市优秀语文教学设计比赛课一等奖
《“红领巾”真好》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）学生通过借助拼音，认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌” 8 个生字，会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8 个生字。
（2）学生通过反复朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。
（3）在阅读中积累“AABB”形式和“（）的（）”形式的词语。
2、过程与方法：在学习活动中，创设活动条件，学生进行听、说、读、写的训练，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，并通过反复朗读和结合上下文、生活实际了解课文中词句的意思，进而理解课文的容。
3、情感态度价值观：通过学习活动，学生有爱鸟护鸟的意识，并感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
二、教学重难点：重点：随文识字，在阅读中理解词语的意思和学会积累词语。
难点：在阅读中体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
三、教学准备：多媒体课件四、教学时数：2 课时五、教学安排：第一课时教学容：理解课文，完成课后练习。
教学目标：1、认识8 个生字，学写“跃”字，能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。
2、进行语言文字的训练，积累AABB 形式和“（）的（）”形式的词语。
3、体会小鸟的活泼可爱和有爱鸟护鸟的意识。
教学重点：认识生字，了解课文容、正确、流利地朗读课文，并尝试背诵。
教学难点：体会文章保护自然、保护鸟类的主旨。
教学过程：活动一：揭示课题、设置悬念，提出贯穿全文的三个问题。
1、板书课题：“红领巾”真好。
2、设置悬念：课题中“红领巾”加上了引号，“红领巾”指什么？谁夸“‘红领巾’真好”？为什么夸“‘红领巾’真好”？活动二：学生自主探索、主体参与，以学定教，解决主要问题。
1、出示课件，默读课文，通过边读边画边想找答案。
2、学生自主读文，读中感悟。
随机教学，相机出示课件。
（1）指导朗读第一节。
朗读中理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松的羽毛”等词语。
（2）这些词语有什么特点？这样的词语你还会说吗？发散思维，积累AABB 形式的词语。
（3）结合课件，多层次的朗读，感受小鸟的活泼可爱。
（4）通过阅读第二节理解为什么要爱鸟，抓住“扑棱棱、捕捉害虫、保护树苗”。
（5）相机出现生字“跃”，学生先观察，师写，学生再练写，学习写好“足”字旁的字。
展示写字成果。
（6）师生合作，有感情地诵读，并指导学生尝试背诵。
（7）观看课件，结合第三节读读、议议，说说怎样护鸟。
3、引导学生小结活动收获，检查学生的词语积累情况，完成课后练习题。
活动三：深化主题、化行为，课题延伸。
1、出示课后思考题，说说除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？2、课外延伸：在生活中怎样用实际行动来保护自然、保护鸟类？为下一节课的语文实践活动作准备。
补充活动：整合教学容，出示与课文整合后的儿歌，拓展阅读。
小鸟小鸟爱唱歌，叽叽叽、喳喳喳，拍拍翅膀扑棱棱，蹦蹦跳跳真活跃。
少先队员来帮忙，放鸟巢、树木牌，鸟儿有了崭新的家。
小鸟小鸟真可爱，我们都要爱护它。
第二课时教学容：学写7 个生字，进行语文实践活动。
教学目标：1、能规、端正、整洁地书写9 个生字。
2、进行语文实践活动：做一件爱鸟护鸟的事，如制作一块宣传牌，找到相关资料向身边的人作一次宣传活动，出一期保护自然、保护鸟类的宣传墙报。
教学重点：书写本课生字教学难点：用实际行动做到爱护鸟类教学过程：（略）板书设计26、“红领巾”真好称赞爱护小鸟活泼可爱少先队员捕捉害虫保护树苗《“红领巾”真好》第一课时课堂实录[教学目标]1、认识8 个生字，学写“跃”字，能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。
2、进行语言文字的训练，积累AABB 形式和“（）的（）”形式的词语。
3、体会小鸟的活泼可爱和有爱鸟护鸟的意识。
[课前准备]1、多媒体课件。
2、小黑板。
[教学过程]一、巧设悬念，引入课题（师板书课题，生齐读课题。
）师：课题中“红领巾”加上了引号，“红领巾”指什么？谁夸“‘红领巾’真好”？为什么夸“红领巾”真好？带着这三个问题，快打开语文书，默读课文，边读边画边找答案。
（生边默读课文边做笔记。
）二、朗读感悟，解决主要问题师：谁夸“红领巾”真好啊？生齐答：小鸟！师：对！“小鸟”是什么样的？请你来看看。
(师出示课件)（生观看课件）师：课文是怎么样写小鸟的？你快读读第一节，自由读，有信心地同学大声读出来。
（学生自由朗读）师：谁来试一试？请你来。
生：清晨，林中谁最快乐？……一会儿梳理蓬松的羽毛。
师：你第一个站起来，奖励你一个红星！你是最勇敢的小朋友！谁来评评他读得怎么样？生：他读得很好，很有感情！把“可爱的”加重音来读。
师：请你也来读一读。
生：“可爱的”小鸟！师：好，谁再来试一试。
怎么样读出它的可爱来？（一学生读）师：“快乐”那里为什么要读成“快乐ノ”？生：因为是问号。
师：一起读读试试。
（全体有感情地读）师：看一看快乐的小鸟是怎么样的。
（教师边演示课件，边解说课文）师：明白“蹦蹦跳跳”的意思吗？生：跳来跳去。
师：而且心情是怎么样的？全体抢着回答：是很开心的！师：谁能读出它蹦蹦跳跳，很开心？（个别生读）师：读得真好啊！一只可爱的小鸟在我们面前出现了。
它一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你来看看——（演示课件：小鸟梳理羽毛）（发现了学生在笑）师：你为什么在笑啊，请你来说说。
生：因为它梳理羽毛的时候很可爱。
师：真是一只活泼可爱的小鸟！（师一边说一边在黑板板书“活泼可爱”）师：（课件出示第一节的容）男同学来读读！读出小鸟的可爱来吧！请女同学认真听。
（男生流利地读）师：我感觉到男同学读得非常地通顺。
听听女同学给我们带来小鸟，看看是不是比男同学更可爱？请女同学试一试！（女同学摇头晃脑地读）师：你们看看“叽叽喳喳”这个词语，认真观察一下，它的特点是什么？生1：很吵的。
生2：四个字都是用“口”字旁的。
（学生没有能够思考出来，教师指导给予提示）师：还有吗？这个词语的特点是怎样的？前面两个字……，后面两个字……师：怎么样的形式？生3：是AABB 的形式。
师：说对了！（板书AABB）前面两个字相同，后面两个字相同。
我们以前学过的，你还会说哪些像这样的AABB 的词语？（出示填空题，帮助学生积累）生4：蹦蹦跳跳。
师：真会学习！书本上就有。
全班读一次。
（生齐读“蹦蹦跳跳”）生5：开开心心、高高兴兴。
生6：快快乐乐。
生7：进进出出、明明白白。
师：有那么多，我们要学会记住它。
师：小鸟它又可爱又活泼，它还是我们人类的好朋友呢。
你来看一看——（出示课件）它在做什么？生1：捕捉害虫。
（教师在演示课件，小鸟在捕捉害虫）师：树上长了很多的害虫。
小鸟它捕捉害虫，保护翠绿的树苗，谁来读读。
（一生读）师：他读对了一个词“扑棱棱”。
单一个字的时候读第二声，而在这里就读第一声。
像我们以前学过的……生接话：绿油油、红通通（全体齐读“扑棱棱”）师：谁可以读出它是一只机灵的小鸟？（一生读）师：读得真好！小鸟它有什么作用？生1：捕捉害虫（师根据学生的回答然后板书：捕捉害虫）生2：保护翠绿的树苗。
（师板书：保护树苗）师：小鸟的作用真大，谁能读出它地捉虫子的样子？（一生试读）师：我听出来了，又勤劳又机灵！你能再读一遍？（生再读）师：能够把树苗读得更翠绿一点吗？生抓住“翠绿的”这个词再读一遍。
师：读得真好啊。
他把“机灵的”加重音来读了，请第三组同学来试一试。
第三组同学有感情地练读。
师：（师在黑板上写出生字“跃”）今天我们来学写一个“足”字旁的字。
师：观察一下“足”与“足旁”有什么不同。
有变化吗？生：“足”字的一撇一捺做偏旁时变成一竖一提。
（教师在黑板上画好的田字格里工整地写）师：请打开书认真书写。
写的时候要注意“三个一”。
写完要检查，看有没有要修正的？（学生练写，教师巡堂指导，随机选了一位同学的展示出来）师：大家评一评他写得怎么样？生1：第一个写得很端正，第二个的“足”字旁要改正师：观察得真仔细。
请把你的展示给大家看看好吗？（生拿书出来）生2 评：写在田字格的中间了，笔画都写得很好。
师：嗯！大家向他学习好吧？小鸟又活泼又机灵，我们要保护它，你看谁来了？（师出示课件）生：“红领巾”！——少先队员来了！他们爱护小鸟，来放鸟巢、树木牌。
师：哦，原来你们都明白了！红领巾就是少先队员！小鸟给我们带来了欢乐，使我们的生活更加美好，谁愿意来读读这一部分？（一生读）。
师：如果你的声音能够响亮一点就更好的！谁再来读一读？生：（大声地读）清晨，林中谁来得最早？……“红领巾“真好！师：多响亮！谁能有感情的读读呢？（生有感情地读）。
师：题目应该加上什么标点？怎样读？生齐答：叹号。
（生练读两种语气：句号和叹号。
）师：谁再来夸夸“红领巾“？（请了四个学生读，一次比一次有进步）师小结：抓住重点的词语，就能读出称赞的语气！谁愿意站起来读读？全班同学高兴地站起来读。
老师跟着板书：小鸟—称赞—少先队员—爱护三、自主表现，回归课文深化主题。
师：能够把课文背下来吗？试背一下！（生看着课件，练习背诵）生（流利地背诵了第一节）：清晨……蓬松的羽毛。
师：什么是蓬松的羽毛？一位学生站起来回答不出来。
师：不要紧。
你请一位举手的同学帮你解决这个问题好吗？你认真听。
生：好像文慧同学的头发一样，松起来的。
师：好办法！能结合生活中的东西来理解。
还能说出更多的吗？生陆续说出：蓬松的羊毛、蓬松的棉花、蓬松的头发、蓬松的鸡毛、蓬松的狗毛。
师：多聪明的小朋友！明慧，请问你是怎么知道这个词语的意思的？生：我是在读书的时候通过查字典知道的。
师（肯定地，竖起大拇指）：这是一个非常好的读书方法！和老师合作背一背好吗？(师生合作背第一节)师:清晨，林中谁最活跃？（师引背）生接背（教师纠正读音“翠绿”）。
师：理解什么是“扑棱棱”吗？生：是小鸟的翅膀……飞的（学生的手在尝试做飞行的动作，但无法用语言表达出来。
）师：你想做动作是吗？可以！来，做吧！生：（学小鸟扇动翅膀的样子）：小鸟很勤劳，飞来飞去捕捉害虫。
（同学们开心地笑了，也跟着做动作。
）师：你们也想做吗？请大家一起来吧！全体师生（高声背诵）：清晨……师：清晨，林中谁来得最早？（师引背）（学生举手争着背下去）生：清晨……“红领巾“真好！（学生声音比较小）师（鼓励）：声音再放响亮。
生：大胆地背（教师对放声背诵后的学生竖起大拇指表示赞扬，并到讲台上给这个学生所在的小组加了个红星，学生自豪地坐下）师：谁能像他一样，把声音放响亮来背？（师点名一学生起来背诵，她刚站起时忘了，老师提醒她）师：清晨，林中……生：清晨，林中谁最活跃……师：（学生背错了，师马上纠正）：清晨，林中谁来得最早？生：清晨，林中谁来得最早……小鸟在枝头高唱……（学生忘了）（老师用手指着黑板的题目）生：红领巾真好！师：同学们一起夸。
（师指着题目）（学生高声齐读课题）师：学完这篇课文，你知道了什么？你的感受是什么？先在小组里说说。
三年级语文上册《爬天都峰》优秀教学设计一等奖
三年级语文上册《爬天都峰》优秀教学设计一等奖1、三年级语文上册《爬天都峰》优秀教学设计一等奖第一课时教学目标：初读课文，让学生通'过，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。
教学过程：一、学生初读课文，自学生字。
回顾自学生字词的方法步骤。
1．读：自读课文。
2．画：画出文中生字词。
3．查：用音序查字法从字典中查找所学的生字。
4．找：根据词义，从字典中找出难解字的字义。
二、指名按自然段读文，检查自学情况。
1．读准字音：2．注意字形：3．理解词意。
（1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。
（2）引导学生通过，联系上下文理解词语。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
终于：经过种种变化或等待以后出现的情况。
奋力：充分鼓起劲来。
本文指努力向上登攀。
汲取：吸取。
犹豫：拿不定主意。
居然：表示出乎意料。
本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰。
出乎意料，令人敬佩。
三、自由读文，巩固生字词。
第二课时教学目标：1．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。
2．掌握联系上下文理解重点词语的方法。
教学过程：一、谈话导入，交流资料。
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。
）如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。
海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。
登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。
1934年才修凿了石凳，增设了铁索。
解放后又修凿了1000多级石阶。
天都峰最险处是鲫鱼脊。
它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
二、围绕课题，质疑。
1．谁爬天都峰？2．怎样爬天都峰？3．在爬天都峰的过程中发生了什么事？4．写这篇文章的目的是什么？……三、带着问题学习课文。
初中语文的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
初中语文的教案设计一、教学目标本节课的教学目标是：通过学习，使学生了解课文中的内容和情感，培养学生的语文阅读能力和写作能力，提升学生的人文素养和综合素质。
二、教学内容本节课的教学内容为课文《春》的阅读与分析，以及相关的写作训练。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是培养学生的语文阅读能力和写作能力。
教学难点是通过学习课文中的内容和情感，提升学生的人文素养和综合素质。
四、教学方法本节课将采取多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作和个人写作等。
五、教学过程1. 导入a. 创设情境，激发学生学习兴趣b. 提出问题，引导学生思考2. 阅读与分析a. 学生个人阅读课文《春》，理解文章的基本意思b. 学生小组合作，共同分析课文中的重要词语和句子，理解作者的情感表达c. 教师进行讲解和示范，帮助学生理解课文的细节和寓意3. 写作训练a. 学生个人思考，动笔写下对于春天的描述和感受b. 学生小组讨论，互相交流和改进自己的写作作品c. 教师对学生的作品进行点评，指导学生提升写作水平4. 总结与展示a. 学生展示自己的写作作品，互相欣赏和评论b. 教师引导学生总结课文的主题和情感，培养学生的审美意识和情感表达能力5. 作业布置a. 布置写作作业，要求学生写一篇关于春天的作文，并带上同学们的评语b. 引导学生进一步思考并扩展课文中的话题，提出问题让学生自主思考并回答六、教学评价本节课采用综合评价的方式进行教学评价，包括课堂表现、作业完成情况以及学生自我评价等。
通过评价，了解学生的学习情况和能力提升，并及时给予帮助和指导。
七、教学反思根据学生学习情况和教学效果，对本节课的教学过程和方法进行反思。
及时调整和改进教学步骤和方式，提高教学效果和学生的学习动力。
八、教学资源准备为了保证教学顺利进行，需要准备课文教材、课件、黑板、笔记本等教学资源。
九、教学延伸本节课的教学内容可以在其他课堂中进行延伸拓展，比如通过绘画、配乐、表演等形式，展示学生对春天的理解和感受。
语文公开课一等奖教学设计8篇
语文公开课一等奖教学设计8篇《语文公开课一等奖教学设计8篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！语文公开课一等奖教学设计第1篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的飞红滴翠记黄山苏教版初三上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容本文是一篇解说词。
课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。
教学目标晦知识与能力1、了解解说词的一般写法。
2、掌握课文中使用的多种表达方式。
3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。
过程与方法1、以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。
2、从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。
3、通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。
情感、态度与价值观1、认识大自然的伟大的创造力。
2、培养珍惜和保护人类生存环境的意识。
教学重、难点及教学突破重点1、掌握课文中使用的多种表达方式。
2、学习变换角度从多方面描写景物的方法。
难点1、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
2、培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
◆教学突破1、通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。
2、理清作者思路给课文划分层次，体会文中作者的感情脉胳。
一、导入新课1、导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。
可见黄山在众山中的地位之高。
很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。
请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。
2、检查学生预习情况。
3、请一位同学结合注释介绍作者情况。
教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。
二、设置问题，讨论探究1、给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。
七年级部编版语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级部编版语文教案一、教学目标：1. 理解并掌握课文中的重要词汇和短语。
2. 理解并运用所学的语法知识。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
二、教学内容：本课教学内容主要包括以下几个方面：1. 精读课文《小草》。
2. 学习和运用课文中的重点词汇和短语。
3. 学习和运用课文中的重要语法知识。
4. 运用所学知识进行写作练习。
5. 进行合作探究，提升学生的交流能力。
三、教学重点与难点：1. 理解并掌握课文中的重要词汇和短语。
2. 运用所学的语法知识进行写作练习。
3. 培养学生的合作与交流能力。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师出示一张关于草的图片，并引导学生回忆小学时学过的有关草的知识，引起学生的兴趣。
2. 精读课文《小草》（20分钟）：教师先让学生自主阅读课文，并记录下自己的问题和疑惑。
然后教师带领学生逐段解读课文，并帮助学生理解课文中的重点内容。
3. 学习课文中的重点词汇和短语（15分钟）：教师通过示意图、图片等形式，引导学生理解并记忆课文中的重点词汇和短语，并帮助学生学会运用。
4. 学习课文中的重要语法知识（20分钟）：教师讲解课文中所涉及的语法知识，例如名词、动词的用法等，帮助学生理解并掌握这些知识。
5. 进行写作练习（20分钟）：教师提供一个写作题目，例如《小草的一天》，要求学生运用课文中的内容进行写作，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的写作能力。
6. 合作探究（15分钟）：教师组织学生进行小组活动，要求学生在小组内互相合作，并探索课文中的问题，提高学生的合作与交流能力。
7. 总结与展示（10分钟）：教师和学生一起总结所学内容，并展示学生的写作成果，鼓励学生互相学习和交流。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够理解并掌握课文中的重要词汇和短语，还能够运用所学的语法知识进行写作练习。
通过合作探究的形式，学生的交流能力也得到了提升。
但是，教师在教学过程中应该更加注重学生的参与度，激发学生的兴趣，并设计更多的互动环节，提高学生的学习积极性。
初中语文备课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中语文备课教案一、教学目标：1. 理解课文内容，能够准确朗读课文。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语，并能够正确运用。
3. 能够用正确的语言表达课文内容。
4. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重难点：1. 理解并准确朗读课文。
2. 运用正确的语言表达课文内容。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教学便签和教学PPT。
2. 板书工具和黑板。
3. 讲台上的课文原文。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过简短的回顾上节课的内容，激发学生对本课内容的兴趣和好奇心。
也可通过相关的图片或故事来引入新课。
2. 预习（10分钟）让学生自主或分组预习课文内容，标记出重点词汇和生词，并思考相关的问题，为节省时间，可以事先将相关问题和课堂活动准备好。
3. 教学展开（30分钟）（1）课文朗读教师先朗读全文，然后全班一起朗读，要求学生注意语调和语速。
再选择一些学生进行个别读课文的部分。
（2）课文理解教师提问，指导学生理解课文内容、推测生词意思，例如：根据上下文尝试猜测单词的意思，或者根据人物的行为语言来推断他的性格。
（3）课文分析教师逐段分析课文，帮助学生理解篇章结构和段落意义。
4. 基础练习（15分钟）（1）词汇和短语练习教师呈现相关的词汇和短语，要求学生用正确的语境运用。
可以通过填空、配对等方式进行练习。
（2）语法练习教师针对课文中出现的重点语法知识点进行讲解和练习，如时态、语态等，帮助学生巩固语法知识。
5. 提高拓展（20分钟）（1）阅读理解训练教师提供一篇相关的阅读材料，要求学生在一定时间内阅读，并回答相关问题。
可以逐步增加阅读难度。
（2）写作训练教师给出一个写作题目，要求学生根据课文内容进行写作练习。
可以逐步提高写作要求，如要求使用一些复杂的句式和高级词汇。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，并对课后作业进行布置。
五、课堂作业：1. 课后练习册相关内容的习题。
语文公开课一等奖教学设计5篇
语文公开课一等奖教学设计第4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案，欢迎阅读与收藏。
《杨树之歌》原文我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
《杨树之歌》教案教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点:用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备:关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时一、导入:欣赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课(一)自学自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
(二)识字多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
(三)交流整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
(四)诵读合作读文，体会诗歌韵律美。
以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
(五)评价全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
(六)写字自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
初中语文的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中语文的教案一、教学目标1. 掌握初中语文必修课程的基本知识；2. 提高学生阅读和理解能力；3. 培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容本次教学以初中语文必修课程为基础，包括课文阅读、课文分析、文学常识等。
三、教学重点1. 培养学生对课文的深入理解和思考能力；2. 引导学生运用课文知识进行文言文翻译；3. 激发学生的学习兴趣，培养他们对文学的欣赏能力。
四、教学难点1. 帮助学生理解课文中的文学意境和修辞手法；2. 提升学生的文言文翻译能力。
五、教学方法1. 示范教学法：通过作者的示范，让学生模仿和掌握课文的行文方式；2. 分组合作法：组织学生分组进行小组讨论和合作，提高学生的交流和合作能力；3. 问答互动法：通过提问的方式激发学生的思考力和自主学习能力。
六、教学流程1. 导入环节（1）教师对本课时的教学内容进行简要介绍，引起学生的兴趣；（2）通过一段文字或图片引发学生的思考和联想。
2. 学习环节（1）学生阅读课文并标注关键词；（2）学生分组合作，互相讨论和解释课文的意义；（3）教师引导学生分析课文中的重要句子和修辞手法，帮助他们更好地理解课文。
3. 操练环节（1）教师出示一篇文言文，并对其逐句解释；（2）学生分组进行翻译，然后进行集体讨论和总结。
4. 拓展环节（1）教师导入相关的文学常识，提高学生的文学素养；（2）教师出示一篇名篇，引发学生对文学作品的欣赏。
5. 总结环节（1）教师对本节课的重点难点进行总结；（2）对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
七、教学评价1. 学生的课堂表现：主动参与讨论，积极思考和提问；2. 学生的作业完成情况：是否按时完成作业，语言表达是否准确；3. 学生的成绩变化：考试成绩是否有所提高，阅读理解能力是否有所增强。
八、教学反思通过本次教学，我发现学生对文言文的阅读和理解能力有所提高，但文言文翻译的能力还需要进一步培养。
同时，我也发现学生对文学常识的掌握较为薄弱，需要引导他们主动拓展和学习。
初中语文教学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中语文教学教案一、教学目标1. 让学生了解语文的基本概念和特点，培养学生对语文学科的兴趣和学习动力。
2. 培养学生良好的语文阅读习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。
4. 培养学生的综合运用能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1. 培养学生良好的语文阅读习惯。
2. 提高学生的综合运用能力。
三、教学难点1. 提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教学课本和教辅材料。
2. 多媒体设备。
五、教学过程1. 导入引导学生讨论语文的重要性和作用，引发学生对语文学科的兴趣。
介绍语文的基本概念和特点。
2. 学习阅读（1）通过精心选取的课文材料，让学生进行带导读的朗读练习，培养学生的声音语调和语感。
（2）让学生进行短文阅读，培养学生的阅读速度和理解能力。
通过问题引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力。
3. 学习写作（1）通过讲解写作要素和实例分析，让学生了解写作的基本要求和技巧。
（2）让学生进行写作练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。
布置短文写作作业，鼓励学生进行创作和思考。
4. 学习综合运用（1）通过阅读理解、填空、改错等形式的综合练习，让学生巩固所学知识和技能。
（2）通过小组合作和角色扮演等形式的综合活动，提高学生的综合运用能力。
5. 总结对本节课所学的知识和技能进行总结，并展望下一节课的学习内容。
六、作业布置阅读和写作相关的作业，检查学生的学习情况。
七、教学反思通过观察和评价学生的课堂表现、作业及提问情况等，反思教学过程，不断提高教学效果。
以上就是一份初中语文教学教案的基本框架和内容，教师可以根据具体教学情况适当调整和完善教案中的内容和思路，以达到更好的教学效果。
小学语文《出塞》教学设计一等奖
小学语文《出塞》教学设计一等奖《小学语文《出塞》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文《出塞》教学设计一等奖教学目标1、学会一个生字2、正确、流利、有感情地背诵课文3、理解古诗的含义、体会作者的思想感情，加强对古诗的感悟能力。
教学重点理解古诗的含义，体会作者的思想感情教学难点学习理解、感悟古诗的方法，加强对古诗理解、感悟的能力教学准备古诗教学的幻灯片教学过程自主设计一、由题导入同学们你们看老师写的这个字，（板书“塞”）你知道这个字念什么吗？它是多音字，在本课是古诗的题目，读四声。
古诗的题目是——出塞。
你们知道题目的意思吗？那么这首诗的.作者就是善于写边塞诗的唐朝诗人王昌龄。
二、理解诗意1、教师范读古诗，学生听准字音。
2、学生自由读诗，说一说读后的感受。
3、根据书下的注释，谈谈自己对古诗的理解。
还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里长征不见归还。
如果英勇善战的李将军依然建在，绝不会让匈奴的兵度过阴山的。
4、理解感悟诗意，把自己的感情融入古诗的朗读当中。
5、自由朗读古诗6、指名读古诗。
7、完成课后练习一。
三、谈方法，讲感悟。
说一说自己理解、感悟古诗的方法，完成课后练习二。
四、学习积累古诗《塞下曲》五、背诵古诗六、作业1、查找其他的边塞诗。
2、背诵古诗板书设计：出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2、小学语文《出塞》教学设计一等奖作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的三年级语文《出塞》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
2、借助注释了解古诗的意思。
3、培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。
4、以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
七年级语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
七年级语文教案小学一、教学目标1. 了解七年级语文教学的整体框架和教学目标。
2. 掌握七年级语文教学中的重点和难点。
3. 提高学生的语文学习能力和综合素质。
二、教学内容1. 课文学习本教学阶段的课文主要包括《小燕子找妈妈》、《被单和枕头》、《胆小兔》等。
通过分析课文内容，让学生了解故事情节，通过识字、朗读、分析语句等方法帮助学生掌握课文知识。
2. 课文理解和阅读。
通过导入问题、启发思考等方式，帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的阅读能力。
3. 语言表达和写作激发学生的语言表达兴趣，通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点通过课文学习，帮助学生理解课文内容、掌握课文知识。
激发学生的阅读兴趣，提高其阅读能力。
培养学生的语言表达能力和写作能力。
2. 教学难点部分课文中的生字词和语句理解。
培养学生的语言表达能力和写作能力。
四、教学过程1. 导入通过让学生回答问题或观察物品等方式，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 课文学习根据教学内容，结合课文的特点和重点，通过课堂讲解和学生朗读等方式，帮助学生掌握课文知识。
3. 课文理解和阅读通过导入问题、引导学生思考和讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，提高其阅读能力。
4. 语言表达和写作通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的语言表达兴趣，培养其语言表达能力和写作能力。
五、教学评估通过课堂上的互动讨论，小组合作等方式，评估学生对课文内容的掌握情况。
通过学生的书面作业和展示等方式，评估学生的语言表达和写作能力。
六、教学资源教学课本、PPT等。
七、教学反思本课程内容设置合理，注重学生的语言表达和写作能力培养，通过课堂互动和合作，培养了学生的阅读能力和综合素质。
同时，需要适当增加课堂练习和活动的设计，更好地巩固学生的知识。