人教版高中语文必修4课时练习第6课辛弃疾词两首
课时练习2
阅读下面的文字，完成1～3题。
说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要作一个词人。郭沫若说陈毅：“将军本色是诗人”，辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。他由武而文，又由文而政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬。作为封建知识分子，对待政治，他不像陶渊明那样
，便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲。他不计较“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，
，大进大退。稍有政绩，便招谤而被弃；国有危难，便又被招而任用。他亲自组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻
的政治家。他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。有人说他是豪放派，继承了苏东坡，但苏的豪放仅止于“大江东去”，山水之阔。苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国志来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威。真正的诗人只有被政治大事(包括社会、民族、军事等矛盾)所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，( )，才能炸响，才能 。学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。不但我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。
1．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是( )
A．浮光掠影 大起大落 忧心如焚 震耳欲聋
B．浅尝辄止 大起大落 忧心如焚 振聋发聩
C．浅尝辄止 悲喜交加 忧心忡忡 振聋发聩
D．浮光掠影 悲喜交加 忧心忡忡 震耳欲聋
答案 B
解析 本题考查辨析易混成语的能力。重点是掌握相关成语的含义，把握其重要区分点。①浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。浮光掠影：水面上的反光，一掠而过的影子；比喻对事物观察不细致，有一个大致印象，但印象不深。由“便再不染政”可知，此处应填“浅尝辄止”。②大起大落：大幅度的起与落，形容变化大。悲喜交加：悲伤和喜悦的心情交织在一起；意为纠结，一边开心，一边难过。由“大忙大闲”“大进大退”的结构可知，此处应填“大起大落”。③忧心如焚：忧愁的心情像火烧一样，形容非常忧虑焦急。忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么。“忧心忡忡”偏重于“忧愁”，“忧心如焚”偏重于“焦急”。由“他亲自组练过军队，上书过……治国方略”可知，此处应填“忧心如焚”。④振聋发聩：发出很大的响声使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。由“诗歌”“才能炸响”可知，此处应填“振聋发聩”。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．也只要在政治之风的怂恿下，才能飞翔，才能燃烧
B．也只有在政治之风的怂恿下，就能飞翔，就能燃烧
C．也只有在政治之风的鼓荡下，才能飞翔，才能燃烧
D．也只要在政治之风的鼓荡下，就能飞翔，就能燃烧
答案 C
解析 鼓荡，鼓动激荡；怂恿，带有贬义色彩，指鼓励、煽动别人做坏事，结合语境，应选“鼓荡”，故排除A、B两项。结合上下文，前后分句之间应是必要条件关系，故选“只有……才”；另外根据句式一致的原则，括号后面用了两个“才能”，需要填的句子也应该用“才能”，这样语序更为贯通，据此排除D项，选C项。
3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．不但我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。
B．我们不但承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。
C．我们不但承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。
D．不但我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认本身魅力的艺术。
答案 C
解析 原句一共有两处语病，第一处是关联词语“不但”语序不当，应该放在“我们”之后，因为前后两个分句的主语一致，据此排除A、D两项；第二处是整个句意是递进关系，但画线句子是“递退”关系，应该先“艺术本身的魅
力”，然后是“艺术加上思想的爆发力”，据此排除B项。另外D项还存在语序不当的问题，后半句相应部分应改为“艺术本身的魅力”。
1．[高考源点：鉴赏文学作品的形象]《水龙吟·登建康赏心亭》上阕的景物描写营造了怎样的意境？
我的答案：___________________
答案 清秋时节，楚天辽阔，江水悠长。词人眺望远山，其形状高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻。这些自然山水虽然多姿多彩，但是在词人的眼中，它们只能引发人的忧愁和怨恨。这时，夕阳西沉，阵阵的雁啼，更增添了江南游子的愁怨。可见词中上阕的景物描写营造了一种苍凉、空阔的意境。
2．[高考源点：评价文章的思想内容]《水龙吟·登建康赏心亭》词中作者说“无人会，登临意”，请结合背景及全词分析具体有哪些情感无人领会，又是从哪些方面表现自己的“登临意”的。
我的答案：___________________
答案 (1)对江山沦陷的愁恨、对北方故乡的思念、对壮志难酬的悲愤、对缺少知音的感慨、对乐于归隐的不屑、对牟取私利的羞耻、对时光流逝的可惜、对国家前途的担忧。
(2)用对秋天里的青天、流水、远山、落日、断鸿等自然景物的描写，营造出一种凄清的意境，以烘托他的“登临意”。又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”。再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。
3．[高考源点：评价文章的思想内容]怎样理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的主旨句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的内涵？
我的答案：___________________
答案 词的上阕借歌颂孙权、刘裕表明作者抗金救国的雄图大略；下阕以宋文帝刘义隆草率北伐而导致失败的史实告诫当权者要从历史中吸取教训。南宋的不抵抗政策，带来了令人目不忍睹的现状，投降派没有丝毫的危难观念，更无收复失地的志愿，谁能改变这种令人痛心的现状呢？作者想起了在历史上曾与自己处境相似的廉颇。廉颇当着赵王派来的使者，一顿饭吃了一斗米、十斤肉，披甲上马，证明自己尚能领兵作战。作者以廉颇自比，表达了希望自己能被朝廷任用，继续为国杀敌立功的悲壮、苍凉之情。可是有谁来关心“我”、重用“我”呢？特别是“凭谁问”三个字，含有无限的悲怆，反映了作者报国无门、壮志难酬的悲哀。
4．[高考源点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读]辛词长于用典，《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中用了很多典故，是否有堆砌之嫌？
我的答案：___________________
答案 观点一：该词用典多不能说是堆砌。典故不在多少，关键在于运用是否恰当。作者辛弃疾所用典故除了末句廉颇一事外，都是有关镇江的史实、眼前风光，是“京口北固亭怀古”这个题目应有的内容，这和一般辞章家所用典故不同；况且作者所用这些典故，都和该词的思想感情紧密联系。就艺术手法而论，作者围绕作品的思想内容而使用的许多典故，更加强了作品的说服力和感染力，这也正是该词的长处。
观点二：有堆砌之嫌。辛弃疾作词好用典故，导致文章深奥难懂，本篇文章仅有百余字，但写到了孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个历史人物，有“掉书袋”之嫌，在历史上就有人给他指出过。
一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
蝶恋花·戊申元日立春席间作①
辛弃疾
谁向椒盘②簪彩胜③？整整④韶华，争上春风鬓。往日不堪重记省，为花长把新春恨。
春未来时先借问，晚恨开迟，早又飘零近。今岁花期消息定，只愁风雨无凭准⑤。
[注] ①词人罢职闲居上饶，作此词时年已49岁，此前两个月，太上皇赵构驾崩，孝宗即位。②椒盘：旧俗，正月初一各家以盘盛椒进献家长，号为椒盘。
③彩胜：即幡胜。宋代士大夫家多于立春之日剪彩绸为春幡，或悬于家人之头，或缀于花枝之下，以为戏。④整整：词人家中的婢女。⑤无凭准：靠不住。
1．下列对这首词的理解，不正确的一项是( )
A．这首词写了作者从节日的喜到往事不堪回首的悲，到借问花期的恨再到花期已定的喜，又到风雨无定的愁的复杂心理变化。
B．“争上春风鬓”写了整整等人争着从椒盘中取出春幡，插上两鬓的热闹景象，这触发了词人一系列的联想。
C．这首词的上片通过对节日里众人欢乐而自己索然无味的描写，反衬了词人与众不同的感伤情怀。
D．“晚恨开迟，早又飘零近”的意思是花开晚了让人等得不耐烦，开早了又让人担心它很快凋谢。
答案 A
解析 本题考查综合鉴赏古代诗歌的能力。A项，错在“喜”，这首词通篇只有忧愁感伤，没有欢喜快乐。这首词的上片，通过节日里众人热闹而自己索然无味的对比描写，表达了自己与众不同的感伤情怀。词的下片，承上片之末“恨”字而来，专写作者对“花期”的担忧和不信任。
2．[直击高考源点]这首词表达了词人怎样的感情？请简要分析。
答：
答案 ①对人生飘摇不定的感伤之情。花事盛衰，时光更替，词人数度宦海沉浮，多年被迫闲居，身不由己。②对国事的忧虑之情。词人一生力主抗金，在新皇即位之时，期许朝廷改变偏安政策，春天花期已定的自然现象和国事风雨的“无凭准”使人难免忧虑。③怀才不遇、壮志未酬的苦闷之情。大自然的节候推移、眼前江山破碎和渴望收复失地、统一国家大业所构成的矛盾使词人忧心如焚。
解析 本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。理解本词，首先必须知人论世，抓住辛弃疾的遭际和其词的情感类型，再结合全词进行分析。另外，本词的词眼下片中的“恨”字最为关键。词中将人们庆春节(宋代称为元旦，民国以后才称为春节)的热闹与词人“往日不堪”的忧伤形成对比，表达对人生飘摇沉浮的感伤。“今岁花期消息定”表面上是写自然现象，实以“花期”指代词人时时盼望的南宋朝廷改变偏安政策，决定北伐中原的日期。“只愁风雨无凭准”表明政治上的“风雨”很多，含蓄地表达了词人对国事与人生未来的忧虑。全词通篇比兴深婉，含而不露，将政治上的感受和个人遭遇的愁苦表达得十分深沉感人，词人时刻忧心国事却罢职闲居，怀才不遇、壮志难酬的苦闷全部蕴含词中了。
二、阅读下面这首宋词，完成3～4题。
水龙吟①·过南剑双溪楼
辛弃疾
举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀②下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。
峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙③老矣！不妨高卧，冰壶凉簟④。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？
[注] ①此词写于南宋光宗绍熙三年(1192)，辛弃疾53岁，闲居11年后才被起用，却又受到主和派诬陷而落职。②燃犀：点燃犀牛角。传说点燃犀牛角能照见水中鬼怪。③元龙：陈元龙，三国时人，为人忠亮高爽，有扶世济民大志。④冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席；形容隐居自适的生活。
3．下列对本词的理解，不正确的一项是( )
A．“西北浮云”既可能是如“西北有浮云，亭亭如车盖”中真实的浮云，也可能是指大宋沦陷的北国江山。
B．“斗牛光焰”与苏轼《前赤壁赋》“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中“斗牛”都指斗宿和牛宿。
C．“我觉山高，潭空水冷”与陆游《诉衷情》“胡未灭，鬓先秋，泪空流”中“空”均是空荡的意思。
海南省海口市第十四中学高中语文《第6课 辛弃疾词两首》第二课时导学案 新人教版必修4
1 海南省海口市第十四中学高中语文《第6课 辛弃疾词两首》第二课时导学案 新人教版必修4
【合作学习】
1、辛弃疾的词以好用典故见长。课文用了哪几个典故？
明确：上阙用了 、 两个典故，
下阙用了 、 、 三个典故。
2、分析第一、二个典故。说说前两个典故蕴含了什么用意？
3、分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？
4、诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建行宫（佛狸祠）祭神的热闹景象，是什么心情？借用北魏太武帝典故的用意何在？
【拓展练习】
阅读下面宋词，然后回答问题。
破阵子 辛弃疾
为陈同甫赋壮词以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
注：陈同甫，陈亮的字，同作者一样，也是一位力主抗金的志士，因而遭主和派的打击。宋孝宗淳熙十五年（1188）冬，他到上饶去访赋闲居此的辛弃疾，二人曾写词唱和。
1.这首词里的起句“醉里„„”和尾句“可怜„„”是 写；中间的沙场情景，建功立业的情景都是 写，作者通过写梦想和现实矛盾，悲和壮的对照，突出表现了作者 。
2 2.“小序”中说“赋壮词”的“壮”是指作者描写梦想的部分，这一部分包括：
。
人教版高二语文(必修4)一周一练同步练习：辛弃疾词两首、李清照词两首
人教版高二语文（必修4）一周一练同步练习：辛弃疾词两首、李清照词两首
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第 4 页 D．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
【答案】C
4．下列诗句修辞手法不同于其他三项的一项是（3分）
A．远芳侵古道，晴翠接荒城。
B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
D．知否，知否？应是绿肥红瘦！
【答案】B
5．下列语句中加线词解释无误的一项是（3分）
A．楚天千里清秋（古人泛指南方的天空）
遥岑远目（小而高的山）
B．断鸿声里，江南游子（受伤的大雁）
把吴钩看了（古代吴地制造的一种宝刀）
C．无人会，登临意（理解）
风流总被雨打风吹去（风度，气质）
D．赢得仓皇北顾（落得）
舞榭歌台（楼台）
【答案】A
6．下列各组词语中没有错别字的一组是（3分）
A．憔悴 雄才大略 苍皇 哗众取宠
B．愤概 谋取利益 东篱 发号施令
C．南渡 徒然虚度 锦书 矫揉造作
D．薄雾 惊慌失措 合谐 鸦雀无声
第 5 页 【答案】C
7．下列画线字注音正确的一项是（3分）
A．遥岑（céng） 赏心亭（tíng） 玉枕（zhěn）
堪脍（kuài）
B．揾泪（wēn） 狼居胥（xū） 玉簪（zān）
寻觅（mì）
C．盈袖（xiù） 断鸿声（hóng） 舞榭（xiè）
赢（yíng）得
D．供恨（gōng） 佛狸祠（cí） 把盏（zhǎn）
金戈（gē）
【答案】C
8．下面对《登建康赏心亭》的赏析，不正确的一项是（3分）
A．词的上片是写景抒情，作者用长天、秋水、远山、落日、断鸿一系列自然景物，来陪衬他的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。
B．在上片中，作者用了两个动作来表达自己内心的情绪：一是仔细端详抽出来的宝剑，一是用手使劲拍打亭上的栏杆。
C．词的下片着重抒情。作者运用了几个历史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。
高中语文第二单元宋词流韵6辛弃疾词两首课时作业含解析4
64
- 1 - 辛弃疾词两首
［文本落实］
一、课内阅读
（一）阅读下面这首词，完成1～2题。
水龙吟·登建康赏心亭
□ 辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际.遥岑远目，献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里,江南游子.把吴钩看了,栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍,怕应羞见，刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨，树犹如此!倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片，在阔大苍茫的背景下，呈现于读者眼帘的是一个忧愤孤寂的爱国者的形象。诗人运用景物烘托、动作描写、排比修辞来刻画人物.
B．“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句,是写山.诗人运用移情及物的手法，写自己心中有愁有恨,虽见壮美的远山，但远山在“献愁供恨”。
C．下片连用三典，诗人不学张翰秋风思归，不学许汜求田问舍,是反衬自己复国大志。“可惜流年"，写年华虚度，壮志难酬. 64
- 2 - D．下片的三个典故，增加了词的容量,使内蕴更为丰厚；使得语言简练，风格典雅，收到言近旨远,辞约意丰的效果。
解析： A项，无“排比修辞”。
答案: A
2．这首词中，作者是通过哪些方法来表现自己的“登临意”的？
答案： 词人通过对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写,营造出一种凄清的意境，以烘托他的“登临意”；又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”；再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的“登临意”。
(二)阅读下面这首宋词，完成3~4题。
永遇乐·京口北固亭怀古
□ 辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌，人道寄奴曾住.想当年,金戈铁马，气吞万里如虎. 元嘉草草,封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？ 64
高中语文必修四辛弃疾词两首
辛弃疾词两首
水龙吟·登建康⑴赏心亭⑵
宋·辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑⑶远目，献愁供恨，玉簪螺髻⑷。落日楼头，断鸿⑸声里，江南游子。把吴钩⑹看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未⑺？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气⑻。可惜流年⑼，忧愁风雨⑽，树犹如此⑾！倩⑿何人唤取，红巾翠袖⒀，揾⒁英雄泪！
注释：
⑴建康：今江苏南京。
⑵赏心亭：《景定建康志》：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”
⑶遥岑（cén）：远山。韩愈 、孟郊《城南联句》：“遥岑出寸碧，远目增双明。”
⑷玉簪（zān）螺髻（jì）：玉簪、螺髻：玉做的簪子，像海螺形状的发髻，这里比喻高矮和形状各不相同的山岭。韩愈《送桂州严大夫同用南字》：“江作青罗带，山如碧玉簪。”
⑸断鸿：失群的孤雁。
⑹吴钩：唐李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”吴钩，古代吴地制造的一种宝刀。这里应该是以吴钩自喻，空有一身才华，但是得不到重用。
⑺“鲈鱼堪脍”三句：用西晋张翰典，见《晋书·张翰传》。另外，《世说新语·识鉴篇》：“张季鹰辟齐王东曹掾，在洛，见秋风起，因思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵？”遂命驾便归。俄而齐王败，时人皆谓见机。”后来的文人将思念家乡称为莼鲈之思。季鹰：张翰，字季鹰。
⑻“求田问舍”三句：典出《三国志·魏书·陈登传》：后许汜与刘备共在荆州牧刘表坐，表与备共论天下人，汜曰：“陈元龙湖海之士，豪气不除。”备谓表曰：“许君论是非？”表曰：“欲言非，此君为善士，不宜虚言；欲言是，元龙名重天下。”备问汜：“君言豪，宁有事邪？”汜曰：“昔遭乱过下邳，见元龙。元龙无客主之意，久不相与语，自上大床卧，使客卧下床。”备曰：“君有国士之名，今天下大乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意，而君求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语？如小人，欲卧百尺楼上，卧君於地，何但上下床之间邪？”求田问舍：置地买房。刘郎：刘备。才气：胸怀、气魄。
高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案
高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案
教学博苑
02-14 1617
高中语文必修四《辛弃疾词两首》学案1
第一课时
【学习目标】 1．准确认读和书写本课的生字词。
2．准确并流利地诵读这两首词，体会词的声律美。
3．尝试背诵《水龙吟》。
【自主学习】
一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。
遥岑（ ） 玉簪（ ） 螺髻（ ） 鲈（ ）鱼
堪脍（ ） 倩（ ） 揾（ ） 舞榭（ ）
狼居胥（ ） 佛狸祠（ ）（ ）（ ）
二、解释下列词语
遥岑远目：
玉簪螺髻：
断鸿： 风流：
脍： 北顾：
倩： 可堪：
揾： 烽火扬州路：
【课堂探究】
一、为了声韵和谐，词中多有语序倒置的句子，试把下列句子中语序倒置的部分找出来，诵读几遍，体会其表达效果。
1．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
2．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
3．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
4．故国神游，多情应笑我，早生华发。
二、小组诵读——班级展示 【当堂检测】
一、听写下列词语
二、背诵《水龙吟》
第二课时
【学习目标】
1．赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。
新人教版必修4第6课《辛弃疾词两首》第一课时导学案
1 高中语文 第6课《辛弃疾词两首》第一课时导学案
新人教版必修4
【学习目标】
1．了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2．感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
3．学习词的艺术手法。
【重点难点】
重点：明确诗中寄托的情感，深刻理解词人悲苦心情。
难点：学习借景抒情的表现手法和用典的写法。
学习方法：倾情诵读——整体感知，体会情感——感受形象，咀嚼涵咏 —品味语言的方法
【知识链接】
1．题目解说
“水龙吟” 为词牌名。建康，即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、梁、
陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。据《景定建康志》记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，尽观赏之胜。”
2．辛弃疾的一生
辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已十三年。他的祖父辛赞曾在金朝做官，但心怀宋室，常带着辛弃疾“指画山河”“谛观形势”，要待时机成熟，起兵抗金复国。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。南来后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。他在担任地方官的任上，积极练兵备战的做法，不断遭到投降派的反对和破坏。朝廷对他总是起而又黜，罢而又用，他则一贯是“招之即来，麾之即去”，但不论出仕或归隐，他从不放弃自己伐金复国的政治、军事主张。然而由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到67岁志未遂而死去。
3．写作背景
这首诗作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。
人教版高中语文必修4课时作业9：第6课 辛弃疾词两首
人教版高中语文必修3
1 辛弃疾词两首
1．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
是随便什么人都可以成为能在史上留名的诗人吗？“一将成名万骨枯”，一员武将的故事，还要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成。那么，有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以， 。
A．辛弃疾是集宋词艺术之大成，才成为一代名家的
B．辛弃疾是历经时代风雨洗礼，才成为一代名家的
C．集北宋南宋词成就之大成，才产生了一个辛弃疾
D．积北宋南宋300年之动荡，才产生了一个辛弃疾
2．下列各项说法有误的一项是（ ）
A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一，与父亲苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是宋代豪放词的开创者，《江城子•密州出猎》、《念奴娇•赤壁怀古》、《江城子》（十年生死两茫茫）和《水调歌头》（明月几时有）等都是他的豪放词的代表作。
B．辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。辛弃疾不仅是个词人，更是一位抗金名将、爱国志士，因此他的词有很多是抒写爱国热情和英雄气概的，如《永遇乐•京口北固亭怀古》、《破阵子•为陈同父赋壮语以寄》、《南乡子•登京口北固亭有怀》等。
C．词，又称诗余、长短句；词，调有定格，句有定数，字有定声；词分小令（58字以下），中调（59—90字），长调（90字以上）。
D．宋代词坛有豪放和婉约之分。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表词人有苏轼、辛弃疾等；婉约派作品语言清丽、含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉幽怨，多写个人遭遇，男女恋情，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
3．下列语句画线处所指的文学家，依次是（ ）
①淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿
②陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑
③铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去
人教版高中语文必修四《辛弃疾词两首》第6课：跟踪训练3
《辛弃疾词两首》3
一：基础训练题（艺体班必做）
1.《水龙吟•登建康赏心亭》对这首词思想内容和表现手法分析不正确的一项是（ ）
A．上阕由景及情。登楼远眺，山河美好，却沦陷于敌人之手，深感苦闷和悲愤。
B．下阕直抒胸臆，抨击那些对国事漠不关心的人，并表达自己忧国忧民的情怀。
C．从全词来看，作者有愁有恨有忧有泪，心情低沉抑郁未免过于悲观。
D．最后一句“倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪”作者抒发了英雄失意，知音难觅的感叹。
2.比较《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词，指出解说不当的一项（ ）
A．两位作者都是宋代词坛上豪放派的代表人物。
B．两首都是怀古之作，苏词是怀古伤己，辛词则是怀古伤今。
C．辛词中的“舞榭歌台，风流”是指代繁华和英雄业迹，通过慨叹它“总被雨打风吹去”，表达了“英雄无觅”的愤激之情；“浪淘尽，千古风流人物”，则表达了赶快建功立业的愿望。
D．两首词都借景抒情，以议论入词，综合运用了叙述、议论、抒情几种表达方式。
3.对下面词句的理解，不正确的一项是（ ）
A．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻：眺望远处的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。
B．把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意：把宝刀吴钩看完，把栏杆拍遍，但没有人领会我登临楼台的用意。
C．求田问舍，怕应羞见，刘郎才气：如果不能买田置屋，建立功业，怕会羞于看见才气横溢的刘备。
D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪：请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？
4．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，对这几句诗中运用的典故理解比较正确的一项是（ ）
A. 批判刘义隆草率出兵，遭到惨败，慨叹刘裕竟有这样不肖的儿子。
B. 批判刘义隆草率出兵遭到惨败，慨叹南宋近期张浚北伐亦曾重蹈覆辙。
C. 以刘义隆草率出兵遭到惨败，类比南宋近期张浚北伐遭到大败，慨叹南宋遭到挫败。
人教版高中语文必修4课时作业6：第6课 辛弃疾词两首
人教版高中语文必修3
1 ◆6 辛弃疾词两首
(时间：45分钟 满分：60分)
一、基础知识(18分)
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )(3分)
A．脍．炙(kuài) 玉簪．螺髻(zān) 遥岑．远目(cēn)
B．巷．道(xiànɡ) 寻常巷．陌(xiànɡ) 封狼居胥．(xù)
C．鲈．鱼(lú) 求田问舍．(shě) 揾．英雄泪(wèn)
D．赢．得(yínɡ) 可堪．回首(kān) 舞榭．歌台(xiè)
2．下列各句中，没有错别字的一项是( )(3分)
A．遥岑远目，献愁拱恨，玉簪螺髻。
B．休说鲈鱼堪哙，尽西风，季鹰归未？
C．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
D．把吴钩看了，阑杆拍遍，无人会，登临意。
3．对下列加点词的解释，不完全正确的一项是( )(3分)
A．鲈鱼堪脍． 脍：把鱼、肉切细
遥岑．远目 岑：小而高的山
B．舞榭．歌台 榭：建在高台上的房子
求田问舍． 舍：房舍
C．元嘉草草．． 草草：缭乱，潦草
把吴钩看了． 了：结束、完毕
D．无人会．，登临意 会：领会
断鸿．．声里 断鸿：失群的孤雁
4．对下列句子中使用典故的作用的理解，不正确的一项是( )(3分)
A．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
——慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孙仲谋，已无处寻觅了。 人教版高中语文必修3
2 B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
——赞扬当年北伐的英雄气概。
C．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
——自比廉颇，表达自己雄心犹在、报国决心不变的情怀。
D．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
——借元嘉不做充分准备，仓促北伐遭致失败的典故，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张。
5．课文名句默写。(6分)
(1)落日楼头，________________，江南游子。
2022-2021学年人教版高中语文必修四同步训练：第二单元第6课《辛弃疾词两首》 Word版含答案
《辛弃疾词两首》同步训练
【基础检测】
1．补写出下列句子中的空缺部分
（1）《水龙吟·登建康赏心亭》中词人在赏心亭上看到的江景，写得气象阔大，笔力遒劲的句子是。_________________,______________
（2）《永遇乐•京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是_______________，_______________。
（3）《永遇乐•京口北固亭怀古》用刘义隆事典的词句是：_______________，_______________，_______________ 。
（4）《永遇乐 京口北固亭怀古》该诗的主旨句是：_________，___________，_________________。
（5）《水龙吟·登建康赏心亭》写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知已，得不到怜悯与安慰的句子是_____________，____________，___________。
（6）在《水龙吟·登建康赏心亭》中，词人直抒胸臆，选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤的句子是__________，__________，_________，__________。
2．阅读辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，完成下面各题。
（1）“落日楼头，断鸿声里，江南游子”，这几句在表现手法上有何特色？请赏析。
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（2）“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未”，句中运用“季鹰”这一典故有何作用？
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