而公制和英制单位则用于不同尺寸范围的测量。
对于长度单位的认识以及单位之间的转换方法，对于提高测量的准确性和工作的效率都有着重要意义。
在实际应用中，我们需要根据具体情况选择合适的长度单位，并根据需要进行单位的转换。
只有正确理解和使用长度单位，我们才能更好地进行测量和实践。