人教版四年级数学下册第一单元四则运算PPT课件
人教版数学四年级下册第1单元 四则运算第4课时 括 号
1 人教版数学四年级下册
第1单元 四则运算
第4课时 括 号
【教学目标】
1.通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2.培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
教学环节 问题情境与
教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图
目标达成
导
入
新
课 一、复习引入：
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？
举例
2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？
举例
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？
举例
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2 过
程
设
计
思
路
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
学习
新知
环节
二、新知探究
出示例4：96÷ 12+4× 2
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）
96÷（12+4）× 2
=96÷ 16× 2
=6× 2
=12
3、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）
96÷[（12+4）× 2]
=96÷ [16×2]
3 =96÷ 32
=3
4、阅读“你知道吗？”
5、总结：
运算顺序：
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
环节 三、巩固练习
1、做一做
2、选择题：
（1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（ ）
人教版新版四年级下册第一单元四则运算
学习必备
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第 一 课 时 加减法混合运算
教学目标 情感态度与价值观 渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会。
知识与技能 学会通过应用加减法和知识解决两步计算的实际问题，明确加减法混合运算的顺序。
过程与方法 通过情景创设，小组合作学习等形式，使学生学生能够自己提出类似的问题。
教学重点 学会通过应用加减法混和计算知识解决两步计算的实际问题。
教学难点 学会从分步列式到综合列式的转换。
教学过程:
一、导入
出示主体图：同学们，我国的冬奥会的选手在每届冬奥会上都有出色表现，今年的冬奥会正在进行，让我们一同为他们加油，我们全民健身也在积极踊跃的展开，看，人们多投入呀！
二、新课
1、看图的信息
看看人们都在干什么呢？在这“冰天雪地”中，分为了几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？
那么根据图中提供的信息，你能提出什么问题呢，怎么解决？
请各位同学现在小组交流，然后在班上交流。
2、例1
出示题目。
这里是滑冰区，现在有多少人在滑冰呢？
你想怎样解决呢？
两人交流一下。 学习必备
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请你们说说你的解题思路，根据是什么？
出示分步和综合算式。
说说这两种方法，每步算式表示什么意义？
对比一下这两种算式，有什么不同？
今天，我们学习的就是加减法的混合运算。板书课题
加减法混合运算是将分布运算进行综合。
你觉得在加减混合运算时要注意什么呢？
那么我们怎样将分步计算改成综合算式呢？在改的时候要注意什么？
3、学会提问。
你能不能编出这样的加减法混合的应用运算题来呢？
小组内合作试着编出四道题来。
三、总结
你们今天，学会了什么？你有什么收获？
分步改成综合你会了吗？要注意什么？
四、练习：做一做第一题
教学反思
第 二 课 时 加减法混合运算
教学目标 情感态度与价值观 渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会。
知识与技能 学会通过应用乘除法和知识解决两步计算的实际问题，明确乘除法混合运算的顺序。
精编人教版数学四年级下册 第1单元 四则运算
四年级数学·下 新课标[人]
第1单元 四则运算
本单元的主要教学内容包括:加、减法的意义和各部分之间的关系,乘、除法的意义和各部分之间的关系及括号三个部分,本单元内容是整数四则运算体系中重要的一环,是在复习已学过的四则运算知识的基础上,对加、减、乘、除四则运算进行的概括,同时对发展学生的数感、培养学生的估算意识具有重要的意义。
1.结合具体情境,理解加、减、乘、除四则运算的意义,掌握四则运算中各部分之间的关系,对四则运算知识进行较系统地概括和总结。
2.认识中括号,使学生进一步掌握含有两级运算的混合算式的运算顺序,正确计算三步式题,归纳有关0的运算。
3.让学生经历探索解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
4.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
四则混合运算的内容学生学起来十分枯燥,但是又是解决问题和计算的基础,因此在教学时可以设置几个学生感兴趣的话题,营造学生学习的氛围,为重点内容的学习做好铺垫。一是教学混合运算顺序时,是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中,进一步掌握分析解决问题的策略和方法,同时体会运算顺序规定的必要性,从而系统地掌握混合运算的顺序;二是根据教材提供的情境图,创设了热闹的滑雪场情境,由此生出一系列的情境串,引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路,以及整理混合运算的画面,以鼓励学生在已有的知识基础上,积极思考、主动解决问题。
以前面学习过程中已掌握的四则混合运算为基础,让学生充分了解混合运算的顺序,为进行复杂运算打下基础,沟通知识间的内在联系,更好地提高学生的计算能力。
通过合作交流,培养学生合作互助意识,提高数学交流和数学表达能力。
【重点】 四则混合运算的运算顺序;加法、减法、乘法、除法四则运算的意义以及各部分之间的关系;借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。
新人教版四年级下第一单元《四则运算》 定义和公式总结
可编辑范本 第一单元 定义和公式总结
1.加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
2.减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
3.加法与减法的关系：减法是加法的逆运算。
4.加法各部分间的关系：和＝加数＋加数；
加数＝和－另一个加数。
5.减法各部分间的关系：差＝被减数－减数；
减数＝被减数－差；
被减数＝减数＋差。
6.除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
7.乘、除法间的关系：除法是乘法的逆运算。
8.乘法各部分间的关系：积=因数×因数，
因数=积÷另一个因数。
9.除法各部分间的关系：（1）商=被除数÷除数，
除数=被除数÷商，
被除数=商×除数。
（2）在有余数的除法里，被除数=商×除数+余数，
商=（被除数-余数）÷除数，
除数=（被除数-余数）÷商。
10. 0的有关运算：一个数加上0还得原数。
一个数减去0还得原数。
被减数等于减数，差是0。
一个数和0相乘得0。
0除以一个非0的数得0。
0不能做除数。
11.含有小括号的混合运算的运算顺序：
要先算小括号里面的，再算小括号外面的；小括号里面的，要先算乘、除法，可编辑范本 再算加、减法。
12.含有中括号的三步混合运算的运算顺序：
在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
2020年四年级下册数学课件-第1单元 四则运算 第3课时 有关0的运算｜人教新课标 (共25张)
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范
文
2020年四年级下册数学课件-第1单元 四则运算 精选考试学习资料，如有需要请下载--
第3课时 有关0的运算｜人教新课标 (共25张PPT)
四年级数学下册（RJ） 教学课件 第 1 单元 四则运算 第 3 课时 有 关 0 的 运 算 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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一、复习导入 口算下面各题。
24＋0＝ 24 70－0＝70 13－13＝0 0＋504＝504 0×8＝ 0
0÷36＝ 0 0÷9＝ 0 392×0＝ 0 精选考试学习资料，如有需要请下载--
二、探索新知 知识点1 0在四则运算中的特性 观察发现：观察下列各式，并计算出结 果，你从中发现了什么？ 123+0= 456+0=
567-0= 336-336= 234+0= 125×0= 0÷27= 76×0= 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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3 一个数加上0或减去0，还得原数。
例如： 7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。
7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。
0×7＝0 0除以任何非0的数都得0。
0÷7＝0 精选考试学习资料，如有需要请下载--
归纳总结 记忆 一个数加上0还得原数。
被减数等于减数，差是0。
一个数和0相乘，仍得0。
0除以一个非0数，还得0。
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注意： ★0不能作除数。
例如5÷0不可能得到商，因为找 不到一个数同0相乘得到5。
★0除以0不可得到一个确定的商，因为任何相同的 数同0相乘都得0 精选考试学习资料，如有需要请下载--
知识点2 理解0为什么不能作除数 如果用0作除数，结果会怎样？
专题1四则运算-2023-2024学年四年级下册数学计算大通关(人教版)_1
专题1 四则运算
（知识精讲+典型例题+专题专练+拓展培优）
1、加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
2、运算顺序。
（1）在没有括号的算式里，只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往右的顺序依次运算;既有乘、除法又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
（2）含有小括号的运算顺序:算式里含有小括号，要先算小括号里面的。
（3）一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
考点一：没有括号的四则运算
方法总结：没有括号的四则运算，注意优先级，先算乘除再算加减，同级运算从左往右。
【例一】计算下面各题。
420÷28×17 938÷67×11
【分析】乘除混合运算，按从左到右的顺序进行计算，如果有小括号就先算小括号里面的。
【详解】420÷28×17
＝15×17
＝255
938÷67×11
＝14×11
＝154
【例二】计算下面各题。
60040260 2005525
【分析】60040260此题先算除法，再算加法；
2005525此题先算乘法，再算除法，最后算加法；
【详解】60040260 15260
275
2005525
2001105
20022
222
【专题专练一】脱式计算。
78－29＋355
309×5－1500
【专题专练二】脱式计算。
231＋125×8 125÷5×40
考点二：含有括号的四则运算
方法总结：1、小括号能改变运算顺序,在具体的计算中,要先看有没有小括号,然后再计算。
2.中括号一定是和小括号共同存在于一个算式中。在含有小括号的算式之外还需要添加括号时，就用中括号。
【例一】脱式计算。
70×84÷（53－39） [38×（714－698）]÷32
【分析】（1）先算减法，再算乘法，最后算除法；
四年级数学下册1《四则运算》(第4课时)教案新人教版(版)
四年级数学下册1《四则运算》(第4课时)教学设计新人教版(版) 1 / 2
第一单元 四则运算
第四课时： 四则运算 ( 四)
授课内容： P11/ 例 5（增强小括号的作用） 、概括运算序次 .
授课目的； 1. 生进一步掌握含有两级运算的运算序次，正确计算三步式题。
2. 生的脑筋中增强小括号的作用。
3. 习中总结概括出四则混杂运算的序次。
授课重 、难点 : 掌握含有两级运算的运算序次，正确计算三步式题。
授课用具 : 四则运算运算序次概括 .
授课过程：
一、复习引入 . 忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算序次。
前面我们学习了几种不一样的四则运算， 你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算序次？ ( 依照学生的回答进行板书。 )
二、新授
出示例 5（ 1）42+6×（ 12-4 ） （ 2）42+6×12 -4
学生在练习本上独立解答。 （画出序次线）两名学生板演。全班学生进行检验。
上面的两道题数字、 符号以及数字的序次都没有改变， 为什么两题的计算结果却不一样样？这
几天我们素来都在说“四则运算”，终究什么是四则运算呢？
学生针对问题公布自己的建议。
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 （板书）
谁能把我们学习的四则运算的运算序次帮大家来总结一下？ ( 学生自由回答。 )
三、牢固练习 P12/ 做一做 1、 2 P14/4 ( 教师巡视纠正。 )
四、作业 P14 — 15/2 、 3、 5— 7
板书设计： 四则运算
（ 1）42+6×（ 12-4 ） （ 2） 42+6×12-4
=42+6×8 =42+72-4
=42+48 =114-4
=90 =110
运算序次：（ 1）在没有括号的算式里，若是只有加、减法也许只有乘、除法，都要从左往右
按序次计算。
（ 2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（ 3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
人教版四年级下册四则运算知识点,文档
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1 / 21 / 21 第一章 四那么运算
一、运算顺序
、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法，再算加减法。
、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
二、四那么运算
加法、减法、乘法和除法统称四那么运算。
和=加数+加数 加数=和－另一个加数
差=被减数—减数 减数=被减数-差 被减数=减数+差
积=因数×因数 因数=积÷另一个因数
商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数 被除数=商×除数+余数
三、有关0的运算
、“0〞不能做除数：如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能
得到一个确定的商，因为任何数同 0相乘都得0。
2 、一个数加上0 还得原数； 字母表示：a＋0=a
3 、一个数减去0 还得原数； 字母表示：a－0=a
4 、被减数等于减数，差是0； 字母表示：a－a=0
5 、一个数和0相乘，仍得0； 字母表示：a×0=0
6 、0除以任何非 0的数，还得 0； 字母表示：0÷a〔a≠0〕=0 人教版四年级下册四则运算知识点,文档
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人教版四年级数学下册第1课时 四则运算及运算定律
10总复习
【教学目标】
通过总复习，梳理本学期学生所学知识，查漏补缺，针对重难点章节内容强化训练，加深学生对知识的理解与
掌握，全面达到本学期规定的教学目标。
【重点难点】
1.掌握四则运算顺序，能熟练地进行计算。理解和认识运算定律，会选择正确的方法进行简便计算。
2.理解小数的意义和性质，能正确的进行小数加减法的计算。
3.感知空间与图形。能从不同方向观察物体；认识了解不同类型的三角形，分析其特征特点；知道图形的对称与平移。
4.理解掌握平均数与条形统计图和鸡兔同笼问题。
5.能运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学指导】
1.复习前，根据教材特点、学生特点，制订科学合理的复习计划。做到条理清晰、重难点突出、措施有力、效果显著。
2.引导学生分析个人知识掌握情况，拟定好个人复习安排。注重小组间合作交流，互相探讨，互相监督，共同进步。
3.复习时做到重点问题重点突破。大部分学生存在的问题，班级交流、分析、讨论，强化训练，注重督促。个别问题个别指导。复习工作做到重点突出、步步推进、训练扎实、成效明显。
【课时安排】建议共分4课时：
第1课时 四则运算及运算定律…………………………………………………1课时
第2课时 小数的意义和性质及小数的加减法…………………………………1课时
第3课时 图形与几何……………………………………………………………1课时
第4课时 统计与数学广角……………………………………………………....1课时
【知识结构】
第1课时 四则运算及运算定律
【教学内容】
教材第111页练习二十五第1~3题。
【教学目标】
1.复习掌握四则混和运算的运算顺序，能正确地进行计算。
2.掌握相关运算定律，能运用运算定律进行简便计算。
【重点难点】
掌握计算顺序和运算定律，能正确地进行计算。
【情景导入】
口算：
2.5+6.2 7.1-6.4
3.6+5.5 9.2-1.7
第1讲 四则运算(单元讲义)-四年级下册数学热点难点一网打尽 人教版
第1讲 四则运算（单元讲义）-四年级下册数学热点难点一网打尽 人教版
一、教学目标
1.掌握基本的四则运算方法。
2.了解四则运算的优先级规则。
3.能够运用四则运算来解决日常生活中的问题。
二、教学重难点
1.四则运算的基本方法。
2.运用四则运算解决实际问题。
三、教学过程
1.导入新知识
通过课堂讨论，引导学生发现四则运算在生活中的应用，如购物、计算食物配方等等。通过这些例子，激发学生学习四则运算的兴趣和积极性。
2.四则运算基本概念
在导入新知识之后，我们将通过教学案例解释四则运算的基本概念，如加法、减法、乘法和除法。并通过示范性对话和实际算术例子，阐明四则运算的基本操作及其步骤。
加法：
将两个或多个数合在一起，称为加法。比如：14 + 21 = 35
减法：
将一个数从另一个数中减去，称为减法。比如：87 - 16 = 71
乘法：
将两个或多个数相乘，称为乘法。比如：9 × 6 = 54
除法：
将一个数分为若干部分，每一部分与另一个数相除，称为除法。比如：45 ÷ 9 = 5
3.四则运算的优先级
引导学生理解四则运算的优先级规则。加括号是先运算的，然后乘除法，最后是加减法。
例如：5 + 8 ÷ 4 - 2 × 3 + 6 = 2
首先，解决括号。
然后，先进行乘除法：8 ÷ 4 = 2， 2 × 3 = 6。
最后进行加减法，得到 5 + 2 - 6 + 6 = 2。
4.四则运算的应用
通过实际例子，让学生了解四则运算在日常生活中的应用，如购物、计算食品配方等等。并让学生通过实践运用四则运算，解决实际问题，从而提高他们的数学运算能力。
五、总结
通过本次课程，学生已经掌握了四则运算的基本方法、优先级规则和实际应用。我们希望他们能够在日常生活中积极运用所学知识，同时也希望他们能够在接下来的学习中更加熟悉、精通四则运算。六、教学方式
本节课针对四则运算的教学可以采用多种方式，包括但不限于：