部编版小学语文五年级上册语文园地四课件
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情 。如，《圆明园的毁灭》地1自然段，可以读得缓_慢___沉__痛__ 一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得 ______高__昂________一些。
词句段运用
（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写 一段话。
A.朗读这些成语，借助工具书理解词语 的意思。
情境导入
同学们，语 文园地四给我们 带来了多种学习 方法的指导。现 在就让我们去看 看吧。
人教五年级上册
交流平台
同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样 通过朗读把这种情感表达出来呢？
交流平台
①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭 》表达的是痛__惜______之情；《少年中国说》表达的是 __豪__情__壮__志___感情。
B.这两组词语在表达效果上有什么异同。
C.选择一个词语写一段话。
查字典，并说明两组词语的异同。 每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感 情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成 语是贬义词，用作贬斥、斥责。
展示自己写的话。
词句段运用
（2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句 加上标点。
每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来也美观。
日积月累
自学提示：
（1）朗读这些成语。 （2）借助工具书理解这些词语的意思。 （3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态， 珍惜美好生活。
总结、汇报
这两组成语分别描绘了不同的生活状态。 第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快 乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不 安的情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在 太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易 的幸福。
A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号， 看看它们分别用在什么地方。
B.体会它们的不同。 C.给最后一个句子加上标点。
部编版小学语文课件 五年级上册
顿号、逗号的异同
逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一 般性停顿，而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿， 二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停 顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿 时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
给最后一个句子加标点
毽子越做越讲究，有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等 。各种颜色的毽子满院子飞 。
书写提示
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横 写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。 要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来 美观。 Nhomakorabea 课堂小结
同学们，这节课，我们明白词语的 不同感情色彩，以及它们不同的表达效 果，还明白了顿号和逗号的区别，积累 了许多成语。收获不小。希望我们在今 后的学习中积累更多的知识。
谢谢欣赏！
词句段运用
（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写 一段话。
A.朗读这些成语，借助工具书理解词语 的意思。
情境导入
同学们，语 文园地四给我们 带来了多种学习 方法的指导。现 在就让我们去看 看吧。
人教五年级上册
交流平台
同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样 通过朗读把这种情感表达出来呢？
交流平台
①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭 》表达的是痛__惜______之情；《少年中国说》表达的是 __豪__情__壮__志___感情。
B.这两组词语在表达效果上有什么异同。
C.选择一个词语写一段话。
查字典，并说明两组词语的异同。 每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感 情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成 语是贬义词，用作贬斥、斥责。
展示自己写的话。
词句段运用
（2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句 加上标点。
每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来也美观。
日积月累
自学提示：
（1）朗读这些成语。 （2）借助工具书理解这些词语的意思。 （3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态， 珍惜美好生活。
总结、汇报
这两组成语分别描绘了不同的生活状态。 第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快 乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不 安的情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在 太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易 的幸福。
A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号， 看看它们分别用在什么地方。
B.体会它们的不同。 C.给最后一个句子加上标点。
部编版小学语文课件 五年级上册
顿号、逗号的异同
逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一 般性停顿，而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿， 二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停 顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿 时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
给最后一个句子加标点
毽子越做越讲究，有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等 。各种颜色的毽子满院子飞 。
书写提示
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横 写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。 要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来 美观。 Nhomakorabea 课堂小结
同学们，这节课，我们明白词语的 不同感情色彩，以及它们不同的表达效 果，还明白了顿号和逗号的区别，积累 了许多成语。收获不小。希望我们在今 后的学习中积累更多的知识。
谢谢欣赏！
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部编人教版小学五年级语文上册《语文园地四》优质课件
通过一系列的排比，语气一步步加强，我 们再读的时候，要读出对中国少年的期望，读 出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
语句段运用
读要求，明确目的
（1）理解每组词语的意思，比较有什么 相同与不同。 （2）选择其中一个词语写一段话。
语句段运用
指名读词语 指导读正确 交流每组词语的意思
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
足智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
语句段运用
举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。 臭名远扬：坏名声传得很远。 兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。 得意忘形：形容高兴得失去了常态。
语句段运用
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人 善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。 处心积虑：形容蓄谋已久。
足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端：指狡诈的计谋。
呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、 文艺创作等方面用心良苦。 处心积虑：意思是存在着某种想法，早已有了打算。 形容用尽心思地谋划。
名师讲解
诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于 融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就了一个博 古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉 为足智多谋、料事如神的神人宰相。
书写提示
◎每一行诗句都居中 写，注意上下、左右 文字要对齐。
◎注意笔画、结构 等方面的细节。
日积月累
太平盛世 政通人和
多事之秋 家破人亡
国泰民安 人寿年丰
兵荒马乱 哀鸿遍野
丰衣足食 夜不闭户
流离失所 民不聊生
安居乐业 路不拾遗
生灵涂炭 内忧外患
感谢观看！
语句段运用
读要求，明确目的
（1）理解每组词语的意思，比较有什么 相同与不同。 （2）选择其中一个词语写一段话。
语句段运用
指名读词语 指导读正确 交流每组词语的意思
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
足智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
语句段运用
举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。 臭名远扬：坏名声传得很远。 兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。 得意忘形：形容高兴得失去了常态。
语句段运用
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人 善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。 处心积虑：形容蓄谋已久。
足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端：指狡诈的计谋。
呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、 文艺创作等方面用心良苦。 处心积虑：意思是存在着某种想法，早已有了打算。 形容用尽心思地谋划。
名师讲解
诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于 融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就了一个博 古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉 为足智多谋、料事如神的神人宰相。
书写提示
◎每一行诗句都居中 写，注意上下、左右 文字要对齐。
◎注意笔画、结构 等方面的细节。
日积月累
太平盛世 政通人和
多事之秋 家破人亡
国泰民安 人寿年丰
兵荒马乱 哀鸿遍野
丰衣足食 夜不闭户
流离失所 民不聊生
安居乐业 路不拾遗
生灵涂炭 内忧外患
感谢观看！
五年级上册《语文园地四》课件PPT精美部编版
语文园地四
RJ 五年级上
习作
特殊材料
二十年后的家乡
3D打印 ①建筑的变化
③家庭生活的变化
可移动
智能开门 机器人做家务
自动调控水温 防污染 ②河流的变化
④深化主题：生活越来越好
变幻颜色
本次习作要求发挥想象，描绘二十
年后的家乡，重点写家乡的变化。
习作例文
二十年后的家乡
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
交流展示
要准确把握课文的感情基调，如，《题临 安邸》表达的是对达官贵人的讽刺、愤慨之情； 《木笛》表达的是对南京大屠杀的悲痛、对祖 国崇高的热爱之情。
可以通过调整语速、语调和节奏来表达 感情。如，读“但悲不见九州同”，轻读 “但”，以突出“悲”；“见”后停顿长一 些，然后一字一顿地读出“九州同”，把诗 人难以平复的悲怆心境表达出来。
【举世闻名 臭名远扬】都指名声很大。前者一般指好名声， 后者指坏名声。
举世闻名：举世闻名的万里长城，吸引了来自世界各地的游客。
【兴高采烈 得意忘形】都指高兴。前者指兴致高，情绪热 烈；后者指浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己， 含贬义。
【呕心沥血 处心积虑】 都指费心。前者指费尽心血；后者指千方百计地 盘算，含贬义。 【足智多谋 诡计多端】
如，读“但悲不见九州同”，轻读“但”，以突出“悲”；
前……者…一……般…指…家…好…名…乡…声…，…的…后…者…建指……坏…筑名……声…、。……河………流… 和家庭生活的变化，条理清晰。小作
【呕心沥血 处心积虑】
②◎注想意象笔家画乡者、建结筑对构的等变未方化面：来的特细殊科节材。料技、3成D打印果、可进移动行。 了大胆描绘，想象奇特而又合情
◇ 毽子越做越讲究 , 有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦花鸡毛等 ,各 种颜色的毽子满院子飞 。
RJ 五年级上
习作
特殊材料
二十年后的家乡
3D打印 ①建筑的变化
③家庭生活的变化
可移动
智能开门 机器人做家务
自动调控水温 防污染 ②河流的变化
④深化主题：生活越来越好
变幻颜色
本次习作要求发挥想象，描绘二十
年后的家乡，重点写家乡的变化。
习作例文
二十年后的家乡
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
交流展示
要准确把握课文的感情基调，如，《题临 安邸》表达的是对达官贵人的讽刺、愤慨之情； 《木笛》表达的是对南京大屠杀的悲痛、对祖 国崇高的热爱之情。
可以通过调整语速、语调和节奏来表达 感情。如，读“但悲不见九州同”，轻读 “但”，以突出“悲”；“见”后停顿长一 些，然后一字一顿地读出“九州同”，把诗 人难以平复的悲怆心境表达出来。
【举世闻名 臭名远扬】都指名声很大。前者一般指好名声， 后者指坏名声。
举世闻名：举世闻名的万里长城，吸引了来自世界各地的游客。
【兴高采烈 得意忘形】都指高兴。前者指兴致高，情绪热 烈；后者指浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己， 含贬义。
【呕心沥血 处心积虑】 都指费心。前者指费尽心血；后者指千方百计地 盘算，含贬义。 【足智多谋 诡计多端】
如，读“但悲不见九州同”，轻读“但”，以突出“悲”；
前……者…一……般…指…家…好…名…乡…声…，…的…后…者…建指……坏…筑名……声…、。……河………流… 和家庭生活的变化，条理清晰。小作
【呕心沥血 处心积虑】
②◎注想意象笔家画乡者、建结筑对构的等变未方化面：来的特细殊科节材。料技、3成D打印果、可进移动行。 了大胆描绘，想象奇特而又合情
◇ 毽子越做越讲究 , 有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦花鸡毛等 ,各 种颜色的毽子满院子飞 。
新部编人教版小学语文五年级上册《语文园地四》优质教学课件
排比句，语气一步步加强. 读的时候，要读出对中国少年的期望， 读出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
（1）理解每组词语的意思，比较有什么 相同与不同。 （2）选择其中一个词语写一段话。
正确地读出下列词语并交流每组词语的意思
举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。 臭名远扬：坏名声传得很远。
兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。 得意忘形：形容高兴得失去了常态。
人教部编版 五年级语文上册
第四单元
语文园地
1、 学完了第四单元，你有什么感受、有什 么收获呢？同桌间交流一下吧？
2、学生自由发言，说出自己的感受和发现。
本单元,我们学习了一些充满爱国之情的文章，我 们应该怎样通过朗读把文章中充沛的感情表达出来呢？
读课文，交流自己的想法。
1.把握课文的情感基调。 如：
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们 把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车 或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
注意文段中红色字体的词语，通过一系列动词，形 象的刻画出侵略者是如何抢掠圆明园的文物的。“侵 入”“闯进”“掠”“拿”“搬”等动词的运用，可以 看出强盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
举世闻名： 举世闻名的京张铁路是詹天佑主 持修建的。
写话训练
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
得意忘形： 虽然这次考试你得了第一名，但 是千万不能得意忘形呀。
写话训练
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
足智多谋： 诸葛亮足智多谋，多次让曹操损 兵折将、失败而归。
再读词语，根据意思读出感情。再说说从这些 词语中你读出了什么？
统编版五年级语文上册《语文园地四》优秀课件(共41张PPT)
◎ 注意笔画、结构等 方面的细节。
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
形容国家太平，社会安定，人民安乐 愉快地生活和劳动的场景。
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
形容国家动荡不安，内忧外患，人们 流离失所，民不聊生的悲惨景象。
我们还可以结合更多的资料来丰富对 课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明 园的资料，能更深入地理解作者为什么说 圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上 不可估量的损失。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情 感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表 达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表 达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、 语调和节奏来表现课文的情感。
《题临安邸》是宋代诗人林升的七言绝 句，诗中通过“杭州”与“汴州”的对照， 不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质， 表现出作者的__愤__怒__与__忧__虑__。
《己亥杂诗》是诗人龚自珍的一首七言 绝句。在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺 乏生机的社会现状深表_痛__心__，急切地希望 __巨__大__的__社__会__变__革__迅速到来。
得控制不住自己。
足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：形容费尽《三国演义》把 诸葛亮描写成一位料事 如神，足智多谋的人物 形象，给读者留下了深 刻的印象。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后 一句加上标点。
◇ 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以 也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分 布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般 环绕在圆明园周围。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情 感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表 达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表 达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、 语调和节奏来表现课文的情感。
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
形容国家太平，社会安定，人民安乐 愉快地生活和劳动的场景。
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
形容国家动荡不安，内忧外患，人们 流离失所，民不聊生的悲惨景象。
我们还可以结合更多的资料来丰富对 课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明 园的资料，能更深入地理解作者为什么说 圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上 不可估量的损失。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情 感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表 达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表 达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、 语调和节奏来表现课文的情感。
《题临安邸》是宋代诗人林升的七言绝 句，诗中通过“杭州”与“汴州”的对照， 不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质， 表现出作者的__愤__怒__与__忧__虑__。
《己亥杂诗》是诗人龚自珍的一首七言 绝句。在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺 乏生机的社会现状深表_痛__心__，急切地希望 __巨__大__的__社__会__变__革__迅速到来。
得控制不住自己。
足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：形容费尽《三国演义》把 诸葛亮描写成一位料事 如神，足智多谋的人物 形象，给读者留下了深 刻的印象。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后 一句加上标点。
◇ 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以 也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分 布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般 环绕在圆明园周围。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情 感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表 达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表 达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、 语调和节奏来表现课文的情感。
五年级上册语文园地四部编版PPT
得意忘形：形容高兴得失去了常态。 人不可以有傲气，但不可以无傲骨
心猿意马 认贼作父 东窗事发 非言非语 学做任何事得按部就班，急不得。 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
语句段运用
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人 善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。 处心积虑：形容蓄谋已久。
布置作业
1.寻找更多褒义、贬义的成语； 2.背诵默写语文园地中的古诗，默写日积月 累中的成语。
再见
通过一系列的排比，语气一步步加强，我 们在读的时候，要读出对中国少年的期望，读 出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
语句段运用
读要求，明确目的
（1）理解每组词语的意思，比较有什么 相同与不同。 （2）选择其中一个词语写一段话。
语句段运用
正确地读出下列词语并交流每组词语的意思
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
【哀鸿遍野】形容在天灾人祸中到处都是流离失 所、呻.吟呼号的饥民。 【内忧外患】多指国内不安定和外敌侵略。 有时也比喻个人的情况。
日积月累
再读词语，根据意思读出感情。再说说从这些 词语中你读出了什么？
两组词语都是表现人们的生活状况的，但 意思是完全相反的。第一组表现出了太平盛世， 人们安居乐业的幸福生活；而第二组则是人们 生活在灾难深重、水深火热的动荡社会中。
语句段运用
通过学习，你现在知道它们的用法了吗？下面 我们就来检验一遍。
毽子越做越讲究，有黑鸡毛 、白鸡、毛 ， 芦花鸡毛等 。各种颜色的毽子满院子飞
书写提示
书写提示
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
心猿意马 认贼作父 东窗事发 非言非语 学做任何事得按部就班，急不得。 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
语句段运用
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人 善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。 处心积虑：形容蓄谋已久。
布置作业
1.寻找更多褒义、贬义的成语； 2.背诵默写语文园地中的古诗，默写日积月 累中的成语。
再见
通过一系列的排比，语气一步步加强，我 们在读的时候，要读出对中国少年的期望，读 出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
语句段运用
读要求，明确目的
（1）理解每组词语的意思，比较有什么 相同与不同。 （2）选择其中一个词语写一段话。
语句段运用
正确地读出下列词语并交流每组词语的意思
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
【哀鸿遍野】形容在天灾人祸中到处都是流离失 所、呻.吟呼号的饥民。 【内忧外患】多指国内不安定和外敌侵略。 有时也比喻个人的情况。
日积月累
再读词语，根据意思读出感情。再说说从这些 词语中你读出了什么？
两组词语都是表现人们的生活状况的，但 意思是完全相反的。第一组表现出了太平盛世， 人们安居乐业的幸福生活；而第二组则是人们 生活在灾难深重、水深火热的动荡社会中。
语句段运用
通过学习，你现在知道它们的用法了吗？下面 我们就来检验一遍。
毽子越做越讲究，有黑鸡毛 、白鸡、毛 ， 芦花鸡毛等 。各种颜色的毽子满院子飞
书写提示
书写提示
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
部编版语文五年级上册语文园地四(完美版)PPT课件
书写时应该注意什么？
无论是横格写，还是竖格写，都要写 在格子的中间，注意上下、左右文字要对 齐。另外要注意笔画、结构等方面的细节。
日积月累
读一读“日积月累”中的词语，注意 读准字音，初步理解词语含义。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
根据每组词语的意思说一说它们有 什么相同和不同。再从这几个词语中任 选一个词语写一段话。
每组词语都是互为反义词。第一行词 语均属于褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、 喜爱等感情色彩，第二行词语均属于贬义 词，带有贬斥、否定等感情色彩。
（二）读句子，体会逗号和顿号的用法， 再给句子加标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以 也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分 布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般 环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 上，使人一见就生爱慕之心。
读例句，交流句中的顿号和逗号有 什么不同的用法。
在句子中顿号的用法常为：①表示分隔 同类的并列的事物，较逗号而言，顿号用在 停顿时间稍短的词语或短句中。②分隔用汉 字作为序号的序号和内文。而逗号表示一句 话中间的停顿。逗号的形式为“，”。
（二）交流读书方法
可以借助资料了解写作背景，从而更 深入地理解课文蕴含的情感；
还可以结合更多的资料来丰富对课文 内容的认识。
词句段运用
（一）读要求，明确目的。 （1）理解每组词语的意思，比较有什么相
同与不同。 （2）选择其中一个词语写一段话。
指名读词语。指导读正确。交流每
组词语的意思。
部编版五年级上册《语文园地四》优质课件
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时 间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等。总之，只要掌握了逗号和顿号的这些特点，完 成作业就不费劲了。
练一练，在_处填写合适的标点
这些英雄人物，有的具有英勇无畏的革命气慨，有的 具有百折不挠的拼搏精神，有的具有乐善好施的善良品质。
政通人和 人寿年丰 多事之秋 兵荒马乱
路不拾遗 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 内忧外患
丰衣足食 夜不闭户 流离失所 民不聊生
太平盛世 国泰民安 丰衣足食
安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户
这些是形容国家昌盛，兴盛，社会稳定，人民安居乐业
的词语。 路不拾遗
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国家政治清 明;人民安居乐业。
金兵撤退以后，宋钦宗和一批大臣以为从此太平无事了。宋徽宗 也回到了东京。他们仍旧和从前一样，过着奢侈荒淫的生活，不 作任何防御的准备。各地赶来救援东京的宋军，也都被遣散回去 了。李纲看到这种情形，非常担忧。他几次上书朝廷，要宋钦宗 加强军备，防止金兵再来侵犯。但是，朝中投降派当权，不但不 理睬他的意见，反而处处排挤他。宋钦宗也讨厌他留在京城多嘴， 就派他到河北、河东(今山西)抗金，把他调离京城。
多事之秋 兵荒马乱 流离失所
生灵涂炭
这家些破是人形亡容国家衰哀落鸿，遍战争野频繁，民内不忧外聊患生，人民生活 痛苦不堪内的词忧语外。患
多事之秋，指的是事故或事变很多的时期，多指 动荡不安的政局。
再见
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们 再读的时候，要读出对中国少年的期望，读 出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择 其中一个词语写一段话。
练一练，在_处填写合适的标点
这些英雄人物，有的具有英勇无畏的革命气慨，有的 具有百折不挠的拼搏精神，有的具有乐善好施的善良品质。
政通人和 人寿年丰 多事之秋 兵荒马乱
路不拾遗 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 内忧外患
丰衣足食 夜不闭户 流离失所 民不聊生
太平盛世 国泰民安 丰衣足食
安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户
这些是形容国家昌盛，兴盛，社会稳定，人民安居乐业
的词语。 路不拾遗
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国家政治清 明;人民安居乐业。
金兵撤退以后，宋钦宗和一批大臣以为从此太平无事了。宋徽宗 也回到了东京。他们仍旧和从前一样，过着奢侈荒淫的生活，不 作任何防御的准备。各地赶来救援东京的宋军，也都被遣散回去 了。李纲看到这种情形，非常担忧。他几次上书朝廷，要宋钦宗 加强军备，防止金兵再来侵犯。但是，朝中投降派当权，不但不 理睬他的意见，反而处处排挤他。宋钦宗也讨厌他留在京城多嘴， 就派他到河北、河东(今山西)抗金，把他调离京城。
多事之秋 兵荒马乱 流离失所
生灵涂炭
这家些破是人形亡容国家衰哀落鸿，遍战争野频繁，民内不忧外聊患生，人民生活 痛苦不堪内的词忧语外。患
多事之秋，指的是事故或事变很多的时期，多指 动荡不安的政局。
再见
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们 再读的时候，要读出对中国少年的期望，读 出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
词句段运用
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择 其中一个词语写一段话。
部编版语文五年级上册《语文园地四》ppt
语调高一点，读出节奏，才有气势。
精准释疑
任务二：交流每组词语的相同和不同
交流提示
我发现词句段运用第1题每组词语的相同之处是
（
）不同之处是（
）
词句段运用 ◎ 下面每组词语的意思有什么相同和不同？
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
赞赏 嘉许 褒扬 喜爱
贬斥 否定 憎恨 轻蔑
部编版语文五年级上册
语文园地四
预学检测
1.说说自己本单元的学习收获。 2.我了解到顿号的用法是（ 3.我知道日积月累中的词语与（
） ）有关。
精准释疑
任务一：交流本单元学习收获
小组交流：结合自己的阅读经验，谈谈自己是如何使 用资料的，以及使用资料对理解课文的作用。（8分 钟） 交流提示
1.本单元我的学习收获有____________________ 2.我是这样使用资料的_____________________。 3.我知道使用资料对理解课文的作用有
顿号的用法
• 顿号表示句内停顿。 • 顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿
比逗号小。
• 在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿 时间比逗号短。
• 有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等。
精准练习
给下面三句话加上标点。
◇ 毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦花鸡 毛等，各种颜色的毽子满院子飞 。
桃树 、杏树 、梨树 ，你不让我 ，我不让你 ，都开 满了花赶趟儿 。
秋天 ，各种山果子都熟了 ，榛子 、野枣 、山里红 、 野葡萄，说也说不完 。
精准练习
任务三：交流本单元学习收获
自主观察两组书写内容的不同格式及布局阅，读 古诗右侧的书写提示，说说你的观察发现。
精准释疑
任务二：交流每组词语的相同和不同
交流提示
我发现词句段运用第1题每组词语的相同之处是
（
）不同之处是（
）
词句段运用 ◎ 下面每组词语的意思有什么相同和不同？
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
赞赏 嘉许 褒扬 喜爱
贬斥 否定 憎恨 轻蔑
部编版语文五年级上册
语文园地四
预学检测
1.说说自己本单元的学习收获。 2.我了解到顿号的用法是（ 3.我知道日积月累中的词语与（
） ）有关。
精准释疑
任务一：交流本单元学习收获
小组交流：结合自己的阅读经验，谈谈自己是如何使 用资料的，以及使用资料对理解课文的作用。（8分 钟） 交流提示
1.本单元我的学习收获有____________________ 2.我是这样使用资料的_____________________。 3.我知道使用资料对理解课文的作用有
顿号的用法
• 顿号表示句内停顿。 • 顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿
比逗号小。
• 在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿 时间比逗号短。
• 有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等。
精准练习
给下面三句话加上标点。
◇ 毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛 、白鸡毛 、芦花鸡 毛等，各种颜色的毽子满院子飞 。
桃树 、杏树 、梨树 ，你不让我 ，我不让你 ，都开 满了花赶趟儿 。
秋天 ，各种山果子都熟了 ，榛子 、野枣 、山里红 、 野葡萄，说也说不完 。
精准练习
任务三：交流本单元学习收获
自主观察两组书写内容的不同格式及布局阅，读 古诗右侧的书写提示，说说你的观察发现。
部编版五年级上册语文《语文园地四》优秀课件
高兴得忘 乎所以了
兴高采烈 得意忘形
•多形容兴致高， •形容高兴得失去
精神饱满。
了常态。
都有高兴的意思
语文园地
富有智慧 善于谋划
坏主意很多
足智多谋
•富有智慧，善于 谋划。形容人善 于料事和用计。
诡计多端
•形容坏主意很多。
主意多
语文园地
费尽心血做好事
挖空心思做坏事
呕心沥血 处心积虑
•比喻用尽心思。 •形容蓄谋已久。
满了花赶趟儿 。 秋天 ，各种山果子都熟了 ，榛子 、野枣 、山里红 、
野葡萄，说也说不完 。
语文园地
书写提示
横写从左往右，从上到下书写。
每一行诗句都居中 写，注意上下、左 右文字要对齐。
注意笔画、结构等 方面的细节。
落款
语文园地
落款
竖写从上到下，从右往左。
每一行诗句都居中 写，注意上下、左 右文字要对齐。
极目远眺 膘肥体壮 呼噜 吆喝 哞哞声
语文园地
➢ 自由朗读课文，想一想，课文是围绕 哪句话来写的。 荷兰，是水之国，花之国，也是 牧场之国。
语文园地
➢ 第1自然段起什么作用？ 总领全文，是全文的中心句。
➢ 这篇课文的结构是什么样的？ 总——分。
语文园地
➢ 快速浏览课文，想一想全文可以分成几 部分。 第一部分（1）：总述荷兰是水之国，花 之国，也是牧场之国。 第二部分（2—5）：分述荷兰作为牧场 之国的具体情况。
语文园地
兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无 愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场， 主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发 达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛 450万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值 的70％以上，是真正的牧场之国。
统编版语文五年级上册第四单元《语文园地四(第一课时)》课件
此时身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一 片萧条零落的景象，百感交集。诗人由 国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。
春望
唐代 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
闻官军收河南河北 唐代 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
语文园地四（第一课时）
小学语文-统编版-五年级上册-第四单元
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
——艾青
爱国情怀
结合资料，体会课 文表达的思想感情。
✭陆游。 陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多的爱国教 育，早就树立了抗战复国的思想。……公元1163年，替张浚（南宋的抗金名将） 策划北伐，不幸北伐失败，被罢免了官职。公元1170年，到四川去参加四川宣抚 使王炎的军队，在国防最前线活动过一个时期。这次军队生活，大大地丰富了他 的诗歌的内容。……因为他始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最 后连地方官也丢了。
喜听欲闻狂这：个高大兴快得人简心直的要消发息狂后。，不禁
须欣：喜应若当狂。，手舞足蹈，冲口而出这 青首春七：律指。明丽的春天的景色。
春望 唐代 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
闻官军收河南河北 唐代 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
(选自陈振《宋史》，上海人民出版社，2003年，有改动）
✭南宋偏安。 建炎元年（1127）五月，赵构即帝位于应天府，重建宋王朝，史称 南宋。……经历了“富平之战”，金虽战胜但金军主力留驻西北，南宋 得以立足江南。 （绍兴十一年，1141）宋金订立绍兴和议，岳飞被杀害后，秦桧独 相擅权终生，迫害抗金派，任用奸佞，贿赂公行。秦桧死后高宗仍实行 降金求和国策。
春望
唐代 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
闻官军收河南河北 唐代 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
语文园地四（第一课时）
小学语文-统编版-五年级上册-第四单元
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
——艾青
爱国情怀
结合资料，体会课 文表达的思想感情。
✭陆游。 陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多的爱国教 育，早就树立了抗战复国的思想。……公元1163年，替张浚（南宋的抗金名将） 策划北伐，不幸北伐失败，被罢免了官职。公元1170年，到四川去参加四川宣抚 使王炎的军队，在国防最前线活动过一个时期。这次军队生活，大大地丰富了他 的诗歌的内容。……因为他始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最 后连地方官也丢了。
喜听欲闻狂这：个高大兴快得人简心直的要消发息狂后。，不禁
须欣：喜应若当狂。，手舞足蹈，冲口而出这 青首春七：律指。明丽的春天的景色。
春望 唐代 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
闻官军收河南河北 唐代 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
(选自陈振《宋史》，上海人民出版社，2003年，有改动）
✭南宋偏安。 建炎元年（1127）五月，赵构即帝位于应天府，重建宋王朝，史称 南宋。……经历了“富平之战”，金虽战胜但金军主力留驻西北，南宋 得以立足江南。 （绍兴十一年，1141）宋金订立绍兴和议，岳飞被杀害后，秦桧独 相擅权终生，迫害抗金派，任用奸佞，贿赂公行。秦桧死后高宗仍实行 降金求和国策。