小学语文三年级上册三袋麦子-课件
部编版小学语文三年级上册第四单元整体备课先导课设计
单元整体备课
教材分析：
本组课文的主题是 “猜测与推想”。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。
《总也倒不了的老屋》一课通过故事的形式赞扬了老屋的爱心和他的善良品质，培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖。
《 胡萝卜先生的长胡子》以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己并引领学生续编故事或创编故事。
《不会叫的狗》引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。
《语文主题丛书·解密故事世界》中共有34篇文章供我们选读，我们选取了《三袋麦子》《狼来了》《无刺的刺猬》《三个和尚》这四篇故事作为主题丛书整合内容，这些故事有的带领我们走进友谊，有的带领我们领略小动物的诚信，有的为我们教会我们猜测与推想故事的结局……可以说，课本给我们的是一双猜测的慧眼，丛书为我们打开了推想大门。
本单元的主题是“猜测与推想”。语用训练点是引导学生一边阅读这些童话故事一边预测故事如何发展，顺着故事情节去猜想，还要学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 设计理念：
1.整合教学资源
加强教材的整合和主题丛书内容的结合，针对重点，集中突破，学以致用，使学习内容更加丰富。
2.优化学习过程
“把准教材编排的脉搏，瞄准准每组故事的训练点”，老师引导，学生多读、多猜测、多推想。真正让学生成为学习的主人。
教学目标：
1.会认29个生字，会写13个生字。能够通过查字典、词典或联系上下文、联系生活实际等方式弄懂较难理解的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读故事，了解故事内容。学会默读、分角色朗读课文。
3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中猜想和推测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。
4.学习简单猜想和推测的方法。
5.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，学生理清思路，学习续写故事的方法。
苏教版语文三年级上册第三单元第9课《三袋麦子》同步练习(I)卷
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苏教版语文三年级上册第三单元第 9课《三袋麦子》同步练习（I ）卷
姓名： 班级： 成绩：
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、 基础题（共15题；共67分）
1. （ 5分） 读一读，写一写。
2. （ 8分）读读写写
ji a n
3. （5分）我是拼音小能手
4. （3分）选词填空。
美丽 漂亮 美观
① _________________________ 妈妈给我买了一件 的衣服。
② _________________________ 公园里的景色多么 啊! 看 _________
ti an ji an b ai b ai
再 _________
ti an 第2页共7页
③ ____________________________ 这间房子的摆设十分 。
5. （3分）选词填空。
黄灿灿 各种各样 饱满
_________ 的麦子 _________ 的麦粒 _______ 的食品
6. （4分）形近字组词
防 _________ 访 ________________________ 扔 _______________ 仍 _____________________________
7. （ 5分）解释下列词语
① 赤手空拳 ②垂头丧气
8. （4分）给划线字读音
兴奋 __________ 磨面 _____________ 抚摸 ________________ 发霉 _____________
9. （6分）圈出句子中的错别字并改正
① 小牛报出那只口袋，里面扔有半袋麦子。 ____________ 严 _________ _____________ 严 ________
② 老人抚模着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！” ________ 严 ________
小学三年级语文上册课本苏教版
小学三年级语文上册课本苏教版
目录
1 让我们荡起双桨
2 学会查“无字词典”
3 古诗两首
4 做一片美的叶子
5 北大荒的秋天
6 西湖
7 拉萨的天空
8 蒲公英
9 三袋麦子
10 哪吒闹海
11 第八次
12 卧薪尝胆
13 世界上第一个听诊器
14 “东方之珠”
15 小露珠
16 石榴
17 石头书
18 小稻秧脱险记
19 航天飞机
20 军神
21 掌声
22 奎子
23 每逢佳节倍思亲
24 ___破陋习
生字表
1、《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》中的插曲，作词：乔羽，作曲：刘炽。
2、文中的第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。
3、鱼儿真的望着小朋友，听他们吗?为什么这样说?
答：鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。
4、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活?谁指的是祖国。
5、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活?小朋友真的不知道是谁吗?为什么这样问?
答：知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。
6、课文中三个小节的结尾两行内容相同，这种写法叫做反复。为什么要反复?
答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。、
1、无字词典指的是生活里的学问。查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。这篇文章告诉我们：不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
2、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?答：爸爸的解释更加具体，生动，贴近生活。
1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。
2016苏教版三年级语文上册《三袋麦子》同步训练题.doc
2016苏教版三年级语文上册《三袋麦子》同步训练题
想要熟练的掌握小学语文知识点必须要认真进行课下训练，通过做训练题能够加深我们对所学知识点的掌握程度，还能够培养我们的做题习惯，为此下面为大家带来2016苏教版三年级语文上册《三袋麦子》同步训练题，希望对大家学习语文有所帮助。
一、多音字。
干gān( ) 种zhǒng( ) 磨m( )
干gn( ) 种zhng( ) 磨m( )
二、找出四对近义词写在括号中。
兴奋 礼物 保存 草料 节俭 保管 杂粮 高兴 节约 礼品
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
三、根据课文内容填空。
(1)小猴_________ , 地说：请跟我来。
(2)老人 _________, 地说：你真聪明!真能干!
(3)小猪看着_________的麦子，开心地喊道：太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!他_________地把麦子 磨成了面粉，又做成_________的食品。
四、在括号里填上合适的词。
( )的麦子 ( )的食品 ( )地喊 ( )地说
( )的麦粒 ( )的样子 ( )地看 ( )地吃
2016苏教版三年级语文上册《三袋麦子》同步训练题为大家带来过了，小学语文知识的学习需要大家养成做训练题的习惯，希望大家能够在做题中不断提高自己。
小学语文课本剧
小学语文课本剧：《三袋麦子》课本剧
（道具：各种动物的头饰，音乐）
旁白：过年了，动物王国里面到处洋溢着喜庆的气氛！
集体唱歌：《新年好》
旁白：在欢乐的队伍中，小猪，小牛，小猴显得特别高兴，他们高兴地跳起了舞蹈。
（土地爷爷进场，道具：拐杖，服装，“三袋麦子”）
土地爷爷：“大家好，在新年里小猪，小牛，小猴，他们哥三助人为乐的事情最多，表现也最好，所以呀送他们一人一袋麦子作为新年礼物，希望大家向他们学习，明年表现好每个人都能得到一袋麦子！”
土地爷爷：（把麦子交给小猪，露出满意的笑容）小猪无论累活，
脏活，只要别人需要他，他都愿意帮忙，希望你继续努力多做好人好事！
小猪：（露出憨厚的笑容）谢谢土地爷爷，今年，我不但要多做好人好事，还要改正我爱睡懒觉和挑食的习惯，因为我太胖了！（摸摸自己的肚皮）我要多做运动！嘿嘿~~~（做运动）
集体：哈哈哈哈！
土地爷爷：（把麦子交给小猴子）这一袋是奖励你的，你运用了你的聪明与智慧，帮助学习上落后的伙伴们，大家共同进步，你是我们动物王国里最好的成员！
小牛：（嘟着嘴巴）土地爷爷，小猴以前经常在我写作业的时候拽我的尾巴，还挠我耳朵，怎么他就能得到奖励啊？
小猴：（急忙解释）那已经是几年前的事情了，土地爷爷教育了我之后，我早就已经改正了啊，你就不要再提啦！
小牛：（争吵）无论什么时候做，反正是做过，不要再狡辩啦！
土地爷爷：好了好了~~~~小猴以前是很淘气，爱捉弄同伴，可是他已经改正了呀，所以我们不可以一直记着别人做的错事，你能保证你没有做过错事吗？知错能改就是好孩子！
小猪：以前我也很不喜欢小猴，因为他总是笑我胖，笑我笨，可是有一次，我摔跤了，是小猴送我回家的，还照顾了我两天，从此以后，改变了我对他的认识，我认为小猴是好的，所以小牛你就不要再提啦，好吗？
土地爷爷：小牛！你明白了吗？
小学语文《三袋麦子》评课稿
本文用拟人化的手法，写了土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子，三个小动物处理礼物的不同，所以结果也各不相同。课文寓人生哲理于有趣的故事中。教学时，教师创设了情境，注重学生的体验，让他们通过选择—体验—感悟三个环节来学习这篇课文。
一、释放愿望，自由选择。
让学生自主选择一个角色，说说你喜欢哪个动物，为什么，说说你的理由，让学生畅所欲言，充分释放了学生敢想，敢说的这种愿望。
二、注重细节，教给方法，指点习作。
课文中，无论是小猪，小牛，小猴还是土地爷爷，都很有个性。这得益于精彩的细节描写，例如，“舔舔舌头〞“看了又看〞“忍不住〞“哈哈大笑〞等等，教者在教学文章时，能注重引导学生抓住细节去体会，去阐述，无疑这对于三年级学生来说是大有裨益的。
三、尊重学生的个性阅读。
阅读是学生的个性化行为。在教学中，教师充分认识到这一点，没有把课文蕴含的道理简单地灌输给学生，而是组织学生展开讨论，在讨论过程中，尊重学生独特的感悟和体验，鼓励学生畅所欲言，把自己的感悟和体验外显交流，让学生在积极的思维和情感活动中不断加深理解和体验，有所感悟和思考，从而获得思想的启迪。
【教学设计】小学语文《三袋麦子》
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《三袋麦子》教学设计
教学目标
110个生字，理解由生字组成的词语。
2
3
4
5以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重、难点
1
2
3生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学时间：2课时
第一课时
一、激趣，引入新课
1事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：《三袋麦子》。（出示课题：三袋麦子）
2
二、初读课文，整体感知
1
教师：下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：（课件出示自学要求）
（1）先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出生字、词读读。
（2）遇到不认识的字、词查字典或联系上下文理解，并多读几遍。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
（3）再读课文，边读边标出段。注意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连贯。
（4）说说课文讲了一个什么故事？
2
3
4
(1)课件出示生字词。
馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 杂粮 防止 嘴唇 自豪
收获
(2)自读，注意练好平、翘舌音，前、后鼻音以及一字多音。
(3)指名读，并正音。
(4)请提出你没有解决的字词。
(5)请你说说课文讲了一个什么故事？
三、再读课文，理清脉络
1
（1）把课文读流利，不唱读、不重复。
（2）请你按“快过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说说每部分讲了什么？
2
3
4
第一部分（第1~4段）：讲三个小动物都意外地得到了一袋小麦，它们各自作了处理。
第二部分（第5~9段）：讲土地爷爷向三个小主人公询问它们各自处理小麦的情况。
四、三读课文，扫清障碍
1 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2
3
五、回顾课文
1喜欢哪一个呀？为什么？
2
六、作业练习，指导书写
三年级上册语文第九课生字组词拼音可打印
第 1 页 共 6 页 三年级上册语文第九课生字组词拼音可打印
（经典版）
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序言
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苏教版三年级上册第9 课《 三袋麦子 》
小学语文教学设计与反思
（2017—2018学年第一学期） 年 月 日
课 题 苏教版 三年级上册第9 课《 三袋麦子 》
集备人 使用人
教 材 解 读
《三袋麦子》是一篇童话故事。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日的礼物——一袋麦子。小猪把麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子全种下了地，一年之后收获了很多麦子。同样是一袋麦子，三个人采用了不同的处理方法，结果是不一样的。
学 情 分 析
教 学 目 标
1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教 学 重 点 和 难 点
1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教 学 过 程
第 一 课 时 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
一、预习生成
二、交流展示
三、学知探究
一．板书课题，指导书写生字“麦”：mài
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读顺句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
二．1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。
a) 用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。b) 抓住三个小动物的语言指导朗读。
三．1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。
西师大版：小学三年级上册语文第29课《三袋麦子》原文及教案
【原文】
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節日禮物——一口袋麥子。
小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白麵饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成麵粉，做成了各種各樣的食品。
小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家裏的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發黴和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。
小猴呢，他覺得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。
一年以後，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。
他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了吃的東西。”說著，不由得舔了舔舌頭。看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。
告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”小牛抱出那只口袋，裏面仍有半袋麥子。老人點點頭。
最後，土地爺爺又來到小猴家。談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請跟我來。”
土地爺爺跟著小猴到裏屋一看，啊，麥囤裏堆得滿滿的。小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收穫。您帶一些回家吧。”老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！真能幹！” 【教案一】
教學目標：
1．學會本課生字，理解詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。
4．品析重點詞句，理解和感悟課文內容。在閱讀過程中尊重學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收穫的道理。
教學重點難點：
1．品析重點詞句，理解和感悟課文內容。
2．分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。
教學過程：
第一課時
一、遊戲激趣，導入新課
板書課題，指導書寫生字“麥”：mài
二、初讀課文，瞭解課文大意。