《田忌赛马》说课稿
16 《田忌赛马》说课稿
一、说教材。
（一）教材分析。
《田忌赛马》是一篇经典的课文，改编自《史记·孙子吴起列传》。课文讲述了田忌和齐威王赛马，在门客孙膑的帮助下，一反常规安排马的出场顺序，最后赢了齐威王，取得了胜利。这个故事告诉我们，要认真观察，扬长避短，善于发挥自己长处就能取得胜利。
（二）教学目标。
1.认识“策、荐”这2个生字，会写“赢、拳”等4个字，正确读写“赏识、胸有成竹”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。
3.理解课文主旨，体会孙膑的足智多谋。学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
（三）教学重难点。
重点：
正确、流利地朗读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
难点： 理解课文主旨，体会孙膑的足智多谋。学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.朗读法
本课人物对话比较精彩，可以让学生分角色朗读人物对话，读准人物对话语气。通过朗读，帮助理解课文内容，体会人物形象。
2.发现点拔教学法
本课的难点在于了解田忌是怎样取胜的，可以让学生列出图表，发现马的对阵顺序，再得出结论。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
三、说学法。
学习本课，首先是要了解课文内容，读好课文中的对话，要读出人物不同的语气。要结合课后习题，对马的对阵情况进行梳理，体会孙膑的聪明才智。
四、说教学流程。 本课根据设定的教学目标，安排了两个课时的教学内容。教学过程：
第一课时
一、课题导入
师：今天我们学习的课文叫“田忌赛马”，从课题中大家读出了什么信息？（这是一个与赛马有关的故事）。下面让我们一起来学习。
板书：田忌赛马。
二、学习生字词
1.默读课文，标出课文自然段，找出课文生字，自主认读学习。
2.课件出示生字词语，指导学生认读。
生字：赢 拳 策 荐
3.教师范写生字，重点强调“赢、拳”两个字的笔顺和书写规范；学生临写，教师检查指导。
4.学习本课词语，积累“胸有成竹、摩拳擦掌”等成语。
三、初读课文，整体把握
1.初读课文，了解课文的主要内容。
2.同桌交流，这篇课文是按照什么顺序来写的。 3.思考：田忌赛马赛了几场？是怎么赛的？结果怎样？
第二课时
一、复习导入
1.复习生字、词语，报听写。
2.导入：上节课我们留下了几个问题，这节课我们就来解决。
二、学习课文内容
（一）了解故事的起因。
1.读第1—9自然段，从这两段中你得到了什么信息？
故事发生在齐国，讲的是齐国的大将田忌经常同齐威王及贵族们赛马。有一天他的门客孙膑告诉他自己有办法保证他在赛马时取胜。
2.孙膑是怎么知道取胜的办法的？（看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分为上、中、下三等。）
3.田忌相信他了吗？从哪里看出来？（田忌很信任孙膑，决定全听他的。）
（二）了解故事的发展。
读第10-14自然段，了解故事经过，完成表格。
思考：这样安排有什么好处？
（三）了解故事的结果。
读第15-16自然段，了解故事结果（田忌赢了）
说一说田忌取胜的原因的是什么？（只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 扬长避短、转败为胜）。
三、拓展交流伸
有人认为孙膑机智，懂得扬长避短，也有人说孙膑投机取巧，不遵守游戏规则。你从孙膑的计策中体会到了什么？你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢？
四、课文小结
本文讲述了田忌和齐威王赛马，在门客孙膑的帮助下，一反常规安排马的出场顺序，最后赢了齐威王，取得了胜利。这个故事告诉我们，要认真观察，扬长避短，善于发挥自己的长处就能取得胜利。
五、板书设计
田忌赛马
齐威王： 上 中 下
田 忌： 下 上 中
田忌赢
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选3篇）
【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】
一、教材编排的特点：
课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。全文分四部分。1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：
根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：
认知目标：
1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；
2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学会本课生字、新词，积累好词好句。
能力训练点：
1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；
2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。 德育渗透点：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、教学重点、难点的确定：
（一）重点
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
（二）难点、疑点
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？
四、教法、学法：
“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。“教为学服务”这是素质教育的要求。对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》说课稿(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》说课稿（公开课）
一. 教材分析
《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《史记·田敬仲完世家》。故事讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过比赛中的智谋和策略，最终田忌取得了胜利。这个故事传达了“以智取胜，以弱胜强”的道理，对于培养学生的思维能力和品德素质具有很好的教育意义。
本课是部编版五年级语文下册的一篇课文，安排在第一单元。这个单元的主题是“智慧”，通过《田忌赛马》这篇课文，引导学生学习田忌的智谋和勇气，培养他们面对困难时能够积极思考、勇于挑战的品质。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代寓言故事也有一定的了解。但是，对于《田忌赛马》这篇课文，他们可能对于故事中的策略和智谋理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文中的智慧和道理。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和品德素质，使他们能够从故事中汲取智慧，学会以智取胜。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代寓言故事的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的品质，使他们能够正确面对困难和挫折。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2. 教学难点：深入理解课文中的智慧和道理，培养学生面对困难时能够积极思考、勇于挑战的品质。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用以下方法和手段：
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，激发他们的思维能力，培养他们的团队协作能力。 3. 案例分析法：通过对故事中的案例进行分析，使学生深入理解课文中的智慧和道理。
4. 朗读法：通过朗读，提高学生的口语表达能力，增强他们对课文的理解。
六. 说教学过程
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课 说课稿
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课 说课稿
一. 教材分析
《田忌赛马》是一篇经典的课文，选自人教版五年级语文下册。这篇课文主要讲述了战国时期齐国将领田忌与对手孙膑赛马的故事。课文通过这个故事告诉我们，要有战略眼光，善于发现和利用事物的规律，才能取得成功。本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟故事道理、提高阅读理解能力等。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。但同时，他们对古代历史和文化背景的了解还不够深入，对于文中的一些词语和句子可能还存在理解困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节和人物性格；学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力；学会通过抓关键词、句子的方法，感悟故事道理。
3. 情感态度与价值观：懂得用智慧和策略去面对生活中的困难，培养勇于挑战、积极进取的精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节和人物性格；学会本课的生字词。
2. 教学难点：感悟故事道理，学会用智慧和策略去面对生活中的困难。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过讲述一个有关智慧战胜的故事，激发学生的学习兴趣，引入新课。 2. 自读课文：让学生自由朗读课文，感受故事情节，理解大意。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，理解词语含义。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事情节和人物性格。
《田忌赛马》说课稿
《田忌赛马》说课稿
关于《田忌赛马》说课稿范文
《田忌赛马》说课稿1
一、说教材
1、说课内容：
《九年义务教育六年制小学教科书》语文第十册15课《田忌赛马》第一课时
2、教材分析
《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的故事。表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌取胜的原因。本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生学习作者按一定顺序写的表达方法。
3、教学目标
根据本组课文训练意图，结合教材特点及学生实际情况，我确定把本课分两课时进行教学。第一课时的教学目标是：第一课时的教学目标是：
（1）知识目标：
①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作顺序；
②知道田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋；
③正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能力目标：分析孙膑的思维过程；
（3）情感目标：学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、教学重、难点
（一）教学重点： 引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的`足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
（二）教学难点：
从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。
5、课前准备：
A、多媒体课件
B、学生准备六匹马的模型
二、教学理念
今天的语文课堂教学应该体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。《新课标》的灵魂是“以人为本”，学生是学习和发展的主体，应该让学生充分地自主感悟，有效地互动合作，积极地探究实践。在研究、学习文本语言的过程中，全面提高语文素养，培养学生的语文实践能力。让学生“动”起来，使课堂充满生气，充满活力。
人教版部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿
人教版部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿
一、教材内容
本课教材为人教版部编本五年级下册语文课本第七单元《逸事佳话》的第二篇文章《田忌赛马》。该篇文章讲述田忌面对强大的齐国，采取静观敌变、稳操胜券的策略，在“以先快而后慢，以先缓而后急”的赛马策略下，成功地打败了齐国。
二、教学目标
1. 了解古代中国的赛马和马上战争文化；
2. 培养学生的观察和思考能力；
3. 提高学生的阅读理解能力；
4. 发展学生的语言表达能力。
三、教材分析
1. 文字结构
本文三段，四个自然段。第一段大纲起宣布正题，叙述背景；第二段是实质性内容之所在，是围绕着田忌整个计谋的阐述；第三段是以“成功”的结尾来详细描述胜局。该文章以平铺直叙的手法，让学生更好地理解文章结构，提高学生的语言表达能力。
2. 语言表达
本文语言简练、意境深远，既有古代马战的氛围，又抒发了田忌的胆略和智慧。文章描写细腻，语言优美，有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感教育
该篇文章充分展示了智慧、勇敢、诡计的特质，同时也反映出古代士人对于战争策略和智慧技巧的重视。此外，文章突出了胜利的重要性，以及获胜所需要的勇气、毅力和韧性。这些情感教育的要素值得重点关注，有助于培养学生的正确人生观和价值观。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
本课教学的重点是了解古代中国的赛马和马上战争文化，并深刻理解田忌所采取的赛马策略。 2. 教学难点
本课教学的难点是分析田忌所采用的策略，帮助学生领悟“以先快而后慢，以先缓而后急”这一战略的智慧，并运用到生活中。
五、教学方法与策略
1. 情境教学法
通过情景模拟和互动问答等方式，加深学生对于文章中赛马背景的理解。教师以老师和学生的角色扮演的形式展开话题讨论，让学生有具体的情境感知，充分激发学生的兴趣，提高学生的思维品质。
2. 问题探究法
运用问题探究法，把学生带入到田忌赛马中，提出问题，让学生自己思考答案，让学生从中体会到田忌胜利的艰辛和智慧。这种方法可以提高学生的思维能力，加深学生对于文章文化内涵的记忆和理解。
人教版部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿 2
人教版部编本五年级下册《田忌赛马》说课稿
教学目标：
知识目标：
1.能够听、说、读、写和理解单词和词组：胜利，赛马，战术，小心翼翼，深谋远虑，较量等。
2.能够理解文章大意，具备阅读技巧，理解文章的组织结构，并准确的回答相关问题。
能力目标：
1.培养学生听、说、读、写和理解汉语的能力。
2.提高学生的合作学习能力，使学生积极参与到教学活动中。
3.培养学生自主思考、解决问题的能力，理解和尊重不同的思考方式和观点。
情感目标：
1.养成敬重他人，体谅他人，及时表达意见的意识。
2.通过本课学习，激发学生爱国情感，让学生更好了解、了解传统文化。
重难点：
1.重点：学生能够理解文章的主要内容，并能回答相关问题。
2.难点：让学生理解文章的组织结构，提高阅读理解能力。
教学过程：
Step1：导入
1. 热身启动活动
1）传递花蕊：学生围成一个圆，老师打乱他们的队列，随机指定一个学生手拿一朵假花举起来，遵照老师指令，“把花蕊”交给某个孩子，学生们依次加快传花活动的节奏，直到老师突然喊停，“夺花蕊”。谁拿到花蕊代表他是本节课的掌管者。这个游戏的目的是让学生感受到团队合作的重要性。
2）竞赛游戏：游戏需要两个队来参加，每个队4名同学，老师出题。选择让学生们竞赛的原因是，激发学生的竞争欲，进一步提高阅读兴趣。 Step2：阅读
1.师生共同阅读课文，并带领学生快速浏览文章大意，了解文章主要内容。
2.学生单独阅读文章，回答问题：
A）田忌和齐威王都想要胜利，下面那个人因为比别人要优秀而让齐威王感到担忧？
B) 田忌的战术是什么？他是怎么想的？
C）田忌到底是怎样赢得比赛的？
D）为什么这个比赛中田忌的深谋远虑是很重要的？
Step3：学习
1.运用PPT电子教具，介绍生词和词组，并跟学生一起读几遍。
2.解释生词和词组，并运用小组活动让学生合作学习，相互讨论，彼此分享各自的思考，提高他们理解文章的能力。
课文《田忌赛马》优秀说课稿
本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
第 1 页 共 5 页 课文《田忌赛马》优秀说课稿
课文《田忌赛马》优秀说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要预备好一份说课稿，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？下面是为大家收集的课文《田忌赛马》优秀说课稿，欢迎大家共享。
课文《田忌赛马》说课稿1
一、说教材
1、说课内容：
《九年义务教育六年制小学教科书》语文第十册15课《田忌赛马》第一课时
2、教材分析
《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次竞赛，依据观看分析，关心田忌转败为胜的故事。表现了孙膑擅长观看、分析和过人的谋略。课文根据故事进展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最终讲田忌取胜的缘由。本文生动好玩，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培育学生仔细分析的科学思维方法。从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生学习按肯定顺序写的表达方法。
3、教学目标
依据本组课文训练意图，结合教材特点及学生实际状况，我确定把本课分两课时进行教学。第一课时的教学目标是：第一课时的教学目标是：
〔1〕学问目标：
①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作顺序；
②知道田忌赛马转败为胜的缘由，体会孙膑的足智多谋；
③正确、流利、有感情地朗读课文。
〔2〕能力目标：分析孙膑的思维过程；
〔3〕情感目标：学习仔细观看分析的看法和科学的思想方法。
4、教学重、难点
〔一〕教学重点：
引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习仔细观看分析的看法和科学的.思想方法。 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
部编版五年级下册《田忌赛马》说课稿
部编版五年级下册《田忌赛马》一等奖说课稿
各位老师：大家好！今天我说课的内容是部编版五年级下册的《田忌赛马》。下面我从教材的特点、教法、学法的选择、学具的准备、教学过程、板书设计六个方面作简要的说明。
一、说教材
（一）内容、地位与作用
《田忌赛马》是部编版五年级下册的一篇课文。这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，第一次比赛田忌连输三场，孙膑观看了这次比赛，帮助田忌用调换马出场顺序的方法，结果反败为胜的故事。课文赞扬了孙膑善于观察、思考、勇于打破常规的正确的思想方法。
（二）目标的制定
根据《新课程标准》在四年级阅读教学中的要求,以及本单元的训练重点，我制定了以下教学目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
（2）培养学生认真观察、分析、综合的能力。初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
（3）科学的思想启蒙教育。知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜”的道理。
（三）教学重、难点 教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？
二、说教法
课堂教学是师生的双边活动,现代课堂提倡学生主动参与,主动探索的主体意识。教师作为主导者要科学地组织这双边活动。因此这堂课我主要采用讨论法与提问法相结合。
三、说学法
学生是学习的主体,要想使学生成为学习的主人,不仅要重视合理教法的选择,而且要重视学法的运用,因此这堂课我主要采用：观察法,演示法,概括法。
四、说教学过程
教学过程包含四个小环节：
环节（一）激趣导入
为了激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，我设计了这样的导语：“在校园生活中，同学们参加过哪些体育项目的比赛？当你们第一场输了之后，你还想不想赢？你会想出什么办法来战胜对方呢？”
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精推３篇）
〖部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第【1】篇〗
一、浅析教材
《田忌赛马》是一篇保守好教材，课文主要讲了2500多年前战国初期齐国大将由忌和齐威王赛马转败为胜的故事。全文分初赛失败、孙膑献策，再赛获胜三局部。这个故事启发我们做事要多动脑筋，广开思路，分析主客观情况，合理使用力量。本单元训练重点是根据课题推想课文主要内容。从编排的意图看，作为首篇课文，起着举一反三的示范作用。从教材自身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，竞赛层次分明，人物形象鲜明丰满；特点之三结尾言简意赅，耐人寻味。因此，本文是训练同学看课题推想课文内容，用自然段归并法分段，分角色有感情朗读的好教材，在本单元乃至本册中地位都很重要。本课我准备分二教时教学，第一课时学习一二三段，弄清赛局，了解转败为胜的原因；第二课时仿照第二段进行人物对话的片段练习并复述故事。根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材特点，按知识、能力、情感三方面，我把第一课时的教学目标定为如下三点：
1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情地朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理布置力量就能取胜的道理”。
教学的重点是：
①初步学会看课题推想内容的阅读方法。
②学习课文3—12自然段。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。
二、说教法和学法
为了达成上述的教学目标，根据大纲要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以图引文、图文结合、语思统一”的导学式教学法，其教学程序分如下六个环节：
（一）揭示课题，推想内容；
（二）自学课文，初步感知；
（三）再读课文，理清脉络；
（四）细读课文，弄清赛局；
2023年部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选３篇）
〖部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第【1】篇〗
一、导课
1、故事导入。
2、出示课题：师板书田忌赛马
提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。
二、学习新课
1、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？）
2、学生自由读全文。想想课文主要讲什么，不懂的地方或有什么感想、体会在旁边注上。
3、读了课文，你们又知道了什么？（解答了哪些问题）
a.田忌和齐威王赛马。
b.赛了两次。
c.田忌先输后赢。（师板书）
4、课文里还写了哪个人物？
（孙膑。他用计使田忌转败为胜）
板书：孙膑献计
设疑：孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么？这两次赛马各是怎么赛的？ 我相信同学们经过认真地阅读思考，是能弄懂这些问题的。同学们边读边给课文分段，哪些内容写第一次比赛，哪些内容写孙膑献计，哪些内容写第二次比赛。再想想你们是按什么顺序给课文分段的。
5、这两次赛马各是怎么赛的？指名读第一次和第二次的段落。想想第一次和第二次有哪些地方相同，有哪些地方不同？学生自学，小组讨论。
①二人的马没换。
②比赛规则没变——各自把马分等级。
③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。主要有三处不同：
①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。
②比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜。
③人物心情不同：
〖部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第【2】篇〗
一、说教材的地位和作用
《田忌赛马》是一篇精读课文，讲述了战国时期，齐国的大将田忌齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。田忌与齐威王的第一次比赛，由于齐威王的每一个级别的马都比田忌的强。所以三场比赛下来，田忌都输了。第二次比赛，孙膑为田忌出主意。鼓励田忌同齐威王再次赛马，还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜。全文分四部分。1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，比赛层次分明，人物形象鲜明丰满；特点之三结尾言简意赅，耐人寻味。因此，本文是训练学生看课题推想课文内容，用自然段归并法分段，分角色有感情朗读的好教材，在本单元乃至本册中地位都很重要。本课我准备分二教时教学，第一课时学习一二三段，弄清赛局，了解转败为胜的原因；第二课时仿照第二段进行人物对话的片段练习并复述故事。