浅谈微课在英语教学中的应用
微课在小学英语教学中的有效运用
微课在小学英语教学中的有效运用
1、开展预习活动
通过微课的形式，可以让学生在课前看一看预习内容，了解本课的主要内容和学习目标，并进行预习讨论。
这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生明确课堂学习的
方向和重点，提高学生的学习效果。
2、课堂引导
在课堂中，教师可以结合微课的内容进行引导，让学生更好地理解学习内容。
教师可
以利用微课视频中的图表、动画等多媒体素材进行展示，帮助学生更加深入地理解知识点。
此外，教师可以在微课后进行开放式讨论或者小组讨论，让学生分享自己的学习心得，提
高学生的交流能力和团队协作能力。
3、课后作业
微课还可以作为课后作业的一部分，让学生在课后通过微课的方式对学习内容进行复
习和巩固。
教师可以将微课视频链接或者二维码等信息发放给学生，让学生在家中或者在
其他场所进行学习。
通过微信、QQ群等网络平台进行互动交流，让学生进一步巩固所学的知识点，提高学习成效。
总之，微课在小学英语教学中既可以作为辅助教学资源，又可以作为课堂教学的一种
主要形式，有效提高了学生的学习兴趣和学习效果，也为教师的教学工作带来了更多的便
利和支持。
在今后的教学工作中，应积极推广微课教学法，不断探索适合不同学生群体的
教学方法和形式。
课题申报模板：微课在英语教学中的应用
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
微课在英语教学中的应用课题名称：微课在英语教学中的应用关键词：微课、以学为主、自主学习、答疑解惑申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：英语研究类型：英语预期研究成果：立项号：课题设计论证微课在英语教学中的应用本课题国内外研究现状述评“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包括与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习检测及学生反馈、教师点评等辅助教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
微课程研究不仅要设计方案，而且更要注重再创新，它不仅努力改变教师的教学观念，而且希望通过行动引起教学实践的改进，并在改进教学实践的过程中进一步提高微课的实际教学效果。
这个行动的过程，实际上就是一个由学生、创造者、合作者共同再创造的过程。
当前国内微课研究正处在探索阶段，对于微课的开发和应用日益活跃，但微课给现代教育技术的冲击却十分巨大为推动现代教育教学技术纵深发展提供了前沿性平台。
教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。
微课具有“短小精悍”的本质特征：教学活动短、视频时长短（10分钟内）；资源容量小、教学主题小；教学内容精选、教学活动精彩；交互性强、功能强大、应用面广。
“微课”在小学英语教学中的应用
“微课”在小学英语教学中的应用随着现代化技术的发展，我们不由得要思考如何将其应用到教育教学中。
其中，一种较为新兴的教学模式——微课，在小学英语教学中的应用备受教育者的关注，今天本文将重点讲述“微课”在小学英语教学中的应用。
一、什么是微课？“微课”，顾名思义，就是一种低课时、小粒度、重个性、互动式、自主学习的微型课程，由名师讲解，使用多媒体辅助教学。
微课通常以短小精悍、多样化和个性化为特点，旨在提高学生学习兴趣和学习效果。
1.吸引学生兴趣。
微课通常都以短小精悍、多样化和个性化为特点，能够吸引学生的兴趣，方便学生充分利用碎片时间进行学习。
2.提高学习效果。
微课通常重点突出、重点难点精讲，是一种有效的学习方式，能够帮助学生掌握知识点，提高英语学习效果。
3.节省教学资源。
使用微课不仅可以节省人力、物力、资金等教学资源，同时还可以让学生在家也能进行学习。
1.提供多元化的英语学习资源。
教师可以在微信公众号、QQ群、网站等多种平台上收集和推荐有质量的英语微课。
例如：英语童话故事、英语原版儿童读物、英语诗歌、英语歌曲、绘本阅读等，让学生能够在多种资源中选择自己感兴趣的课程进行学习。
2.提高学生听力和口语能力。
微课讲解又短又精确，加之多媒体辅助，让学生更容易掌握语音、语调，提高听力和口语能力。
例如：教授发音技巧、模仿英美外教口音、跟读学习英语口语等，而且还可以通过录制口语或跟读的作业，让学生进行练习和巩固。
3.提升学生英语阅读能力。
微课可以借助阅读理解、阅读干扰项等形式来让学生进行阅读能力的提升。
例如：配有英文字幕的英语电视节目、英语语法结构、教授阅读策略、英语阅读难点解析等。
使用微课可以让学生自主选择学习内容，训练他们独立思考和自主学习的能力。
例如教师可以让学生自主选择一个英文歌曲或英文剧本，听完后绘制或演绎自己的感受，以此激发学生创造力和表达能力。
综上所述，微课是小学英语教学中一种较为创新的教学模式，教学者们应根据学生的实际情况，科学进行微课的运用，以减轻老师的教学负担和提升学生的学习效果和兴趣。
浅谈微课在小学英语教学中的应用
浅谈微课在小学英语教学中的应用作者：俞岭梅来源：《校园英语·月末》2020年第01期【摘要】微课的出现是为了翻转课堂。
作为一种新形式的教学方式和手段，微课能够辅助教师的教，辅助学生的学。
利用微课教学，学生能够在一种比较轻松愉悦的环境中进行有效的学习，能激活英语课堂，提高课堂效率，提高小学生运用英语听、说、读、写的能力，提高学生自主学习和创造性地使用英语的能力，更容易达到教学目标。
【关键词】微课;课堂教学;英语;应用【作者简介】俞岭梅（ 1972-），女，汉族，上海人，中山市石岐实验小学，中小学一级教师，本科，研究方向：小学英语素质教育。
素质教育在我国推行了很多年，但是在实际的教学过程中，很多教师还是以传统的教学模式进行教学，这显然违背了素质教育的要求和新时代学生的认知需求。
微课的出现是为了翻转课堂，它正以简短精悍、针对性强、反复使用等多重特点，迅速蔓延，成为一种新型式的课堂教学方法。
微课作为新时代信息技术在教育行业中的创新和补充教学方式，正以其独特的特点促进着课堂教学改革。
通过一年多的微课教学实践，笔者觉得从三方面应用英语微课，可以最大化微课的作用，可以让学生取得事半功倍的学习效果。
一、课前观看微课，帮助学生有效预习，引发思考1.做好家长的思想工作，鼓励家长让孩子尝试用新的方法来学习，并督促学生用好微课这个教学资源。
中山教育网有很多英语教学微课资源，学习不受时间和空间的限制，学生可以根据自身的学习情况，利用教学视频在家自由安排和控制自己的学习，有目的地选择微课，一般建议学生选择语法和阅读方面的微课作为预习。
2.更好地让学生利用好微课。
为了检查学生的完成度，教师可以制作一张预习得分表，根据每一次学生的完成情况进行奖励，累计红花总数，评选每月、每季度和每学期微课预习之星。
这样，教师就能掌握学生是否在家进行一个好的自主预习。
同时，学生学习的兴趣就会被激发出来，事半功倍。
3.培养学生在自主预习的时候学会提出问题的好习惯。
微课在大学英语翻译教学中的应用与实践
微课在大学英语翻译教学中的应用与实践
微课在大学英语翻译教学中的应用与实践，旨在通过网络技术的新手段和形式，以及翻译教学的理论指导，来帮助学生更好地掌握英语翻译技能。
微课是一个强大的教学工具，可以利用它来帮助大学英语翻译教学。
首先，它可以帮助老师精心准备、不断更新课程内容，使学习者更好地掌握翻译技巧；其次，它可以帮助老师实现一个“零距离”的教学环境，让学生们更容易理解课堂内容，并能够以更佳的方式与老师交流；第三，它可以帮助老师提供更多的学习资源，如视频、图片、动画等，让学生更容易接受课堂内容。
此外，微课也可以帮助大学英语翻译教学的实践，比如课堂训练、口译实习、翻译竞赛等。
老师可以根据学生的兴趣爱好，利用微课的优势，设计出合适的翻译训练，并制作出竞赛答案，以帮助学生在真实情景中练习翻译技能。
另外，老师还可以使用微课来提供口译练习，以帮助学生更好地了解翻译的原理，以及在实际应用中的技巧。
总之，微课在大学英语翻译教学中的应用和实践，可以帮助学生更好地学习翻译技能，并能够从实践环境中获益。
浅谈“泰微课”在英语课堂中的应用
2242020年38期总第530期ENGLISH ON CAMPUS浅谈“泰微课”在英语课堂中的应用文/颜颖群用，其也没有较为系统的学习体系。
然而，“泰微课”则与以往的教学方式不同，其有网址以及微信公众号作为平台支撑。
人们可以通过手机扫描其二维码进入学习平台享受多样的泰微课教学资源。
学生和教师可以根据自身的实际情况和需求而合理选择不同的学习时间，随时随地深入其中享受学习所带来的乐趣和满足感。
其二，学习内容较为丰富。
目前为止，随着泰微课的影响不断扩大，越来越多的教育工作者加入泰微课信息化教育项目之中，开始录制多样的教学视频内容而上传到“泰微课”软件之中。
目前，“泰微课”中的微视频资源、微检测题、泰微导学的数量正在逐渐增多。
另外，其中涵盖了中小学语文、数学、劳动等多种学科内容，具有强大而丰富的数据库资源。
其三，在线交流更加多样性。
身处在密切联系的社会整体之中，必定免不了与人进行沟通和交流。
只有不断了解不同的想法和看法，才能够拓展自身的知识视野，提升事物整体发展潜能。
当前，“泰微课”会运用大数据针对学习数据等内容进行分析，掌握课程学习情况。
另外，它也会通过在线意见、师生的私信等形式让使用者进行交流，在交流中提升学生和教师的学习素养。
三、“泰微课”在英语课堂中的应用策略1.积极转变教育教学观念。
新的时代，孕育着新的教育理念。
而教育教学理念，则是实现全面健康发展这一教育目的的必要方式和重要途径。
随着时代的发展和社会的变迁，人们的思想和观念也在发生着巨大的变化，对于事物的认识和思考也比以往更加深入、更加全面。
微课，便是在新时代背景下的全新产物。
作为高中英语教师，一定要适应社会的发展而转变自身的教育教学理念，从而让英语教学扫去现有的阴霾而重新闪现别样的光彩。
当前，“泰微课”在与高中英语课堂融入的过程中，也不可避免地产生了一些问题。
许多教师总是在“泰微课”软件中直接选择一些微课视频内容并且将其应用于英语教学之中，而并不重视这一教学方式背后所蕴含的教育理念和教育本质，从而难以使“泰微课”发挥其原有的教育价值和活力。
微课在小学英语教学中的应用研究
微课在小学英语教学中的应用研究一、本文概述随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化，微课作为一种新型的教学模式，逐渐在小学教育中占据重要地位。
微课以其短小精悍、针对性强、灵活多样的特点，为小学英语教学注入了新的活力。
本文将重点探讨微课在小学英语教学中的应用研究，分析微课的定义、特点及其在小学英语教学中的优势，旨在为提高小学英语教学质量提供有益的参考。
本文将首先阐述微课的基本概念及其在小学英语教学中的应用背景，分析微课在小学英语教学中的必要性和可行性。
接着，通过具体的教学案例，探讨微课在小学英语教学中的实际应用，包括微课的设计、制作、实施以及评价等方面。
本文还将探讨微课在小学英语教学中所取得的成效，分析微课对学生英语学习兴趣、自主学习能力以及英语学习成绩等方面的影响。
本文将对微课在小学英语教学中的应用进行反思与展望，总结微课在小学英语教学中的优势与不足，提出改进建议，并展望微课在未来的小学英语教学中的发展趋势。
通过本文的研究，希望能够为广大小学英语教师提供有益的参考，推动微课在小学英语教学中的广泛应用，进一步提升小学英语教学的质量和效果。
二、微课设计与制作微课的设计与制作是微课在小学英语教学中的关键环节，其质量直接影响到微课的教学效果。
微课设计应遵循以学生为中心、以学习任务为导向的原则，注重微课内容的趣味性、实用性和互动性。
在设计微课内容时，教师应根据小学英语的教学目标和学生的实际需求，选择适合的主题和知识点。
同时，微课的内容应具有层次性和渐进性，以适应不同水平的学生。
在微课制作过程中，教师应注重多媒体技术的应用，如动画、音频、视频等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
在制作微课的过程中，教师还应注重微课的交互性设计。
通过设置问题、讨论、互动练习等环节，引导学生积极参与微课的学习过程，提高学生的学习效果。
同时，微课的时长应控制在合理范围内，以保证学生的学习效率和注意力。
微课的发布和推广也是微课设计与制作的重要环节。
中国外语微课大赛成果在高校大学英语教学中的应用--以成都文理学院为例
成都文理学院 郑红樱 李 芍摘 要：随着我国高校教育逐渐向信息化、资源数字化的方向发展，微课是正处于朝阳时期的学习模式，它能够充分利用学习人员的碎片化时间并满足学习者的个性化需求，促进现代高校大学英语教学的发展。
中国外语微课大赛本着将微课程教学资源与相关教研培训充分结合的宗旨，获得了诸多优秀成果，有助于高校更好地探索外语课堂教学的新思想、新模式、新理念。
关键词：外语微课；大学英语；教学应用 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）06-0157-03 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.06.075信息技术的发展，使得许多创新型的教学方法在高校课堂上得以应用，微课即属于其中一种。
它是一种将文字知识整合到静态图像、动态视频以及声音等载体中的教学方式，使得英语教学在更加生动形象的同时，提高了高校教学课堂的活跃性。
本文首先对微课及中国外语微课大赛和相关成果做了简要概述，然后对其在高校大学英语教学中的应用做了详细分析。
一、微课及中国外语微课大赛（一）微课与中国微课大赛微课核心在于“微”字，时间一般控制在几分钟内，以某一主题中心展开，对某一知识点具有很强的针对性，能将抽象复杂的内容进行更为具象的展现，在短时间内将课程中的重点、难点进行剖析，对课程中的关键词进行标明，对文章主题进行分析。
同时，由于微课时间短小具有很强的灵活性，不易受到时间和地点的限制，学生可以随时利用碎片化的时间在自己的智能设备上对课程进行反复回顾，教师则可以在课前、课中以及课后的任何时间点上利用智能终端进行微课教学。
在微课上，虽说我们将教学内容作为其核心部分，但我们又可以不局限于内容而多元化地向着教师评价、课程设计、随堂测验等模块发展，同时积极地将学生代入每一个教学活动中，提高教学质量。
全国高校教师教学创新大赛——外语微课大赛是由中国高等教育学会主办、高等教育出版社承办、教育部高等学校大学外语教学指导委员会协办的高等院校、职业院校教师教学活动中一项具有导向性、示范性和群众性的比赛活动。
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浅谈微课在英语教学中的应用
随着教育信息化的推进，以多媒体为核心的现代教育技术已经渗透到教育
教学的方方面面，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。它是指教师在课
堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或技能等单一教学任务进行教学的一种
教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。
标签： 微课；微课应用
全民已经进入微时代：随着新技术发展，中国引来了移动互联网浪潮，2012
年12月底，中国手机上网用户的规模为4.2亿，在地铁、车站、甚至饭桌上你
有没有看到身边的男男女女拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微
博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。
在此背景下，学习也进入微时代，简称微学习，即碎片化学习，一次学习一点，
只学最主要的，随时随地借助移动设备（手机或ipad），学习者能在任何时间、
任何地点以任何方式学习任何内容。做到简单高效，随时随地，而微课作为其中
一个代表也进入了课堂。然而，什么是微课呢？怎样利用微课促进英语课堂教学
的发展呢？接下来我将根据自己在日常教学中的所感所得具体谈一下。
微课，在英文当中又称“Microcourse”“Micro-lesson”“Mini-lesson”“mini
courses”“small lecture”等等。它是指教学时间相对较短的课，它以视频为主要载
体，是对单一主题进行录制的数分钟以内的声音解说或视像演示。它也可以说是
记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教
学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课程应用范围较广，有利于教学的
“教”与“学”的双向反馈和师生关系的灵活互动。
一、微课在教学中的重要作用：
1、课前复习 根据学生已有的基础知识和新知识所需的衔接知识点设计制作
好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。
2、新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为
新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。
3、知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学
生自主探究或者合作探究后一起看此视频。
4、练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
5、小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识点纳入已有的知
识体系。在适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。
二、微课对学生自学带来帮助：
微课是一种新颖的教学方式，能够吸引学生的注意力；微课教学时间短能，
够讲解学生的某条疑问点，效果不错。微课的形式特别，可以在任何场所，任何
时间去学习。自主空间很大，并且能够保证学生是自己带着兴趣和愿望去学习。
主要体现在以下几方面：
1.示范作用
在学英语的过程中，经常会听到学生叫苦说“英语单词怎么就记不住呢？”
殊不知单词就像茫茫海洋，方法好似灯塔，如果没有灯塔的指引，记忆单词的这
条小舟就很容易偏移方向甚至翻船。在学习英语单词的过程中，作为老师，我们
也会传授给学生很多方法，比如，图像法、联想法等，可学生在一段时间后差不
多都会回归到死记硬背法上来。在学习单词的过程中，除课堂领读外，听录音也
是学英语单词的一种方法。但随着微课在英语教学中的应用，我们可以充分发挥
微课对英语单词的朗读示范作用。教师可以根据班级学生英语學习的基础情况和
单词的难易程度，制作一个10分钟内的单词讲解类微课，并配以领读功能，同
时注意声音要洪亮，图文搭配，通俗易懂。这样能提供图、文、声、像，形象生
动的微课教学，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，有助于
多角度激发学生的学习兴趣，调节学生的学习情绪，集中学生的学习注意力，帮
助学生掌握所学知识。同时，对于那些英语基础薄弱、在学习英语单词方面有困
难的学生来说，他们可以利用微课视频反复播放的功能反复观看和学习，利于英
语单词的记忆。
2.方法传授
很多学生在平时英语课堂学习中非常认真，但是每次考试后的成绩却和平时
的表现成反比，这是为什么呢？通过调查发现，他们在英语题型（完形填空、阅
读理解、阅读表达）的应对方法上存在不少问题。我们通常说，只要掌握了方法
就能以不变应万变，因为万变不离其宗。通过微课，我们可以分类讲解如单项选
择、完形填空、阅读理解、阅读表达，甚至英语写作的方法，同时配以例证，使
讲解更加简洁明了，通俗易懂。如阅读理解中，还可以更加细化讲解如何获取文
章的main idea或者key words，如何判断ture or false等。
3.帮助学生归纳考点
英语中的定语从句、状语从句、非谓语动词、主谓一致等都是作为高考重点
语法考点进行考查的。在教学中，经常会听到学生抱怨说看到笔记上记录的语法
点都是一头雾水，怎么办呢？把英语中每一个语法点（例如，时态可以细分成一
般现在时态、一般过去时态、现在完成时态、现在进行时、过去进行时等，状语
从句中又可以细分成时间状语从句、结果状语从句、条件状语从句、原因状语从
句、方式状语从句等）作为一个考点，分类整理，制作成微课，就是一种帮助学
生牢固掌握语法的好方法。不同英语学习基础的学生可以根据自己的实际情况控
制英语语法微课学习的进程，也可以自由地选择学习的时间和地点，只要有学习
的愿望即可。
总的来说，微课的制作过程很简单，不会给教师带来太大的压力，并且能够
促进教师和学生在课外的交流，和教师之间在互联网上的交流。教师可以在实际
教学中发现问题，分析问题，解决问题。能够使教师在教学中反思，促进教师的
教学水平和能力的提高。