培养高素质技能型人才
皖江城市带高素质技能型物流人才的培养
２ １ 国务 院批 准 的《 ００年 皖江 城 市带 承 接产 业 转 移示 范 区 规 划 》， 立 了 以 长 江 一 线 为 “ 展 确 发 轴 ” 合肥 和芜 湖 为 “ 核 ” 滁州 和宣 城为 “ 、 双 、 两翼 ”
安徽高校 １０多所 ， 中高职院校 ７ ０ 其 ０多所 ， 已有 ５ ０多所 高 职 院校 开设 了物 流管理 专业 ； 江 皖 城市带高校近 ６ ０所 ， 其中 ３ ０多所院校开设了物 流专业 。皖江城市带物流人才培养面临的问题主 要 有 ： 职 院校 培 养 的 物 流人 才 没 有 形 成 特 色 。 高
２１ ０ ２年 ８月 第３ １卷第 ４期
安庆 师 范学院 学报 （ 社会 科 学版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｑｎ ｅ ｃ ｅ Ｃｏｌｇ （ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ｄｔ ｎ ｏ ｒａ ０ Ａｎ ｉｇＴ ａ ｈ ｍ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｉｎ ｅ Ｅ ｉ ） ｅ ａＳ ｉ ｏ
Ａｕ ２ ２ ｇ．０１
・
ｌ ２・ ６
安庆 师范学 院学报 （ 社会科学版 ）
实践教学环节薄弱。首先在课程设置方面 ， 般有通识课程、 专业基础课 、 专业课、 实习实训 课 四大部分组成 ， 物流核心课程占比例较小 ， 实践 性 教 学时 间难 以确保 ； 其次 ， 大部分 开设 物流 专业
一
轨， ２１ 到 ０５年基 本建 成与 国 民经 济相适 应 的现代
理 的要 求 ， 课程 内容 与 现代 物 流 业 发 展 的 差距 较 大， 教学 手 段和教 学 方法 的简单 化等 ， 有真 正突 没
出职业 教育 培养 应 用 型 、 能 型人 才 的特 色 ” １ 技 ｊ 。
如何培养高素质人才
如何培养高素质人才高素质人才是我国人才队伍的重要组成部分，是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量。
加快高技能人才队伍建设，关系到我国核心竞争力和综合国力的增强，是贯彻落实科学发展观，实施人才强国战略，建设创新型国家的重要举措。
“十一五”时期，是我国推进全面建设小康社会进程，构建社会主义和谐社会，加快实现社会主义现代化的重要战略机遇期，高技能人才队伍建设对经济社会发展产生的重要影响将愈加凸显。
加强高技能人才培养体系建设对于加快产业优化升级，提高企业自主创新能力，将经济建设切实转变到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，实现国民经济持续快速协调发展，构建社会主义和谐社会具有重大意义。
从国家经济发展战略出发，从生产力发展的客观规律出发，我国必须在提高亿万劳动者整体素质的同时，大力加强高技能人才队伍建设，促进职业培训事业发展，多渠道、多形式地培养大批适应现代化生产和建设需要的高技能人才。
高技能人才工作的战略地位得到确立《中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》(中发〔____〕16号)将高技能人才工作纳入人才工作总体要求，作为实施人才强国战略的重要任务。
各级党委政府重视程度不断提高，高技能人才工作的组织领导机构和工作体系逐步建立，从加快培养、完善评价、强化激励、做好保障、扩大宣传等方面加大工作推动力度，初步形成统一部署，整体推动的工作格局现状青岛一制造公司打出年薪16万元的“天价”，急招一名高级模具技工，结果重赏之下却难觅“勇夫”;天然气西气东输一个项目工程，日工资150元招高级焊工，竟无人揭榜;深圳一企业开出6000元月薪，也没如愿找到高级钳工……国内许多企业开出年薪28万、30万的高价，竟然请不到一名高级技工。
一些企业老总发出“找一个高级技工比找一个工程师还难！”的慨叹。
在西方发达国家，高级技工占技工总数的比例超过35%，我国却仅占5%！按“十五”规划，这一比例应达到15%，目前的缺口达700万人！既能动脑又能动手的高技能人才极度缺乏，已严重影响我国制造业及许多新兴服务业的发展。
抓住机遇 培养高素质技能型人才
中 职教 育
抓住机遇 培养高素质技能型人才
任 燕 舞
（ 河南 南阳工业 学校 ， 河南省 ４ ３ ０ ７ ０ ０）
摘 要： 现代职业教 育要提 高教学质量 ， 培养 高技能人才 岗 需求调 查。 位 开设 适合 岗位要求的必修课 程。 关键词 ： 培养 ； 技 能型人才 中图分类号 ： １ ． Ｇ７ ２０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ６ ３ １ （０ ０２ １ ７ ０ １ １ ０ — ３ ５２ １ ）— ０ － ０
一
、
家、 政府从来没像今天这样重视职业教育 ， 心 、 关 关注职业 教育。 我们 已经看到 目前我 国经济社会发展环境对 职业教育 的需求 达 到 了历史之最 。 国的工业化进程加快 ， 我 对技 能型人 才的需 求大 大增加 ： 信息化进程 加快 ， 品周期和技 术周期缩 短 ， 产 对一线 劳 动者培训需求量大大增加 ； 城市化进程加快 ， 几亿职工 岗位包 括 农 民工需要培训 ， 这些都给发展职业教育提 出了新要求 。
职业教育是与职业活动 紧密联 系的教育活动 ，作 为一种以 自己 。 就业为导 向的职业教育 ， 具有鲜 明的职业属性 。 为了给社会输送 三 、 高 学 生 的 职 业 道 德 素 质 ， 养 合 理 服 从 安 排 的 习惯 提 培 职业 素质是 由思想 政治素质 、职业道德素质 、科学 文化 素 合格 的技 术人才 ， 进经济 发展 ， 促 推进 教育公平 ， 要大力 发展 需 职业教育 ， 培养和造就一大批高素质技能 型人才 。 质、 专业技能 素质和身体心 理素质等构成 的。 其中职业道德素质 职 业教 育发 展 的 春 天 已 经 来 到 是核 心，职业道德 素质是从业 者在职业 活动 中表现 出来 的道 德 首先 ，我 国经济发展环境对职业教 育的需求达到 了历 史之 规范 的状况 和水平 。而养 成合理 的服从 习惯是职业道德 素质 的 合理服从就是遵守 职业 道德规范 ， 以要在 职业 所 最 。 当前 职 业 教 育 正 处 在 一 个 历 史 上 最 好 的 发 展 时 期 。党 和 国 重要组成部分 ，
关于高素质技能型人才培养模式的研究与实践
功能划分 、 型号分类 、 快捷操作。 （ ） 算机软件 知识 方 面 二 计
ｉ ．要知 道 目前 计 算 机 语 言 主要 的有 Ｃ语 言 、
ＶＢ ＦＯＲＴＲＡ、 ＡＬＧＯＬ ＣＯＢＯＬ、 ＢＡＳ Ｃ Ｉ ＰＬ １ ／
Ｐ ｓａ ＲＯＬ ａ ｃ ｌＰ ＯＧ ， ａ Ｃ 手 ， Ａｄ 、 ＶＣ、 ｌｈ ，ＡＶＡ ＶＢ Ｄｅｐ ｉＪ
作 者 简 介 ： 毅 （９ ２ ） 男 （ 段 １ ５ 一 ， 满族 ）河 北 人 ， 州 城 市 学 院 传 媒 学 院 高 级 工 程 师 ， 要 从 事 现 代 教 育 技 术 研 究 ； 榕 玲 ， 兰 主 张
（９ ０ ）女 ， １８ 一 ， 兰州城 市学院传 媒学院讲师 ， 主要从 事教 育技术研 究； 李敏娟（９ ４ ） 兰州城 市学院传 媒学 院讲 师， １７ 一 ， 主要从 事
２ １ 年 第 ４期 ０１
Ｎ ． ２ １ ｏ４． ０ ｌ
现 代 妇 女
ＭＯ Ｅ Ｎ Ｗ０ Ｄ Ｒ ＭＥ Ｎ 总 第 ３ ８期 ６
关于高素质技能型人才培养模式的研究与实践
段 毅， 张榕玲 ， 李敏娟
（ 兰州城 市学院 传媒 学院， 甘肃 兰州 ７０７ ） ３００
摘 要 ：掌握计算机方面知识是时代的需要 ， 掌握网络方 面知识是现代 生活的必须 ， 掌握 数电方 面知识 是改变现代 生活活动的根本 ， 培养高素质技能型人才是满足社会需要 的保证。 关键词 ：技 能 ； 智能 ； 培养
统 ” 。
２主机 方 面 ： 知道 有 主 板 、ｐ 、 盘 、 驱 、 ． 要 ｃｕ 光 软 硬 盘等 ， 解 它们最 简单 的作 用是什 么 。 理 ３显 示 器 方 面 ： 知 道 有 电子 管 、 晶体 和 等 ． 要 液
技工院校技能人才培养制度
技工院校技能人才培养制度一、培养目标技工院校技能人才培养制度旨在培养具有高素质、高技能的应用型人才，以满足社会经济发展的需求。
通过系统的专业技能培训，提升学生的综合素质和职业技能，培养适应市场需求的高技能人才。
二、课程设置技工院校应结合市场需求和行业特点，合理设置课程，注重理论与实践相结合。
课程设置应包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课三个层次，突出培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，应根据行业发展及时更新课程内容，确保教学内容的时效性和实用性。
三、师资力量技工院校应建立一支高素质、专业化的师资队伍，提高教师的专业技能和教育教学能力。
教师应具备相关的教育背景和行业经验，能够将理论与实践相结合，为学生提供优质的教育教学服务。
同时，应鼓励教师参与行业实践和学术研究，提高教师的专业素养和综合能力。
四、实践教学实践教学是技工院校技能人才培养的重要环节，应加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和动手能力。
实践教学应包括实验、实训、课程设计、毕业设计等多种形式，通过真实的项目和实践情境，帮助学生深入理解和掌握专业技能，提高解决实际问题的能力。
五、校企合作技工院校应积极开展校企合作，与企业建立紧密的合作关系，共同培养技能人才。
通过校企合作，企业可以参与到学校的教育教学中，为学校提供实践机会和教学资源，学校也可以为企业提供人才支持和智力保障。
这种合作模式可以实现学校与企业的优势互补，提高技能人才培养的质量和效益。
六、考核评价技工院校应建立完善的考核评价机制，对学生的学习成果进行科学评价。
评价方式应多元化，包括考试、作品评定、实习报告等多种形式，重点考察学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，应建立学生综合素质评价体系，全面评价学生的综合素质和职业能力。
七、职业规划技工院校应为学生提供职业规划指导服务，帮助学生了解行业发展趋势和职业前景，明确个人职业规划和发展方向。
通过职业规划指导，学生可以更好地了解自己的优势和不足之处，提高职业意识和自我认知能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
实践“学校+公司”校企合作办学新模式培育“四位一体”高素质技能型人才
教 育有 限 公 司 ， 成 了崭 新 的“ 校 ＋ 司 ” 学 模 式 。这 种 形 学 公 办 办学 模 式 的实 质 是 以华 大菁 英 教 育有 限 公 司为 平 台 ， 合 企 整 业 、 业 院 校 、 府 及 社 会的 优 势 资源 ， 成 强 大 的 、 业 的 职 政 形 专 开发 团队， 发 建立 一整 套 职业 教 育 标准 （ 业 院 校 管理 标 开 含职 准及 相 关 专业 的 教学 标 准 ） 作 院校 通 过 导 入标 准并 按 标 ；合 准实 施教 学 和人 才 培 养 （ 华大 菁 英 育有 限 公 司参 与 核心 专 业
业 设 置 共 议 、 程 体 系 共 订 、 养 过 程 共 管 、 资 队 伍 共 课 培 师
、
“ 校 ＋ 司 ” 学模 式 的 背景 学 公 办
“ 校 ＋ 司 ” 企 合 作 办 学 新 模 式 是 株 洲职 业技 术 学 学 公 校
建、 实训基地 共建 、 教育 资源 共享 、 企文化共融” 以保证 校 ， 人才培 养品质的岗位针对性和职业适应性。
职 校 风 采
２８ 总０３ １期 Ｔｔ１０ ０ 年１ ２１ ０．．２１ ０ 第月１日 ｏａ１２８ ｅ ０ 旬刊 ｔｌ ｏ ． Ｎ３
实践 “ 学校 ＋ 公司” 校企合作办学新模式 培育“ 四位一体” 高素质技能型人才
邓志革 ， 明星 刘
（ 洲职 业技 术学 院 ， 株 湖南 株洲 ４ ２０ ） １ ０ １
２设 计 “ Ｃ” 才特 质 模 型 ． ４ 人
院在深入学 习国外的职 教理念 ， 分析 国内外高职人才培 养
模 式 的 大 背 景 下 ，在 校 企 合 作 的 不 断 探 索 和 实 践 的 过 程
中 ， 过 政 府 主 导 、 校 主体 、 司 运 作 形 成 的 。 通 学 公
高端技术技能人才中高职贯通培养对策建议
高端技术技能人才中高职贯通培养对策建议第一篇范文在我国，高端技术技能人才的培养始终是教育领域的重点和难点。
其中，高职院校作为技术技能人才的重要输出地，肩负着培养高素质技术技能人才的重任。
然而，当前高职教育在人才培养方面仍存在一定程度的不足。
为此，本文提出高端技术技能人才中高职贯通培养的对策建议，以期为我国技术技能人才培养提供有益参考。
一、现状分析近年来，我国高职院校在人才培养方面取得了一定的成绩，但仍然存在以下问题：1. 人才培养定位不准确，部分高职院校过于追求学术性，忽视技能培养；2. 课程设置不合理，理论与实践脱节，难以满足企业对高端技术技能人才的需求；3. 师资力量薄弱，双师型教师比例较低，影响教学质量；4. 产学研合作不够紧密，学生实践能力培养不足。
二、对策建议针对以上问题，提出以下对策建议：1. 明确人才培养定位高职院校应明确自身定位，以培养高端技术技能人才为目标，注重学术性与职业性的有机结合。
2. 优化课程设置课程设置应以企业需求为导向，增加实践性教学环节，提高学生的实际操作能力。
3. 加强师资队伍建设提高双师型教师比例，引进企业优秀人才，加强师资培训，提高教学质量。
4. 深化产学研合作与企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，为学生提供更多的实践机会。
5. 实施中高职贯通培养打破中高职之间的壁垒，实现课程、师资、设施等资源共享，为学生提供更加宽广的发展空间。
三、实施1. 政策层面政府应加大对高端技术技能人才培养的支持力度，制定相关政策，推动中高职贯通培养。
2. 院校层面高职院校要主动作为，加强与中职、应用型本科等院校的合作，共同探索贯通培养模式。
3. 企业层面企业要积极参与产学研合作，为学生提供实习、实训机会，助力学生技能提升。
4. 社会层面广泛宣传高端技术技能人才的重要性，提高社会对技术技能人才的认可度，营造良好的社会氛围。
第二篇范文在探讨高端技术技能人才中高职贯通培养的对策建议时，我们不妨换一个视角，采用3W1H （What、Why、Who、How）和BROKE（Background、Roger’s Concerns、Objectives、Key Actions、Evaluation）模型，以期更加简洁、直观地分析问题，并提出切实可行的解决方案。
职业教育典型案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，产业结构不断升级，对高素质技能型人才的需求日益增长。
职业教育作为培养技能型人才的重要途径，其重要性日益凸显。
本文将分享一个职业教育典型案例，旨在探讨职业教育在培养高素质技能型人才方面的成功经验。
二、案例概述案例名称：XX职业技术学院“校企合作、产教融合”人才培养模式案例单位：XX职业技术学院案例简介：XX职业技术学院充分发挥校企合作、产教融合的优势，与多家企业建立了长期稳定的合作关系，共同培养高素质技能型人才。
该学院通过实施“订单式培养”、“工学结合”等人才培养模式，提高了学生的就业竞争力，为企业输送了大量优秀人才。
三、案例实施过程1. 建立校企合作机制XX职业技术学院高度重视校企合作，积极与企业建立长期稳定的合作关系。
学院与企业共同制定人才培养方案，确保人才培养与企业需求紧密结合。
此外，学院还成立了校企合作办公室，负责协调、推进校企合作工作。
2. 实施订单式培养学院与企业合作开展订单式培养，根据企业需求，为企业定制人才培养计划。
学生在校期间，除了学习理论知识外，还可以参与企业项目实践，提高实际操作能力。
毕业后，学生可直接进入合作企业工作，实现无缝对接。
3. 推行工学结合学院与企业共同实施工学结合人才培养模式，将课堂教学与实际操作相结合。
学生在校期间，可以通过实习、实训等方式，将所学理论知识应用于实际工作中，提高职业素养。
4. 建设实训基地学院与企业共建实训基地，为学生提供真实的工作环境。
实训基地内设有各种先进的设备，使学生能够熟练掌握专业技能。
此外，学院还邀请企业技术人员为学生授课，提高学生的实践能力。
5. 加强师资队伍建设学院注重师资队伍建设，引进企业优秀人才担任教师，提高教师队伍的实践能力。
同时，学院鼓励教师参加各类培训，提升自身素质。
四、案例成果1. 学生就业率显著提高通过校企合作、产教融合的人才培养模式，XX职业技术学院的学生就业率逐年上升。
据统计，近年来，该院毕业生就业率保持在95%以上。
更新教育理念,培养技能型人才
更新教育理念，培养技能型人才【摘要】现代社会对人才的需求日益增长，传统教育模式已经不能满足社会发展的需要，教育理念需要进行变革。
提倡全面素质教育，强调学生的综合能力培养；注重实践能力的培养，让学生在实践中学习；重视实际技能的提升，为学生提供更多实用技能；倡导创新思维的培养，培养学生的创新能力；强调跨学科综合能力的培养，让学生具备跨领域的能力。
更新教育理念，培养技能型人才的重要性日益凸显，未来教育的发展方向应该更加注重培养学生的实际技能和综合能力，以适应社会对人才的需求。
【关键词】教育理念、技能型人才、全面素质教育、实践能力、实际技能、创新思维、跨学科综合能力、更新、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 现代社会对人才的需求现代社会对人才的需求日益增长，随着科技进步和经济全球化的发展，人才已成为社会发展和创新的重要引擎。
在信息化、智能化、网络化的时代背景下，社会对人才的需求呈现多样化和高端化的趋势。
传统的知识型人才已经无法满足现代社会的需求，而更加重视实际能力和实用技能的综合型人才成为社会迫切需要的人才类型。
在当前经济转型升级的大背景下，社会对技能型人才的需求更加迫切。
技能型人才具有更强的实际操作能力和创新能力，能够更好地适应市场需求和产业发展，为企业和社会创造更大的价值。
更新教育理念，培养技能型人才已成为当今教育改革和社会发展的重要课题。
只有适应社会变革，紧跟时代步伐，才能更好地培养出符合现代社会需求的人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
1.2 教育理念的变革随着现代社会发展的不断加快和不断变革，人才的需求也在不断地发生变化。
传统的教育模式已经不能适应当今社会对人才的需求，需要更新教育理念来培养更适应未来社会发展需求的技能型人才。
教育理念的变革已经成为当务之急。
传统的教育模式注重的是知识的灌输和死记硬背，而忽视了学生的实际能力和创新思维的培养。
新的教育理念需要更加注重培养学生的实践能力、实际技能和创新思维，以适应未来社会对人才的需求。
高素质技能型专门人才培养的认识与建议(一)——谈办学管理平台、实训基地、师资队伍建设
迫切 任务 。
所谓 “ 校企 合作 ” 学管 理平 台 。 是有效 整 合 办 就 校 内外 办 学 资 源 ， 不但 要 把 行 业企 业 的需求 、 进 先 生产 技术 、 管理 技术 、 行业 企 业标 准 和规 范 、 证 项 认 目 、 业 培训 内容 、 进 企 业文 化 直 接拿 到学 校 里 企 先
训 基 地 。是通 过 改造 或 新建 而 注入 更 多 的学 习元 素 、 丰 富 的学 习 内容 和学 习方 法 ， 注人 更 多 的 更 或
生 产性元 素 （ 设备 、 品 、 产 环境 等 ）将 过去 单纯 技能 ，
习基 地 ： 同制 定 人才 培养 方 案 ， 照职 业 岗位具 共 按 体要求 ， 进行 基于工作 过程 的核心课 程 开发 、 建设 、
山东 电力 高等 专科 学校学 报
第 １ ３卷第 １ 期
Ｊｕ ｎ ｌｏ ｈ ｎ ｏ ｇＥｌｃｒ ｏ ｒＣｏｌｇ ｏ ｒ ａ ｆＳ ａ ｄ ｎ ｅ ｔｉ Ｐ ｗｅ ｌ ｅ ｃ ｅ
教 育 ・ 训 培
高素质技能型专 门人才培 养的认识 与建议 （ ） 一
— —
谈办学管理平 台、 实训基地 、 师资队伍建设
Ｕｎ ｅ ｓａ ｄ ｎ ｎ ｕ ｇ ｓｉｎ ｆ ｒ ｉ ｉ ｇ Ｈｉｈ —ｋ ｌ ｄ Ｓ ｅ ｉｌＴ ｌ ｎ ｓ ｄ ｒ ｔｎ ｉ ｇ ａ ｄ Ｓ ｇ ｅ ｔ ｓｏ ａｎ ｎ ｇ — ｉ ｅ ｐ ｃ ａ ａｅ ｔ ｏ Ｔ ｓ ｌ
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培养高素质技能型人才
在江西旅游商贸职业学院，有个实体的速运实训基地，物流专业大二学生聂胜胜和他的同学利用课余时间，在这里“上班”，“既熟悉了业务流程，又学习了企业文化，毕业后可以立即上岗就业。
”这个深入校园的物流窗口，为全校师生邮寄物品提供了便利。
江西旅游商贸职业学院借力省部共建，自2010年纳入国家教育体制改革试点项目以来，在探索实施、深入推进的过程中，逐步形成专业特色鲜明、职教特色显著、行业特色突出的产学研相结合人才培养模式，并取得了阶段性的成果。
办学定位彰显行业特色
“农产品经纪人”培训班大受欢迎，冷链物流实训基地二期工程正在建设中……江西旅游商贸职业学院党委书记、院长赵恒伯介绍说，省部共建促进了专业开发和课程设置，更加贴近了行业发展和社会需要。
专业设置是高职院校与社会经济的重要接口，最活跃、最具发展前景的产业集群，对高职院校毕业生就业有着巨大吸纳作用。
据介绍，2010年该院成为全国供销系统第一所部级示范性高职院校，成为系统内首个省部共建院校，还成为江西省示范性高等职业院校立项建设院校，这使学院发展迈入了一个全新的时期。
一年来，学院主动依据区域产业结构优化升级对高技能人才的需求调整专业结构，优化专业布局，在凝练学院特色上下功夫，各专业参照职业岗位任职要求，从典型工作任务出发制订专业人才培养方案；大胆探索高职院校课程体系的改革，坚持以职业岗位项目导向和行为过程为原则建构课程内容体系，对院级以上精品课程率先制订新课程标准，运用任务驱动、情景教学和现代教育技术手段改进教学方法，着力培养学生的动手能力和创新能力。
学院还积极开办供销特色专业和涉农专业，主动争取在“新网工程”建设和为“三农”服务中有所作为：培育了一批具有较强社会竞争力的特色专业，如现代物流、连锁经营、市场营销等；围绕行业、当地经济和社会发展需要、产业转型升级要求，面向社会，面向系统，积极拓展电子商务、投资理财、金融事务、酒店管理、商务经纪与代理等专业，强化了院校的专业特色，增强了为系统服务能力；同时在部分专业中开设农资流通、农产品经纪等涉农课程，积极组织编写《农产品经纪人培训教材》等涉农教材。
内涵建设
质量工程深化教学改革
该学院以创办“行业领军、省内领先、国内知名示范性高职院校”为办学目标，坚持走内涵发展道路，大力推行“特色专业、精品课程、双语课程、示范性实训基地、优秀教学团队、专业带头人、课程（群）带头人、教学名师”等教学质量与教学改革八项工程建设，积极创新人才培养模式，夯实办学内涵。
目前正在启动第二轮教学质量工程建设。
专业与课程建设措施得力。
学院开设的53个专业中，省级示范专业2个，省级特色专业6个，国家级精品课程1门，省级精品课程12门，省级双语教学示范课程4门，院级42门精品课程。
获得省级人才培养模式创新试验区2个，省级教学名师1名，省高校人文社科研究项目立项8项，省级教改课题立项10项，总社教学成果二等奖1项，三等奖1项，学院师生在省内外各类竞赛中获省级奖项37项，国家级奖项10项。
师资队伍建设成效显著。
教师队伍中，教授64人，博士6人（其中在读4人），硕士195人，省级教学名师6人，省“百千万人才工程”1人，省中青年骨干教师13人，省级优秀教学团队3个，外籍教师17人，“双师”素质教师比例达72%。
实训基地建设自成体系。
学院已建成配置较为齐全的旅游实训基地、物流实训基地、数控实训基地、财会实训基地、贸经实训基地、计算机网络实训基地等6大实训基地，其中，中央和省财政支持建设项目3个，并在校外建立了187个实习基地，还开辟了日本、韩国、新加坡、阿联酋等海外实习基地。
学院实训教学开出率可达100%，专业课不再是空洞的说教。
校企合作
深化人才培养模式改革
一所高职院校要立于不败之地、走向成功，并不断发挥国家性高等职业院校的龙头领跑作用，必须安于自身定位、坚持类型特色。
该学院努力创新机制，积极搭建平台，促进校企合作向深层次发展，建立职业院校与相关产业、企业的对话协作机制，推动职业学校与企业深度融合。
校企合作、校企一体化办学等举措，深化了人才培养模式改革，推动供销社职业教育的改革和发展。
该院坚持工学交替、校企合作的职教方向，即积极建立学院与企业的深度合作，实现校企相融、“双元”管理的人才培养机制，探索与企业建立教育集团的人才培养途径。
充分发挥供销合作社产业链长、社有企业多、吸纳人才能力强的优势，积极探索订单式培养、定向培养、定岗培养等行之有效的培养模式，切实提升职业教育为行业服务的质量，举全系统之力，全面推进教育培训工作，全面加快系统人才队伍建设，切实加快我省旅游商贸职业规模
化、集团化、连锁化发展，突出特色，打造品牌，为我省农村现代流通服务体系建设、旅游产业发展和鄱阳湖生态经济区建设提供人才保障和智力支持。
省、部政策倾斜和资金支持，为学院可持续发展注入了强劲动力。
目前该院已成为全国供销合作职业技术教育学会副会长单位，日前，教育部供销合作职业教育教学指导委员会（供销行指委），确定供销行指委秘书处设在江西旅游商贸职业学院，这是教育部成立的43个行业职业教育教学指导委员会中唯一一个设在江西省高职院校的行指委秘书处。
学院的典型示范作用日益显著，辐射带动着行业职业教育共同发展。