语文八年级上册《湖心亭看雪》教学课件：23页
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部编版八年级上册语文《湖心亭看雪》PPT课件说课研讨教学
论据
历史事例 （六人）
出身低微 艰苦磨难 终担重任
生于忧患， 死于安乐 论证
正面论证：忧患造就人才 反面论证：安乐治国灭亡
论点
生于忧患，死于安乐
居安思危
2）善用排比，语言富有气势
三篇短文都运用排比的修辞手法，极大地渲染了文章的气势和感 染力。《得道多助，失道寡助》中，连用四个双重否定句排比铺 陈，极言防守方所具备的“地利”优势，然后陡然一转，说出失败的 结局，使“地利不如人和”的结论有了很强的说服力。《富贵不能淫》 中，运用排比手法，从不同角度对“大丈夫”的行为操守进行了诠释， 使“大丈夫”的形象深入人心。《生于忧患，死于安乐》一文，开篇 运用排比句列举出六位历史名人的故事，句式整齐，一气呵成， 为中心论点提供了足够的事实论据。
生 于死 忧于 患安
乐
文题解读
生于忧患，死于安乐
常处忧愁祸患之中可以使人生存， 常处安逸快乐之中可以使人死亡。 “生于忧患，死于安乐”是本文的中心 论点，以此为题，有点明中心的作 用。
疏通文意
兴起，指被任用
介词，从 捣土用的杵
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷
田地。
选拔、任用
百花之王
莲，花之君子者也。
•莲─象征君子 •立于尘世
不染其俗 •品格高尚
Байду номын сангаас不孤傲
花中君子
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
•噫：叹词 •之：语助词，无义 •菊之爱=爱菊的人 •宾语提前的倒装句 •鲜：ㄒㄧㄢˇ，少 •感叹清高隐者难寻
莲之爱，同予者何人？
•之：语助词 •莲之爱=
爱莲的人 •倒装句 •感叹具道德
濯清涟而不妖
•濯：ㄓㄨㄛˊ •濯：洗涤 •清涟：清水 •濯清涟：生长在
八年级语文上册《湖心亭看雪》优秀实用课件 人教新课标版
及下船，舟子喃
喃 更曰有：痴“似莫相.说公相者公。痴”，
下船时，船夫嘟嘟
哝哝地说：“别说相 公痴，还有比我们这 位相公更痴的人呢。”
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2、解释：
余拿一小船
（数词，译为“一叶”
“一”上下一白
（副词，全）
一童子烧酒炉正沸 （数词，译为“一个”
更
是日更定
（古时计时单位）
湖中焉锝更有此人 （还）
余拿一小船 客此
张岱
H
H
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
H
晓出净慈寺送林子方------ [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
H
饮湖上初晴后雨------苏轼
格独特。 主要著作有：《陶庵梦忆》和《西湖梦
寻》。
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张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富
贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，二十年耶
而仅看覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作
毫无价值，只可以做盖酱罐用，多位谦辞。作者
在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。
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学习目标
1、积累文言实词和虚词。 2、品味雪后西湖的奇景和作者游湖
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江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
H
比较阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》 《江雪》
白描 烘托
清高自赏 淡淡愁绪 怀才不遇 的孤独感
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写作活动
1、学习运用白描手法，写一个人 或叙一件事，力求简洁、传神。 2、学习运用记叙、描写、抒情三 种表达方式相融的写法写一篇文章， 不少于500字。 3、写一段文字描写雪景，可以运 用白描、渲迅《故乡》
八年级上-《湖心亭看雪》[原创]-课件
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初中八年级语文课件
作业： 1、背诵课文； 2抄写《尖子生学案》的古今异义、一词 多义、词类活用各2遍。
初中八年级语文课件
再见！
初中八年级语文课件
sōng hàng dàng
dī jiè zhān
雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡
初中八年级语文课件
听课文朗读，注意停 顿节奏！
初中八年级语文课件
读准节奏： 2、我能读准下列句子的停顿
A. 湖中人鸟声俱绝 B. 天与云与山与水 C. 一童子烧酒炉正沸
初中八年级语文课件
学生根据课文注释， 是翻译课文，师点拨。
初中八年级语文课件
合作探究1：本文的写作特 色是什么？
初中八年级语文课件
合作探究1：本文的写作特色是什么？ 1、使用白描手法抓住景物特征来写。“一 痕、一点、一芥、两三粒”，高度抽象概括， 表现出悠远脱俗的情味。 2、写景、叙事、抒情融为一体。第二段写 景，第三段叙事和抒情。
初中八年级语文课件
合作探究2：请大家在文中找出描写雪景 的句子。并说说作者眼中的西湖的雪景有 什么特点？
初中八年级语文课件
1、阅读课文，反复诵读，培养 诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的 阅读理解能力。
3、体味文章写作手法及语言风 格，把握作者的思想感情。
初中八年级语文课件
理解文题：
“湖心亭”指杭州西湖湖心亭，交 代赏雪的地点；“看”是欣赏、观 赏的意思；“看雪”，点明了事件。 文题简洁明了，展现了文章的主要 内容。
初中八年级语文课件
崇祯五年十二月，余住西湖。
崇祯五年十二，
我住在西湖边。
大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。
连续 下了三天大雪，西湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。
作业： 1、背诵课文； 2抄写《尖子生学案》的古今异义、一词 多义、词类活用各2遍。
初中八年级语文课件
再见！
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sōng hàng dàng
dī jiè zhān
雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡
初中八年级语文课件
听课文朗读，注意停 顿节奏！
初中八年级语文课件
读准节奏： 2、我能读准下列句子的停顿
A. 湖中人鸟声俱绝 B. 天与云与山与水 C. 一童子烧酒炉正沸
初中八年级语文课件
学生根据课文注释， 是翻译课文，师点拨。
初中八年级语文课件
合作探究1：本文的写作特 色是什么？
初中八年级语文课件
合作探究1：本文的写作特色是什么？ 1、使用白描手法抓住景物特征来写。“一 痕、一点、一芥、两三粒”，高度抽象概括， 表现出悠远脱俗的情味。 2、写景、叙事、抒情融为一体。第二段写 景，第三段叙事和抒情。
初中八年级语文课件
合作探究2：请大家在文中找出描写雪景 的句子。并说说作者眼中的西湖的雪景有 什么特点？
初中八年级语文课件
1、阅读课文，反复诵读，培养 诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的 阅读理解能力。
3、体味文章写作手法及语言风 格，把握作者的思想感情。
初中八年级语文课件
理解文题：
“湖心亭”指杭州西湖湖心亭，交 代赏雪的地点；“看”是欣赏、观 赏的意思；“看雪”，点明了事件。 文题简洁明了，展现了文章的主要 内容。
初中八年级语文课件
崇祯五年十二月，余住西湖。
崇祯五年十二，
我住在西湖边。
大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。
连续 下了三天大雪，西湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。
人教新课标版初中八上《湖心亭看雪》ppt课件(精品课件)
两个人已铺好了毡子，相 对而坐，一个童子正把酒 炉里的酒烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高 兴地说：“在湖中怎么还 能碰上（您）这样（有闲
人！”拉余同饮。 情雅致）的人呢!”拉着 余强饮三大白而别。 我一同饮酒。
问其姓氏，是金陵 人，客此。
我痛饮了三大杯，然后 （和他们）道别。问他们 的姓氏，得知他们是金陵
位于杭州西湖之中，据说是 宋代整修西湖时，以湖泥堆 成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭 阁，叫湖心亭。这是观赏西 湖风景的好地方，因此常有 文人墨客到此赏景。
读准下列加下划线字的音：
崇祯
(chóng zhēn)
是日更定
(gēng)
毳衣炉火
(cuì)
拏一小舟
（ná）
雾凇沆砀
(sōng) (hàng) (dàng)
痴人
痴迷于天人 合一的山水
亭 （白描） 一芥、两三粒
之乐，醉情 于世俗之外
看 痴情 喜—知己之乐 的闲情雅致。
雪 （雅趣） 痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
铺毡对坐
(zhān)
焉得更有此人 (gèng)
余强饮三大白 (qiǎng)
喃喃
(nán nán)
翻译
课文
崇祯五年十
崇祯五年十
二月，余. 住. 西 湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱
二月，我住在西 湖边。接连下了 三天的大雪，湖 中游人、飞鸟的
绝。
声音都消失了。
是日，更定矣，余 拏一小舟，拥毳衣
炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。湖上影 子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余 舟一芥，舟中人有 两三粒而已。
《湖心亭看雪》优秀ppt课件
第39页，共78页。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定 矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖 心亭看雪。
清高孤傲
第40页，共78页。
天云天山地水，苍上茫下一白
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上
影子，惟长堤 、一湖痕心亭 ，与一余点舟
、
舟中一人芥
而已。两三粒
湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，
其小品文多回忆个人经历的生活琐 事，同时也是对晚明社会文化风俗
的出色平述。其中表现出对乡土 和故园的怀念，也流露出不少伤 感情绪。《湖心亭看雪》是他的 代表作。
第23页，共78页。
崇(Chóng)祯 ( zhēn) 毳( cuì )衣
雾凇( sōng ) 更( gēng )定
沆 .( hàng )砀(dàng )
皮衣服，带着火炉，独 自前往湖心亭看雪。湖 上一片冰花弥漫，天空 与白云、与山峦和湖水，
上影子，惟长堤一痕、 上下全是一片白色。湖
湖心亭一点，与余舟 一芥、舟中人两三粒
上的影子，只露出一道 淡淡的长堤的痕迹，一 点湖心亭的轮廓，和我
而已。
的一叶小舟，船上二三
粒人影罢了。
第32页，共78页。
第33页，共78页。
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
第55页，共78页。
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人
物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《一面》中与鲁迅的手：“竹枝似的手”。 《故乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写， 特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。 胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍； 探、攀、缩、倾
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定 矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖 心亭看雪。
清高孤傲
第40页，共78页。
天云天山地水，苍上茫下一白
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上
影子，惟长堤 、一湖痕心亭 ，与一余点舟
、
舟中一人芥
而已。两三粒
湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，
其小品文多回忆个人经历的生活琐 事，同时也是对晚明社会文化风俗
的出色平述。其中表现出对乡土 和故园的怀念，也流露出不少伤 感情绪。《湖心亭看雪》是他的 代表作。
第23页，共78页。
崇(Chóng)祯 ( zhēn) 毳( cuì )衣
雾凇( sōng ) 更( gēng )定
沆 .( hàng )砀(dàng )
皮衣服，带着火炉，独 自前往湖心亭看雪。湖 上一片冰花弥漫，天空 与白云、与山峦和湖水，
上影子，惟长堤一痕、 上下全是一片白色。湖
湖心亭一点，与余舟 一芥、舟中人两三粒
上的影子，只露出一道 淡淡的长堤的痕迹，一 点湖心亭的轮廓，和我
而已。
的一叶小舟，船上二三
粒人影罢了。
第32页，共78页。
第33页，共78页。
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
第55页，共78页。
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人
物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《一面》中与鲁迅的手：“竹枝似的手”。 《故乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写， 特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。 胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍； 探、攀、缩、倾
第29课《湖心亭看雪》课件 八年级语文上册新人教版
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三
人称代词，“我” 都 消失 这
日，湖中人鸟声俱 绝。是 日更定，余
初更以后
挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看
撑，划
雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下
白气弥漫的样子
一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭
全白 只 痕迹
一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而 罢了 已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪
三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐 (ráo)一小舟，拥毳(cuì )衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上 下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥（jiè）、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此 人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其 姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰 ：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
“他留着浓黑的胡须，目光明亮， 满头是倔强得一簇簇直竖起来的头 发……”
——唐弢《琐忆》
位于杭州西湖之中，据说是 宋代整修西湖时，以湖泥堆 成小山，成为一岛，是西湖 三岛之一，后于山上建成亭 阁，叫湖心亭。这是观赏西 湖风景的好地方，因此常有 文人墨客到此赏景。
张岱
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山 阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直 过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江 剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。 代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于 明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往 事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感 。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。
八年级语文上册《湖心亭看雪》课件 人教新课标版
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驰骋神思 想象课文
舟子说他“痴”他会 辩解吗？他会有怎样的 神情？你能替他来一段 内心独白吗？
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孤独落寞的伤感 天人合一的山水之乐 又加偶遇知音之喜 隐逸的故国之思 （融情于景）
H
雪是其节，冰是其志， 苍茫大地是其归宿， 凌寒独立是其人格。
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千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
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诵读课文 整 体感知
H
知识积累卡二（正音 ）
更定
gēng
毳衣
cuì
雾凇
sōng
沆砀
hàngdàng
喃喃
nán
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知识积累卡三（释词 ）
余拿一小船
（数词，译为“一叶”
“一” 上下一白
（副词，全）
一童子烧酒炉正沸（数词，译为“一个”
是日更定
（古时计时单位）
更 湖中焉锝更有此人 （还）
余拿一小船 客此
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师生互动 赏读课文
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景物描写：
雾凇沆砀，天与云与 山与水，上下一白。湖上 影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已。
2、这些景物描写是否 运用了大量的形容词 加以修饰？有什么特 点？
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写作手法： 文字简练朴素，不
加渲染，这种写作手法 就是白描。
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白描
渲染
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《天净沙-秋思》 马致远
（撑、划） （动词，客居）
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寻读课文：
1、文中作者犯了一个前后矛盾的 错误，你能发现吗？ 2、文中有一个字最能形象的概括 作者的形象，您能发现吗？
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你能读准吗？
湖中人鸟声俱绝 一童子烧酒炉正沸
天与云与山与水，上下一白．
人教版初中语文八年级上册湖心亭看雪 课件
2、拥毳衣炉火： 毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣 雾凇：水气凝成的冰花。 沆砀：白气弥漫的样 3、雾凇沆砀： 子。冰花一片弥漫。 4、上下一白： 全白。 5、一芥（jiè）： 一棵小草。芥：小草，形容船小。 6、焉得更有此人：焉得：哪能。 更，还。 7、客此： 在此地客居。客，客居，作动词用。 8、及下船： 等到 9、喃喃 连续不断地小声说话，这里可看作自言自语
张岱
1、展示作者资料。 2、展示有关西湖的诗词。 3、展示有关雪的诗词。
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵， 别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身 仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭 亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游 山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很 深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、 《西湖寻梦》，风格流丽清新，写家破 人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出 明亡之后怀旧的伤感情绪。课文《湖心 亭看雪》也写于明亡清初之时。
走组互助——赏雪景，引深情
品读课文，思考下列问题： 1.找出文中描写雪景的句子，用准确的语 言描述出来。 2.作者描绘的这幅雪夜图有什么特点?给 人怎样的感受?
读美：入韵入境，读出韵味
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。 雾凇沆砀，天云山水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 湖上影子，惟长堤一道，湖心亭一座， 与余舟一艘，舟中人两三位而已。
白描
白描是指抓住事物的主要特征，用简练 朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物 形象的方法。 特点：不施浓墨重彩，不加烘托渲染. 少用形容词，和修辞，只抓住描写对象 与众不同的地方，作如实的交代。
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如身临其境。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
八年级语文上册 第29课 湖心亭看雪课件 新人教版
推荐阅读：《西湖七Байду номын сангаас半》
湖 心 亭 看 张 岱雪
•
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐（ráo） 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒而已。 • 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉 正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此 人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问 其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公 者！”
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日， 湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐（ráo） 一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。 湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與 餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。 • 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒 酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有 此人！”拉餘同飲。余強飲三大白而別。 問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟 子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公 者！”
《说文解字》:客,寄也。
文中哪些字都是表达“只，唯一”的意思？
• 独 • 惟 • 一（三个一）
张岱（1597年～1679年） 又名维城，字宗子，又字 石公，号陶庵、天孙，别 号蝶庵居士，晚号六休居 士，汉族，山阴（今浙江 绍兴）人。寓居杭州。出 生仕宦世家，少为富贵公 子，精于茶艺鉴赏，爱繁 华，好山水，晓音乐，戏 曲，明亡后不仕，入山著 书以终。张岱为明末清初 文学家、史学家、散文家， 其最擅长散文，著有《陶 庵梦忆》《西湖梦寻》等 绝代文学名著。
崇祯：明代最后一位皇帝 朱由检的年号。崇祯皇帝 是明代最后一位皇帝。崇 祯33年，在煤山自缢。崇 祯的去世就意味着明朝的 结束。
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5.读出问题,读出理解.
更定 gēng 毳衣 沆砀 强饮 cuì hà dà ng ng
更有此人 gè ng 雾凇 一芥 喃喃 sōng jiè
qiǎng
ná n
湖中人鸟声俱绝 湖中/人鸟声/俱绝
天与云/与山/与水 天与云与山与水
一童子烧酒炉正沸 一童子/烧酒炉/正沸
一小舟 上下一白 是日更定 是金陵人
描写西湖风景的人也可谓多矣， 可是谁又曾用精炼至极的笔墨如此凸 现地勾画出山水的精英？ ----黄裳
咬文嚼字辨知音
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧 酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更 有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。
咬文嚼字说痴人 好个 的张岱！
张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号 陶庵，又名蝶庵居士,明末请初山阴(浙江 绍兴)人。寓居杭州。出身仕宦世家少为富 贵公子，爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明 亡后不仕,入山著书以终。有《陶庵梦忆》 和《西湖梦寻》等。
上下一白 强饮三大白而别 是日更定矣 湖中焉得更有此人
思考:
1、短文中有一个地方前后矛盾， 你能找出来吗？ 2、请在文中找出一个最恰当的字 来评价张岱。
咬文嚼字说痴行
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更 定，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。
咬文嚼字赏雪景
雾凇沆砀， 天与云与山与水 ，上下 天云山水 天与云与山与水 惟长堤一痕、湖心亭 惟舟中人两三粒、余舟 一白。湖上影子， 一芥、与湖心亭一点、长堤一痕 而已。 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒
“陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……因想 余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成 一梦。……偶拈一则，如游旧径，如见故人.” ——《陶庵梦忆· 自序》
孤高情怀谁与知?
独与天地相往来.
陈子昂，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下；
陶渊明, 独爱菊:采菊东篱下,悠然见南山;
杜 甫，登高作啸: 万里悲秋常作客,百年多病独登台；
--《晓出净慈寺送林子方》杨万里
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
--《题临安邸》 林升
学习活动
朗读
品析
背诵
朗读：
1.读得沸沸扬扬; 2.读得字正腔圆; 3.读得停顿恰当,层次分明; 4.读懂字意,读通语句;
柳宗元，寒江钓雪: 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪;
周敦颐, 志趣高远:予独爱莲之出淤泥而不染……; 张 岱，独往湖心亭看雪: 惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已；
满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都言作者痴， 谁解其中味!
钱 塘 湖 春 行
白 居 易
孤 山 寺 北 贾 亭 西 ，
水 面 初 平 云 脚 低 。
几 处 早 莺 争 暖 树 ，
谁 家 新 燕 啄 春 泥 。
乱 花 渐 欲 迷 人 眼 ，
浅 草 才 能 没 马 蹄 。
最 爱 湖 东 行 不 足 ，
绿 杨 阴 里 白 沙 堤 。
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。