2016闽教版信息技术四年级上册教案
课题 第1课 汉字的魅力 课型 新授课
教
学
目
标 知识技能：感受汉字的演变，了解汉字的结构和造字方法，在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。
过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程，尝试利用画图软件设计图化汉字，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。
情感态度价值观：感受汉字演变过程与时代的变化带来的汉字丰富的形式，体会汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。
重点
难点 重点是感受汉字的演变过程，体会汉字的妙处与魅力，理解汉字的表意性。难点快速输入汉字，理解汉字的表意方式，设计图化的文字。
教学具准备 图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等 板书
设计 详见本课PPT课件
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、
游戏
引入
明确
任务
1、导入谈话。
同学们，你们知道，我们现在使用的汉字是怎么来的吗？经历了多长时间的变化，我们的汉字才变成今天这个样子的？
2、猜字游戏。
大家都认识汉字吧？现在我们来做个游戏，看看你认识下面的汉字吗？（出示象形文字，请同学们猜一猜）
课件逐步揭示这四个是什么字。
老师说一个谜语，大家来猜猜是什么字？“一人在内……”
3、明确任务。
汉字的发展到现在已经历了四千五百年的历史了。这节课我们的学习任务是：1.感受汉字的演变。2.了解汉字结构，输入相关汉字，体会汉字的如何表达自己的意思。3.学习看图化文字，尝试设计图化文字。
大胆表述自己的意思。
猜字
根据课件展示过程逐步猜字。
（日、月、车、马）
猜谜语。说说你是怎么猜出来的？
齐读学习任务。
认识汉字还是不认识汉字？通过猜字游戏引入汉字的发展课题，激发学生的学习兴趣。
通过猜谜初步体会汉字的表意。
出示学习任务，明确本课学习目标。
二、 开阔
视野
引导
探究 1、播放汉字的演变视频文件。
2、课件展示“羊”字的演变过程，以“懒羊羊”的卡通形象来源于生活中的山羊形象说起，展示甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷书、草书、行书的“羊”字的写法，体会书写汉字的变化。
3、展示宋体“羊”字，问：这是什么字体？为什么有这种字体？（印刷体）
4、展示电脑艺术字体“羊”字。
总结汉字的演变从手写体到印刷体再到电脑字体的变化过程。
5、下发文件，延伸阅读。了解汉字的相关知识。 观看视频。
了解各种写法汉字所处的年代以各种汉字写法的书写特征，记载材质等。
说一说，你从“羊”字的变化中感受到了什么？
学生阅读文件。 通过视频播放直观感受的演变。
通过比较各种汉字的写法感受汉字
的演变。
通过延伸阅读拓展学生的眼界，拓宽知识的广度。
三、
主题
活动
领悟
新知 1、汉字虽然古老，生命力却很强，它是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传最广的一种文字。通过刚才的初步了解，我们知道了汉字的来源和演变过程，具体汉字是怎样代表自己的意思的呢？
（1）看字帖，读读你认识的汉字
出示字帖，请同学读一读，繁体楷体字、行书、草书和篆书的认读。体会不同字体汉字书写的特点与美感。
（2）输入汉字，体会汉字如何表意
同字根叠字如：朋、吕、矗、磊等。组合字如：木子李、古月胡、日月明。
（3）比一比两个字的结构，再输入汉字
汉字的结构有哪些？打开网页，快速引导学生延伸阅读：汉字的结构
课件出示输入汉字的要求：
输入你所知道的不同结构的汉字各2个；输入形近字对照6组。
（4）看图，识汉字
汉字发展到现阶段，由于广告的需要，出现了新的形式。猜一猜，你能看出下面的图画所隐含的汉字么？
观察书法字帖，读一读书法作品。
打开“记事本”程序。
阅读教材，说说教材中的汉字的特点，并将它输入到“记事本”文件中。
学生说说已知的汉字结构。快速阅读网页，全面了解汉字的结构。
按老师的要求自己思考，输入汉字。
猜图化汉字。
通过认读字帖中的汉字的方法，感受不同字体与书写形式的书法作品的美，了解汉字繁简体的变化。
通过说一这些汉字的特点，来体会汉字是如何表达自己代表的意思的。
课件出示12生肖汉字图。
（出租车，和平）
（鼠牛虎兔龙蛇）
（马羊猴鸡狗猪）
通过认读图化的汉字激发学生的学习兴趣，体会汉字的另一面的美丽。
四、
创新
活动
拓展
认知
1.介绍汉字的造字方法。
汉字通过象形、指事、会意和形声来表达汉字的意思。如：
两根木头架在一起烧起来就成火；
刀口上的一点为刃；
不正就是歪。
同字加不同偏旁表示不同意思的字，但读音相同或相近。
2.用Windows画图软件，自己设计一个图化的汉字。
例：
3.说谜面，请同桌猜谜底。 输入几个自己知道的象形字、指事字、会意字、形声字。
打开画图软件设计一个图化汉字。
同桌间互相猜谜。 通过创新实践活动让学生体会汉字的表意性，图化设计和猜谜增加趣味性。要求水平较高的同学完成。
猜谜活动进一步体会汉字的表意性。
五、
多元
评价
总结
教学 1、出示教学评价表，引导学生总结本课学习内容。
2、提出评价标准和要求，指导学生做好自评和小组评价记录。
3、通过这节课的学习，我们知道现在汉字已经有非常漂亮的电脑艺术字体了。电脑艺术字休需要把汉字输入电脑，我们打一个汉字的拼音，电脑就会跳出相应的文字。同学们想不想知道电脑怎么知道你输入什么字呢？大家课后先看看第二课的内容，我们下节课再探究这个问题。 跟随老师的提示梳理本课的学习内容。
自己对照评价表填好自评
由组长组织组员评价同组同学学习情况，并记录。
思考新问题。 总结本课知识
多元评价，合理确定学生的学业成绩。
抛出新问题引导学生预学新课。
课
后
反
思
课题 第2课 汉字在电脑中原来是这样表示的 课型 新授课
教
学
目
标 知识技能：了解电脑处理汉字的原理和汉字输入电脑的途径；理解并实践用点阵表示汉字的方法；掌握一种汉字输入法。
过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿，用手机实践等方式来了解汉字如何输入电脑，通过实践操作理解汉字点阵知识，并在小组互助氛围中学习新知识。
情感态度价值观：感受科技发展带来的汉字输入电脑的不同方法，在实践中体验电脑处理汉字的方法，乐于与同伴分享、评价学习成果。
重点
难点 重点是了解汉字输入电脑的不同方法，理解汉字点阵图。难点是理解汉字点阵图代码，通过代码转译汉字。
教学具准备 图片、视频、电子设备实物、PPT演示文稿等 板书
设计 详见本课PPT课件
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、
复习
导入
明确
任务
（一）复习汉字的演变
上节课我们学习了汉字的演变，从最初的象形文字到最近的电脑艺术字体，汉字的发展经历了漫长的一个过程。
下面结合“羊”字的发展变化请同学们一起复习一下汉字的演变经历的手写体到印刷体再到电脑字体的变化程。
课件呈现：
书写体——印刷体——电脑艺术字体
（二）谈话导入新课
自从电脑能处理汉字后，这种应用大大地方便了人们的工作。你见过下面这些场景吗？（课件呈现）
生活中各种LED带给你什么感觉?
这些字都是利用电脑直接输出在LED显示屏上的。你知道电脑是怎样处理我们输入的这些汉字并把它显示在显示屏上的吗？通过节课的学习，希望同学们能够弄明白这些道理。这节课我们的主要学习任务有：
1.了解电脑处理汉字的过程与原理；
2. 了解汉字输入电脑的途径；
3. 体验汉字的点阵表示。 复习回顾汉字的演变过程： 甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——楷书——草书——行书。（书写字体） 宋体标准字（印刷体） 电脑艺术字体
说生活中见到的场景，以及见到这些文字的感受。
（学校的宣传标语和温馨提示；公司、场馆的欢迎词；以及电子钟等。）
齐读学习任务。
通过复习回顾汉字的演变，从象形文字到电脑艺术字体，引入电脑处理汉字的话题。
描述生活中常见的LED屏文字，了解汉字处理的应用，并在谈感受中升华情感。
出示学习任务，明确本课学习目标。
2024秋闽教版信息技术四年级上册教学设计
2024秋闽教版信息技术四年级上册教学设计
第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识第2课搜索引擎查信息第3课辨别信息判真伪第二单元我的电了报刊第4课 文字处理初体验第5课 设置格式排文章第6课混排图文美版面第7课|巧设形状调版块第8课创建表格展信息第9课巧用表格做统计综合活动1规划主题收集资料综合活动2设计版面制作报刊综合活动3展评交流完善作品
第一单元网络信息辨真伪
第1课浏览网站获知识一、 教材分析
《第1课浏览网站获知识》是闽教版信息技术四年级上册 的开篇课程，主要目的是引导学生了解和掌握如何使用浏览
器浏览和获取网络信息。教材中可能包括了浏览器的基本操
作，如输入网址、使用搜索引擎、浏览网页等基本技能，同
时也会强调网络安全和网络素养。
二、 教学目标
1. 知识与技能：学生能掌握浏览器的基本操作，如打开浏览 器、输入网址、使用搜索功能，能浏览和获取所需信息。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的自主学习能力和
问题解决能力。3.情感态度与价值观：树立正确的网络观，理解网络信息的 多元性，培养良好的网络素养和信息筛选能力。
三、 教学重难点教学重点：浏览器的基本操作和信息的搜索与获取。
教学难点：如何筛选和判断网络信息的准确性，以及初步的
网络安全意识。
四、 教学过程
步骤1：导入新课-可以从日常生活中的问题开始，比如“你们是如何获取信 息和知识的？ ”，引导学生讨论书籍、电视、互联网等信息
来源，然后引出互联网是获取信息的重要方式，特别是通过
浏览网站。
步骤2：介绍浏览器-讲解什么是浏览器，如“浏览器是我们访问互联网的工具”,
并展示一些常见的浏览器图标，如Chrome> Firefox、Safari
等。
步骤3：演示浏览器的使用-在投影仪或大屏幕上，教师操作电脑，现场演示如何打开
浏览器，输入网址，搜索信息等基本操作。
步骤4：实践操作-学生在教师的指导下，亲自操作电脑，尝试打开浏览器
，访问一些适合学生的网站，如科普网站、学习网站等，以实
2020修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案
第1课 浏览网站获知识
教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册
第1课 浏览网站获知识 教材P1-P6 教参P1-P8
教学课时：1课时
教学目标
1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点
1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹
2.教学难点。
网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备
1.教学环境
计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源
小学微课和课件。
教学过程
一:导入新课
1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本P!图 1-1，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二:认识常用的浏览器
1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?
2.引导互动交流。 3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
4.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
5.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
小学信息技术四年级上册第2课《搜索引擎查信息》教案
小学信息技术四年级上册第2课《搜索引擎查信息》教案（一）
年级：四年级上册
学科：信息技术
版本：闽教版（2020）
【教材分析】
这节课的主要是让学生了解搜索引擎的概念、作用与工作原理，并且掌握使用搜索引擎查找信息的操作技能。教学难点在于如何提炼关键字快速查找有效信息，这需要培养学生发散思维能力。
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能理解搜索引擎的基本概念，掌握使用搜索引擎搜索信息的基本方法，如关键词的选择、使用引号进行精确搜索等。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的网络素养，理解网络信息的真实性、权威性，树立正确的网络信息使用观念。
二、教学内容
1. 搜索引擎的定义和作用。
2. 常用搜索引擎的介绍，如百度、谷歌等。
3. 如何使用搜索引擎进行信息搜索，包括关键词的选择、使用高级搜索等。 4. 网络信息的筛选和判断。
三、教学方法
1. 演示教学：教师演示如何使用搜索引擎搜索信息，展示正确的操作步骤。
2. 实践操作：学生在教师的指导下，使用搜索引擎搜索信息，实践操作中学习。
3. 小组讨论：讨论如何选择关键词，如何判断信息的准确性等。
4. 问题解决：设置一些搜索难题，让学生尝试解决，提高问题解决能力。
四、教学过程
1. 导入新课：通过提问“你们平时怎么找资料？”引发学生思考，引出搜索引擎的概念。
2. 讲解新知：教师介绍搜索引擎的定义和作用，然后演示如何使用搜索引擎搜索信息。
3. 实践操作：学生在电脑上操作，教师巡回指导，解决学生操作中遇到的问题。
4. 小组活动：分组进行信息搜索，每组选择一个主题，讨论如何选择关键词，如何判断信息的准确性。
5. 问题解决：提出一些复杂的搜索问题，让学生尝试解决，教师适时引导和解答。
6. 总结反馈：让学生分享他们的搜索经验和收获，教师进行总结，强调搜索引擎的正确使用方法。
闽教版信息技术四年级下册全册教案
1 备课本
闽教版四年级下册
信息技术
全册教案
班级______
教师______
日期______
2 闽教版版信息技术四年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、学情分析:
闽教版小学信息技术四年级上册的主要学习内容为WORD的认识，在学习之后，要能掌握WORD的基本操作方法，特别是文字及图片排版的排版方法。从上学期的学习情况上看，学生对于单一知识点的认知一般都没太大的问题，最大的问题在于综合运用这些知识点，有不少的学生在这方面显示得特别薄弱。一方面与学生平时练习的次数太少有关，另一方面，与学生的实际应用能力偏弱也有很大的关系。
二、教学目标：
本学期学习的重点有2个，一是用WORD制作简单表格，二是学习数码照片的处理技巧。通过对WORD中表格的制作，让学生掌握表格的制作方法，并能用它制作与自己日常生活相关的一些有意思的表格，激发他们的学习兴趣和动力；而通过对照片的处理技巧的学习，让学生化神秘为学习的激情，对摄影、照片处理产生浓厚的兴趣，对今后的工作和生活带来有益而且深远的影响。
三、教学目标：
1.学会用WORD制作一些简单且实用的表格；
2.掌握数码照片的拍摄技巧；
3.学会使用“光影魔术手”软件对照片进行简单、快速地处理
四、教学重点和难点：
1.学会用WORD制作一些简单且实用的表格；
2.学会使用“光影魔术手”软件对照片进行简单、快速地处理
五、教学措施：
1.开展学习小组或合作伙伴，促进共同进步；
2.重视对课堂的监控，对学生进行及时和必要的评价；
3.对学习程度不同的学生提出不同的要求，因材施教；
4.组织部分学生开展课外兴趣小组活动。
六、教学进度
3 周
次 起讫日期 计 划 进度教 学 内 容 课时
1 2.24-2.28 制作简单表格 1
2 2.29-3.6 制作通讯录 1
3 3.7-3.13 制作课程表 1
4 3.14-3.20 制作月历 1
闽教版四年级上册福建适用全册
闽教版四年级上册福建适用全册
闽教版的四年级上册教材，是为福建地区的孩子们精心编写的，涵盖了丰富多样的知识和内容。这本教材仿佛是一把神奇的钥匙，为孩子们打开了知识的大门，引领他们在学习的道路上不断探索和前进。
语文部分，课文选材精心，既有经典的文学作品，也有充满时代气息的新文章。通过这些课文，孩子们不仅能够提高阅读理解能力，还能在文字的世界里感受中华文化的博大精深。字词的学习也循序渐进，从基础的生字到复杂的词语，让孩子们逐步积累词汇量，为写作和表达打下坚实的基础。每篇课文后的练习题设计巧妙，帮助孩子们巩固所学知识，培养思考能力和语言运用能力。
数学教材则注重培养孩子们的逻辑思维和解决实际问题的能力。从整数的运算到小数的认识，从图形的认知到简单的统计，知识点由浅入深，逐步引导孩子们掌握数学的奥秘。教材中的例题贴近生活，让孩子们明白数学在日常生活中的广泛应用，激发他们学习数学的兴趣。而且，还设置了有趣的数学活动和拓展题，鼓励孩子们积极思考，勇于挑战自我。
英语教材充满了趣味性和互动性。生动的图片、有趣的对话，让孩子们仿佛置身于英语的世界中。从字母的书写到简单的单词和句子，再到日常的交际用语，每一个环节都紧密相连。教材中还融入了福建的地方特色元素，让孩子们在学习英语的同时，也能了解家乡的文化。同时，配套的听力和口语练习，帮助孩子们提高英语的听说能力，为今后的英语学习打下良好的基础。
科学教材则带领孩子们探索奇妙的自然世界。从植物的生长到动物的习性，从天气的变化到宇宙的奥秘，激发了孩子们的好奇心和求知欲。实验和观察活动让孩子们亲身体验科学的乐趣，培养他们的观察能力和动手能力。通过科学课的学习，孩子们学会用科学的眼光去看待周围的事物，培养了科学思维和创新精神。
道德与法治教材注重培养孩子们的良好品德和社会责任感。通过一个个生动的故事和案例，引导孩子们树立正确的价值观，学会尊重他人、关爱社会、遵守规则。教材还关注孩子们的心理健康，帮助他们学会应对困难和挫折，培养积极向上的心态。
泉州市晋光小学 林晶晶《设计书签》
- 1 - 闽教版 四年级上册《信息技术》
《设计书签》
教师姓名：泉州市晋光小学 林晶晶
指导老师：泉州市晋光小学 王 琨 杨志雄
教学内容分析
《信息技术课程标准》指出：小学信息技术侧重对基础知识和基本技能的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟。本课《设计书签》是根据闽教版四年级上册第13课的内容进行改编。本课教材力图引导学生通过对见过的书签的要素进要素行归纳，自主设计书签，培养学生的创新意识，提高学生的学习能力和实践能力。
教学对象分析
本节课的教学对象是四年级的学生，通过之前的学习已经掌握文本编排的基本操作。生活是教学最好的教材。通过欣赏厦门文化产品书签，学生自主设计一个有个性的书签。
教学目标
知识与技能：学会精确调整文本框的大小；设置文本框的填充颜色；熟练运用自选图形、文本框绘制书签草图
过程与方法：通过本节课的学习，学生能了解书签组成的基本要素，分析设计书签的一般步骤
情感态度与价值观：学生能从设计中培养审美能力，再设计书签的过程中培养自身的人文素养，感受书香魅力。
教学重点：学会精确调整文本框的大小；设置文本框的填充颜色；熟练运用自选图形、文本框绘制书签草图
教学难点：综合运用文本框和自选图形，自主创意设计并绘制书签草图
教学方法
（一）任务驱动法：通过课堂任务贯穿本堂课；
（二）自主学习法：在课堂上，我将引导学生凭借课本、微课等教学资源，自主
- 2 - 学习、思考、实践，在不断尝试中掌握知识，学会学习；
（三）微课教学法：微课简短精要、直观明了，具有暂停、重放等功能，一定程度上实现个性化教学；
（四）合作互助法：用“小老师”的帮助解决学生水平差异性的问题。
教学过程
(一) 学海无涯，书签留页
1.浏览书签，说书签的功能和尺寸
2.揭示课题《设计书签》
【设计意图：从浏览书签引入，说说书签的功能和尺寸大小，从而激发学生的学习热情，并未为后面的制作书签做好铺垫。 】
2019-2020年四年级信息技术上册 海龟作动画教案 闽教版
2019-2020年四年级信息技术上册 海龟作动画教案 闽教版
[教学内容]:
1.CLEAN ,WAIT,PE命令的使用
2.简单动态图形的画法。
[教学目标]:
1.学会简单动态图形的画法以及CLEAN ,WAIT,PE命令的使用。
2.培养学生探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3.通过本课的学习，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；培养学生的审美观,增强学生的成就感。
[教学重点]:
学会简单动态图形的画法
[教学重点]:
动画的制作及组合键的使用。
[教学准备]:
电子课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统
[教学过程]：
一、 导入
展示一张用LOGO程序制作的会动的图画。
师：同学们,你们看这张图与以前画的图有什么不一样吗?
生答.
师:海龟不仅能画静态图形,还能作简单的动画呢!你们想学吗?今天我们就一起来见识一下海龟动画的魅力吧。
师:海龟动画有许多种类型,如旋转动画,平移动画,变形动画,颜色动画等。现在我们先一起来学习旋转动画吧。
二、新授
活动一:画会旋转的风车。
师：海龟制作动画的过程和我们通常制作动画的过程是一样的：画完一幅图形后，清除它的屏幕显示，并在新的位置画第二幅图，如此交替下去，就形成动画了。
那么要清除海龟在屏幕显示，就得用到一个新的清屏命令。 清屏命令：CLEAN
CLEAN命令也是清屏操作，不过清屏后海龟留在原地，龟头朝向和画笔状态不变。它和CS、DRAW的命令有所区别。
做一做：清屏
DRAW
RT 45 FD 50
CLEAN
请学生自行尝试，观察屏幕及海龟变化情况，感受不同之处。
做一做：制作会动的风车
师示范操作，学生再尝试。
DRAW
REPEAT 100[REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 45 CLEAN]
四年级信息技术上册 教海龟新命令教案 闽教版
1 教海龟新命令
[教学内容]:
1.定义过程命令的使用及如何保存文件
2.学会欣赏海龟作品。
[教学目标]:
1.学会过程定义、编辑命令的使用，掌握如何保存文件。
2.激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；
3.通过欣赏作品，培养学生的审美观,增强学生的成就感。
[教学重点]:
过程定义、编辑命令
[教学重点]:
过程定义、编辑命令
[教学准备]:
电子课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统
[教学过程]：
一、 导入
师：LOGO系统允许我们将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令。新定义的命令的使用方法与系统自带的命令一样。新定义的命令如果有错误，可以随时修改，可方便呢。那我们一起来学习如何定义新命令吧。
二、新授
活动一：教海龟画三角形的新命令。
师：将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令的方法，我们称之为过程定义。定义一个过程的方法如下：
定义过程命令：
TO 过程名
一条或多条命令
END
定义过程时，以TO命令开头，紧接着是你给新命令取的名称，即过程名，中间部分是你编写的画图命令，最后以END命令结束过程定义。 2 做一做：定义画正三角形的过程
（示范并讲解，生再自行操作。）
TO SJX
REPEAT 3[FD 100 RT 120]
END
TO SJX命令后，命令提示符变成“>”,提示我们可以输入画图命令,输入END后,命令窗口显示’SJX DEFINED”,表示已经定义好一个过程名为SJX的过程。接下来我们可以直接使用SJX命令画边长为100步的正三角形。
试一试：定义一个过程名为ZFX，画边长为100步的正方形过程。
请生讨论，并自行完成操作，再相互交流。
活动二：修改已定义好的过程内容
师：TO 命令只能用于过程的定义，不能用于过程的修改。为此，LOGO系统为我们提供了另一条命令——过程编辑命令。我们不仅可以用编辑命令定义一个新过程，还可以用这条命令修改过程的内容。
四年级信息技术上册 海龟画粮仓教案 闽教版
第 1 页 共 1 页 四年级信息技术上册 海龟画粮仓教案 闽教版
[教学目标]：
1、在学习中培养学生动手操作的能力。
2、能过画各种各样的图形培养学生对各种命令的综合使用能力。
3、培养学生小组合作能力。
[教学重点]：前进、右转、左转、后退命令的操作[教学难点]：这些基本命令的综合使用。
[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件。
[教学过程]：
一、导入师：通过学习，我们已经学习了让海龟运动的许多命令，这些命令组合可以画出许多漂亮的图形，今天我们就一起来体验海龟画图的乐趣吧。好吗？生答
二、新授 活动一：画一个“”字图 出示课本P45图1 师：这个字图中，海龟从哪里开始画最合适呢？你们可以小组讨论下，把思路写出来。生练习师归纳方法一：ABE方法二：BBBBC
BK80 CD D—E请大家把上面的命令补充完整。师说明：其实LOGO系统允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。以上命令也可以写成：FD160 BK80 LT90 请生自行操作，把方法二的命令也写成一行。并交流操作结果，师简单点评。试一试：请在横线上添加适当的命令，画出如P47图2所示的图形CS FD80
第 1 页 共 1 页 BK80 RT120 活动二：画等边三角形师：思考下画三角形的关键是什么？（转变的角度）那么等边三角形三个角都是60度，所以画一条后需要转120度才能指向下一条边。做一做：画边长为100步的等边三角形CSFD100 RT120 画第一条边FD100 RT120 画第二条边FD100 画第三条边师：能不能把上面命令稍加修改画P48图4三角形生可相互帮助，完成作品。
活动三：海龟画粮仓做一做：
师：画P48图5的正三角形应该将海龟头朝什么地方开始画？（转30度）你们试试看。C S RT30 FD100 RT120 FD100
RT120 FD100试一试：你们能不能把前面画的正方形和正三角形命令结合起来画个P49图6的粮仓。生练习，有时间的可以练习画P49图7。
四年级上册信息技术教案 - 第4课时 文字处理初体验 闽教版
第4课时 文字处理初体验
教学内容分析
本课以Word字处理软件为探究对象，在开阔视野中以图例的方式简要地介绍微软的 Word软件和金山的WPS软件是两种功能相近的字处理软件；在探究活动中介绍Word 字处理软件的三种启动方法，以图例的方式呈现了 Word软件的窗口组成及开始选项卡中 的各功能组，以输入“学习心得"为载体，掌握文字输入过程中删除、插入、修改、复 制、剪切、粘贴、保存、退出等相关的操作方法。
本课是“Word基本操作”的开篇。Word软件不仅在文字编辑功能上完全超越了记 事本软件，在图、文、表格等方面的处理能力，记事本软件更是无法比拟的。本课介绍 的Word软件启动方法、窗口组成、文字输入、文件的保存与退出，都是今后学习和使用 Word软件时不可缺少的基础知识和基本的操作技能。
学习本课知识，能促进学生熟练掌握启动Word软件的方法，直观地感受良好的操作 界面，初步认识软件的功能、特点及其应用情况，为今后构建与完善字处理软件的知识 体系奠定坚实的基础。
教学对象分析
通过三年级课程的学习，学生已充分领略了记事本的功能及特点，能在记事本中对 文档进行编辑等有关操作，并在实践过程中积累了一定的编辑经验。Word软件在这一课 虽是首次出现，但记事本软件的有关基础知识和基本操作技能可以较轻松地迁移过来， 并且随着电脑普及率的提高，许多学生已有接触或使用Word软件的经验，这些知识和经 验都能有效地帮助学生理解本课知识，从而快速且熟练地掌握本课的操作技能。
在尚未真正接触Word软件的前提下，在本节课要全面系统地认识和掌握Word各项 菜单的功能有一定难度，尤其是各选项卡下的功能组。因此，本课宜通过展示部分选项 卡下的功能组进行示范介绍，并辅以学生的自主探究、体验和感受各选项卡下功能组的 主要功能及其用途。在输入“学习心得"的过程中，着重引导学生回顾记事本中删除、 插入、修改、复制、剪切、粘贴等使用过的编辑、修改文字的方法，来突出本课的教学 重点和难点。